课题研究基础范文

第一篇：课题研究基础范文

重点基础研究主要支持课题

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重点基础研究主要支持课题

2014年拟在综合交叉学科、农业科学、能源科学、信息科学、健康科学、材料科学、生物农业、民生科技、生物医药、生命健康、海洋、航空航天布局重点基础研究项目。

一、综合交叉学科

(一)城市水系统创新

进行城市水系统创新领域研究，并从以下几个方面研究城市水系统、提出新的理论与技术：1.城市水系统的能与水的关系;2.绿色城市水系统设计与低冲击开发理论;3.基于纳米技术和生物技术的污水处理理论与技术;4.基于水循环理论的城市热环境调控理论与技术;5.城市水的再生与循环理论与技术;6.城市水生态理论与技术。

(二)生命科学和生物技术中的学科交叉研究

重点围绕新型核酸测序技术的研发和相关测序产品的研制，开展基于DNA纳米球及模式化纳米阵列技术的测序芯片制造相关核心技术攻关，进行新型测序芯片的研发与大规模工程制造，促进我国核酸测序领域的产业发展，为我国自主知识产权的新型核酸测序技术的产业建设提供工程技术支撑。

研究目标：建立测序反应芯片的微加工技术和突破生产工艺等关键技术，为新型核酸测序仪的开发奠定基础，促进相关行业技术进步和发展。

(三)食物、药材对微生物菌群稳态影响的机制研究

研究食物、药材对于人类肠道菌群稳态的影响机制，针对不同的食物、药材，分别研究其对肠道微生物菌群的影响，最终建立食物、药材和肠道微生物之间的相互关联关系。

(四)智能仿生系统的基础研究和应用研究

将人工智能和生物智能相融合，实现人与机器的双向交互、相互适应

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及协同工作。拟通过人工智能和生物智能相互融合的基础研究、关键技术研究，建立产学研创新联盟，实现未来推动工业加速发展。

(五)下一代虚拟现实建模理论与可交互智能模型研究

展开以下内容研究：1.研究对象语义和结构信息的数据获取、特征提取及其一体化的紧凑表示理论;2.研究模型的信息交换协议、多维属性的矢量化表示及其对自由交互的自主感知理论;3.研究海量数字化模型的数据活化、多源数据的个性化信息提取、基于特征子空间最优匹配的个性化建模及其测度理论。

研究目标：1.拓展网格、隐函数、点云等传统的建模表示理论，建立融合几何结构、物理特性和语义功能的新一代模型表示理论;2.拓展以额外施加通用的自由变形模型、物理模型或参数化模型为主的静态模型驱动理论，建立具有智能特性的可交互建模理论;3.突破以手工或半手工方法为主的低效建模方法，建立大数据驱动的可信个性化建模理论。

(六)超低功耗、非易失性计算存储器件及集成电路

展开如下研究：1.可用于计算存储的新型自旋电子器件并通过电场驱动状态翻转方式从而实现低功耗;2.通过调整器件结构及材料构成调控信息计算速度及非易失性存储时间，研究用于计算存储的最佳方式;3.嵌入非易失性自旋信息的集成电路设计方法、模拟方式并研发出1Mb小型测试片。

预期目标：通过多学科交叉，研究出有自主产权的新型超低功耗、非易失性计算存储器件及集成电路。实现电场对自旋存储状态翻转因而单位写入功耗为fJ级别，通过调节器件构架及材料构成，使计算速度可以超过Ghz并保持一定时间的非易失性。小型测试片的成功将为我国企业在当前信息产业转型过程中在计算存储领域取得先机提供基础研究及方法。

(七)蛋白质纤维在体内形成及其结构功能原理研究

对以蛋白质纤维在体内的形成及其结构功能原理的研究出发，融合生命科学，健康科学，运动科学，材料科学，纳米研究，生物材料科学，蛋白质科学，纤维和纺织科学和技术等的方法和理论来建立全新的体系。主- 2 -

要包括：1.生物体内蛋白质纤维及其多级结构形成过程、条件及机理：蛋白质的分泌及其大分子自组装，细胞外基质及环境的作用。运动的作用(牵伸作用)，类似于纺丝过程。胶原蛋白从三螺旋到纤维的形成;2.蛋白质纤维结构体的功能：如交织结构的功能及原理，神经交织网络信号传递及对智能的影响;生物体纤维的智能现象、主要功能、作用原理。对蜘蛛丝的研究知道，蛋白质纤维有很好的形状记忆特性。人体纤维一定有其他的智能特性(温度、电磁响应)有待研究;3.生物纤维材料(自体纤维&再生生物材料纤维)在组织工程、再生医学、皮肤保健的作用及细胞学意义上的作用机理的研究;4.由上述产生的仿生学原理、技术及如何模拟体内让纤维形成、作用的条件。

(八)高性能蓄热技术的关键科学问题研究

研究如下内容：1.相变材料的热力学及传热性能控制及强化机理;2.蓄热装置的构型理论优化方法;3.蓄热系统的优化理论与方法。

(九)现代生物新技术

重点发展生物质能、微生物再造、生物化工产品、新型酶制剂等生物制造技术，发展农作物基因组学、转基因农作物、生物农药、绿色农用生物制品生产技术和海洋生物炼油等生物农业技术和海洋生物技术，发展城市垃圾生物处理、污水处理、生态修复等生物环保技术，推动生物制造、生物农业、海洋生物、生物环保产业的发展壮大。

二、农业科学

(一)重要农作物和家畜的高通量分子标记技术研究

开展如下研究：1.建立高通量分子标记技术，高通量地设计出一套完整的标记，且能在大量个体中进行相应标记的高效鉴定;2.研发针对包括重要农作物和家畜在内的多种物种进行分子标记的快速开发技术，并在开发得到的大量标记中选择出最优标记组合，适用于大规模的标记鉴定同时也保证对整个基因组的代表性;3.同时对开发的分子标记方法进行鉴定，实现快速、高效的标记鉴定，以满足在育种过程中所需要的大规模的鉴定工作。

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研究目标：高通量的分子标记技术将进一步提高基于分子标记的选择育种的可行性和适用性，从而提高育种的效率，最终将为快速高效的物种改良提供基础。

(二)生物农业

开展如下研究：荔枝、龙眼果肉重要活性物质的化学生物学表征及作用机制。

研究目标：全面解析荔枝龙眼果肉中酚类物质的存在形式和化学结构，表征荔枝龙眼果肉不同活性多糖级分的一级和高级结构特征，明确加工条件对酚类和多糖类物质的组成、结构和活性的影响规律;从肝细胞线粒体结构和功能完整性角度，探讨主要酚类单体对线粒体膜电位、凋亡基因bcl-2和caspase-3表达水平和DNA降解等的影响，探明其基于线粒体保护的护肝作用分子机制;以巨噬细胞作用受体类型及其胞内信号通路为切入点，分析荔枝多糖主活性级分对细胞诱导型一氧化氮合酶活力、IL-

2、TNF-α等细胞因子表达的调控作用，揭示其免疫调节作用的构效关系与分子机制。

三、能源科学

(一)高效柔性薄膜热电发电器的基础研究

开展以下研究内容：1.研究柔性衬底上热电薄膜多尺度局域效应及其协同作用对薄膜电子、声子输运影响的理论机制;2.研究在柔性衬底上对热电薄膜进行微结构调控的技术，开发高性能的P型和N型热电薄膜材料;3.研究柔性薄膜热电发电器的界面动力学、热阻效应等微观物理机制与电极、密封等关键材料膜层宏观性能的演变规律;4.研究柔性薄膜热电发电器组件与环境稳定性的关联机制，探究高温环境下组件的稳定性、电输出特性、使用寿命等关键指标，优化设计以提高柔性薄膜热电发电器组件长期使用的可靠性和寿命。

