课题研究的基础是

2022-07-08

第一篇：课题研究的基础是

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

从容说课

本课题通过两个探究活动来加深对化学是一门以实验为基础的学科的认识。这两个探究活动都是从学生的生活实际中提炼出来的，会给学生以新的感受和启迪。

对蜡烛及其燃烧的探究，通过对蜡烛在点燃前、点燃时和熄灭后三个阶段有引导的观察，着重培养学生对现象的观察、记录和描述能力。对我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的探究，通过给出实验原理的信息和图示实验步骤等方法，着重培养学生对现象的观察和分析能力，并能明确地表述探究所得到的结论。

本教案设计时，为使学生感受和体会到化学实验对化学的重要性和仔细观察对化学实验的重要性，特意提供了“有关炸药的发明”和“青霉素的发现”等资料，以激发学生的求知欲和培养学生敢于创新的学习精神。在学生进行探究活动时，教案设计并未着太多笔墨，这主要是由于课本对操作活动进行了图文并茂的安排，即其本身已十分详细，故这两部分的教学重点应放在对学生实际操作的指导上。另外，由于是第一次亲自动手做化学实验，故根据学生特点组织好学生进行有条不紊的探究，在本课题中也显得十分重要。因此，在本课题教学的过程中，教师应想办法组织好学生。

由于实验报告的书写是化学学习中经常要面临的问题，故在第二课时特意增加厂有关化学实验报告的书写问题，并通过探究活动2，直接进行巩固。教学目标

1.知识与技能

(1)认识学习化学的一个重要途径是实验。 (2)能在教师指导下根据实验现象进行实验。

(3)初步学习书写探究活动(或实验)报告的方法。 2.过程与方法

(1)初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。 (2)能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。

(3)体会化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。 3.情感态度与价值观

(1)能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题。 (2)学会与他人进行合作与交流。

(3)能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。 (4)能意识到化学对人类社会发展的重要性。教学重点

引导学生学习科学探究的方法。教学难点

引导学生主动参与科学探究。教学方法

提供资料一激发兴趣一活动探究一得出结论一提高认识等。教具准备

1.教师用具

投影仪或相关的录像资料。 2.学生用具

第一课时：白色蜡烛、水、小刀、水槽、小试管、火柴、小烧杯、石灰水。

第二课时：集气瓶、玻璃片、水槽、饮料管、木条、胶头滴管、水、石灰水。课时安排 2课时

第一课时：引导学生意识到化学实验的重要性，对蜡烛燃烧的探究。

第二课时：化学实验报告的写法和对人体吸入的空气和呼出的气体的探究。教学过程

第一课时

[投影或放录像、图片等]有关炸药的发明。

1.硝化棉(硝化纤维素)：硝化棉是一种炸药。如果点火，它就燃烧。如系上雷管，它便爆炸。

硝化棉用来制爆破筒、供矿井爆破(通常与硝化甘油混用)、深水爆破及制作无烟火药。

克里斯琴、舍恩拜因偶然发现了硝化棉! 舍恩拜因是瑞士巴塞尔大学的化学教授。1846年的某一天，他正在妻子的厨房里做化学

实验，当时打破了一个烧瓶。烧瓶里装了硝酸和硫酸，这些化学品洒了一地。

当时舍恩拜因找不着拖把，于是一把抓起妻子的棉围裙就去擦污迹，之后将围裙挂在热炉子前烤干。当围裙干燥到一定程度时，着火了，烧得一点不剩。舍恩拜因就这样发明了硝化棉。

他进一步实验，觉得这项发明的潜力非常大。比如，当战场上枪炮齐发时，黑色火药会造成滚滚浓烟。浓烟熏黑了战士，炮膛里有灰烬，战场上也是乌云笼罩。但硝化棉却可以干净地燃烧，不留痕迹。

舍恩拜因将此“配方”卖给几国政府，于是硝化棉生产厂家纷纷建起。但是硝化棉易爆，很难人为控制，不少工厂造起又炸掉。

2.硝化甘油：1847年，一位名叫阿斯卡尼奥·索布里罗的意大利化学家用普通甘油做化学实验。当他工作时，他让甘油一滴一滴地滴进了冷态的强硝酸和硫酸的混合物里，结果生成了少量硝化甘油。

当索布里罗加热玻璃试管里的一滴硝化甘油时，发生了猛烈的爆炸。这种炸药远比硝化棉炸药的威力强大，且不易控制。

二十年后，艾尔弗雷德·诺贝尔发现了控制硝化甘油的方法并将其制成了甘油炸药。 3.甘油炸药：甘油炸药由硝化甘油制成。它是艾尔弗雷德·诺贝尔于1847年发明。当时他年仅十四岁。

不过，由于硝化甘油极易爆炸，处理时很危险，当时还不能广泛使用。诺贝尔二十九岁时，开始寻找使这种物质更安全的办法，并发明了雷管。

后来，诺贝尔经过研究和实验发现：硅藻土(德国北部出产的一种多孔的火山土)可吸收硝化甘油，且硝化甘油与硅藻土混合后丝毫未影响其爆炸性，但稳定性却大大提高了，并且易于处理。诺贝尔将硅藻土和硝化甘油的混合物硬化形成棒状，他称之为甘油炸药。

