安市基础教育小课题研究中期报告

安市基础教育小课题研究中期报告（通用9篇）

篇1：安市基础教育小课题研究中期报告

安市基础教育小课题研究中期报告

时间：2013年1月 立项编号：2012XKT-XXYW447 课题名称：小学语文作业设计的创新研究 负责人：张珂心 负责人所在单位：

户县涝店镇中心学校 课题研究进展情况：

自从该课题立项后，我们课题组成员就积极组织实施，我们分别做了以下几个方面的工作：

1.举行开题仪式。成立课题组，主要由我校三到六年级的语文教师组成。

2.组织教师进行理论学习，了解本课题的研究方向和目的。

3.组织教师观看专家讲座。

4.在学生中开展 “语文作业布置情况的调查“，了解学生对作业设计，作业内容的满意度及作业完成情况。

5.在教师中进行语文作业设计情况的交流研讨。

6.假期安排教师积极进行课题方面的理论学习。

7.探索作业设计，作业评价的新方法、新思路。

存在的困难及解决思路

在课题实施中我们发现，学生的作业类型单一，作业量过重；部分学生对作业完成缺少兴趣，甚至经常不能完成作业；大部分学生没有完成作业后自主读书的习惯，课余时间少；学生作业激励性评语不能经常使用。

针对以上问题，我们积极组织了教师进行学习培训，及时解决作业设计中存在的问题，特别针对作业量大，加大整改力度，严格控制学生的作业量，切实减轻学生课业负担；在学生中开展如何高效完成作业的大讨论，让学生端正完成作业的态度，明白作业对自身学习的促进和提高作用。同时让各教师做好学困生作业的辅导，培养他们良好的作业习惯；要求教师针对作业问题和家长交流，取得家长的配合，提高孩子在家完成作业的效率，保证家庭作业的质量。能否按期结题： 依据我们目前课题实施的进展情况，我相信我们一定能按时结题。

专家的指导和建议

那山那水2012-09-24 16:59:45[回复]

张老师，您的开题报告已阅读。课题的界定与解读可以看出您对课题研究的思路，研究过程较充实，有针对性。课题的预期成果一栏请根据表格填写的注解添加相关内容。

篇2：安市基础教育小课题研究中期报告

课题名称：生活体验在小学生应用题中的运用研究

负责人：曹奕芳

所在单位：西安市莲湖区远东第一小学

课题研究进展情况

今年六月初，我们课题组根据自己的实际教学情况以及数学教学的需要，确定了要研究“生活体验在小学生应用题中的运用研究”的课题。同时，在导师毋老师老师的细心指导下，经过讨论交流，一起对开题方案进行了调整和修改，使本课题方案更加完善。

数学源于生活，尤其是小学数学，在我们日常生活中都能找到其原型。《数学课程标准》指出：“数学教学要从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”因此，小学数学应用题教学改革，应以学生的发展为本，以提高学生的整体素质为出发点，要拓展对基础性的理解，基础性不应仅仅指基础知识和基本技能，它还应包括：基本的数学思想方法，利用工具处理信息的能力，学习过程中的策略意识，创造性的解决问题的能力等等。这就是要求我们把课本知识与社会生活实践紧密的结合起来，让学生在生活实践中主动地观察、思考、分析、揭示规律，再用于指导生活实践，体验研究的价值，感受数学的魅力所在。

1．倾心投入，初见成效

方案确立后，我们课题组迅速投入一个月的时间进行理论知识学习，做好充足的理论储备。学习途径则是多途径学习，通过网络搜集、书藉整理、专家咨询、集体交流评析等；当前的小学生，很大程度上存在着数学知识与生活实践相脱节的现象，导致学生感到数学学习枯燥乏味或数学应用能力薄弱，失去了学习数学的意义。真实反映小学生的数学学习现状，制定切实可行的实施策略。课题组组长组织讲座、理论学习，为课题组全体成员注入活力。同时课题组成员通过公开教学开展教学研讨活动。课题组成员紧紧围绕数学课程新理念，在教学实践中不断探索总结，撰写论文、教学反思、教学实录等，提出了培养学生解决问题能力的好策略好方法。

2．有序推进，持续发展

课题研究已经取得了一定的成绩，课题组成员在与学校不同的老师互动、交流、对话，吸取宝贵建议，不断调整，不断反思。正视研究过程中出现的新问题新情况，紧紧围绕数学课程新理念，为学生精心创设生活情境或实践活动，激发学生探索和经历的兴趣，引发数学思考，使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中去学习数学、理解数学和应用数学。让原本抽象的枯燥的数学知识，变得形象生动；原本被动的学习，变得积极主动；不再为了学习而学习，而是为了内在的渴望与需求而学习，学习有趣的、有用的数学。整体上提高了课堂教学的实效，唤发数学课堂生命活力，唤起学生亲近数学的热情，为学生的终身学习和发展服务。我们坚信，只要做课题研究的长跑者，一定会找到更适合数学学习的好途径，从而不断提升小学数学的教学水平 3.下阶段努力方向

1．提高了课堂的教学效率

教师要把应用题与学生的生活更贴近相结合，提高了学生对教材的理解，在此基础上，学能积极主动地参与学习活动。因此大部分学生都能通过课堂充实地完成学习任务。由于课堂教学中学习氛围的营造，学生学的主动，学习积极性高，探索意识强，学过以后记的牢固，学习效率大大提高了。

2．拓展了学生的思维

通过形式多样的应用题教学，使学生的视野拓宽。时常会自觉的利用数学知识解决生活中的问题，并能用已有的经验解释数学知识，积极地从生活中寻找数学学习的素材，收到事半功倍的效果。

3．激发了学生的学习兴趣

教师创设的问题情景要非常贴近学生的生活，课堂教学不再是枯燥的，而是建立在学生原有认识之上的丰富多彩的内容，培养学生学习数学的兴趣。

4．提高了教师的业务素质

教师在研究的同时也是对自身理论认识的一个提升，通过教育理论和专著的学习，提高教师的理论修养。教学中教师还要不断发现数学应用题教学与生活想结合，优化学生学习过程的利与弊，撰写教育心得和教学案例反思等。真正提高了教师的业务素质。

存在的困难及解决思路

一、存在问题

1．课题研究的持续性不够，时有时无。实验中的过程性记录和材料收集不太及时。

2.应用题教学的不理想现状主要表现在如下几个方面：

（1）首先，问题过于单一。千篇一律的问题呈现形式，单

一、缺乏灵活性。结构封闭，缺乏开放性，不能给提供创新的机会，无法使学生形成创新的意识；

（2）忽视语言教学在数学应用题教学中的作用；

（3）教学“类型化”现象严重，学生解答应用题的过程千篇一律,没有创新意识；最后，教学仅仅重视学生逻辑思维能力的培养，对问题的实际意义、问题所涉及的数学概念和学生对问题理解的重视程度不够，简单地把实际问题处理成了一个纯数学问题。“实际问题—数学问题—数学式子”这几个转化过程在教学中没有得到较好地体现，学生只能程序化、机械化地接受。正是由于这几种弊端的存在，使得本来饶有兴趣的应用题教学失去了活力，变得越来越费时费力，学生的学习越来越郁闷困惑。

二、改进措施

（1）针对以上问题，给课题在投注一些时间，加大力度、及时的反思、收集过程性资料。

（2）增加一些学生日常常见的应用性的题目。

生活材料能激发学生研究问题的兴趣，产生亲切感，认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题，这有利于学生体验到学习应用题不仅仅表现为列式解答，而要更多的关注社会，对生活现象提出数学问题，成为有数学头脑的人。这就要求教师首先要关注社会、关注学生的生活，才能提出、提供生活中的现象与问题，引导学生去观察、去解释、去解答。