研究目标：

1.实现规模化制备高效率的柔性薄膜热电发电器及其组件;2.建立典型的柔性薄膜热电发电器体系及示范系统。

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(二)高容量锂空气电池涉及的重大科学问题

针对高容量锂空气电池涉及的重大科学问题，研究具有电化学性能稳定的电解液和电极材料;阐明电池充放电过程的反应机理;构建集离子、电子、质量传输与电化学反应于一体的耦合理论模型，揭示电池系统中耦合传输的相互作用机理;优化电极结构，增强离子、电子、质量三相的协同传输;优化电池系统设计，开发具有超高容量和良好循环性能的锂空气电池系统。

主要研究内容包括：1. 系统研究各种材料的组成、结构，及其对电化学活性和导电性能的影响，合成电化学性能稳定的电解液和电极材料;2.深入研究充放电过程中产物在多孔电极上的沉积、分解、迁移机制，明确电池充放电过程的反应机理;3.研究电池系统中三相传输与电化学反应的耦合过程与相互作用机制，构建相应的耦合理论框架;4.研究不同电极结构对三相传输与电化学反应过程的影响，优化电池系统参数，提升电池性能。

研究目标：1.面向国家能源结构调整的重大需求，研发具有超高容量和良好循环性能的锂空气电池。具体包括合成电化学性能稳定的关键材料;2.明晰充放电过程的反应机理;3.建立三相传输与电化学反应耦合的理论框架，以及最优的电极结构和电池系统设计。

四、信息科学

(一)面向数字文化资源的智能信息处理技术

开展以下研究：1.基于视觉、听觉、及文本信息处理的数字文化内容的自动识别、分类和美学评价技术;2.智能高效的数字文化内容生成与辅助制作技术;3.海量文化数据自动整理、挖掘、索引和检索技术;4.数字文化遗产的整理、恢复与重现技术;5.开发面向创意文化的智能信息处理技术。

研究目标：1.开发文化信息分析、感知、挖掘、生成和检索技术，建立数字文化的智能处理平台;2.开发数字文化遗产分析，编辑和再现技术，建立网络数字文化保护与浏览平台;3.开发网络数字化时代文化传播和影

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响模型。4.在顶级刊物和会议如PAMI，IJCV，CVPR，ICCV，ECCV，ACM-MM上发表论文40篇以上。对政府开展文化建设提供技术手段，为文化创意产业输送技术源动力。

(二)穿戴式三维人机自然直观交互智能移动终端

研究适合长期穿戴的三维人体动作检测传感技术。长期穿戴必须考虑使用者的舒适性，其中非接触式的传感技术最能减低对使用者的影响。虽然目前的非接触式三维人体动作检测技术已初见成果，如kinect、leap motion等，但他们的应用方式都是将传感器固定在某一位置，并不适用于配合移动终端的使用。

研究目标是把合适长期穿戴的三维人体动作检测传感器结合穿戴式移动终端如Google Glass的使用，形成拥有高度人机融合的人机界面的智能移动终端。

(三)高铁移动通信超高频宽带接入系统

开展以下研究内容：1.超高频率无线宽带通信机;2.高速移动宽带通信的超软切换技术;3.宽带无线通信机的主动纠偏技术;4.超高频无线宽带通信天馈系统 ;5.车载移动通信基站及光分布系统 ;6.车地之间通信协议。

研究目标：研制强兼容性、强抗干扰性、超大带宽、高精准、最低电磁波污染的高铁移动通信超高频宽带接入系统。

(四)微流控彩色视频电子纸显示技术

开展微流控彩色视频电子纸显示技术的电润湿驱动与界面浸润增强/调控机制研究。以多种超疏水含氟聚合物设计与合成为基础，结合高分子改性修饰、表面分子组装、表层涂覆、表面微纳结构制造等新兴技术工艺，研究并开发出具有自主知识产权的微流控彩色视频电子纸核心技术——电润湿-微流控驱动与界面浸润增强/调控技术。在此基础上，对这类材料应用于电润湿微流控显示器件的特性进行全面地测试和评估，建立电润湿微流控界面的表面浸润特性与驱动电场的关系;探寻界面涂层的表面微观结构对微流体电润湿驱动的影响;探寻电介表面涂层的物理特性与电解质微- 6 -

流体体积、形态等关系，并确定电润湿微流控界面与电润湿驱动关联关系，从而指导电润湿微流控器件的设计，为电润湿新型平板显示器的产业化解决核心问题、奠定理论基础。

五、健康科学

(一)淋巴瘤和白血病发生发展机制和新颖抗癌分子研究

以源自B和T细胞的白血病和淋巴瘤为对象，通过发现基因突变，蛋白表达、修饰变化，和信号通路网络功能异常，研究癌细胞发生发展过程中所依赖的关键信号节点，提出新的治疗机制，发展新的靶向抗癌药物分子。

(二)负链RNA病毒制病机制的研究

研究负链RNA病毒的核衣壳蛋白如何帮助RNA聚合酶去识别包裹在核衣壳内确定的RNA序列;通过研究突变核衣壳蛋白晶体结构来研究负链RNA病毒结构变化对其转录的影响。

研究目标：深入理解负链RNA病毒转录对结构的要求及负链RNA病毒结构变化对其转录的影响。同时，对L和P蛋白组成的RNA聚和酶进行反应机理和结构的深入研究;对各病毒蛋白在病毒组装，和宿主细胞侵入的功能，及与宿主蛋白相互作用方面深入研究;另外，系统研究宿主蛋白对负链RNA病毒复制所起到的抑制作用。

(三)新型无标记成像与传感原理

面向无损与微创医学技术的重大临床需求，充分利用激光、光纤、纳米等领域的原理、技术与产业发展基础，研究新型无标记成像与传感原理，发展适合于针对特定病、症的在体、多参数灵敏检测与诊断方法，并形成低成本、个性化在体精准检测与诊断新方法、技术与仪器。

研究内容包括：1.基于偏振光散射的无损、多参数成像与传感方法：以穆勒矩阵为基础，研究准确、快速表征偏振态和样品偏振光学特征的原理和方法，建立新型偏振态测量和信息提取技术基础;研究偏振光在各向异性介质中的散射和传播过程，寻找对不同微观结构敏感的特异性偏振指标，建立新型无标记、无损成像与传感方法。2.发展高灵敏功能化纳米材

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料特异性靶向探针和检测器件, 发展在体的、无损(未创)的重大疾病早期诊断预警技术;另外，结合低丰度疾病标志物的富集研究，发展体外的基于纳米结构的超灵敏高可靠性检测技术。3.发展基于表面等离子体激发的无标记、超灵敏传感技术，发展基于快速定位与导航算法的实用仪器，开展临床应用研究。

(四)重大疾病相关药物研发的新思路、新靶点研究

研究RA的炎症对IL-37表达的调节机制，阐述IL-37对RA炎症反应的免疫调节机制及信号传导通路;研究IL-37的主要药效评价、一般药理、毒理学药代动力学、稳定剂型、质量标准控制、免疫原性和局部刺激性。

研究目标：明确RA对IL-37表达的影响及调节机制;阐明IL-37对RA炎症反应和细胞炎症、趋化和粘附因子表达的免疫调节;明确IL-37 对诱导RA 免疫抑制调节的信号传导通路;为 IL-37，一个体内自然产生的细胞免疫抑制因子，作为 RA的临床药物治疗提供理论依据;明确IL-37对RA患者炎性因子的调节机制，及与临床的相关性，为申请IL-37 作为RA炎症治疗药物的临床试验提供实验依据，并为申请临床试验批件号提供依据。