诺贝尔是一个热爱和平的人，他称战争是“恐怖中的恐怖，一切犯罪行为中最严重的犯罪”。他希望炸药用来开矿和修路，而不是用来毁灭和屠杀人民。

诺贝尔死时非常富有，他决定用自己的财产设立奖金，每年一次颁发五个奖项给世界杰出公民，而不是留给家族。诺贝尔奖第一次颁发是在1901年。诺贝尔奖设立了物理、化学、医学与生理学、文学和和平奖五大项，1969年加入了第六项——经济。 [总结引入]炸药的发明只是化学诸多的研究成果之一，但它却告诉我们：化学的许多重大发现和研究成果都是通过实验得到的，亦即，化学是一门以实验为基础的科学。 [板书]课题2 化学是一门以实验为基础的科学

一、化学是一门以实验为基础的科学 [师]说到化学实验，我们很自然地会想到化学实验室。但是，你相信吗?现在的化学实验

室的前身竟是炼丹术士和炼金术士的作坊。尔后经历了家庭个人实验室并一直发展到现在的化学实验室。

(教师引导学生阅读课本有关内容，并引导学生观看课本图1—

12、图1—

13、图1—14) [过渡]学习化学的一个重要途径是实验，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以发现和验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。 [板书]

二、学习化学的一个重要途径是实验

[师]下面，就让我们通过实验来学习科学探究的方法。首先，让我们对蜡烛及其燃烧进行探究。

[板书]1.对蜡烛及其燃烧的探究。

[师]蜡烛燃烧是我们最熟悉的一种化学现象，那么，对于该现象你有没有更多的思考过呢?比如说蜡烛是由什么做成的?它燃烧后生成了什么?除了燃烧它还具有哪些性质?等等。

下面，就让我们来仔细观察蜡烛的燃烧。

[讲解]观察是学习化学的重要方法。要了解物质发生的变化.必须从观察入手，并在观察中思考，然后对观察到的变化条件、现象和结果进行科学的分析和归纳。

我们可以用自己的感官，还可以借助仪器通过实验，观察物质及其变化的条件、现象和结果。

仔细的观察和思考，往往能导致伟大的发现。如英国细菌学家亚历山大·弗莱明对青霉素的发现。就是一个很好的例证。

[注：以下资料可根据具体情况进行选用] 资料：就在20世纪30年代之前，青霉素还没有问世，人类频频受到细菌的“侵袭”而又束手无策。妇女死于分娩，婴儿出生不久就夭折，儿童患了猩红热„„即便是手指不小心扎了根刺或者皮肤划开一个微小的伤口，也可能因此而致命。类似这样的人间悲剧，随着青霉素的发现而逐渐消失了。

弗莱明发现青霉素，一半靠的是机遇，而另一半则靠他聪明的头脑和严谨的科学作风。 “一战”期间，弗莱明曾在皇家军队医务队服役，不仅亲眼目睹了战争的残酷，而且也感受到了人类需要优质抗生素的迫切性。当时许多士兵由于伤口感染，医生们无法消毒，只好向伤口注入各种化学抗菌物质，但似乎效果不大。弗莱明在他的实验室里摆满了各种实验用的细菌培养皿，每天细心观察。有一次，他偶尔得了感冒，就取下一滴鼻涕放进培养皿里，几周以后，他发现培养基上长满了金黄色的菌落，在鼻涕的周围，也有菌落生长，但看上去是透明的，就像被溶解了似的。于是，一个问号在弗莱明脑海里产生了：这是否意味着鼻涕里含有某种杀菌的物质呢? 接下来的一周，弗莱明记录了更多的发现：人的皮肤、器官组织、头发、指甲甚至有些花木、蔬菜里都含有这种溶菌物质，它几乎无处不在!事实上，它是人体内的一种天然抗菌物，无非当时人们没有意识到。弗莱明把他的新发现命名为“溶菌酶”。

科学的发现，往往都有相似的一面，但只有有心人才会把握机遇，获取成功。1928年，奇迹再次在弗莱明的实验室发生。一次，他在清理培养皿时，意外地发现，他的葡萄球菌培养物已经被霉菌感染。而在霉菌生长的地方，葡萄球菌却在迅速分解。他小心地将霉菌分离出来，发现是其中的活跃物质抑制了葡萄球菌的生长。由于这霉菌来自于青霉菌类，他给它取名为青霉素。

弗莱明以科学家的严谨语言向世人公布了他的发现。此后，他继续不停地做实验，他发现，青霉素的“个性太活泼”，不容易稳定，无法将它提纯。直到1940年牛津大学的医学研究者恩斯特·钱恩和霍华德·弗洛里引进了另一种物质，才将青霉素加以稳定下来并提纯，从而投入大量生产。有意思的是，这一引进的物质就是弗莱明先前发现的“溶菌酶”。

一年后，青霉素首次在医学上应用。“二战”期间，青霉素成为战场上神奇的抗生素，大显神威，挽救了数以万计的生命，被称为“有魔力的子弹”。弗莱明因而被赞颂为英雄，1945年。他和钱恩以及弗洛里一起获得了诺贝尔生理学医学奖。

青霉素不仅治愈了那些受细菌感染而挣扎于死亡线上的人，还赋予了医生从一开始就防止人体被细菌感染的“免疫”能力。大量的临床实验证明，青霉素是一种安全的药物，但也有一些人对它有过敏反应，少数过敏者会发生十分严重的反应，甚至死亡，至今，医生给病人打青霉素针时，也往往需要先做过敏试验。与弗莱明时代相比，我们今天已能够生产出各类不同的青霉素，有口服药，有注射剂。它们能够杀灭更多种的细菌。

