浅谈小学品德与社会课上安全教育的渗透

2022-10-26

《品德与社会》新课标中指出, 品德与社会课程是以儿童社会生活为基础, 促进学生良好品德形成和社会性发展综合课程。需要引导和帮助学生树立珍爱生命, 热爱生活, 养成自尊自律, 乐观向上的态度;养成安全、健康、环保的良好生活和行为习惯。在小学品德与社会课上如何渗透安全教育呢?笔者结合自身教学案例, 结合课题《小学生安全行为习惯养成教育的研究》, 探索出一些品德与社会教学和安全教育有机结合的方法。

一、精心备课拓宽内容

品德与社会课中很多内容都与安全教育有关, 有助于学生学习安全知识, 掌握安全技能。如人教版四年级上册第二单元《今天, 你安全吗》、《公共场所拒绝危险》、《当危险发生的时候》。这三课内容的设计来源于生活, 按照学生生活中容易出现的安全问题设计案例。如活动安全、消防安全、交通安全、防溺水安全、防踩踏安全等。以实现以下目标:培养学生初步具备安全防范意识;引导学生了解与他们息息相关的安全标志和设施, 注意公共安全;具备基本的自救自护能力。又如:今年夏天各地溺水事件此起彼伏, 针对这一现象, 我们这学期的单元测试卷上出了一道问答题:“下午放学, 小军带着小明到附近的水塘边捉鱼, 你认为他们可能会遇到什么危险?如果是你, 如何避免这些危险呢?”有的学生答案单一:会溺水死亡, 要和大人一起去。而有的学生就具备了发散思维, 想到了多种可能:会掉到水塘里, 会迷路, 会被受伤, 会被下暴。还想到了多种解决的办法:劝他们别去, 如果执意要去就报告老师;和家长一同去时还要带上救生衣、游泳圈等;家长不能去就建议小军他们改做打球等活动, 远离水塘边。我采用对比讲解法, 最后还补充了2013年教育部颁发的中小学生防溺水“六不”原则。

二、故事导入寓教于乐

兴趣是最好的老师。根据小学生活泼好动、注意力不易集中的特点, 我收集学校身边发生的安全故事导入新课, 激发学生的听课兴趣。学生对书上的故事都预习知道了, 课上不很感兴趣, 但对发生在身边的故事很感兴趣。例如, 在上三年级下册《马路不是游戏场》一课时, 我就先给同学们讲了一个真实的故事:同学们, 还记得学校开运动会的那一天吗。清晨, 同学们都穿上漂亮的校服, 一路哼着歌安全地到达学校。可是, 一年 (2) 班的一个男生却住进了医院, 为什么呢?原因是他在上学路上过马路时一手拉着奶奶的手, 一手拿着玩具“小虎队”卡片, 当他过完马路后发现自己的卡片掉了一张后, 他就挣脱奶奶的手, 箭一般地冲向马路中间弯腰去捡卡片的瞬间, 悲剧发生了, 一辆出租车撞上了他, 他被撞倒在地, 头部出血了, 晕过去了……还好, 经抢救, 生命总算保住了。可承受了手术之苦, 花了巨额医疗费, 耽误了学习, 耽搁了家长上班。安全意识对于我们是多么重要啊!听了老师的故事, 学生也乐于收集和分享身边的安全故事。通过讲述适合小学生身心特点的各类故事, 使他们产生对某些问题的感性认识, 再加上简要分析, 使大家获得相应的安全知识, 激起珍惜生命的情感。

三、情景体验培养能力

能力的培养需要学生参与、体验, 只有亲身体验的东西, 才是真正意义上的获得。教育家蒙台梭利说:“一件事, 我听说了, 随后就忘记了;我看到了, 也就知道了;我做了, 很自然就理解了”。在教学中通过角色扮演、模拟情景等各种方式的体验活动, 让学生直接参与表演, 分别感受“真实情景”中人物的各种情绪, 体会其中的喜、怒、哀、乐, 然后经过彼此分享。孩子体验要具体化、生活化, 可从“见”、“闻”二字做起, 在多见多闻中, 自有“感受的再感受”──体验的丰富与多彩;生活中处处有感受, 儿童体验应重在“感受”, 创造条件让他们在“见所未见, 见而又见”和“闻所未闻, 闻而又闻”中去博闻、强识。有利于安全意识的培养、安全习惯的养成。例如, 在上《今天, 你安全吗》一课与陌生人交往的时候, 就请了两个同学上台表演, 一个扮演陌生人, 一个扮演小学生。小学生机制应对陌生人, 逗得同学们哈哈大笑。要是在生活中遇到陌生人就会自觉不自觉地运用课堂上学到的知识。又如, 在上《当危险发生的时候》时请了两名学生上台模拟怎样拨打119报警电话。报警以后在等待救援时要将鲜艳的衣服或塑料布用棍子挑在窗外, 大声呼救, 让消防员叔叔尽快发现你。这些环节都让学生演一演, 把知识转化成能力。也实现了叶澜教授提出的:“把课堂还给学生, 让课堂充满生命活力;把班级还给学生, 让班级充满成长气息把创造还给教师, 让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生, 让学校充满勃勃生机”。

总之, 品德与社会课中蕴含安全教育的内容广泛, 方式多样。这就要求我们教师在教学活动中灵活处理教材, 善于把握教材内容, 创造性地在教学活动中有机渗透安全教育。让安全教育走进课堂, 让安全教育走进学生生活;让安全与学生同行, 让幸福与学生相伴;让每一个鲜活的生命如花般绽放, 让孩子金色的童年里留下的都是美好的回忆。

摘要：在品德与社会课堂上, 抓住契机帮助学生树立安全意识, 掌握安全知识, 减少和避免安全伤害事件的发生是老师们义不容辞的责任。笔者结合自身教学案例, 结合课题《小学生安全行为习惯养成教育的研究》, 探索出一些品德与社会教学和安全教育有机结合的方法。

关键词：小学,品德与社会,安全教育,渗透