“应用题教学”我们的教师要在新课程标准的要求下，充分把握教材，选取密切联系学生生活及一些生动有趣的素材进行教学。要突出课程标准中指出的“力求从学生的生活情境出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生学习的兴趣和动力，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。”教学所选择的素材，要使得学生能比较容易地找到相应的实物或者模型。教学中教师应该结合生活实际，抓住典型事例，教给思考方法，让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性, 使学生发现生活数学,喜欢数学，进而自主的学习数学。这样即便是教师的组织教学，也利于学生的操作和自主探索。同时，实践素材的选择，要符合学生的年龄特征与生活经验，提供具体有趣、富有一定启发性的活动（如数学游戏），让学生经历应用数学分析问题和解决问题的过程，积累数学活动的经验，在解决实际问题中享受成功的乐趣。让数学课堂教学适应社会生活实际,从而培养出一批真正适应未来社会需要的人才。

能否按期结题：可以按期结题

专家的指导和建议

您好!欢迎您参与市级小课题的研究。我是您的指导教师毋老师，欢迎我们就小课题研究展开交流。

阅读了您提交的开题报告，我认为优点是 ：开题报告符合格式要求，背景和意义阐述基本清楚，界定和解读较好。建议您改进的方面是 ：举措和步骤的第二阶段应该再详细些。希望予以修改。

篇3：安市基础教育小课题研究中期报告

小微企业是我国经济发展、市场繁荣、就业扩大的基础,在我国国民经济发展过程中发挥着越来越重要的作用,是推动大众创业、万众创新潮流的主力军。但是,由于小微企业自身条件的限制和外部环境的影响,其发展过程中面临着诸多的问题,小微企业融资时出现的贷款需求“短、频、急”的特点以及企业财务管理制度不完善、缺少抵质押物的情况让融资难问题成为了小微企业发展过程中的最大障碍。针对小微企业的融资难问题,泰安市在近几年结合自身实际及信用工程建设情况推出了小微企业联保贷款业务,通过该业务在一定程度上解决了借款人抵押不足,担保难、贷款难的问题,对泰安市小微企业的大发展起到了重要作用。

本文通过对泰安市农村中小金融机构联保贷款业务的现状进行调查研究,发现该业务发展过程中存在的问题,对当前联保贷款模式进行创新研究,并提出相应的意见和建议,以促进泰安市联保贷款业务的进一步发展。

一、泰安市小微企业联保贷款业务的现状及问题

(一)联保贷款业务的现状

近几年来,随着泰安市信用工程建设的不断发展,联保贷款业务获得了大力推广,在联保贷款业务中,泰安市农村中小金融机构扮演了重要角色,为小微企业联保户提供了大量贷款。截至2016年6月末,泰安市农村中小金融机构各项贷款余额420.5亿元,其中小微企业贷款余额107.8亿元,贷款户数1 630户,占企业贷款余额的50%,占各项贷款余额的25.6%,共组建信用共同体89组,贷款余额18.5亿元,个人联户联保1 700组,贷款余额10.03亿元。同时,泰安市联保贷款业务的发展呈现出了区域性特征,对于泰安市联保贷款业务开展较多的地区,比如泰山区、岱岳区,小微企业主对于通过此种方式进行贷款的认可度较高,联保户的数量较多;相比之下,对于联保贷款业务开展较少的地区,比如宁阳县、东平县,小微企业主则不太认可此种联保方式,参与联保体的积极性较低。

(二)联保贷款业务的问题

1. 联保体内部缺乏有效的自我约束和监督。

调研发现,有的联保体成员之间沟通较少,个别联保体成员甚至对其他成员的经营状况了解不详细,更谈不上有效的监督。个别企业加入联保体仅考虑可以享受到的优惠政策,而不考虑其应当承担的连带保证责任。在办理完贷款手续后,各自为营,不主动了解其他成员的生产经营状况,缺乏一种相互监督、相互制约的意识,违背了泰安市农村中小金融机构为解决信息不对称等问题而办理联保贷款业务的目的。

2. 部分联保体联保机制执行存在较大偏差。

部分农村中小金融机构为完成任务指标,任意撮合申请贷款的企业组建联保体,存在“拉郎配”现象。另外,在组建联保体时,只重视联保体成员的数量而不注重质量,使联保小组的组成流于形式。同时,保证金缴纳制度也未得到很好地执行,一旦出现风险则完全依靠联保小组企业成员。虽然联保小组能够相互制约,但缺乏足够保障,假如其中一户出现问题,其他几户很有可能产生连锁反应,也不按期还款,甚至个别客户还互相攀比,一户不还,其他几户也不还。一旦出现这一极端情况,联保贷款不仅起不到防范风险的作用,反而放大了信贷风险。

3. 贷后的管理不完善。

一些农村中小金融机构认为联保体内获得贷款的企业资信好,能够按时归还贷款,认为将款项借给企业以后就万事大吉了,对贷后的管理不重视。而问题恰恰就出现在这个时候,部分获得借款的小微企业因为缺少了金融机构的后续监督,对于按时还款的问题不再重视,泰安市农村中小金融机构联保贷款情况导致归还的日期一拖再拖,影响了生产效率的提高。

数据来源:泰安市农商行。

通过对泰安市农村中小金融机构联保贷款业务的现状和问题研究可以得出,近几年,泰安市小微企业借助联保贷款业务,获得了农村中小金融机构的资金支持,促进了自身的快速发展。但是,在泰安市联保贷款业务的实行过程中仍然存在较多的问题。通过对当前泰安市经济环境的分析,我们认为,将信用联盟和联保贷款相结合,推广小微企业信用联盟下的联保贷款模式是解决泰安市联保贷款业务弊端的有效途径。

二、泰安市小微企业联保贷款模式的创新

(一)信用联盟的概念

信用联盟是由一定地理区域或组织空间范围内从事相同、相似或相关联特质行业的企业自愿组成,遵循“自愿入会、自我管理、自我约束、自我发展”的原则,为会员提供行业服务和管理的非营利性社会团体。信用联盟会员贷款时,在缴纳贷款风险互助保证金对全部会员提供担保的基础上,可根据具体情况,采用联盟内联户联保、联盟外担保、房地产抵押、存单或动产质押等多种贷款方式。鉴于常规的企业联保贷款业务存在弊端,采用以信用联盟为平台,在组建信用联盟的基础上发放联盟内联保贷款的模式,可在一定程度上解决原联保贷款业务存在的某些弊端,有效防范常规联保贷款存在的风险点,是一种有益的尝试。

(二)信用联盟下联保贷款模式的必要性和可行性分析

1. 信用联盟下联保贷款模式的必要性。

提高办理联保贷款效率和业务发展需要。借助信用联盟将分散的客户有效组织起来,有利于解决信贷业务成本高、管理难度大的问题。信用联盟连接的小微企业客户具有相同或相近的行业或产业特点,根据这些特点开发出相应的金融产品,在联盟内统一实施,在一段时间内集中处理,由一对一变为一对多,将零散、差别化的零售业务变成集中、标准化的批发业务,实现由“零售”向“批发”转变,有利于降低服务和管理成本,有效提高业务效率。同时,小微企业信用联盟的创建,能够吸引一大批市场发展前景广阔、辐射带动能力强、产品销路好、经济效益高的小微企业的参与,引导其积极到农村中小金融机构办理贷款、存款、结算等业务,有利于支持泰安市农村中小金融机构各项业务发展。