一种少见的菌落出现在细菌培养皿上的机会是微乎其微的，而要被发现就更难了，只有爱思考且细心谨慎的人才可能通过细致的观察，不让任何微小的迹象逃过他的眼睛，奇迹往往总是这样发生的。青霉素的发现恰好说明了这一点。

[师]现在，就清大家利用桌上的物品通过实验来对蜡烛及其燃烧现象进行观察和描述。你可以按课本提示进行探究，也可以增加或更改某些实验观察的内容。并将你观察到的现象描述下来。

[学生活动，教师指导] 〔学生活动完毕后，教师组织学生分组(可5～6人)交流自己的观察记录，并比较谁观察到的现象多，谁的描述更细致、更准确。然后取长补短、互为补充，准备与其他小组的结果进行交流) [各小组派代表到前面描述自己的观察结果] 对学生不同于课本的探究内容教师要给予肯定和鼓励，并进行评价。

如：有的同学试图去收集蜡烛熄火后产生的白烟，并想知道它究竟是什么?有的同学用小

试管或瓷碟去燎火焰或压住火焰加热，结果观察到其表面有黑色物质析出，并打滑腻感等等。 [问]通过以卜探究。你对石蜡有了怎样的了解? [教师引导学生总结，得出结论，并板书] 石蜡为白色，常温下呈固态，硬度较小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧，燃烧时发光，发热。其火焰分三层，其中最外层的火焰温度最高。石蜡燃烧生成新的物质——水蒸气和二氧化碳气体。

[讲解]我们刚才对蜡烛及其燃烧的探究活动体现了化学学习的以下特点： [教师投影总结并讲解] [投影内容如下] (1)关注物质的性质，如颜色、状态、气味、硬度、密度、熔点、沸点，以及如石蜡能否燃烧、其燃烧产物能否使澄清的石灰水变浑浊，等等。

(2)关注物质的变化，如石蜡受热时是否熔化，燃烧时是否发光、放热并有二氧化碳气体和水蒸气生成，等等。

(3)关注物质的变化过程及其现象，即不是孤立地关注物质的某一种性质或变化，而是对

物质在变化前、变化中和变化后的现象进行细致的观察和描述，并进行比较和分析，以得出可靠的结论。

[小结]通过本节课的学习，我们知道化学学习离不开化学实验，而化学实验的过程又是我们仔细观察和认真分析的过程。同时，它也向我们揭示了这样一个真理：处处留心皆学问! [布置作业]1.参考课本“探究活动报告”的格式写出本次探究活动的报告(注：也可以自己设计报告的格式); 2.预习探究活动②——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究，并在课下练习收集气体的操作。板书设计

课题2 化学是一门以实验为基础的科学

一、化学是一门以实验为基础的科学

二、学习化学的一个重要途径是实验

1.对蜡烛及其燃烧的探究石蜡为白色，常温下呈固态，硬度较小，密度比水小，加热可熔化、汽化。石蜡能在空气中燃烧。燃烧时发光，发热，其火焰分三层，其中最外层的火焰温度最高。石蜡燃烧生成新的物质——水蒸气和二氧化碳气体。

第二篇：课题2 化学是一门以实验为基础的科学_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

知识与技能

1.认识实验是化学学习的重要途径，能在教师指导下进行实验，初步学会观察、描述和记录实验现象，锻炼合作、交流的能力。

2.能说出蜡烛及其燃烧过程中发生的变化及其性质。

3.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。过程与方法

1.通过对蜡烛及其燃烧的探究，使学生学会观察并详尽、准确的描述和记录实验现象。感受实验的过程。

2.在实验过程中锻炼学生实验操作技能，填写实验报告册，并能通过实验现象得出实验结论。

情感•态度•价值观

通过小组实验，观察记录，培养学生善于合作、端正认真、勤于思考的科学精神，逐步体会化学是以实验为基础的。

2. 教学重点/难点

教学难点：

培养学生对实验现象的观察和分析能力，并能准确的表述探究所得到的结论。教学难点

1.对实验现象的准确表述。 2.对蜡烛燃烧产物的检验。

3. 教学用具

教师准备：投影仪、烧杯、澄清石灰水、集满二氧化碳的集气瓶一瓶、火柴、蜡烛、水。,学生准备：火柴、蜡烛、小刀、烧杯或透明玻璃杯或玻璃片(使用时要注意安全)。

4. 标签

教学过程

一、新课导入

课堂小结

这节课通过大家对蜡烛及其燃烧的细致观察，我们认识了蜡烛的一些性质，了解了蜡烛燃烧过程中发生的变化，也就更深一步体会化学是以实验为基础的。我们的小组合作也非常值得表扬。希望大家继续保持!