(五)重大疾病基础研究

以浸润和非浸润、初发和复发、原发和转移膀胱癌为研究对象，探讨膀胱癌发生、发展、复发和转移的分子基础，找出膀胱癌基因表达、蛋白组学、代谢等方面的差异。明确膀胱癌发生、发展、复发、转移和预后的关键的分子靶点并阐明靶点之间的相互调节机制。建立膀胱癌预警诊断和疗效预后判断的分子预警体系，为个体化治疗、膀胱癌治疗新策略的建立提供分子基础和科学依据。

(六)重要罕见遗传病的分子机制和治疗研究

开展以下研究：1.针对儿童早发的遗传异质性强罕见遗传病，利用高通量测序技术和多组学技术进行基因组、基因表达、蛋白表达和代谢小分子的变化机理研究，通过系统生物学方法定位罕见疾病的致病基因以及探索相关分子机制，指导这类儿童罕见疾病的临床诊断和早期筛查技术;2.结合干细胞模型建立药物筛选新模式，结合靶向基因操作技术探索疾病治- 8 - 疗新方法。

研究目标：为减少和控制几类罕见病提供科学基础和临床方法。

(七)循环miRNA生物学功能及临床应用(C类)

收集大量心力衰竭患者临床表型信息明确的血液样本，采用高通量测序及质谱分析等“组学”技术，大规模研究心力衰竭患者与该疾病相关的miRNA及其它基因或大/小分子在心力衰竭的发生及发展中的分子机制，揭示其与心力衰竭的关系，为发展早期分子诊断新技术以及治疗的新策略、新方法提供指导。

(八)重要儿童传染病基础研究

开展以下研究：以每年都有爆发的儿童感染手足口病为出发点，研究手足口病的致病机制。通过对手足口病患粪便、血清等样本的快速高通量核酸测序技术以及蛋白质谱分析技术，对病原综合全面鉴定，结合个体免疫、转录表达、免疫因子分布情况，全面阐释手足口病人患病的原因和具体病原的致病机制。

研究目标：揭示重复病毒感染，疾病反复发作的原因，探索个体免疫差异情况下病毒种类、病毒复制与病毒拮抗宿主免疫清除应答、炎症反应及免疫逃逸的分子机制，研究肠道病毒感染后肠道菌群的变化是否是病人由轻症转化为重症的原因，以及重症治疗的有效干预。

(九)重大骨代谢性疾病的早期诊疗和新机制

开展以下研究：1.骨质疏松的宏基因组学研究、诊断新标准、传统和生物药物疗效评估与治疗研究;2.骨质疏松诊断和骨折风险评估新标准;3.中药防治骨质疏松药物研发的现代化和国际化;4.原发性骨关节炎发生过程中的miRNA动态分子信号网络研究;5.新型抗炎通路在原发性骨关节炎发病及治疗中的作用机理研究;6.激素性股骨头坏死骨塌陷的机理及干预研究;7.骨折修复中的成体干细胞及炎症细胞的作用机理研究。

研究目标：1.建立起骨质疏松的一整套的诊疗标准。根据宏基因组学结论寻找到若干该病早期诊断及治疗的生物学标记物;2.揭示miRNA网络系统在OA发病中的作用，寻找到潜在的治疗靶标;3.通过流行病学寻找到

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若干激素性骨坏死的血管内和外相关基因，研发针对骨坏死发生机制的性传统和生物药物以及活性生物材料的疗效验证。

(十)运动系统软组织损伤机理、诊断、治疗和预防

开展以下研究：1.肌腱韧带慢性损伤的力学和生物学机理研究;2.肌腱韧带疲劳与恢复机理的研究;3.诊断肌腱韧带慢性损伤程度的分子影像学研究;4.治疗肌腱韧带损伤新方法的研究;5.促进肌腱韧带骨止点重建的新方法的研究;6.研究防治运动系统软组织损伤后组织粘连的方法;7.运动系统软组织损伤康复训练的研究。

研究目标：1.揭示肌腱韧带等运动系统软组织损伤和促进愈合的力学和生物学机理;2.为预防运动系统软组织损伤提供指导;3.为临床治疗运动系统软组织损伤提供指导和治疗方法。

(十一)伽玛氨基丁酸相关疾患共病的系统生物学研究

采用遗传影像学、神经生物学、神经药理学、受体分子结构生物学及药物设计、高通量测序技术、生物信息学及系统生物学的多学科交叉方式，从遗传学及表观遗传学变异与微进化、伽玛氨基丁酸神经递质的传统中枢表达及外周组织器官的“异位”表达、伽玛氨基丁酸介导的抑制性神经环路调控及其与其他神经递质系统的相互关系、生物学系统模块调控网络等多级水平，研究伽玛氨基丁酸系统在重大神经精神疾患及其他常见复杂疾病发生中的共性机理。从而为相关复杂疾病及其共病问题的有效诊治，提供理论指导。

(十二)干细胞再生人工微环境

以皮肤尤其是毛囊的再生为模型，研究其再生所需要的微环境。内容包括：发现皮肤再生所需要的理想的大分子支持材料(包括合成材料如自组装多肽形成的水凝胶);找出诱导和支持皮肤附属器官再生的关键分子及信号通路;构建毛囊等皮肤结构再生的微环境;理清完全皮肤再生所需要的干细胞成分。研究目标是建立皮肤及其附属器官再生的人工微环境，实现人工毛囊的再生，为其它更为复杂的器官的再生奠定基础。

(十三)干细胞定向分化机理研究

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研究多能干细胞向外胚层、中胚层和内胚层定向分化过程中的基因表达变化与表观遗传调控;研究细胞定向分化中重要基因之间、表观遗传修饰类型之间以及基因和表观之间的交互作用;寻找细胞定向分化关键调控元件和转录因子，建立干细胞定向分化高效体系。

(十四)脑科学研究

开展以下研究：1.光控大脑技术研发和应用，包括微米尺度的光电极修饰、加工;神经环路标记;光调控的电生理等;2.脑疾病动物模型的建立，包括精神分裂症，癫痫，自闭症，脑中风等;3.应用光控大脑技术研究精神分裂症、自闭症等神经环路层面的发生机制和治理机制;4.结合神经信息处理技术，研发临床脑疾病神经调控的技术和器件，用于疾病的早期诊断和干预。

六、材料科学

(一)3D打印材料

开展以下研究：1.多种属3D打印材料(高分子、金属、陶瓷、复合材料等)快速固化成型的物理或化学原理及工艺需求，包括基于热量扩散的物理熔融-冷却成型、受激化学反应和低温化学交联成型等;2.从分子合成和原子层级对3D打印材料宏-微观结构和属性的调控及控制，打印材料属性-工艺需求-构件性能三者关系;3.3D打印材料的生物相容性、降解特性以及制备生产中的环保、能源利用等。

研究目标：1.拓展3D打印材料的种属选择、性能及应用范围;2.建立3D打印材料物性-快速成型工艺需求-目标构件性能调控的基本原理和一般方法;3.解决3D打印材料在环境、健康、安全等方面可能产生的问题。

(二)石墨烯-高性能聚合物纤维及复合材料

开展以下研究：1.研发适用于纤维制备的优质石墨烯宏量、可控制备方法;2.研究石墨烯氧化物和石墨烯在纤维加工成型中的作用;3.制备石墨烯与高分子材料共混的均匀稳定分散体系;4.表征石墨烯与高分子材料共混体系流变特性;5.构建石墨烯拉曼光谱学和纤维力学性能分析模型;6.探索石墨烯与高分子复合纤维成型原理和互传网络机制;7.揭示石墨烯

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复合纤维材料在力学，生物学，光学，热力学等方面的功能特性机理。