2. 信用联盟下联保贷款模式的可行性。

(1)产业集中化的发展为泰安市农村中小金融机构创建信用联盟提供土壤。近几年来,泰安市经济发展较快,政府大力发展工业园区,鼓励、支持企业自主发展,各类产业不断发展壮大,如钢材贸易行业、专业市场及各县市区政府力推的工业园、科技园、物流仓储园等。较高的行业集中度,容易形成规模化生产、打造品牌产业,提高了市场竞争力和占有率,为信用联盟的成功创建提供了有利条件。(2)商会、协会等自律组织不断增多,为信用联盟的成立奠定了基础。这种信用联盟下的联保贷款模式,可以让部分信贷风险消化在联保小组内部,实现了“联盟自治、会员自律”“利益共享、风险共担”“信息互通、会员互助”“信用增进、风险控制”“相互制约、相互监督”的机制,提高了信用的风险防控能力,降低了信贷风险。

三、泰安市小微企业信用联盟下联保贷款模式的建议

在组建信用联盟的基础上推行联保贷款的模式,是对原有联保贷款的改进。推广这一模式的重点是严格按照要求,组建合格的信用联盟,在此基础上根据会员实际情况,积极引导无抵质押物的会员组建联保小组。为确保其成效,在推广信用联盟过程中需要政府、金融机构、小微企业三个主体的共同努力。

(一)政府层面

政府是经济政策的制定者,其对经济的调控在很大程度上影响了小微企业信用联盟下联保贷款业务发展的外部环境,从经济的大方向上决定了小微企业的生存与发展,对政府的建议如下:

营造良好的金融法律环境。出台有利于信用联盟下联保贷款业务发展的相关法律法规,在制度上为其发展打下坚实的基础。同时,还要出台对联保体内小微企业监控监管的法规,加强金融法制建设,做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究,形成良好的信用风气。对违约行为制定严格的惩罚措施,增加企业的违约成本,让企业主树立良好的法律意识,从而对小微企业的按时还款起到正向激励作用,减少企业违约情况的发生。

(二)金融机构层面

金融机构是信贷市场的核心,是推广信用联盟下联保贷款模式的中坚力量。对金融机构的建议分为以下几个方面。

1. 稳步实施,确保推行有效。

要根据当地实际情况,梳理主要贷款行业、产业,深入分析信用联盟建设的可行性,充分发挥商会内聚力强、组织规范和在商户中有较高影响力的优势,采取农村中小金融机构、商会、会员三方共同参与的模式。借助信用联盟的力量扩大信息渠道,及时、详细地掌握客户信息,并据此拓展业务。

2. 落实措施,严防各类风险。

严格按照信用联盟操作流程办理。重点关注信用联盟组建过程中的风险点,例如会员入会资格审查、信用等级评定、授信额度确定等。在前期的贷款调查方面,要对联保小组成员实施全面的信息调查,不能只重视企业的申报材料,还要进行实地考察;机构可以自制成员的资产负债表,重视非财务因素对企业经营的影响,解决信息不对称问题。在中期的贷款监控方面,提升小微企业贷款的精细化管理水平,加强对信贷资金整个流程的管控,确保信贷资金投向明确。在后期的贷款控制方面,对企业的资金回流情况进行调查,防止企业到期无法偿还欠款情况的发生。同时,加强和企业相关的上下游公司的调查,防止“明星企业”的过度授信。

3. 优化结构,提高资产质量。

调整贷款行业结构。关注行业风险,及时准确掌握行业风险的变化情况,严格限制行业贷款占比过高企业的贷款业务。进一步提高抵质押占比,目前泰安市农村中小金融机构抵质押贷款余额为151.6亿元,占各项贷款余额的37.2%。为优化贷款结构,进一步提高抵质押占比,在信用联盟推广过程中应加大宣传力度,积极吸纳有抵质押物的优质商户参加联盟,多办理抵质押贷款,大额贷款以抵质押为主,使联盟客户享受更加方便、快捷、实惠的贷款新模式。

(三)小微企业层面

小微企业是泰安市实体经济的重要组成部分,同时也是信用联盟下联保体的主力军,对小微企业的建议如下:小微企业主要努力提高自身综合素质,增强自己的法律意识、监督意识、团队意识和保护自身权益的意识,在信用联盟内部形成一人违约、集体追偿的局面,注重信用文化的培养,形成规范经营的良好氛围。小微企业主要积极了解信用联盟下联保贷款方面的知识,利用好政府、金融机构的优惠政策,同时及时提出对政策的意见和建议,以促进优惠政策的落实到位。另外,企业主还要注重诚信经营,树立大局意识,不要只看重生产经营利润而忽视了相关的社会责任。

参考文献

[1]马晨凯.中小企业联保贷款的违约传染机制博弈分析[J].中国商论,2016,(9).

[2]赵丙奇,郑旭,韩立栋.基于最优连带责任的中小企业互助联保贷款风险防范分析[J].农业技术经济,2016,(3).

[3]冯江涛.中小企业联贷联保业务的问题与对策[J].中国市场,2015,(12).

篇4：安市基础教育小课题研究中期报告

一、调查方法与调查对象的基本情况

本次调查采用了问卷调查法，深度访谈法和网络调查法。

问卷调查：共计发放问卷150份，实际回收129份，其中调查样本的性别比例分别是男性占31.8%，女性占68.2%；年龄分布从27岁到65岁不等，其中90%的样本集中在30—40岁之间；有固定工作单位的占91.7%；子女户口分布情况如下：西安市户口占79%；陕西省其他市户口、外省户口和外国国籍分别占7%、12.4%和1.6%。

二、调查结果与分析

（一）男教师的人数及比例

通过网络调查和对互联网信息的搜集整理，可以看到如下现象：西安市碑林区一公立幼儿园，教职工156人，一共30个班，每班两教一保三个人员几乎都是女性；西安高新区一民办幼儿园网站上，员工风采列表中有110名教职工，男性仅2人；西安市莲湖区一公立幼儿园，中班的带班教师为男性，大班的配班教师有一名男性；西安市一企业办幼儿园网站上，教师列表中有105位教师，其中仅两名为男性。另外，西安一高校附属幼儿园、西安未央区一民办幼儿园、雁塔区一民办幼儿园和阎良区一民办幼儿园似乎都无男性教师。通过与园长的访谈，国家教育颁布的幼儿园应该是“两教一保”三个人员，西安另一高校附属幼儿园配的是四个人员。这所幼儿园将近140名教职工，仅2名男教师。由此可见，西安地区幼儿园男女教师比例严重失衡，男教师人数特别少。

（二）男教师人数过少的原因分析

通过对一些人的调查和新闻报道分析得出，男女教师比例失衡原因，主要可以分为以下几点：一是社会对男幼师职业的偏见；二是男幼师缺乏耐心，大多不喜欢小孩子，不适合做幼师；三是幼教职业工资太低，不是适合男性的工作；四是政府和教育机构对男幼师不重视，学幼教专业的男生少。其他原因如：学幼教的男生较少；男性在择业上依然没有观念突破。