课后习题

课后大家的任务是：参考P13格式，练习写出本次实验报告并预习探究实验二，家中寻找替代品练习步骤二。

第三篇：勤奋是成功的基础

人们常说：“失败是成功之母”，而我认为勤奋是成功的基础。人在实现目标的路途中，不可能一帆风顺，要经历风雨的考验，而勤奋就是我们走向成功的最大保护伞。

明太祖朱元璋出身布衣之家，曾经乞讨，流浪过，当个和尚，但他有志向，抱负;所以不断努力，不断战斗，最终结束了元朝的统治，开创了明朝的统治。

唐宋八大家之一的欧阳修，出身布衣人家，但非常好学，曾经经常为了学习而到十里之外的先生处去问问题，冬天时候有时双脚被雪冻住了，一天也就只能吃上两顿饭，但他没有放弃求学之道，后来成为宋朝宰相。

方仲永，五岁题时，七岁能和秀才做的文章，但他没有勤奋学习，而是止于现状，不思进取，最终只落“泯然众人矣 ”的遗憾。

所以干任何事情都要有耐心，天道酬勤，未雨绸缪，只要你勤奋过就会有结果，有希望实现自己的目标;而你未能努力过，奋斗过，那么你的目标和未来都是浮云。

当今世界，知识更新日益加快，生活各方面都有竞争，你只有勤奋努力才能给事业和未来提供保障。

有志者，事竟成，苦心人，天不负;让勤奋随我们成功，走向未来!

第四篇：士兵是军队的基础

士兵是军队的基础。只要把士兵管理好了，充分调动广大士兵的积极性，部队就能团结一致，纪律严明，军容严整，斗志旺盛，就能紧张有序地进行战斗、训练、工作和生活，部队的基层管理才能真正落到实处。不同类型的士兵具有一些不同特点，要求我们对之采取不同的管理教育方法。

一、对志愿兵的管理

志愿兵是军中的“兵头将尾”，他们既是部队建设中的一支重要骨干力

量，又是士兵群体中的一个比较特殊的层次，对其管理必须从他们所处地位和基本特点出发。

一是针对志愿兵在选改前一般任劳任怨表现比较好，但在选改后易产生

追求安乐的特点，要加强思想教育，促使他们安心本职服役，当好普通一兵。一般来说，志愿兵在选改前，争取选改的愿望部比较迫切，对自己的要求比较严，工作干劲比较大，表现比较突出。一旦改了志愿兵，容易产生“船到码头车到站”的思想，出现松劲情绪，工作不求进取，放松要求，部分人员不是想调回家门口，就是想换个好岗位，调个好单位。要做好志愿兵的管理工作，就必须从思想教育抓起，针对部分人员能力强、技术精，有一技之长，想寻到地方，工作不安心不用心的实际，引导他们认清军人的神圣使命，增强献身国防、无私奉献的光荣感和责任感，继续安心本职岗位做贡献;针对部分人员军龄长、年龄大，易产生优越感，普通一兵意识淡比的问题，引导他们增强士兵观念，严格按士兵的行为规范要求自己，自觉地服从管理;针对部分人员管钱、管物、管车，与地方交往多，易出现以权谋私的问题，引导他们正确认识和使用手中权力，不为金钱所动，确保在政治上个出问题，在经济上个出问题。在生活作风上不出问题，对志愿兵的思想教育只有着眼其特点，不断改进教育方法和手段，才能增强教育的针对性和有效性。二是针对志愿乓既有较强的管理能力，又易放松对自己管理的特点，要

努力克服管理上失之于“软”的倾向。志愿兵大多数经过各类培训，较系统地接触过管理知识，尤其是对部队的条令条例和各种规章制度比较熟悉、有较丰富的管理经验。但志愿兵工作分散，专业性强，加之有的单位管理制度不健全，一些年轻军官，对年龄大的志愿兵又不敢放手管理，时间一长，使一些志愿兵倚老卖老，作风松散，纪律松弛。个别的执行任务讲价钱、讲条件。因此，要搞好志愿兵的管理，就必须克服行为管理上的“软”，不能因其资格老、难管理，就迁就照顾，放任自流。一要严格按条令条例和志愿兵管理规定规范志愿兵的行为，培养他们照章办事自觉遵守纪律的良好习惯。二要讲究方法。针对志愿兵年龄大、兵龄长、自尊心强的特点，管理时要注意场合和方法，多采取谈心、个别帮助等形式，指出问题，疏通思想、启发自觉。三要完善管理机制。这种机制包括：①试用制度。志愿兵改转后即实行一年或半年的试用期，试用期满，经审查，政治、思想、工作、技术、身体合格后，方可转为正式志愿兵，不合格的延期试用或按义务兵退伍。②考核讲评制度。定期对每个志愿兵具体表现进行考核讲评，及时指出志愿兵个人思想、工作作风方面存在的问题，好的表扬，差的批评教育，要结合半年、年终工作总结，对志愿兵进行综合考评，奖勤罚懒、奖优罚劣。针对志愿兵队伍存在的倾向性问题适时进行作风纪律整顿，做到警钟长鸣，防患于未然。 ③群众监督制度。营党委、连支部每半年对所属志愿兵组织一次民主评议，将其思想、工作、作风纪律和技术状况分为好、中、差三个等级进行评议。并将评议结果穹奖罚挂起钩来，对长期不工作、家属长期来队，在驻地找对象，与地方乱拉关系等群众反映强烈的，可留用察看，暂缓调级，经教育不改的，要取消志愿兵资格，按义务兵退伍。

