健康教育在支气管哮喘防治中的作用

2022-09-10

支气管哮喘是由嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞等多种炎性细胞核细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。具有长期性、周期性、反复性的显著特点, 主要表现为反复发作性喘息、气促、胸闷或顽固性咳嗽等症状, 是一种严重危害人类健康的多发病和常见病。因此, 通过健康教育, 让患者正确认识哮喘, 积极采取预防措施, 达到长期缓解的目的。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择自2004年5月至2009年5月于我科住院及门诊确诊的支气管哮喘患者158例, 男78例, 女80例, 年龄14～68岁, 平均年龄 (36±12.5) 岁;病程1～30年, 平均病程 (14±7) 年。全部病例诊断均符合中华医学会呼吸病学分会2003年修定的《支气管哮喘防治指南》诊断标准。

1.2 健康教育方法

(1) 举办健康教育讲座、入院宣教、出院指导、健康教育处方, 对每位住院患者建立健康教育实施单, 按健康教育程度进行评估, 找出健康教育存在问题。 (2) 组织阅读有关哮喘防治的科普书籍、报纸、杂志, 利用互动媒体传播防治哮喘信息。 (3) 进行生活方式指导, 提出合理化建议。 (4) 在病人初次就诊时, 首诊护士为病人提供一些基本相关知识及进行防治哮喘技能的小册子, 使患者了解有关预防的方法和技巧。 (5) 采用多种形式相结合的健康教育, 并延伸至社区。

1.3 健康教育内容

(1) 了解可以诱发哮喘的各种因素, 结合每位患者具体情况, 找出各自的诱发因素, 以及避免诱因的方法。告知患者有条件时, 可以查找过敏原脱敏注射疫苗等。 (2) 了解哮喘的本质和发病机理, 熟悉哮喘的先兆表现及相应的处理方法。 (3) 加强病人心理社会状况的评估, 评估家属对疾病知识了解程度, 对病人的关心程度, 经济情况等, 以取得他们的支持, 了解心理因素在哮喘发病中的作用掌握必要的心理调试技术。 (4) 了解常用药物的作用特点, 正确用药及不良反应, 了解峰流速仪的构造、测定方法, 学会自行监测病情变化并进行预测, 教育病人在哮喘发作时进行简单的紧急处理, 并鼓励记录哮喘日记。 (5) 调动病人积极性, 和病人一起制定哮喘长期健康教育计划, 在缓解期让病人加强体育锻炼、耐寒锻炼及耐力训练, 以增强体质。 (6) 应满足家属心理需要, 降低焦虑状态, 使他们积极参与治疗与护理活动, 帮助患者树立战胜疾病信心。