1.社会对男幼师职业的偏见

在接受调查的过程中，有60.9%的被调查者认为社会整体对男性幼师这个职业有偏见。有的人认为，社会没有给男性幼师提供好的认可度，在中国的传统观念里，男主外女主内，带孩子主要就是女人的工作。有的人指出，幼师的多种具体工作，女性完全可以做，并不是非男性不可，这也造就了女性教师替代了男性岗位的占多数，还有的被调查者提到，社会认识度不够，早期分流也是影响社会对男幼师产生职业偏见的原因。

2.男性的自身特点使他们不适合做幼师

调查中，有10.7%的被调查者认为男性一般都不如女性细心，有耐心，有爱心。而幼师的工作内容主要是保育和教育幼儿。男性在做这方面的工作时往往不如女性，影响幼儿园的工作。但是值得注意的是，依然有被调查者在调查中希望幼儿园能有耐心、有爱心、素质较高的男老师担任保育和教育工作，这是他们所需要的。

3.幼教职业的工资太低

由于调查样本中，被调查者多数不是幼师，所以幼教职业工资问题应是调查者自己分析得出的。仅有1.6%的调查者认为幼教职业的工资过低是导致教师性别比例失调的原因。养家是一个男人的责任，根据网上的数据信息统计，西安幼儿园工资分布情况如下，1000—2000约占33%，2000—3000约占50%，3000—4000约占16%。由此可见，幼师的工资的确不高。许多被调查者认为，如果当幼师是自己的喜好，累一点，工资少一点也无所谓。

4.政府和教育机构对男幼师不重视

约有20%的被调查者反馈政府和教育机构对男幼师的不重视是造成幼儿园男女教师比例失衡的原因。以前学前教育专业在招生的时候，明确指出不招男生。后来，即使招入男生，一个班中，男生的数量只有两三个。而且学前教育专业的课程多针对女生，如舞蹈课等等，有些男生还需要和女生一起学习兰花指，这严重影响了一些男生的专业兴趣和未来规划。此外，政府也不重视幼儿园对男教师的引进。

三、结论

篇5：王雅贤西安市小课题研究开题报告

西安市基础教育小课题研究实施方案(开题报告)

时间：.5.10

立项号

2011XKT-ZXDL030课题名称提高地理课堂教学有效性研究

负责人王雅贤所在单位交大二附中

课题研究的背景和意义

(提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性)

目前，各级学校普遍存在着学生学业负担重、学习效果差的现象，这种现象的原因有各种各样的，其中之一就是课堂教学的效率低下，教师试图通过学生做大量的课后作业进行弥补。所以减轻学生学业负担、提高学习效果要从课堂抓起，提高课堂有效性是其重要途径之一。

提高课堂教学效率，实施有效性教学，是减轻学生负担，提高教学质量的根本途径。实施有效性教学，要求老师具备更高的教学素养，迫使他要跟随时代的脚步，不断学习新理论，不断地注入新的元素，不断实践，不断反思，掌握学生的心理，实现方法巧、理念新、教学艺术高，做学生敬佩的老师，做学生喜爱的老师，这样你就赢得了学生。但是，目前在地理课堂教学中存在着很多的问题，如教师不注重继续学习，观念陈旧，工作态度不积极，专业水平不高，缺乏沟通交流的艺术，只教书不反思等。

课堂教学是教师职业生活的基本形式。课堂教学的质量，直接体现了教师的职业感受、态度、专业水平的发展和生命价值，提高课堂教学效率是教师的奋斗目标之一。正像冯建军教授所说：“将生命融于教育，将教育融于生活，让教育成为生命的诗意存在，凸显生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福”。作为教师，要加强课堂教学有效性，不断修炼、提升自我素养，才能培养出优秀的人才。

新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。所以我以“地理课堂教学有效性的教师素养和学生心目中的有效地理课堂”为研究课题，顺应了新课程理念，从学生需要出发，以学生发展为取向，研究教师教学素养、行为；为学生的学习提供针对性的支持和帮助，树立创新意识，从而学会学习，促进自身的成长和发展。此过程既是一个教会学生“学会学习”的过程，又是一个督促教师“学会教学”的过程，也是一个教学双方互相促进的过程。

课题名称的界定和解读(关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究方向和角度)

“地理课堂教学有效性的教师素养和学生心目中的有效地理课堂”这个研究课题从师与生、教与学两个方面出发，以促进学生发展为根本目的，不仅关注学生的.考试成绩，更关注学生体魄的健壮、情感的丰富和社会适应性的提升，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度上去促进学生个体的全方位发展，使获得知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。利用一切有利于学生学习活动的方法、途径，组织学生进行有效学习，达到教与学和谐统一。

有效教学，从宽泛的意义上讲，“凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期的教学结果的活动，都可以称之为有效教学”。这里的发展具有丰富的内涵，结合新的课程理念，学生的发展是指学生的“知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观”三维目标的协调发展。

中学地理有效教学主要是指地理教师在一种先进教育教学理念指导下，经过一段时间的教学之后,指导学生完成基础的地理学习任务,促进学生内在的地理素养发展与全面发展,它包括地理知识、智力、情感、创造力、思维与实践能力等全方位的发展。中学地理有效教学更是为了提高教师的教学效益,强化地理过程评价和目标管理的一种后现代教学理念。确立这一后现代教学理念后就会在日常的地理教育教学过程中,避免副作用,减少无用功,提高中学地理教育教学的针对性、策略性、有效性以及可持续性，这也正是《普通高中地理课程标准》的要义所在。

“素养”是指个人的才智、能力和内在涵养,即才干和道德力量。根据现代教育理念，了解学生的需求，顺应学情,凸现学生的主体地位，是教好一堂课的前提和关键。顺应了学情，学生就会在“知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观”三维目标的达成过程参与度更高，积极性更高，才能更好的融入地理课堂。作为地理教师，关注学情，针对学情的变化、发展有效灵活地组织教学,才能提高地理课堂教学的效率，从而促进学生的发展。这要求老师有扎实的专业知识、教育理论水平和教育艺术素养。

此课题研究属于教育科学研究范畴，它运用一定的方式、方法对限定的事物或现象进行分析、验证，从而分析、概括、获得客观事实发展的规律。

此课题主要采用下列研究方法：

行动研究：主要指针对特定的具体实际问题，运用一定的理论指导，探索解决这一实际问题的办法的过程。

归因研究：是指就某些教育现象或问题，不直接控制自变量而追溯其产生的原因，即从结果求原因。

调查研究：是通过各种方法和手段，有目的、有计划地分析某种教育现象或搜集教育对象的材料，以发现规律性的问题，从而获得成果的研究活动。

课题研究的步骤和举措

(研究的主体部分，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科研规范)本课题作为西安市教科所基础教育“十二五规划课题”的小课题，研究进程必须遵循《西安市基础教育小课题研究管理办法》(试行)所规定的研究要求和实践安排。

第一阶段(2011.3.-2011.4.28)：选题申请。

依据西安市基础教育科研领导小组办公室2011.2所发布的《西安市基础教育科研规划课题指南》中所列研究范围，基于小课题切口较小，研究主体个人化，研究范围局部化的特点，加上我个人所带班级、年级多，进行课题研究时对比操作性很强，灵活度大，我选择了本课题，并填写了《西安市基础教育小课题研究立项申请评审表》，上报学校，申请报送教研室立项。

第二阶段(2011.4.29-2011.5.17)：立项培训，准备开题。

立项申请获得批准后，参加教研室小课题统一培训，学习《西安市小课题管理办法》，认真学习小课题研究的有关文件，上网查阅有关资料，阅读了有关书籍，进行认真思考、明确本课题研究的重点和计划，填写《西安市小课题实施方案》表，准备参加作为基地学校的统一开题仪式，获取专家指导。