三是针对志愿兵较义务兵成熟，但比较自尊、易干保守的特点，要尊重、信任志愿兵，充分发挥其骨干作用。志愿兵较义务兵入伍时间长，无论从年龄还是军龄看，都处于成熟阶段。他们思想稳定，处事稳重，看问题较深刻、全面，但比较自尊，希望领导能器重自己，最反感和担心的是让自己靠边站，同时容易固执、守旧，遇到挫折，思想易消沉。带兵干部应根据志愿兵这一特点，充分发挥其特长，把最艰巨、最困难的任务交给他们去完成。有事多同他们商量，征求他们对连队工作的意见，发挥其在管理上的助手作用，思想工作中的小指导员作用，在基层建设中的参谋作用，在专业技术上的尖子作用。对因工作失误受到处理的志愿兵，不冷眼、不嫌弃，主动与他们交朋友，帮助他们放下思想包袱，引导他们消除偏激心理。从而让他们在得到尊重、信任中受到鼓舞，不断激发为部队建设多做贡献的热情。

四是针对志愿兵的生活待遇较义务兵好，但实际问题也突出的特点，要

经常关心爱护，着力调动志愿兵的工作热情。为了激发志愿兵长期服役的积极性，国家对志愿兵给予了优厚待遇，在政治上享受排职干部待遇，经济上实行工资制与供给制相结合的制度。但志愿兵不是干部，在恋爱婚姻、家属来队、日常生活等方面又受到了一定的限制。因此，要针对志愿兵面临的实际问题较多的特点，除了加强思想教育，帮助他们正确处理好照顾“小家” 与建设“大家”的关系，自觉以大局为重外，还要热情关心他们，增强其奋发向上、干好本职工作的自觉性。领导每年在志愿兵家属来队时，都应主动登门看望和慰问，并适时召开家属座谈会，广泛证求和了解他们的困难和需要解决的问题。在探亲休假安排上，对家在农村的志愿兵，安排他们在农忙季节休假，给他们创造一些解除后顾之忧的条件。对家庭确有困难或发生天灾人祸的，在经济上给予救济。在志愿兵的恋爱、婚姻等“热点”问题上，热情关心，对个别大龄未婚的志愿兵，应以组织名义主动与其原籍的妇联和民政部门取得联系，共商解决办法，使他们能感受到组织的温暖，激发起责任感和事业心。

二、对新兵的管理

新兵入伍初期的管理，是打基础的工作，事关长远，不可忽视，必须认

真地研究和把握新战士的基本特点，过细地做好新兵阶段的管理教育工作。一是针对新战士思想活跃的特点，搞好入伍教育，引导他们尽快安心部

队生活。新战士思想活跃，好奇心强，敢说敢干，不带偏见。但思想活跃有其两面性，我们应当引导他们从积极的方面去思考、认识、接受部队的新环境和新事物，尽快缩短老百姓与军人之间的距离。为此必须有针对性地搞好新兵入伍教育。要在抓好革命传统和政治常识教育的同时，进行以提高新战士适应部队环境、选择行为方式、控制偏激情绪、处理人际关系等四种基本能力教育。教育可采取平等交流、谈心对话、经验介绍、演讲等多种形式，把教育搞活、搞实，让新战士听起来有趣，想起来有理，做起来有据，使他

们端正服役态度，懂得力谁当兵、为谁打仗的革命道理，把游移不定的思想尽快稳定下来，努力向上，迈好入伍第一步。

二是针对新战士依赖性大的特点，注重体贴关怀，帮助他们提高独立生活能力。依赖性大，是新兵的一个明显特点。据对3 个单位850 名新兵的调查，有32%的新战士是独生子女或家中最小的;有35%未离开过父母，成长条件一般都比较优越。他们到部队后，看到艰苦的生活环境，受严格的纪律约束，加之生活上的许多困难，不可避免地会产生一些畏难孤独情绪，个别的甚至想私自回家。这就要求带兵干部骨干以同志爱、兄长情去关心、爱护、体贴新战士，不懂的及时告诉，不会的手把手教，帮助他们学会料理个人生活，设身处地地为他们排忧解难。尤其是新战士有了病痛，应及时探视、安慰和给予治疗，有了过失，要耐心教育和疏导，帮助改正，不能操之过急，切忌动辄训斥、任意体罚，要允许有个适应的过程，使他们逐步克服依赖思想，不断提高独立生活能力。

三是针对新战士自尊心强的特点，鼓励竞争进取，充分调动积极因素。

自尊心，既有上进心的一面，又有虚荣心的一面，如果引导得好，无疑是一种动力。几乎每一个新战士自尊心都特别强，生怕被别人看不起，掉在他人后面，更不愿听到别人说自己这也不行，那也不行，喜欢暗地里和别人比高低，总希望自己能在各项工作中超过他人，获得荣誉，得到别人的尊重、称赞和重视。带兵人应根据新战士的这一心理状态，把竞争引入训练管理领域，广泛开展多层次、多样式的评比竞赛活动，从而激励新战士不甘落后，夺魁创优，投入到紧张的训练、工作、生活之中。坚持以表扬为主，及时宣扬新兵中的好人好事，对他们的缺点或错误，主要采取正面教育和个别帮助的方法，尽量不要当众批评，切忌讽刺挖苦。对新兵要一视同仁，做到对天资好的不放任，天资差的不歧视。

四是针对新战士模仿能力强的特点，抓好典型示范，引导他们向先进学

习，奋发向上。教育心理学告诉我们，青年人大多数具有模仿性。他们的生活经历决定了具有单纯、幼稚的特点，头脑像一张“感光纸”，对外界影响直观地、不加修饰地予以记录和接收。模仿性也具有两重性，只要我们诱导得好，就会成为一种向上的力量。新战士热爱英雄，崇敬、羡慕模范人物，易被先进事迹所感染。干部骨干应当抓住新战士这一心理，给他们创造一个良好的环境。要充分宣扬英雄模范人物，尤其要多宣扬发生在他们身边的典型事迹，这样具有直接的说服力和感染力。干部、骨干应身先士卒，言传身教，以自己的模范行动影响和带动新战士，使新战士头脑里时刻装着努力学习的榜样标杆，从他们身上汲取力量，确立自己前进的航标，从点滴做起，严格要求自己，争做一名合格的军人。