研究目标：1.揭示石墨烯在高分子材料中的分散机制、流变特性、界面作用等;2.发展拉曼光谱原位监测纤维力学传递和破坏机制;3.阐述石墨烯复合纤维材料一系列功能特性机制;4.发展几类可以工业化生产的具有不同功能特性的石墨烯高聚物纤维和复合材料体系。

(三)环境响应型光/热调控液晶高分子涂覆材料及其应用

研究以环境响应型液晶高分子材料为核心，重点研究材料性能与环境因素之间的关系和可调控性，以期充分利用材料自身对外界环境中光/热条件的自主性调适来实现对不同日光的选择性反射、折射或透射，有望达到对室内光照和温度的实时调控，从而大大减少建筑内部最主要的空调、照明等能耗需求。在此基础上，利用液晶高分子易于加工和成膜的特性研制新型智能光/热调控建筑涂覆材料，包括贴膜、涂料、以及具有集光陷光和光电转换功能的表层装饰器件等多种产品形态，同时开发出相应的智能化调控技术、涂覆技术及薄膜或器件加工技术，为智能化建筑材料的开发奠定坚实的理论与工艺基础。

(四)动力电池“超容量”纳米复合“磷酸铁锂类”材料的可控制备及机理研究

开展“超容量”纳米复合“磷酸铁锂类”材料的1.设计与模拟计算：通过建立材料微观电子结构理论模型和计算方法、及表面界面的微观结构与非平衡态动力学，研究该“低维复合”材料的储锂“超容量”的机理;2.纳米尺度的可控制备与原子尺度的界面调控：液相法纳米晶体的可控制备与溶液体系、掺杂、温控、成核等相关因素研究，碳的“点”与2维(石墨烯)包覆和原子层沉积(ALD)技术在原子尺度对界面调控和表面修饰的研究，及产业化的关键问题研究;3.材料的微观表征和电池性能的测量：原子和纳米尺度上评测结构和性能的相关性，开展纳米电化学研究，为设计与模拟计算及可控制备提供相关的数据，不断完善材料设计模型和可控制备。

(五)纳米材料的结构设计、制备及其在电子封装领域的应用基础研- 12 - 究

开展以下研究：1.面向电子封装功能性纳米材料的结构设计和可控制备;2.聚合物纳米复合导电/介电材料的制备与电性能研究;3.新型纳米复合导热材料的设计与动力学行为研究;4.超薄基板基础材料的开发及其力学性能研究;5.材料-结构-器件一体化的设计、仿真新方法研究。

研究目标：面向国家对高端电子封装材料的需求，瞄准“新一代电子封装技术”发展的关键科学问题，对直接应用于电子封装技术中的新材料、纳米材料进行结构设计和可控制备;研究有机无机复合材料的表、界面、渗透和失效分析等问题，运用材料-结构-仿真相结合的方式，力求取得一系列具有自主知识产权的高端关键电子封装材料的开发和提高我国IC企业的国际竞争力。

七、生物农业

(一)第三代杂交水稻新品种培育

利用水稻智能不育技术体系，开展以下研究：1.建立智能不育功能元件的分子标记;2.转育智能不育功能元件;3.聚合优质高产抗病等重要农艺性状;4.选育新型优质不育系的;5.利用选育的新型不育系，培育优质高产抗病水稻杂交品种。

(二)水稻分子设计育种实践创新

将利用水稻中籼粳间显著的杂种优势现象，构建水稻9311/日本晴重组自交系，并与不育系配组形成双列杂交，收集杂交种中株型产量米质等表型的差异。利用自主开发的全球首套高通量水稻SNP芯片对此杂交组合进行基因型鉴定，构建分子标记连锁图谱，发掘水稻株型产量米质等性状的杂种优势关联位点，同时建立水稻杂交种优势表型的预测模型，为水稻杂交种的分子设计育种提供理论基础和有效技术手段。

八、民生科技

(一)海湾生态修复技术研究

开展海湾生态修复技术研究。生态修复则是通过创造适合于各类生物生存的生境条件,形成各种生物群落配比合理、结构优化、功能强大、系统

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稳定的城市海湾良性水生态系统,重建受损海湾生态系统的结构和功能。针对深圳市海湾现状,提出生态修复的技术和方法。

(二)雪卡毒素的毒性定量研究

开展雪卡毒素的毒性定量研究，雪卡毒素属于神经毒素，无色无味，脂溶性，不溶于水，耐热，不易被胃酸破坏，主要存在于珊瑚鱼的内脏、肌肉中，尤以内脏中的含量最高。通过研究理清雪卡毒素毒性机理，对保障生命健康有重要意义。

(三)水底高清成像技术及设备研究

开展水底高清成像技术及设备研究，鉴于对深海资源开发、海洋科研以及水下工程作业、考古和救援的迫切需求，使得水下光电成像技术研究和装备研制成为当前国内外重点研究方向之一。介绍了扫描激光、偏振成像、结构光成像、光一声混合成像以及水下图像处理等水下光电成像技术，分析了部分技术应用情况，并讨论了其技术特点。论文对于发展海洋资源开发、水下勘探与研究、水下救援以及国防等所需的水下光电成像技术和装置具有意义。

(四)利用生物技术治理蓝绿藻的研究

研究蓝绿藻的生长和产毒,受光照、温度、氮磷、微量元素、溶解氧、叶绿素含量等多种环境因素的影响机理。

(五)海波能量利用研究

开展海波能量利用研究，提高海波能量利用效率，充分利用海洋能。

(六)深圳珊瑚鱼的研究

开展深圳珊瑚鱼的研究，研究珊瑚鱼的种群特征。

九、生物医药

(一)肿瘤早期诊断与分型

开展肿瘤无创检测技术、肿瘤干细胞生物标记筛选技术、肿瘤基因检测及数据解读技术研究。

(二)肿瘤个性化治疗

研究肿瘤细胞治疗技术和肿瘤疫苗临床应用。

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(三)肿瘤创新药

进行肿瘤多靶点创新药开发。

(四)肿瘤干细胞分化 进行肿瘤干细胞分化机理探索。

(五)中药组方产业化开发 进行临床中药制剂的产业化开发。

(六)小分子调控干细胞技术

开展应用小分子化合物调控干细胞去分化技术研究。

(七)糖尿病及代谢疾病研究

开展糖尿病、肥胖症机理研究及相关技术开发。

(八)生物医学材料

开展个体化组织工程软骨治疗关节软骨缺损的关键技术及相关产品研发。

(九)基因筛查技术

开展基因筛查技术用于优生优育、骨创伤康复治疗、抗衰老医学等研究。

(十)老年病及老年保健产品

开展老年痴呆早期诊断技术及药物开发等研究。

(十一)航天医学

开展极端条件下人体医学研究。

十、生命健康

(一)生命信息

支持系统生物学、合成生物学研究。重点支持基因组学、蛋白质组学以及高通量检测、生命信息大数据挖掘、海量生物信息存储基础研究。

(二)高端医疗

1.个体化治疗：细胞治疗、基因治疗、生物治疗临床转化、遗传病个体化基础研究，以及针对长期服药高发病、疑难病、慢性病人群的合理化治疗模式研究。

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2.第三方医学检测：重点支持生殖孕育、重大疾病的全基因组关联分析技术、分子分型技术、特殊化学检测基础研究。