第三阶段(2011.5.18-2011.12.1)：实施研究。

前半期(2011.5.18-2011.9.20)：加强理论学习、收集资料，整理分析，完成子项目的研究--地理课堂教学有效性的教师素养。

(9.20日上传上述子项目的研究成果)

后半期(2011.9.21-2011.12.1)：经过调查问卷，试验、对比分析，完成子项目研究--学生心目中的有效地理课堂。

(12.15日以前上传上述两个子项目的研究成果，完成所有电子和纸质资料，检查完善电子档案和纸质档案袋)

第四阶段(2011.12.2-.2.28)：申请结题，准备答辩。

1.准备结题材料。健全小课题“档案袋”内容，一式两份；填写《西安市基础教育小课题研究结题申请・评审表》一式三份，并将课题结题报告电子版发至本地理学科指导专家邮箱，请求学科指导专家组负责人审核结题报告，并签署是否同意结题的初步意见；然后汇总打包发至西安市基础教育科研领导小组办公室邮箱，联系并确定结题时间。

2.准备答辩材料。

(1)检查结题材料；

(2)准备答辩提纲：

A.成果阐述、研究过程、初步成果，后续问题。

a.自己为什么选择这个课题?

b.研究这个课题的意义和目的是什么?

c.初步取得了哪些成果?

B.预设质疑答案，阐明申请解题理由--

a.你的研究成果推广价值体现在什么方面；

b.研究目的是否实现；

c.成果质疑。

课题成果的预期和呈现(课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述)

预期成果附件(以论文形式呈现)：

1、地理课堂教学有效性的教师素养

2、学生心目中的有效地理课堂

3.预期成果主件--结题报告

完成预期目标，初步解决开题报告中所预设的问题。

篇6：安市基础教育小课题研究中期报告

六安市住房和城乡委员会： 六安市城乡规划局：

随着社会的快速发展，人类的文明进步，城市的高速扩张，物质生活及文化素质的普遍提高，使人们的生活方式发生了质的变化，在城市钢筋混凝土中激烈竞争生活的人们有了放松身心、静心休闲，亲近自然的需求，旅游观光、宗教信仰、敬佛拜佛已成为人们一种高雅的消费方式。在新的潮流下，发展宗教、旅游及相关事业已成为一种促进社会和谐、经济可持续发展的朝阳事业。

佛教文化在人类文化发展和进步中独具不容忽视的地位，弘扬佛教文化和发展佛教事业在一定范围内对政治、经济、道德、文化和构建和谐社会，都可以起到积极的作用，佛教事业的“不为自己求安乐，但愿众生得离苦”是大乘菩萨的行愿，也是佛教事业的宗旨精神。国家提出宗教事业应在构建和谐社会中发挥积极作用，佛教事业具有不可估量的意义和作用。

六安市小华山地藏寺始建于唐永徽四年（公元653），是新罗国（今朝鲜）太子金乔觉暨地藏王菩萨首任道场（见清同治十一年六安知州李蔚修撰刊本《六安州志》），历史悠久，影响海内外，是省市重点保护开放寺院之一。

小华山地藏寺荣获市、区“文明寺院”、“信誉寺院”等光荣称号。该寺在十一届三中全会精神落实的宗教政策，原县级市政府认真落实国发【1980】188号文件精神。1981年3月成立六安市宗教团体房地产管理委员会核实小华山地藏寺全部房产被小华山园艺场占用的事实。诸多因素影响了三十多年了，至今未落实到位。

2016年六安市政府根据相关城市规划要求进行了棚户改造，市重点工程312国道至铁路沿线生态绿地景观工程开始，对小华山园艺场所占地藏寺老庙台上及周边职工建筑物依法拆除，使小华山地藏寺回归自然景观格局的发展迈上了坚实的一步。

现小华山地藏寺急需恢复原来道场，以习近平同志为核心的党中央也高度重视古建筑的保护工作，同时也为传承中华佛教文化遗产，使地藏寺的古遗产真正落实到位，恢复其昔日荣光，既可充分体现党的宗教信仰自由政策，满足广大信众的需求，促进地区社会和谐稳定和宗教文化事业健康发展，又能将特色旅游开发、地方经济发展和农民群众脱贫致富相结合，其社会效益和经济效益十分巨大。

一、有利资源及条件

六安市小华山地藏寺地理位置得天独厚，生态环境较好，环境清幽，气候宜人，是诚心敬佛净心，休养生息，旅游休闲的好去处。

修复扩建地藏寺将遵循顺应自然，合理布局，以绿色生态为根本，因地制宜的原则，把地藏寺打造为“天人合一、人天感应”的佛门圣地;成立景点建设、管理机构，采用先进的寺庙管理理念，使地藏寺的有利资源得到最好的开发和利用。

二、实施方式

小华山地藏寺采用总体规划，分期实施的方式。总体规划：

篇7：基础教育小课题研究结题报告

关键词

初中

文言文学习

小组合作探究

摘要

本课题基于我校学生文言文学习实际情况的基础上，探讨了小组合作学习方式对促进文言文教学进步的问题。主要研究了小组合作学习方式下，课前预习、课堂学习、课后检测三个环节中，学生自主合作学习的方式方法。并进一步探讨了利用多种活动调动学生文言文学习积极性的问题。同时对小组建设问题进行了深刻反思。

结题报告

一、课题背景及界定

小组合作学习是指学生在小组或团体中为了完成共同任务，有明确的责任分工的互助性学习。文言文阅读教学中的小组合作是师生文本对话不可缺少的环节，是倡导自主、合作、探究学习方式的重要手段。

结合我校语文教学的实际情况，文言文阅读能力较差、得分率较低。反思我们的文言文教学，发现文言文教学缺乏生趣和活力，缺乏创造力，没有调动起学生学习文言文的积极性。究其原因，一是学生学习习惯养成欠缺，二是教师教法不当。

第一，学生学习习惯养成欠缺。我校是一所汉藏融合的特殊学校，有来自xz各个地区的藏族学生。他们基本上都是来自xz的边远地区，很多学生在小学养成的是接受型的学习习惯，即教师教多少，学生学多少。很多学生在小学阶段根本就没有接触过文言文。而到了初中，由于文言文学习内容的增加，思维层面的要求也逐渐提升，学生原有的积累过少、基础不扎实、阅读量的狭隘甚至不知道该怎么阅读，语言贫乏等问题就会一下子暴露出来。表现在学习上是文言文阅读较困难、得分率较低，而表现在心理上则是自信心受挫。

第二，教师教法不当。回顾审视文言文教学：绝大多数教师都是读一句讲一句，再叫学生翻译一遍，最后要求学生背诵即可。这样的文言文教学，教师只是一个传授者，没有激情和创造性可言；学生只是一个被动的接受者，没有兴趣和主动性可言。授课过程没有充分发动学生学习的积极主动性，忽略了学生的主体地位。同时，也剥夺了学生的阅读体验，将老师的阅读体验强加给学生。课后，学生只是背诵了课文，积累了几个文言字词而已，学生缺少课堂中的学习体验，收获甚微。

二、理论依据及意义

（一）理论依据、《语文课程标准（XX版）》中指出，学生是学习的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神，应该积极提倡。