五是针对新战士家庭普遍富裕的特点，想方设法改善伙食，创造拴心留

人的条件。随着改革开放政策的落实，我军很大一部分士兵家庭逐渐富裕起来。过去士兵入伍后每月发几元钱津贴费还要节约下来，寄回家去。现在许多战士家中经常寄钱寄物给战士。面对这一情况，我们在进行艰苦奋斗、勤俭节约教育的同时，要想方设法创造条件改善伙食，尽力缩短部队生活与地方富裕地区生活的差距。一要选配好炊事人员。要把那些思想基础好，工作踏实认真，烹调技术熟练的人员选调到新兵伙食单位：二要堵塞各种漏洞。干部要廉洁，不侵占士兵利益，不搞特殊化。同时教育新战士要珍惜每粒粮食，反对铺张浪费，养成勤俭节约的好习惯;三要在保证新战士吃饱、吃热的前提下，调剂伙食，变换花样，尽可能吃得可心可口。

六是针对新战士自控能力弱的特点，依据条令条例，实施有效控制。大

多数新战士社会实践少，家庭过于溺爱，平时较任性，遇到困难不能很好地克服，遭受挫折不能正确地对待，碰到矛盾不能理智地处理，自我控制能力弱，易导致想私自离队、怕苦怕累、违犯纪律等问题的发生。对此，必须运用条令条例逐步规范战士的行动。一要树立条令条例就是法规的观念。新战士一入伍，就要把条令条例作为训练的一门主课，组织他们认真学习，熟悉条令内容，强化条令意识，增强军人使命感、组织纪律观念;二要抓好条令训练。从训管一致入手，做到操场上怎么训练，平时就怎么营，点滴养成，一丝不苟，持之以恒，常抓不懈，达到训管一致;三要实施有效管理。随时掌握新兵的思想动态，做到班有信息员，连有信息管理小组。及时反馈新战士中的情况，制定预防措施，把问题消灭在萌芽状态;四要抓安全防事故。针对新兵活泼好动、好奇心强和农村籍新战士对城市交通安全不熟悉的特点，加强新兵安全防事故常识教育，经常提醒他们注意安全。外出时由干部或老战士带领，不乱吃东西，防止传染病和食物中毒;在不熟悉武器性能和卫兵职责前，不要让新兵单独站岗或值班。特别要注意做好新乓实弹射击、投弹训练中的安全工作。

三、对老兵的管理

老兵，是连队建设的骨干力量。实践证明，凡是老兵队伍建设好的单位，连队的政治空气、精神面貌、军事训练、作风纪律、一日生活制度等一般都比较好。目反，老兵自身要求不严，干劲不大，模范带头作用不强，就会直接影响连队的整个管理和全面建设。可以说，抓好老兵管理，就抓住了基层人员管理的大头。

一是强化教育，提高思想觉悟。一般来说，老战士在部队各级领导的培

养教育下，有较好的思想觉悟和道德情操。平时乐于助人，见义勇为，不畏艰险;战时敢洒热血，捐躯疆场，表现出了崇高的自我牺牲精神。但是也应看到有的老兵，由于种种原因，不思进取，意志消退;条令意识差，不服从管理;法纪观念淡薄，大错不犯，小错不断;工作怕苦怕累，成了连队的“老大难”。解决老兵存在的这些问题，最根本的途径是从教育入手，提高他们的思想觉悟。一要强化条令教育。坚持定期组织学习考核，用条令规范其言行，增强条令意识，同时把教管有机地结合起来，从小事抓起，抓好点滴养成。二要抓好苦乐观、得夫观教育，帮助他们正确处理苦与乐、得与夫的关系，逐步提高其思想觉悟，增强奉献精神。三要突出抓好法纪教育，利用典型案例进行反面教育，正面引导，增强其法纪观念和自控能力。

二是扬其所长，调动积极因素。老战士经过几年部队生活的锻炼，熟悉

部队工作、生活，多数军事技术较好，反应快，办法多，经验丰富，能单独执行任务。为此，要充分发挥老兵的特长，视情况让他们担任各项工作的骨干，带领新兵完成各项工作任务。要采取有效形式，让老兵多参与日常行政管理。遇事常与他们商量，广泛征求和认真听取他们的意见，采纳老兵提出的合理建议。对一些重点难点问题，干部应主动找老兵商讨，与他们一起研究对策，一起深入实际，解决问题。同时，对表现好、成绩突出的老兵，要给予表彰奖励，适时树立有影响、过得硬的老兵典型，并大力宣扬他们的先进事迹，开展比学竞赛活动，调动广大老兵的积极性，形成兵管兵、兵帮兵、兵促兵的好局面。

三是讲究方法，实施科学管理。老兵随着军龄、年龄的增长及新兵的补

入，虚荣心明显增强。因此，对老兵的管理，既要严格大胆，不姑息迁就，不降低标准，又要讲究方法，以理服人。严格管理，要从思想教育上严，从生活制度上严，从作风纪律上严，使他们在日常训练、军容风纪、内务卫生、遵章守法等方面，为新兵做好样子。批评其缺点，要注意方式，注重耐心疏导，启发自觉。

