给农村教师以营养保教师队伍之稳定——浅议农村中小学师资队伍的建设

2022-09-11

为了适应教育发展的新趋势, 满足人民群众对教育的新期盼, 我们必须大力弘扬尊师重教的良好风尚, 注重为教师办实事, 切实提高教师地位, 激发广大教师树立勤于讲台、乐于奉献的高尚品德, 为实现教育的特色发展、内涵发展而努力奋斗。我在农村学校有二十多年的工作经历, 了解农村中小学教师的工作现状, 由此对农村教师队伍的稳定提出精神、知识、物质三大“营养改善”的思考, 希望对农村教师队伍的建设和稳定起到一定的作用。

一、农村教师“精神营养”的丰富, 是稳定教师队伍的基础

精神营养, 即是人们通过自身的大脑神经中枢的调节, 保持的一种健康的精神状态, 是每一个人美好信念和崇高追求的精神动力。农村中小学教师的精神营养是否丰富, 这直接关系到他们的工作作风和工作斗志问题。

首先是人文营养。教师, 有人类灵魂工程师之美称, 其重要职责之一就是育人, 我们必须在人类优秀文化传统的熏染下, 表现出良好的精神风貌和内在气质, 体现出高雅的文明言行。然而, 在发展与繁荣的20世纪, 市场经济迅猛发展而催生的“拜经主义”现象, 让我们也看到了人性沦丧、道德滑坡带来的恶果。在社会上, 出现了见死不救、唯利是图、金钱至上、急功近利、尔虞我诈等的诚信缺失症。在教育里, 受知识贬值、文化贫血的影响, 学历造假不择手段、考试舞弊屡禁不止、论文专著投机取巧、传统文化集体失传。教师必需树立正确的人生观和价值观。清醒认识民族素质的提升和社会文明的进步, 多数责任在学校, 在教师。因此, 教师必须加强自身的生活修炼、道德修养、价值取向等人文营养的吸收, 培养自己独立的人格、高尚的情趣和丰富的创造力, 做人类文明的传播者、社会进步的开拓者、学生幸福的奠基者。其次是心理营养。一个优秀的教师, 不仅是思想上成熟, 业务上过硬, 还应该具有良好的心理素质。心理学届知名教授郭念锋在《临床心理学概论》一书中, 提出评估心理健康水平有十个标准。按照标准, 我们比对了农村中小学教师现状, 有近一半的教师或多或少有心理问题。就其原因:一是全社会人员都在关注教师, 他们处于舆论的焦点, 职业的神圣导致他们时刻注意自己的完美形象, 进而压抑自己的情绪, 掩饰自己的喜怒哀乐。二是新课程改革和中高考质量的压力, 迫使他们违背自然的生活规律, 起早摸黑, 时常让体力和心理均超负荷工作。三是评职晋级和教育体制改革, 各方面产生激烈竞争, 部分处于劣势的教师产生心理问题也在所难免。因此, 我们应该正视教师心理健康的现实问题, 积极思考管理措施, 解决他们的生活、学习、工作困难, 消除教师因心理问题带来的工作消极影响。要从举行心理健康讲座、开展工会文体活动、完善心理咨询设施、建立个人健康档案、定期个人健康检查、健全心理疾病干预机制等方面出发, 帮助教师树立阳光心态, 传递社会正能量。最后是道德营养。我国各级教育均强调了“学高为师, 德高为范”传统理念。但毋庸讳言, 这种优良传统受到当今时代的挑战, 部分教师放松了自己的职业要求, 出现了思想颓废、消极倦怠、缺乏进取、无心育人的现象, 出现了违纪违法, 超越道德底线的不良师德现象。就其原因, 一是市场经济和多元文化的冲击, 少数教师经不住各方面的诱惑, 导致师德水平下滑;二是学校德育工作失衡, 一般学校重点落实了学生的德育教育和管理, 忽视了教师的职业道德培训, 相应的师德建设体系和机制也不完善, 导致师德水平下滑。今天, 我们必须解剖当代师德的真正内涵, 丰富师德内容, 从领导到教师都要转变思想, 更新观念, 让师德营养的养分更加充足, 把师德建设落到实处。一是强化思想教育, 促成师德养成。二是制订师德标准, 完善评价机制。三是管理张弛有度, 创设良好环境。四是树立典型引领, 强化榜样作用。五是细化过程管理, 严格考核兑现。

二、农村教师“知识营养”的补充, 是稳定教师队伍的关键

知识营养, 是教师自身在一定的社会条件下, 通过学习、归纳、实践、运用等方法获得并形成的一种对社会和人生的综合技能, 是组成教师智慧的根本因素。知识营养成分是否充足, 事关我们每一个教师的教学效果和人才培养方向。因此, 中小学教师必须完善知识营养吸收计划, 拓宽知识营养吸收渠道, 丰富知识营养的结构成分。

一是综合理论营养。亚里士多德说:“一个有智慧的人要尽可能地通晓一切, 且不是就个别而言的知识”。我们处在一个知识经济与国际化、信息化相互交融的时代, 这个时代充满了机遇和挑战, 对人类提出了更高的要求, 那么伴随社会进步就需要感受敏锐、判断准确、应变机智、抉择有方的智慧型教师。这些教育智慧来源哪里, 来源于人类进步的阶梯—书籍。对于每一个教育工作者, 都应该自觉积极地学习国际国内时事政治、天文地理、历史文献, 广泛吸收并消化各类理论知识, 做一个眼界开阔、心灵充实、思维清晰的教育工作者。