(三)健康管理

1.个性化健康管理：肥胖、高发慢病、亚健康、精神疾病等的预防、筛查、监测、干预研究以及健康管理服务模式研究。

2.数字化健康管理：连续式无创检测、健康数据在线挖掘、多模态健康数据融合、公共卫生大数据分析研究。

(四)养生保健

1.中医养生：中医诊疗、中医药养生保健基础研究。 2.医疗美容：皮肤健康、细胞抗衰老基础研究。

(五)健身管理

支持以运动疗法、营养疗法为主要手段，针对肥胖、脊椎病、慢性病、亚健康、运动创伤等重大健康问题的综合解决方案研究。

十一、海洋

(一)海洋生物育种

开展以重要水产经济动物及其基因调控为中心的良种引进扩繁、生长发育调节方面的研究。

(二)海洋生物制品

海洋功能性活性物质，海洋生物酶，海洋生物兽药、疫苗、饲料等海洋生物制品方面的研究。

(三)海洋生物医用材料

利用海洋生物资源，通过材料学和分子生物学等方法，对海洋生物医用材料的创伤修复机制进行探究，对海洋生物资源作为医用材料进行原理性探索。主要包括海洋活性骨材料、硼酸盐植入材料、海洋创伤修复材料、海洋天然产物的抗体偶联药物、海洋药物发现及分子机制研究、海洋免疫调节作用药物研究、海洋天然高分子材料研究等。

(四)海洋生物深加工

对海洋生物资源开发利用进行原理性探索实验，基于基因组学、蛋白- 16 -

组学、代谢组学、系统生物学和合成生物学等前沿科学研究;开展基于海洋活性物质的化妆品、保健食品、医药产品的等方面研究。

(五)海洋环保

海洋环境污染物的检测监测技术及环境行为研究;海洋污染物通量的时空分布及时域变化特征研究;纳米材料在海洋油污处理与净化、海洋石油污染物高效生物处理研究;深圳海域生态保护与海洋环境生物研究;深圳近岸生态遥感应用研究，探索高适应性石油烃高效降解菌剂及海洋产品重金属污染快速检测方法等。

(六)海洋资源利用

海洋藻类生产燃料酒精、生物柴油、航空煤油等原理性研究，研究通过遗传改良手段选育高产生物活性产品，实现海洋能源多元化、高值化发展;可燃冰开采技术研究，对其形成的可能的成因进行系统分析，研究分布特征等。

(七)海洋碳汇

深港海域生态环境评价、生态风险预警模型;海洋微型生物碳泵(MCP)和经典生物泵等模型的海洋碳汇生态工程等方面的研究。

十二、航空航天

(一)航空电子

1.关键机载电子设备系统集成、地空通信、人机智能交互、基础元器件材料及工艺和适航取证等核心技术。

2.地空和机间通信产品、影音娱乐等机载设备和航空体育装备。 3.陀螺仪、航空航天用微电机系统、高集成度一体化封装电路板、集成电路(IC)封装载板等核心零组件。

4.飞行通信、导航、座舱环境控制、语音控制、飞行管理、电气等关键机载电子设备系统;综合指挥调度、大范围防雷系统等机场电子设备系统。

(二)无人机

无人机设计测试总装集成、一体化数字航空飞行控制系统、无人机用

- 17 -

发动机控制系统、高精度飞行姿态控制系统、通用地面操控平台系统、无人机载荷系统、数据链通信及导航系统、机间信息共享控制系统和人机交互系统等关键技术。

(三)卫星导航

1.卫星导航芯片、兼容多模多频高精度天线模组、高性能导航基带、射频芯片、精确定位、高动态定位、应用集成等核心技术。

2.北斗地基增强、北斗位置服务与管理等地面系统。

3.各类移动(星载、机载、车载、便携)导航终端设备及其制造工艺，以及导航地图、深度信息点、动态交通信息等基础数据产品，形成智能终端和授时同步产品等集成应用系统解决方案。

(四)航空航天材料

1.特殊电磁性能超材料、芳纶 IV、高性能聚酰亚胺薄膜、高密度电子封装材料等核心技术。

2.高性能增强纤维、先进树脂基复合材料、高性能陶瓷基复合材料、功能涂层材料、无机铝硅酸盐航空透明件材料等高性能复合材料，以及高温合金材料、高端轻质高强度金属材料等先进高分子材料的研制技术，及其设备制造技术。

(五)精密制造技术及装备

核心零部件、高端极限工具、复杂精密零件复合3D 打印等精密制造核心技术;提升精密机械加工制造工艺;高端精密制造装备，研制精密轴承、大型成型模具、数控、焊接以及航空配套和专用机床等设备装备工艺。

(六)微小卫星

数据接收处理、高集成度星载综合电子系统、卫星结构设计、飞行控制、航天设备地面测试、产品空间环境适应性等关键技术;基于成熟工业技术产品的航天蓄电池、太阳能电池片、星载计算机和通信设备;卫星遥感技术在信息增值服务、基础地理空间信息产品等技术。

(七)航天生态控制与健康监测

1.特殊环境大气调控、基于水电解的可再生能源、水质安全与深度净- 18 -

化等环境控制技术，密闭环境动植物高效生产、生物质固废处理与利用等生态技术，以及穿戴式健康监测、微流控体液检测、个体化健康预警等健康监测技术。

2.研发(大气、水、食物)再生系统、模块化大气综合调控、水质净化、生物质固废转化等载人航天和民用装备，以及个体化健康管理系统。

- 19 -

第二篇：基础教育小课题研究开题报告

时间：XX年10月立项号

PlxktXX151课题名称幼儿劳动习惯的培养负责人罗XX所在单位XX镇中心幼儿园课题研究的背景和意义

现在的幼儿大多是独生子女，有的家长注重幼儿的劳动教育，但也有不少幼儿受到家长的过度庇护，过分溺爱，所有的劳动事务都被家长包办了，或是一些家长过分重视幼儿对知识的学习和艺术修养的培养，而忽视了劳动习惯的养成，使幼儿失去了劳动的机会，丧失最基本的自我服务能力。让幼儿失去了劳动的能力。以幼儿园为主渠道，培养幼儿的劳动观念，树立起热爱劳动，积极劳动的良好品质，培养家政劳动、手工劳动的技能技巧;形成通过劳动教育培养幼儿创新素质评价标准;在研究的过程中，对幼儿进行观察，全面了解幼儿的劳动态度、劳动技能掌握发展水平;研究过程中，培养幼儿劳动技能的方法，进行创新实践的有关资料，进行经验总结。1.树立正确劳动观，萌发幼儿童的劳动习惯。2.通过各种活动，激发幼儿的劳动欲望。3.家园共同携手，培养幼儿的劳动习惯。 课题名称的界定和解读

以幼儿园为主渠道，培养幼儿的劳动观念，树立起热爱劳动，积极劳动的良好品质，培养家政劳动、手工劳动的技能技巧;形成通过劳动教育培养学生创新素质评价标准;在研究的过程中，对幼儿进行观察，全面了解幼儿的劳动态度、劳动技能掌握发展水平;认真学习劳素质教育要求及有关理论，收集整理在研究过程中，培养幼儿劳动技能的方法，进行创新实践的有关资料，进行经验总结。

课题研究的步骤和举措

第一阶段(准备阶段)XX年9月----XX年10月1.收集资料。2.组织课题组老师学习。3.现状调查分析。4.在明确不同年龄幼儿劳动特点的基础上制定课题研究实施。第二阶段(具体实施阶段)XX年11月----XX年5月1.根据目标和内容，制定实施方案。2.落实劳动教育目标，调整内容，定期评价。3.组织劳动活动观摩，指导。4.做好课题实施过程中的观察记录及个案研究。5组织家长学习和经验交流。第三阶段(总结阶段)XX年6月----XX年7月1.撰写研究报告。2.申请结题(1)行动研究法是本研究主要采用的研究方法。课题组结合我园教育教工作与幼儿实际制定本课题研究方案纳入工作计划将培养幼儿劳动意识及其良好行为习惯的教育渗透到教育教学工作之中。