四是突出重点，抓好退伍阶段管理。退伍期间，老兵思想活跃，人员流

动量大，易发生各种问题。因此，要切实加强对退伍老兵的教育和管理。首先，要搞好退伍教育。连队对老兵退伍工作要在思想摸底的基础上，有针对性地进行教育，着重抓好我军光荣传统。前途理想、遵纪守法和形势政策等教育。通过教育，做到走的愉快。留的安心。其次，要严格落实制度。要认真抓好操课、请销假、晚点名、查铺查哨、军官留营住宿等制度的落实，使部队始终保持正常的工作秩序。加强对老兵管理力度，使其做到思想不松，干劲不减，纪律不散，作风不变。再次，要满腔热情地为老战士办实事。对有病的老战士要安排及时治疗，确需评残的要积极帮助办理手续;认真整理老兵档案，完善各种材料;老战士家庭有实际困难的，应主动与地方有关部门取得联系，把他们的困难解决在退伍之前，使老战士愉快地离队返乡，满腔热忱地投入到社会主义建设中去。

四、对农村兵的管理

随着改革的深入和农村经济的迅速发展，农民生活日益富裕，给农村籍

战士带来了新变化。近年来，部队中农村兵的管理教育面临的问题日趋突出。新的形势需要我们对农村兵的特点及其管理进行很好的研究。

(一)农村兵的特点

农村兵由于特定的生活、社会环境及传统习惯的影响，形成自身的一些特点。

1、农村兵大多有参军尽义务的思想，但入伍动机带有“实惠”色彩党和国家在农村落实了一系列新的经济政策，使农村兵亲身感受到这些

政策的正确。因而，他们入伍后，一般对党和军队有一种感恩报德的朴素思想感情，大多有参军保国尽义务的思想。但农村兵由于受小农经济的影响，目光比较短浅，承担社会责任的意识较差。因此，入伍动机往往带有较为浓厚的“实惠”色彩。如有的单纯想到部队学技术，将来好回去自谋生路，发家致富;有的想到部队后考学提于或转为志愿兵，跳出农门;有的想到外边过过城市生活，见见世面;也有的“富裕兵”感到当兵吃亏，担心当兵会影响家庭致富等等。

2、农村兵听话，吃苦性好，比较艰苦朴素，但也存在着一些固有的弱点农村兵听话，能服从领导，执行指示坚决，但由于农村封建等级观念和

家长观念的影响，有的同志缺乏原则性和创造精神，执行指示机械死板。农村兵劳动观念强，吃苦精神较好，能较快地适应部队紧张艰苦的环境。然而，由于文化水平低，接受能力差，掌握军事技术不如城镇兵快。农村兵大多勤俭节约，艰苦朴素，对部队物质文化生活需求不高，工作也较安心。但是，个别同志受小生产思想影响，有私心，爱贪小便宜。随着近年来农村物质文化生活的日益城镇化，一些来自富裕地区和富裕家庭的农村兵，讲究吃穿、花钱大手大脚、害怕艰苦等现象越来越突出。

3、农村兵感情朴实，性格比较内向，一遇挫折，易自暴自弃

农村兵待人诚恳、谦虚、直爽、朴实，但是容易搞老乡观念。他们对家庭感情深，父母生病或家庭遇到特殊困难，容易情绪波动。农村兵的性格一般比较内向，不大活跃，喜欢埋头苦干，不爱多说话。由于我国目前农村文化教育水平比不上城镇，农村兵一般文化水平偏低，见识狭窄，知识较贫乏，接受新事物较慢，爱钻牛角尖。遇到问题，思想弯子往往转得较慢。

4、农村兵的求知欲望强烈，对入党提干的心情也较为迫切

随着农村经济的发展，科学知识和技术成了致富的本钱，激发了农村兵

学习科学知识和专业技术的热情。但一些同志往往带有较大的盲目性，也掺杂了不少个人主义的成分。由此，一些有技术专长的农村兵出现了急于回乡致富的思想，不安心部队工作。同时，许多农村兵把入党提于作为在部队进步的唯一标志，感到若入不了党便退伍回去难交代。有些家庭条件一般的农村兵，还渴望留在部队，或提干、或转志愿兵。为了实现这些愿望，他们在工作上一般能严格要求，但一旦受挫，理想落空，就会觉得前途无望，悲观消沉，极个别人甚至于出一些不理智的事。

5、农村兵的家庭影响日益增大，婚姻问题比较突出

一是来队家属亲友多。有来驻地采购商品的，有来推销农产品的，也有

专程来旅游的。二是要求战士代办事务的多。有的要求战士到驻地附近联系业务，有的托战士了解市场信息，等等。三是农村实行生产责任制后带来的民事纠纷增多。四是农村兵的婚姻问题较为突出。一方面，农村兵早恋早婚的现象增多;另一方面，有的女方要彩礼很多，战士找对象较难，思想压力大;有的战士过去谈了对象，由于家庭困难及其它原因“吹灯”了，使其思想上压抑苦闷，由此带来的思想问题比较多，增大了管理教育工作难度。

