感知舞蹈文化意蕴提高艺术表现能力

1幼儿舞蹈教学基本概况以及存在的问题

幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄,在学习舞蹈的过程中,将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上,常常舞蹈时有动作无表情。一个舞蹈,即使幼儿的动作模仿得再像,但缺乏感情,整个舞蹈也是没有生命力的,仿佛一个小木偶在表演。那么,怎样改变这种小木偶式的表演,使每个舞蹈表现得有血有肉,充满生命力呢? 要改变这一现象,就必须提高孩子的艺术表现能力和感知能力,而这是一个需要循序渐进,漫长而细微的过程。让孩子在生活中点点滴滴的感受和渗透;在玩耍中感悟艺术、感悟美,同时让孩子有机会接触丰富的艺术信息,了解民族历史、文化意蕴,培养人文情怀,才能逐步提高孩子的审美及表现能力。

2舞蹈教学中培养幼儿情感表现力的合理化建议

2.1感知音乐及舞蹈的背景

(1)引导幼儿感知音乐传递给舞蹈的情感。舞蹈表演中音乐、动作、表情是不可分割的有机整体。 为帮助孩子进入舞蹈的意境,听是感知与理解音乐的前提条件,在教幼儿舞蹈之前,教师要给孩子充足时间,满足他们地聆听的需求。让音乐刺激听觉,产生联想,让孩子体会乐曲的性质,并让孩子说说欣赏乐曲时产生的想象。再以动作来表现音乐,这样可以激起孩子表现音乐的欲望。孩子在把握乐曲的基本基调以后,老师就和孩子们一起拍手、跺脚、拍腿等掌握乐曲的节奏感,同时也为孩子创造及表现动作做好准备。

(2)感知舞蹈的文化意蕴 ,引发孩子的审美能力。教师首先就要进入状态, 充满感染力的示范表演将孩子带入表演的意境。教师也要适当借助媒体教学,如生动形象的语言故事,来帮助孩子理解舞蹈内容,感受舞蹈所要表达的情感。例如:在教学蒙古舞《飞腾》以前,我先给孩子讲述了《草原英雄小姐妹》的故事,然后给孩子丰富一些有关蒙古民族的知识,熟悉这个民族的奔放、豪爽的特点,我就让孩子欣赏两段比较典型的蒙古舞《骑马》、《摔跤》。

2.2引导孩子善于表达自己的舞蹈情感

(1)注重平时点滴的积累与渗透。借助故事 、儿歌、情景表演等来培养孩子对的喜、怒、哀、乐的表达。和教师一起来玩你演我猜的游戏,游戏主要是让孩子猜一些简单的表情或一些日常生活动作。孩子不仅兴趣盎然,而且还掌握了一些表情和动作的表演。如:受到表扬心情好时,世界是红色的,孩子的表情是眯眯笑。做错事,挨批评时不高兴翘着嘴巴,不服气的样子。当听完故事《卖火柴的小姑娘》的故事心情差时,让孩子琢磨小女孩的悲惨童年是多么的不幸的悲伤感和孤独感。这样反复琢磨,积累经验,就为舞蹈的情感表达打下坚实的基础。

(2)教师注重舞蹈的情感分析与引导。孩子有了一定的表达情感的基础, 教师在教舞蹈时要注意把动作和表情统一起来,避免把动作与表情分开的做法。每一段舞蹈都有自己所要表达的思想,都应有与其相符合的情绪。舞蹈前老师首先要给孩子讲述舞蹈的情感基调,这样才更便于孩子理解。例如:表演抒情舞蹈时,要求孩子动作要连贯、柔和,表情自然。

2.3创设环境激发孩子对表演的兴趣

为了使孩子得到更多的锻炼机会, 要用更多方法激发他们的表演得兴趣。如:多给孩子创设一些活动区,在活动区中我扮演医生,你扮演病人;其次,老师也可以给孩子提供材料,孩子自己动手制作表演道具, 不仅丰富了表演的色彩, 孩子还更带劲了。在表演新年好时,孩子们用自己剪的窗花装扮自己的演出服装,还真漂亮,让我也不得不佩服这些小家伙。

2.4循序渐进 ,逐步培养幼儿初步的艺术创造力

我为不同年龄阶段的幼儿选择了不同的内容, 尤其在培养幼儿即兴舞蹈表现和创编能力上特别注意了由易到难。小班多选择音乐形象突出、易于表现、特点鲜明的律动,让幼儿听着欢快有趣的音乐进行即兴表演,如大象、小兔、小鸭、小鸟等。中班是请幼儿创编歌表演,幼儿要以在理解歌词的基础上创编动作,如《郊游》、《捕鱼歌》等。

3实践中合理的教学安排

(1)日常生活的随机教育。引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事物。在入园,晨间活动、课间操、离园等环节,让幼儿去欣赏音乐,并用不同的动作表现出来,丰富幼儿生活化动作。

(2)区域游戏活动。区域游戏是幼儿园活动区的一种活动形式,幼儿可以自由选择音乐,自由的去分配角色,选择材料进行表演,幼儿在互相欣赏中,锻炼了胆量,体验了表现的快乐。

(3)专门的教育活动。专门的教育活动可以使幼儿美的动作得到提升,可以比较集中的理解音乐的性质,可以在集体中树立幼儿的形象,给他们表现的机会。

(4)家园合作。家长是我们最好的教育伙伴 ,家庭的影响对幼儿作用很大,家长好的教育方式和教育策略,会直接提高幼儿对舞蹈表现的兴趣,形成敢于表现的良好个性品质。

4结语

总之,这些有趣的活动培养了孩子的舞台表现力,动作协调力和想象力, 孩子也掌握了基本的情感表达方式, 增强了自信心。表演的更多内容与生活,孩子们现在也更加关注生活、热爱生活了。孩子们的改变使我明白,舞蹈让他们享受到快乐,快乐的生活会因为他们的舞蹈而更加美好。

摘要：随着素质教育的不断深入和开展,我们教育工作者越来越认识到艺术教育在素质教育中独特的作用。音乐教育是发挥幼儿创新潜能的最佳载体、能为幼儿自由表现自我提供广阔的天地。其中舞蹈活动又是幼儿喜闻乐见的一种形式。如何使幼儿在舞蹈活动中更充分的表现自我,有更加优秀的情感表现力呢?对此,本文就从幼儿舞蹈活动中情感表现力的培养进行分析研究。

关键词：幼儿舞蹈教学,情感表现力,研究,培养