(2)个案研究法主要用于幼儿不良习惯矫正的研究、家庭教育对劳动意识及其行为习惯养成的影响的研究。(

3).调查法用于了解教师、家长对幼儿劳动培养的看法以及幼儿劳动水平的前测。教师运用观察法了解幼儿有关劳动的行为习惯的表现。(4).经验总结法我们要认真总结这方面的经验和规律在此基础上提高、创新进一步开展本课题的研究。

课题成果的预期和呈现

更多的了解和培养幼儿的自我服务能力和社会适应能力，让幼儿知道今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让幼儿从心底尊重劳动，珍惜劳动成果，以适应未来社会发展，为一生的幸福坚实基础。

第三篇：重点基础研究部分

附件

2017河北省基础研究计划 自然科学基金和重点基础研究专项 (重点基础研究部分)项目申报指南

一、总体安排

重点基础研究是河北省基础研究计划的重要组成部分,主要瞄准国家重点基础研究专项，支持我省优势领域的重大基础和应用基础研究，培育高水平科研团队和领军人才，取得具有重要影响的原创性成果，提升我省基础研究能力。

2017年，围绕农业、人口与健康、能源、信息、资源与环境、材料、制造与工程等科学领域的9个优先主题，优选20项左右项目给予重点支持。优先支持我省现有国家级重点实验室、工程技术研究中心的重大基础研究项目;优先支持省重点实验室与国家级重点实验室的联合科研项目;优先支持在相关领域形成重要影响青年人才的研究项目;优先支持多学科交叉、多部门联合的项目;优先支持与京津地区高校、科研单位开展的合作研究项目。

二、支持重点

优先主题一：作物抗逆分子机理与调控(指南代码 1000108) 研究作物对干旱、高盐、高低温、病虫害和养分(磷、钾、铁)亏缺等逆境胁迫的信号转导和抗逆反应的分子机制，研究作物抗旱、抗盐、抗病、温度胁迫、耐养分亏缺的相关基因的功能、表达的调控机制以及作物适应逆境的生理生化及分子机制，确定调节的关键因子，为作物抗逆、高效品种选育和种质资源创新提供依据。

优先主题二：土壤养分高效利用机理(指南代码 1000109) 面向农业可持续发展需求，以设施蔬菜种植体系为对象，研究肥料氮素损失途径、阻控机理、肥料磷素转化与高效利用生物学机制，研究功能性微生物菌剂对棚室土壤养分的活化效应及其作用机理、特异微生物对养分吸收的促进及对根际环境的改善作用;研究耕地质量对养分资源利用的影响及调控机制，提出基于耕地质量的化肥减施增效途径，为建立完善农田土壤养分高效利用技术体系提供理论依据。

优先主题三：心脑血管重塑机制研究(指南代码 1000110) 研究血管内外环境如循环代谢物、血流动力学变化、各种生物活性物质、药物对血管稳态和血管重塑的影响与分子机制，探讨血管内膜和外膜对生物活性物质和药物等刺激因素的应答差异及其生物学机制，寻找药物干预的最佳靶点，挖掘具有调节血管稳态和血管重塑的天然药物和活性单体，阐明其药理学机制、药代动力学等，为心脑血管疾病防治及药物研发提供理论依据。

优先主题四：新型动力电池及储能材料基础研究(指南代码 1000111)

面向国家能源结构调整的重大需求，探索新的电化学机理，

第四篇：宁夏第四届基础教育教学课题研究

提高小学生数学口算能力的策略研究

课题实施第二阶段阶段各年段教学案例与反思

课题类别： 学科类 学科分类：小学数学 课题编号：JXKT-XS-04-048 课题主持人：陈桂珍

主持人单位：宁夏隆湖扶贫经济开发区六站小学

8和9的加减法的教学设计与反思 隆湖六站小学 数学低段课题组

【教学目标】：

1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3.以小组合作学习的形式培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]学习数学的兴趣和探索精神。 【教学重、难点】：

利用“一图四式”掌握8和9的加减法，并能正确的口算。 【教具准备】： 1.第56页情景图。

2.学生准备7个红圆片;2个白圆片画的白色小猫。 3.教师准备2个邮箱、喜羊羊美羊羊和灰太狼图片和礼物。

一、创设情景，生成问题。

小朋友，你们喜欢看“喜羊羊和灰太狼”吗?今天啊，喜羊羊和灰太狼要来到我们的课堂，不幸的是灰太狼把美羊羊抓走了，但他给喜羊羊设了三关，喜羊羊必须闯过这三关，才能救出美羊羊，你们愿意帮喜羊羊救出美羊羊吗?

喜羊羊给我们出了几道口算题，只有答对了这几道题才能帮助喜羊羊闯三关，你们想抢答吗?看哪个小朋友最棒!

教师出示口算题。

2+4= 1+5= 6-1= 2+2= 3+2= 4+3= 6-3= 7-2= 同学们真聪明!下面就让我们一起帮喜羊羊闯三关吧! 【设计意图：复习

5、6的加减法，为新知识的学习做好铺垫。】

二、探索交流，解决问题

老师想采访小朋友，你最喜欢什么动物? (生：猫、狗、小白兔等)那你们喜欢恐龙吗?(教师走到小学生中进行采访)

现在恐龙也来帮我们闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么?并讲给你的同桌听。

(出示图片并讲解：在大森林里来了6只蓝恐龙，2只红恐龙。) 学生汇报

你们认识“?”是什么符号吗?(出示“?”)有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗? ①、看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗? 学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少? 师：谁来列式帮她解决? 汇报(6+2=8只 2+6=8只) 为什么要用加法算? (小组交流、汇报)

【设计意图：从一幅图写出两道加法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。】

学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙， 有几只红恐龙? 师：谁来帮他? 汇报(8-6=2只)

师：还有什么问题要问?(小组交流) 汇报

学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙? 列式(8-2=6只)

请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。(4道) ②、请小朋友试着把四道算式写在纸上。 汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式2+6=8 8-2=6 【设计意图：从根据一幅图写出两个加法算或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。这样让学生去发现他们的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系。】 ③、请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢? 小组交流汇报

你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。 ④请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6? 汇报

请学生摆出7个红圆片、2个白圆片。看圆片图，试着一下写出四道算式。

指名扮演汇报板书：7+2=9 9-7=2

2+7=9 9-2=7 问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9? 男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2? 请讲给同桌听。

小结：老师给你们带来了几只恐龙?(8只) 你们共摆了几个圆片?(9个)

你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。(板书：

8、9的加减法。)

设计意图：第二关，教师大胆放手，让学生去想，自己去说，自己解答，真正发挥了学生的主体性。 3.课中操。

三，巩固应用，内化提高

同学们真聪明，我们马上就能打败灰太狼救出美羊羊了，现在来闯第三关，看谁能最先闯过这一关，救出美羊羊! 出示：5+3= 8-3= 3+5= 8-5= 不用摆，请小朋友说出这四道题的得数? 汇报

请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的?讲给同桌听。

学生交流、汇报。

小结：你们用智慧闯过了三关，看美羊羊终于救出来了，它正笑着向

我们说感谢呢，并且它还给你们带来了礼物(在抽斗里)，你们高兴吗?

下面让我们和喜羊羊、美羊羊一起来做游戏吧! 1.邮递员

信有：6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1= 师：老师有两个邮箱，一个是8号邮箱，另一个 是9号邮箱，拿信的小邮递员要算出信上的得数，就投进几号邮箱。 2.给小猫涂色

师：得数是8的涂成黄色，得数是9的涂成蓝色。小组合作，看哪个组涂得又快又好。

教师每小组发一个画有小猫和写有算式的卡片

【设计意图：以游戏的方式来对本节课所学的知识进行巩固，培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的学习数学的兴趣。】

四、归纳小结，反思提升

同学们，这节课你们的表现非常的棒!老师和喜羊羊都非常感谢你们，你们真聪明!