2、在《教育研究》中，王坦的《论合作学习的基本理念》，华南师范大学教育技术研究所李克东的《行动研究法及其在教育教学中的应用》，也提出了小组合作学习方式在现代教学中的重要理念，尤其是对改变学生学习习惯和思维习惯具有重要意义，可以逐步提高学生自主学习的能力和培养学生的学习兴趣。

通过这些理论知识的学习，课题组老师进一步明确了研究的方向与目标，理论知识在教学实验和反馈检测过程中起到了很大的指引作用。

（二）研究意义、小组合作学习有利于培养学生的集体适应性。它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会，培养了小组成员善于倾听别人的意见、帮助本组成员共同提高的好品质。

2、小组合作学习有利于培养学生的自主性和独立性。小组成员之间能够在小组内进行充分交流，大胆发表见解。这就提高了学生的语言表达能力、思维能力和他人面前说话的胆量。

3、小组合作学习有利于提高学生学习效率。学生通过小组合作学习，在课堂学习中就会不得不去思考、不得不去讨论、不得不去发言，激发了学生的学习兴趣，也使学生对知识的理解偏差得到纠正，提高了课堂的学习效率。

4、小组合作学习有利于培养学生学习文言文的兴趣。组内合作给学生提供了更多独立思考的机会和时间，也给了学生很多展示自己思考成果的平台，在一点一点的进步中，学生学习的自信心也逐渐建立起来了，对学习也产生了更大的兴趣。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

（一）研究目标、通过建立小组合作学习的方式，改变文言文学习的传统模式，激发学生学习文言文的兴趣，培养学生学习文言文的良好习惯，逐步提高学生文言文的阅读能力。

2、通过小组合作的学习模式，培养学生独立思考的意识，提高与他人合作的能力，在独立思考与团队合作中，体会学习的艰辛与快乐，在共同学习的过程中获得更多的学习体验。

3、通过小组合作学习成果展示，锻炼学生的表达能力，在提高语言表达能力的同时，也要塑造积极乐观、大胆自信、勇于承担的优秀品格。

4、通过小组合作学习的方式，来促进教学中师生地位的科学调整，教学过程中教师是主导，学生是主体。在学生自主合作探究的基础上，教师加以适当的引导。

（二）研究内容、如何建立科学的小组，按照学习能力进行分层安排，组内异质、组间同质，明确不同层次成员在小组内的任务分工以及工作职责。

2、小组成员在文言文学习时，明确小组成员在课前预习、课上学习、课后检测三个阶段内的任务分工，学会自主合作探究的实施步骤，总结解决问题的方式方法，提高自我展示的表达能力。

3、通过小组间的竞争，建立科学合理的评价机制，探讨激发学生提高自主学习积极性的有效方式，总结高效的学习方法，充分调动学生自主合作学习的热情。

（三）研究方法、文献资料法：广泛收集整理文献资料，收集有关文言文教学中学生小组合作学习研究的观点、方法，在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。

2、问卷调查法：了解我校文言文教学学生小组合作学习的意识与能力情况和对文言文教学小组合作学习的态度、需求等。

3、教育实验法：立足于自己的授课班级，针对实验过程中的实际问题进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。

4、活动促进法：教学过程中组织一些与文言文学习有关的课外活动，例如课本剧表演、古诗文诵读大赛、文言文仿写大赛等。调动学生学习文言的兴趣与积极性。

5、经验总结法：对文言文教学学生小组合作学习进行分析、概括，揭示经验实质，上升到理论高度，找到可以运用和借鉴的规律。

（四）研究对象

浐灞一中七年级（1）、（2）、（4）、（5）班学生，八年级（1）、（2）、（3）、（4）、（5）班学生。

（五）研究步骤、准备阶段（XX年9月）

（1）拟定开题报告。

（2）广泛收集整理文献资料，收集有关文言文教学中学生小组合作学习研究的观点、方法，在分析比较的基础上为课题研究提供充实可靠的理论依据。

（3）了解我校文言文教学学生小组合作学习的意识与能力情况和对文言文教学小组合作学习的态度、需求等。

2、实施阶段（XX年10月——XX年3月）

（1）XX年10月——XX年11月，针对课程内容，进行教学尝试，从以下几方面入手：

①文言文教学学生小组合作学习中的分组方法研究；②文言文教学学生小组合作学习中的小组管理与评价研究；③文言文教学学生小组合作学习中的预习合作学习研究；④文言文教学学生小组合作学习中的课堂合作学习研究；⑤文言文教学学生小组合作学习中的课后复习巩固合作学习研究；⑥文言文教学学生小组合作学习中的学习成果检测合作学习研究。

XX年12月，将研究中的问卷调查、教案、等资料汇总，做好研究资料的整理与分析，撰写中期研究报告。

XX年1月——XX年3月，针对课程内容和实验过程中的实际问题，借以不断完善操作方法，提高实验操作水平。

3、总结阶段与结题阶段（XX年4月）

①汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究报告。

②申请结题，进行研究成果展示。

四、研究结果与成效

（一）学生学习习惯与教师授课方式有了明显转变。文言文教学，教师由原来的一言堂，逐渐转变为少讲，甚至是不讲，把更多的时间和机会交给学生，学生成为课堂的主人，尽情展示学习成果。学生变被动的接受为积极的思考，课堂比以前更有活力，更充满了欢笑与快乐。这种转变的实质是通过小组合作学习的方式改变了师生在学习过程中的关系。

（二）学生学习文言的兴趣增加了，阅读文言文的能力有所提高。小组合作学习给每一个学生都提供展示的机会，学生可以选择适合自己难易程度的问题，给全班学生进行讲解，回答其他人的质疑，大大提高学生学习自信心。小组间的竞争也让学生充分体会到团队合作的重要性，加强了团队的凝聚力。原来一个人学的知识，现在一群人学；原来一个人思考的问题，现在一个团队来思考。学生独立思考问题与团队协作的能力有所提高。考试中文言文阅读的得分率也有相应的提高。

（三）学生自主学习的能力提高了，自我展示的信心增强了，团队合作的意识更强烈。文言文学习过程中的小组合作学习方式，让学生从被动的完成任务变为积极主动的思考探究，从回答问题的难以启齿变为大胆自信的畅所欲言，从学习做题时的单打独斗变为团队协作攻坚克难。无论是课堂上，还是课堂外，都能发现学生学习的精神状态有了明显的变化。

五、存在问题及改进

（一）存在问题、小组建设不成熟。小组建设的原则还不够明确，小组内成员的分工还不够细致，小组成员之间的督促力度还不够，学习效果受到影响。

2、小组评价机制不够完备。评价机制的单调与简单，造成学生学习积极性逐渐减弱，不科学的评价机制难以持续调动学生参与学习的积极性。

3、汉语文化常识的缺乏和汉语思维能力较差成为文言文小组合作学习的瓶颈。有限的文言知识，历史文化知识，以及学习语言的抽象思维能力较弱，导致学生在自助学习时困难较大。

（二）解决思路、针对小组建设问题，应继续在今后的教学实践中摸索研究：①在建立小组时应有明确的分组原则，根据不同层次的学生进行合理分组，不仅要考虑语文学习的能力，还要考虑学生表达能力，与人交流沟通能力，性格脾气等多种因素，并根据学生实际情况及时进行调整。②小组成员内部应有明确的任务分工，针对每个人学习能力的不同，设置不同层次的问题。学生有梯度，问题有梯度，思考有梯度，展示有梯度，要让小组内所有成员都有思考、讨论、展示的机会和空间，这样才能保证让每一个学生都能参与到学习中来。③小组建设初期，可以强化学习能力较强学生的引导作用，先对这部分学生进行培训，选为小组长。让他们带动其他学生逐步养成良好习惯，尤其是在课下监督方面，一定要落实小组张的监督管理责任，保证课下小组合作学习的有效实施。