二是学科专业营养。中小学教育是一项培养青少年的良好行为, 塑造青少年的高尚灵魂, 并向上一级学校输送人才的光辉事业。肩负这项事业的学科教师, 在新的社会条件下被赋予了专业性、高素质、发展性的新要求。教师必须沿着自己的学科专业特点去开发资源, 成为真正的学科专业人员, 产生学科教育的新作用。因此, 教师在专业成长的过程中, 要通过各种方法和途径去吸收专业营养, 使自己的专业知识不断丰富、完善和充实, 不断提升自己的专业能力。尤其是在基础教育课程改革的新形势下, 新教材、新课堂对教师和学生的要求更高了, 教师更应该加强专业知识的研讨和进修, 传统教育中的“传道、授业、解惑”的角色应发生转变, 变成学生学习的促进者、引导者, 教育教研的研究者和开发者。通过新课堂改革, 让学生的创新精神和实践能力得以全面培养, 真正实现和推进中小学学生的素质教育。

三是法律知识营养。随着社会主义建设事业的不断深入, 和谐社会的建设步伐也不断加快, 科学、民主、法制的呼声也越来越高。特定的社会发展方向需要高素质的人才, 而培养符合社会发展的高素质人才, 就必需有一支高素质的教师队伍, 尤其是中小学教师队伍。因为他们面对的是“行为习惯养成, 法纪意识教育”至关重要的青少年。当前, 在中小学教师队伍的少数人中, 缺乏法纪知识的学习, 出现了体罚或变相体罚进而有辱学生人格;指定地点购买教辅资料收取回扣;以教谋私自定项目乱收费;不顾师道尊严向家长索要钱财;忽视上班纪律打牌赌博;贪图虚荣伙同学生考试舞弊;违背社会主义方向传播危害言论;超越法纪侮辱性侵学生等等。种种现象表明, “正人先正己, 育生先育师”是加强中小学教师队伍法纪教育的首要任务。中小学学校及教师必须以《教师法》《义务教育法》和《未成年人保护法》等教育法规为基础, 加强以《宪法》为准则的《民法》、《刑法》和其它行政法规等多种法律知识的学习, 通过集体学习、考试促进、知识竞赛等方式, 整体提高教师的法制观念, 培养教师依法办事的能力, 保护广大师生的合法权益, 保障教育教学的活动在法律规则的范围内顺利进行。

三、农村教师“物质营养”的改善, 是稳定教师队伍的保障

随着经济社会的发展, 教育会越来越受到重视, 教师会越来越受到厚爱, 社会和家长对教育会越来越寄予期望。但根据有关资料显示, 不同类别的中小学教师, 其物质条件差别较大, 农村中小学教师的“物质营养”改善问题亟待关注和重视。

适当提高经济补贴。《教师法》对教师的福利待遇进行了笼统和粗略的规定, 相关津补贴的发放由教育行政部门会同有关部门制定。一般来说, 各区县的教育概况是:占教师总数70﹪的农村中小学教师, 教育管理着占学生总数80﹪的学生。繁重的工作任务增加了他们的工作压力, 超重的工作量而无法用任何补贴去回报, 进而产生诸多消极负面的影响。同时, 长期生活在农村, 处于劣势的地理环境, 也无与别人有等价交换的资本和成本, 收入的不公也可能诱发心理失衡。还有, 一家两地分居导致生活成本 (交通、水电气、电视电话、菜米油盐和房租家具购买等) 支出加倍, 无形削减了工资收入。再者, 因公出差的误餐和住宿补助, 严格按照财政规定标准报销是入不敷出;个别单位以创收为目的的部分技能教育培训, 让教师自身要承担数目不小的培训费用等。诸多方面的原因, 让农村中小学教师的经济收入偏低, 经常出现下月不接上月的月光族。为此, 政府和教育行政主管部门应该制定符合区域实际的教师津补贴、费用报销的管理制度, 按一定标准解决农村教师交通、生活、超工作量补贴, 提高差旅费报销标准, 提高医疗报销比例, 规范培训内容并全额拨付业务培训费用, 从而减轻农村教师的经济负担, 让他们脸上更有尊严, 心理更加健康的工作、学习和生活。

不断改善校园环境。优美良好的学校环境, 它对师生能起到潜移默化、塑造和熏陶的重要教育作用, 有利于师生良好的精神面貌和健康的心理素质的形成。多数农村中小学地处乡村, 位置边远, 交通不便, 教学设施简陋, 现代教育手段匮乏, 实验图书装备稀少, 运动场地器材紧缺, 这些现状都严重影响着大家的工作积极性和奋发向上的工作激情。所以, 政府要加大对农村中小学建设的经费保障力度, 督促中小学按照“长远规划, 逐步实施”的原则做好校园环境建设工作, 营造良好的校园文化氛围, 积极添置教学设施设备, 给师生一个安静、美丽、环保的工作学习环境, 让农村教师爱生更加贴心, 工作更加安心, 生活更加舒心。

摘要：教师, 肩负着启迪智慧、教书育人的神圣使命, 有培养人才, 传承文明的重要作用。建设一支思想好、业务精、技能强的教师队伍, 是保证教育健康发展的关键。如何更新管理理念, 创新管理办法, 完善管理措施, 是每一个教育管理者思考的现实课题。

关键词：农村教师,精神,知识,物质,营养