那么通过本节课的学习，你能勇敢的说说你的收获吗? 【板书设计】： 8和9的加减法 6+2=8

8-2=6 2+6=8

8-6=□ 7+2=□

9-7=□

2+7=□

9-2=□ 3+5=□

8-3=□ 5+3=□

8-5=□ 教后反思：

这一节课有学习的基础，在前面已经学了2—7的加减法，学生对怎么想加减法算式得数的方法已掌握得很好了。并且在前面的学习中也已会看图说三句话。所以，上课一开始，我就出示例图，引导学生看看图中是怎样的情景，然后引导学生说用加法列式的三句话，在优生的带动下很多小朋友会说，并能正确地列出算式，也能说出每个数字是什么意思，教师再强调加法的含义，紧接着我又引导孩子们说说减法的三句话，并列式，说说每个数字的意思，师生共同强调减号前面是总数。完成例题教学后，半扶半放地让学生做试一试，大部分学生能顺利完成，在此又提问怎么想算式的得数。后面的练一练就完全放手让孩子们独立完成了。

小学数学中段《万以内的加法和减法

(二)》

——教学案例

隆湖六站小学 数学中段课题组

这个单元的总情境是去“世博会”参观，因此我制作了一个简单的小片带着孩子们一起观看，对于上海世博会有了一个简单了解。然后出示了9页主题图，让学生找“你都了解了哪些信息?”例1是利用图中的数学信息进行两位数加两位数的口算。学生在一二年级有了一定的口算基础。本节课我创设了以下两个空间：

一、口算接龙。在这里我出示了一些两位数加一位数、两位数加整十数、两位数加两位数的口算。选取了几个典型的算式进行追问，说说你是怎么算的?反思：对于比较简单的口算，大部分学生都能准确第算出结果。对于涉及到进位的算式则出现了一些错误。口算采取的计算方法也比较集中在相同数位相加的方法上。

二、探究算理。对于例1的问题：一年级一共要买多少张车票?学生都能正确列式，我让学生同桌两个人一组，互相说一说你是怎样进行口算的?再集中交流展示。我发现大部分学生用的是先算30+30，再算5+4的方法。个别学生用的是两位数加整十数的方法。在交流与集中展示之后，我跟进了课时练第5页中的相应练习。学生们完成的不好，这反应了学生对算理掌握得不扎实。

这类需要学生分步地写出算理的题在一年级接触的比较多，由于二年级计算的重点放在了乘除法上，所以有一些同学出现了计算不准确、分步不会写的情况。针对这个问题，我又集中带领学生梳理了分

步的计算过程，引导学生不要操之过急，要一步步地看清谁和谁算、运算符号是什么，又拓展了相应的口算练习。

小学数学中段《口算乘法》教学案例与反思

隆湖六站小学 数学中段课题组

教 学 过 程

一、利用卡片进行口算练习

20×3 120×4 14×5 25×3

二、新 授

1、引入并板书课题：“口算乘法”

2、出示教学挂图：

(1)了解各种交通工具的速度，初步了解速度的写法。

(2)交流自己了解到其它交通工具的速度。

3、 出示自学提纲：

(1)读书46页例

1、说说例1中有哪两个题目

﹙2﹚一题中的两个数量各表示什么?

﹙3)书中是怎样计算16ⅹ3的?说出计算过程。

4、分组按着目标合作学习

5、检查自学效果，分组汇报，重点说计算过程。

6、计算过程是：

(1)把16---分成10和6，

(2)先用10×3 = 30，

(3)再用6×3 =18，

(4 )最后再再用30 + 18 = 48

7、用同样的方法第二题，

(5)怎样计算160×3?同样用先算什么?再算什么?最后算什么的方法解决这个问题。重点说计算过程。

8、讨论其它算法，如：把160分成100和60分别乘3，积相加的方法等。

9、 小结口算方法：略

三、巩固训练

1、口算下面各题

15×6= 23×4 = 45×8 = 78×3 =

110×9 = 140×7 = 320×5 = 120×6 =

2、同桌互相说口算过程

3、数学游戏开火车，方法：

(1)一组为一列火车，24道题(根据学生人数确定)

(2)每列火车6个人，6道题，口算正确，速度快为胜。

(3)给获胜的火车插上红旗。

4、火炬传递口算游戏，方法如下：

(1)四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算题目。

(2)每组一把火炬，每生口算一道题，然后把火炬传给下一位同学。

(3)口算正确，传的快的为胜。

(4)把胜利的火炬插到黑板上。

四、课堂小结

这节课我们总结了多种口算方法，运用你喜欢的方法进行口算

吧，希望同学们在下次口算大赛上夺冠。

教学反思：

一、注意联系生活实际，创设教学活动。

兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生积极主动地参与到学习过程之中，使学习成为他们迫切的需要。“玩”是儿童的天性，在设计这节课时，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在玩中学，在学中练”，完成了由知识到能力的升华。例如：“到游乐园去开火车游戏”的活动目的是通过这个情境，让学生数学无穷魅力，学会从数学的角度观察周围的世界，能从中提出一些数学问题，并能很快运用所学口算方法顺利算出结果同时也培养了学生的思维能力及口头表达能力。

又如：“火炬传递口算游戏”的这个活动，主要是想让学生从中体验到学习的作用，培养学生的学习兴趣，并从中渗透一些集体主义思想的思想教育。

通过以上活动，不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能让学生感知到数学来源于生活并作用于生活，对数学产生亲切感。

二、教学形式灵活多样。

有效的教学学习活动，不能单纯地依赖模仿与记忆，自主探索、合作交流等都是学生学习数学的重要方式。设计这节课时，我采用了多种教学形式，如让学生自学的教学方式通过想一想、说一说、做一做、猜一猜等。运用这样的形式，使学生能够有效地学习数学。

三、注意保护学生的主体地位。

在本节课设计过程中，我放手让学生思考，给予学生自主探索、合作、交流的空间，学生在表内乘法的基础上迁移、类推出口算方法，并用自己的方法展示思维的过程和结果，提高了口算能力。由此，学生的主体地位得到了充分发挥。

最后，我对学生进行一番争当“小小数学家”的激励，因为每一个孩子都需要激励：没有激励，就没有自信，没有自信，就没有成功，也就没有希望。

小学数学高段《百分数与小数的互化》口算教学设计

隆湖六站小学 数学高段课题组

教学目标：

1、使学生比较系统地牢固地掌握有关整数和小数、分数和百分数等基础知识;具有进行百分数、小数互化的能力，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行互化，进一步提高口算能力，养成检查和验算的习惯。

2、使学生巩固已获得的一些口算的方法，进一步明确各种互化的方法。

5、使学生牢固地掌握所学的一些常见的数量关系的互化，能够比较灵活地运用所学知识独立地解答所学的应用题和生活中一些简单的实际问题，进一步培养学生的思维能力。 教学过程：

一、揭示课题

二、复习百分数，分数，小数的意义

1、整理百分数的概念。

2、学生练习。做练习纸题目第

1、2题。

第1题让学生在课本上画出百分数，圈出小数。(然后指名学生口答。第2题指名学生口答。)

3、整理小数的概念。

(1)提问：第1题里3.26和0.4是什么数?

让学生说一说“练一练”第2题里小数各表示什么意思。

什么是小数呢，小数可以怎样分类呢?小数可以分成哪几类?(板书)有限小数和无限小数有什么区别?你能举出循环小数的例子吗?它是哪一类小数?