2、小组评价机制不够科学完备，对持续调动学生参与学习的积极性有很大影响。小组积分制，时间长了学生也就没有积极性了；小组积分制和物质奖励相结合，时间长了，会造成较大的经济负担。因此，应该讲小组积分制扩大到学校层面，小组几分可以纳入平时学校其他量化成绩，和学生在校期间的其他活动挂钩，统一由学校来进行奖励，激励性应该更大，更能刺激学生竞争的动力。还可以以小组为单位，对个别突出的成员进行单独表彰奖励，不仅是在学习上，还可以在劳动、体育、艺术、集体活动等其他方面进行量化，个人成绩会带动小组成绩的提高，也可以调动学生参与小组建设与发展的积极性。

3、针对学生文言常识积累薄弱和汉语思维能力较弱的问题，可以通过课外其他途径增加学生的阅读量。可以举办周末读书沙龙，学习一些课外的简单的文言；可以举办讲故事比赛，在班会或语文活动课时，选择一些浅显易懂、故事性强的文言文，让学生进行翻译讲故事比赛；可以举办课本剧比赛，把课内外的经典文言或成语故事，改编成课本剧进行表演，加深学习的印象；可以尝试让学生仿写经典的文言，或者自己写作简短的文言文。总之，除了课堂上学习文言以外，课下尽量多给学生提供学习文言文的机会，创造学习的环境，在频繁的接触中慢慢积累更多的文言知识和文化常识，逐步提高学生学习文言文的能力。

参考文献

.《义务教育语文课程标准（XX年版）》

2.王坦.《合作教学的基本理念》「j」.中国教育报，1995年12月.3.李克东.《行动研究法及其在教育技术研究中的应用》博文发表

4.苏鸿.《高效课堂：备课、上课、说课、听课、评课》华东师范大学出版社

XX年7月

5.李炳亭.《高效课堂22条》.山东文艺出版社.XX年5月.6.李炳亭.《高效课堂的理论与实践——我们的教育学》.山东文艺出版社.XX年7月.7.张海晨、李炳亭.《高效课堂导学案设计》.山东文艺出版社.XX年10月.8.李炳亭.《高效课堂“九大”教学范式》山东文艺出版社.XX年8月

9.吴江林.林荣凑.俞小平《课堂观察LIcc模式：课例集》华东师范大学出版社201年4月

篇8：西安市基础设施融资问题研究

关键词：西安,基础设施,融资

作为社会“先行资本”,城市基础设施是一个城市发展的命脉,是一个城市社会经济各项事业发展的重要基础,对城市的可持续发展意义重大。然而,西安市的城市基础设施建设日益成为制约西安市进一步发展的瓶颈,投资资金来源渠道单一,设施运营体制不畅,融资体制难以创新等一系列问题正阻碍西安市城市建设的发展,使西安市的城市基础设施建设水平不仅在与沿海发达城市的比较中处于下风,就是同其他中西部城市比较也很难占优势。

1 当前存在的问题

西安市现行城市基础设施融资体制主要存在以下几个方面的问题。

1.1 融资渠道狭窄

一方面,财政性资金投入方式单一,财政杠杆作用没有充分发挥。目前,财政性投入都是直接用于项目建设,还未成为一种手段来引导和吸引社会资金的投入。另一方面,市政、公用基础设施建设资金主要通过借债方式筹集,融资结构间接比例过重,直接融资比重过低。在融资方式上,以银行贷款融资方式为主,项目融资等有限追索方式运用较少。另外,基础设施建设短期流动资金几乎来自银行借贷。

1.2 利用外资水平很低

西安市城市基础设施建设领域利用外资的水平一直很低,1997—2001年5年中城建实际利用外资仅为4.2亿元人民币,占这一阶段城建投资总额的5%。并且,1999年和2001年西安市城建领域均没有利用外资。虽然近两年西安市利用外资数量有所上升,占到了城建投资总额的10%左右,但是总体情况依然不容乐观,根本不能和东部经济发达地区相比。

1.3 金融创新力度弱

目前,很多在东部城市基础设施建设中行之有效的新型融资方式[如,通过资本市场发行股票、债券融资,利用基础设施的特许经营权方式(BOT)融资等],以及其他大量金融创新工具、融资方式在西安市都未能得到充分的运用和发展。

1.4 法制法规建设滞后

长期以来,对城市建设的融资领域缺乏理论研究,国家没有出台相应的融资管理办法,更没有成熟的法律法规。对融资体制,对所有制、投资者、经营者的义务和权益,对资金来源、归集、使用、管理、收益、分配等问题没有明确的法律规范,影响和限制了社会力量和社会资金对城市基础设施投资的积极性,而且还造成很多好的基础融资方式在我国城市建设中无法实施。

2 对策建议

通过对国内外城市基础设施融资模式的比较与借鉴,以及分析目前西安市城市基础设施融资体制存在的问题,笔者认为有必要对西安城市基础设施融资模式进行适当的改革,以解决城建领域资金的瓶颈问题。

2.1 开辟多元化融资渠道

在国家政策允许的条件下,鼓励企业、个人和外商直接参与投资,拓宽资金来源渠道,加快城市建设步伐,同时政府制定合理的产品价格和服务价格以给予市场补偿,保证城市基础设施建设正常运转和健康发展,并保证投资者在一定期限内收回投资,逐步形成投资、经营、回收的良性循环。通过组建合资企业、合作企业、股份制企业等形式,吸引国内外资金,加快市政公用设施建设。按照社会主义市场经济的规律,逐步建立起国家、个人、集体、外商直接投资等多种方式和成分并存的城建融资体制。

2.2 创新基础设施融资方式

从内部融资角度考虑,可以考虑采用如下融资方式:利用市场机制经营城市土地,最大限度地盘活土地资源,把自然资源转化为城市建设的财源。按照“谁收益谁投资,谁占用谁买单”的原则,出让城市特许经营权,将公交路线经营权、出租车经营权、户外广告发布权、路桥和绿地的冠名权等无形资源进行有效的控制和深度开发,激活无形资源,变无形为有形,通过转让、拍卖、租赁等形式促进其进入运营状态。

从外部融资角度考虑可采用资本融资(股权融资)和负债融资(债权融资)。具体可以采取以下几种资本融资模式:实行资产证券化(ABS)、BOT模式融资、产业投资基金、股票融资、PPP模式融资等。负债融资模式可采用资金信托计划、市政债券、政策性融资等方式。

2.3 加大对内对外开放程度

为确保基础设施建设领域融资渠道多元化能够尽快实现,西安市政府不仅应在今后基础设施行业新建项目中加快对国内外投资者开放的步伐,而且对原来由政府独资和垄断经营的某些非关键领域的基础设施行业的存量资产,应根据实际需要和行业(项目)特点,分别采取出售、出让、股份制改造、经营权和收益权有偿转让、兼并重组和资产置换等多种资产处置方式,向国内非政府投资者及外商投资者出让其垄断经营权和收益权,加快基础设施存量资产经营主体的多元化和市场化进程。

2.4 加强法规制度建设

修改出台《西安市城市基础设施融资体制改革实施办法》,以指导基础设施融资体制改革的实践。该办法应该体现新的融资理念,并明确任务,提出分阶段、分步骤的具体实施目标。尽快颁布《西安市城市基础设施特许经营办法》,维护投资者、特许经营者和消费者的合法权益。

参考文献

[1]张铭.基础设施投融资模式比较分析[J].上海综合经济,2002 (11):49-51.