三、课堂练习

1.把下列小数化成百分数。

0.23=() 0.7=() 1.03=() 0.09=() 0.917=() 7.03=() 13.4=() 2.4=( ) 0.014 =() 0.0625 =() 1.01 =() 0.008 =() 2.把下列百分数化成小数。

38%=() 73%=() 82.5%=() 230%=() 0.9%=() 115%=() 0.75%=() 8.5%=() 45%=() 19%=() 75%=() 19%= () 62.5%=() 6.25%=() 3.选择。

1.在5的后面添上一个百分号，这个数就()了。 ①缩小10倍 ②缩小100倍 ③缩小1000倍

2.把7%后面的百分号去掉，这个数()。 ①大小不变 ②扩大100倍 ③扩大100%

3.0.4和4%相比()。 ①0.4>4% ②0.4=4% ③0.4<4%

四、计算。

70%-0.35 = 100%-72% = 81%÷9 = 95%-40% = 3.5% + 35% = 25%+25 = 100÷20% = 2+20% = 100%-45% =

五、课堂小结

今天我们学习了有关百分数与小数的互化，你有什么收获?

《百分数与小数的互化》的教学反思 隆湖六站小学 数学高段课题组

百分数和分数、小数的互化，它是在学生学习了百分数的意义，明确了百分数与小数之间的联系的基础上进行教学的，通过本节课的教学，不仅要使学生理解和掌握百分数与小数互化的方法和规律，即百分数化成小数、小数化成百分数，还要向学生渗透转化的数学思想。百分数与小数之间的互化，既是百分数与小数之间联系的具体体现、扩展与深化，又是便于百分数和分数、小数之间的比较，便于百分数、分数、小数四则混合运算计算的基础。学生学好这部分知识，就为后面学习百分数的的计算和应用创造了条件。

这节课的内容难度不大，在考虑教学策略的时候，我把重点放在学生自主发现方法，完成知识的迁移，同时利用练习来巩固学生对百分数和小数互化的熟练程度。

本节课中我是利用反馈教学的原理，从培养学生主体参与的能力和培养创新意识。先从学生已有的知识背景出发，即是通过探究分数与小数互化的方法，从而很自然过渡到新知，自己探究百分数和小数的互化。

在学习小数化成百分数时，由于学生已有了小数、分数互化的基础，在教学中给学生搭建探究的平台，强化过程意识，以激励学生的再创造。放手让学生通过小组合作探究的方法，得出小数化成百分数的方法，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，我也是采用小组合作的方法。为了实现

有效的探究，我为学生提供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学关系，形成了一个真正学习共同体，从而达到共识、共享、共进。在整个小组合作探究过程中，掌握重点，突破难点。最后设计练习从不同角度巩固了百分数与小数的互化。

但在上课的过程中由于复习的创设过程中时间稍长，如果能再压缩一点效果会更好!在百分数和小数的互化教学中教师只是加以引导，放手让学生自己去探究，效果比较好。但是在教学新知用的时间较多，已至于后面设计的练习不能完成。在教学例1的时候，我本来是设计练习来加以巩固，但是忘记了只有在教完例2时再一起做。

本节课采用了合作学习法，学生在小组里做到了互动学习、互动思考、互动总结。但是在整个学习过程中，有些学生不够大胆地开放了自己的思维.

第五篇：基础教育小课题研究实施开题报告范文

时间：XX年9月5日

立项号

XXxkt-xxyw418

课题名称

小学语文综合性学习中学生学习方式的研究

负责人

刘娜

所在单位

西安市新城区东方小学

课题研究的背景和意义

《语文课程标准》指出：“‘语文是一门实践性和综合性很强的学科’，提出了‘综合性学习’的要求，意在‘加强语文课程与其他课程及生活的联系，促进学生语文素养的整体推进和协调发展’，同时专列‘综合性学习’的目标，且对不同学段的综合性学习提出了不同要求，并在教学建议和评价建议中进行了专项说明。由此可见《语文课程标准》要求我们采用综合性学习的方式来促进学生主动地、富有个性地学习，要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动能力。”

由于我们的教育长期受传统教育思想束缚，对人的价值、人的地位、人的发展的问题的重视是不够的。在教育过程中，仅仅把学生当作教育的对象和客体，忽视学生主体性的培养和发挥，使学生受到太多的限制和束缚，不利于学生的发展。《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”而小学语文综合性学习是促进学生语文素养的形成与发展的一个重要手段。“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。综合性学习应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。综合性学习应突出学生的自主性，重视学生主动积极的参与精神，主要由学生自行设计和组织活动，特别注重探索和研究的过程。提倡跨领域学习，与其他课程相结合。”由此可见开展小学语文综合性学习能促进学生语文素养的形成，能促进学生的主动性发展。因此提出“小学语文‘综合性学习’学生学习方式研究”这一课题教学研究。

课题名称的界定和解读

作为与“识字与写字”、“阅读”、“习作”和“口语交际”并行提出的“综合性学习”，是新课标形势下语文教学的一个重要块面。《课标》中是这样阐述的：“综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。”可见其在学生在学习过程中是起着桥梁的作用。它是“自主、合作、探究的学习方法的综合展示台”。它是学生从课堂走向课外的桥梁;它是学生从学校走向社会的桥梁;它是学生从书本走向自然的桥梁;它是学生从理性认识走向实践能力的桥梁;它是学生从语文走向其他学科的桥梁

学习方式：这是当代教育理论研究的一个重要概念，多数学者认为学习方式指学生在学习任务过程时基本的行为和价值取向，学习方式不仅仅指具体的学习策略和方法，而更主要是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。

课题研究的步骤和举措

研究目标：

1、开发“小学语文综合性学习”的课程资源，选择适合小学生年龄和心理特征的活动项目，作为语文听说读写能力训练的载体，达到在实践中学用语文的课程目标。尤其是在语文教学与其它学科教学的沟通方面探索一些成功的经验。

2、摸索小学语文综合性学习的基本模式。

3、教师在研究中得到培训和提高。

研究方法：

问卷调查法：对我校开展综合性学习现状及学生实际做调查。通过问卷、采访、座谈、情景观察，召开研讨会等方法，了解不同学段、不同形式的综合性学习活动的做法和成效。

行动研究法：结合综合性学习主题，开展研究。

教育实验法：根据课题的内容，确定的主题开展活动。

案例研究法：对主题开展中的案例做研究。

经验总结法：主要是完成各阶段的报告、论文搜集与课题相关的研究。

课题研究步骤：

第一阶段(准备阶段)：XX年5月—XX年8月

1、制定课题方案，确定研究具体工作。

2、资料收集、学习。

3、启动研究方案。

第二阶段(研究实施阶段)：XX年9月—12月

(1) 按课题方案进行操作研究，掌握第一手资料，探索语文教学中学生综合性学习的学习方式。(2)在语文教学中要做有心人，不仅要有计划有总结，还要善于捕捉课题实施过程中的各类有价值的信息，及时记录、存档。(3)通过座谈、测试、观察等方式，定期了解学生综合性学习的进展情况。(4)XX年12月举行中期汇报，对研究过程中获得的资料、数据、进行分析、汇总，撰写课题中期研究报告，并通过课堂教学观摩展示成果。(5)邀请专家进行检查、指导，根据课题进展情况相应调整课题研究方案。

第三阶段(中期总结汇报阶段)：XX年1月

通过中期汇报，发现问题，调整研究方案，进一步探索，积累资料。

第四阶段(研究实施阶段)：XX年2月—4月

(1)对实施操作过程中积累的资料进行汇总、分类，做好资料的补充、完善工作。 (2)写出课题论文。(4)观摩活动。

第五阶段(结题阶段)：XX年5月

1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写结题报告并上传博客。

2、申请结题，上交成果。

课题成果的预期和呈现

预期的研究成果：

成果主件：结题报告

成果附件：教学设计、教学课件、 研究课例 、研究论文、学生学习成果展示