[2]金雪军,等.金融创新在基础设施融资中的应用[J].统计研究, 2003(4):45-48.

[3]丁芸.我国城市基础设施投融资体制改革研究[J].中央财经大学学报,2004(8):24-25.

篇9：安市基础教育小课题研究中期报告

关键词：存在形式；处理方法；开发再利用；效益

1.建筑垃圾的定义、分类及影响

1.1建筑垃圾定义及分类。建筑垃圾是指建设、施工单位或者个人对各类建筑物、构筑物、管网等进行建设、铺设或拆除、修缮过程中所产生得渣土、弃土、弃料、余泥及其他废弃物，同时包括自然因素如地震、洪水等对于建筑物或构筑物造成不可抗拒的破坏产生的垃圾。

1.2泰安市部分建筑垃圾存在现状。目前，泰安的城市发展中建筑垃圾造成了不少问题，建筑垃圾对河道阻塞以及阻碍交通最为严重。

泰安市建筑废弃物的综合利用率还比较落后，许多建筑废弃物未经任何处理就被施工单位运往郊外或乡村，采用露天堆放或简易填埋的方式进行处理。工程建设过程中未及时转移的建筑垃圾成为城市的卫生死角，混有生活垃圾的城市建筑垃圾如不能进行适当的处理，一旦遇到雨天，脏水污物四溢，成为细菌的滋生地。而且建筑废弃物运输大多采用非封闭式运输车，不可避免地引起运输过程中的废弃物遗撒、粉尘和灰砂飞扬等问题，严重影响城市容貌和景观。这对整个泰安旅游城市发展、生态文明建设产生重大的影响。

1.3建筑垃圾对生活环境所带来的影响。建筑垃圾对我们的生活环境具有广泛地侵蚀作用，对于城市环境卫生，居住生活条件，土地质量评估等都有恶劣影响。大量的土地堆放建筑垃圾后会降低土壤的质量，降低土壤的生产能力；建筑垃圾堆放于空气中，影响空气质量，一些粉尘颗粒会悬浮于空气中，对人体健康产生危害；建筑垃圾的长期堆积是导致有害物质渗入到地下水域，污染水环境；建筑垃圾在城市中的堆放对城市环境，美观度都不利，还可能存在某些安全隐患，随时可能会发生一些事故。

2.建筑垃圾的处理技术

低级利用是我们广泛应用的一种建筑垃圾利用的方法，就是对普通的建筑垃圾进行有效的分类：一部分进行回填，例如砖石、砌块、混凝土、沥青、渣土等，它们对环境不会造成污染和损害；对不可再回收利用的塑料以及其他垃圾进行挑选，去除有害的物质，以免对地下水、土壤产生巨大的损害。

另一有效方式是中高级利用，即垃圾资源化处理的，如利用废弃建筑混凝土和废弃砖石生产粗细骨料，可用于生产相应强度等级的混凝土、砂浆或制备诸如砌块、墙板、地砖等建材制品。与此同时，利用此种类型的建筑垃圾生产新型墙体材料，这些骨料具有空隙率高的特点，非常适合生产砌块和建筑隔声、保温、防火、防水墙版等墙体材料。在我国以及我们泰安市建筑垃圾最常用的处置方式依旧是填埋，由于各填埋场应与普通的生活垃圾填埋场存在差异，应重点突出建筑垃圾处理厂的大范围处理和分选垃圾部分，以方便后续的再利用。

3.建筑垃圾的开发再利用

3.1建筑垃圾处理目标。建筑垃圾并不是真正的垃圾，稍加处理，就能变费为宝，我们的目标就是在源头上减少建筑垃圾的产生，重点加强回收再利用的项目，再次加强循环利用，最后减少填埋处理。我们要做好能够减少建筑垃圾填满处理这种方式，就必须利用新的科学技术，创新发明，积极研制出像洗砂机等的机器帮助我们实现垃圾能源的改变。

一般对建筑垃圾可以用下面的办法进行处理。首先将拆除建筑物、房屋装修和改造道路中产生的建筑垃圾用车运到处理场所，然后，用人工的办法将建筑垃圾中的可直接再生利用的物质，如金属材料、木质类材料和塑料类材料分选归类，直接供给相应的公司进行处理。对建筑垃圾中的大块废混凝土、废砖、大理石等物质，用石料粉碎机进行粉碎工作，再筛选出符合建筑标准的粗石子、细石子、粗砂子、细砂子等再生材料。生产用水采用活性炭反渗透净化生活污水并循环使用，既可节约用水又可防止污水的再次排放污染环境。

3.2建筑垃圾再利用方向：1.利用废弃建筑混凝土和废弃砖石生产粗细骨料，可用于生产相应强度等级的混凝土、砂浆或制备诸如砌块、墙板、地砖等建材制品。2.渣土可用于筑路施工、桩基填料、地基基础等。3.对于废弃木材类建筑垃圾，尚未明显破坏的木材可以直接再用于重建建筑，破损严重的木质构件可作为木质再生板材的原材料或造纸等。4.废弃道路混凝土可加工成再生骨料用于配制再生混凝土。同理，也会为我市的经济产生巨大的效益，为节能减排做出突出贡献。5.废钢材、废钢筋及其他废金属材料可直接再利用或回炉加工。这是唯一可替代铁矿石用于钢铁产品制造的原料。

4.经济效益和社会效益

粗骨料的造价大大降低，钢材可以再次加工利用，降低了建筑材料成本，为缓解当前建筑材料短缺，利用拆后建筑垃圾生产新型建材，是建筑市场存在的一股巨大的能源。在一个城市发展中，建筑材料需求量增大，建筑垃圾破碎再利用从一定程度上可有效的解决当地建筑材料供应状况。研究一个地方的建筑垃圾，有助于积累建筑垃圾处理经验，促进建筑垃圾资源化在全国范围的推广，进行试点工作可以将垃圾资源化处理工作中可能隐藏的问题暴露出来，并提供解决的办法，其示范作用将有力的促进建筑垃圾资源化在全国范围的推广。

5.结束语

目前，泰安正处在发展阶段，同时全国各地都在进行城市建设，每年都有不少旧房屋被拆掉。而建筑垃圾作为各种建筑产品废料的混合物建筑垃圾作为各种建材产品废料的混合物，未加处理直接填埋，不仅破坏了人类赖以生存的自然环境，而且也是资源的巨大浪费。以泰安为例，我们可以清晰地看到建筑垃圾存在着巨大的市场前景，充分利用好这个放错的资源将会产生巨大的经济效益。唯有通过走循环经济的道路，对建筑垃圾采取资源化的管理，使这些废料得到循环利用，才能确保建筑业的可持续发展，才符合我国的可持续发展的战略，才能达到和谐人居环境的最终目标。

参考文献：

[1]王志伟.建筑垃圾的开发和利用.2000（6）：33-34

[2]我国建筑垃圾处理现状与分析（3）由环卫科技网更新

[3]建筑垃圾处理模式的分析，2014.05.29

[4]建筑垃圾处理回收再利用有哪些方式.建筑垃圾处理.2012-06-25

作者简介：周雪峰（1993—），男，汉族，山东烟台市人，学生，大学本科在读，单位：山东科技大学（泰安校区），研究方向：工程管理。