(二)农村兵管理的一般方法

针对以上主要特点，对农村兵的管理需要采取相应的方法。

1、破除传统观念，正确认识农村兵在新时期出现的新特点

在部队管理教育中，过去有一种传统观念，认为农村兵老实听话，吃苦

性强，对物质等需求比较低，比较好带。由此，对农村兵的管理教育往往不太重视，方法比较简单。对近年来农村兵出现的新特点、新需求，往往缺乏研究，管理方法跟不上形势发展的需要。因此，在新的历史时期，要带好农村兵，关键是基层干部要适应形势发展的要求，克服传统观念，认真分析研究农村兵的新特点、新问题，才能增强管理教育方法的针对性、有效性。

2、搞好思想教育，引导农村兵端正入伍动机

针对农村兵入伍动机带有“实惠”色彩的问题”应突出搞好《兵役法》

和我军性质、宗旨、根本职能等基本知识教育，帮助他们树立为共产主义奋斗终身的志向，增强尽义务的奉献意识;开展学先烈、学英模活动，解决好为准当兵、为谁扛枪等基本问题;引导他们把个人入党、提干的愿望与为部队建设做贡献统一起来，积极投身到以教育训练为中心的各项工作中去。这种教育应贯穿于整个服役的始终。

3、热情鼓励成才，努力为农村兵创造学习科学知识和技术的条件

在干部中要纠正农村兵就业不需要什么技术的狭隘观念，认清农村商品

生产同样需要较高水平的专业人才，积极支持农村兵学习各种专业技术，尽力为他们创造良好的学习条件。有条件的单位，每年都应有计划地举办两用人才培训，组织战士学习科学文化知识和汽车驾驶、家电维修、烹调、养殖种植等技术，使大多数农村兵能学到

一、两门地方能够用得上的技术。对学

有所长、取得结业证的战士退伍时要积极向地方用人单位推荐，使他们回乡后学有所用。同时，对于他们学科学技术的热情要加以正确引导，使之健康地发展，为促进部队建设服务。

4、耐心细致管理，帮助农村兵克服固有的缺点弱点

农村兵固有的一些缺点、弱点，如有的反应慢、爱贪小便宜等，这是由

于家庭环境及长期受小生产思想影响形成的，要克服这些缺点、弱点，不是一朝一夕的事，需要进行长期的耐心的管理教育。对于犯有这种错误的同志，也不能把人看死了，而要有信心、有耐心，从对士兵一辈子负责的精神出发，进行热情的帮助，耐心的教育。

5、发挥家庭作用，减轻农村兵的“额外负担”

由于传统观念的影响及农村的生活方式，农村兵的家庭观念较为强烈，

与家庭的联系也较为紧密。同时，家庭对农村兵思想、工作、学习的干扰和影响也比较大。因此，重视发挥家庭的教育作用，对于农村兵管理来说显得尤为重要。部队应通过多种方式，与农村兵家庭保持经常的密切联系，得到其家庭的支持、配合，部队教育与家庭教育有机地结合在一起，对农村兵的管理和教育必将起到积极有效的作用。

五、对城镇兵的管理

近年来，部队的城镇兵逐年增多，一方面它给基层管理教育工作带来了

生机和活力，另一方面，也给基层管理教育工作带来了新的难题。认真研究城镇兵的特点及其管理方法，是摆在我们基层管理者面前的一个亟待解决的重要课题。

(一)城镇兵的特点

城镇兵由于其生活环境的不同，与农村兵相比，他们有以下一些特点。

1、城镇兵成分复杂，入伍动机多种多样

城市改革的深化，城镇退伍义务兵安置政策的落实，入伍当兵已成为部分城镇青年就业的一条重要途径。城镇兵入伍前大多系滞留城镇的待业青年，他们带着不同的入伍动机进入军营，家长送子参军也有着不同的目的。所以，这些战士思想上受社会、家庭、学校各方面的影响较大，其觉悟程度、承受能力各不相同，心理素质各异。一部分人仅把入伍当作“镀金”，走一圈就能达到目的。因此，工作不踏实，训练不卖力，作风散漫，对荣誉、进步不在乎。

2、城镇兵民主意识较强，但对民主的理解有片面性

城镇兵文化程度相对较高，思想活跃，能说会道，遇事好论理。他们要

求民主、平等的愿望比较强烈，服理不服人，敢于向领导提意见。对领导在管理中的缺点，能够直言不讳，提出批评，有时能提出很好的建议。但有的则把部队严格的纪律约束看成是缺少民主自由，把条令条例看成“条条框框”，对部队严格的组织纪律和紧张的生活制度感到不习惯，还有的随心所欲，想干什么就于什么，一不遂意就闹情绪。

3、城镇兵有抱负，能力强，但吃苦精神差，愿望不切实际

城镇兵见多识广，有理想，有抱负，希望未来能干一番轰轰烈烈的事业，但理论联系实际较差，往往想入非非，不切实际，好高骛远，言行不一，说得多，做得少。他们肯于学习，爱动脑筋，接受能力强，易于掌握军事技术和各种知识，工作富有创造性，但由于生长在城镇，缺乏艰苦锻炼，体力差，意志脆弱，容易怕苦怕累。

4、城镇兵兴趣广泛，需求较高，易受资产阶级腐朽生活方式的影响城镇兵向往丰富多彩的生活方式，他们爱读书，爱体育，爱娱乐，好学

好动，好奇好美，富有创新精神。但是，他们在物质文化生活方面习惯了城市的标准，需求比较高，有的感到部队生活单调呆板，枯燥无味。同时，缺乏鉴别是非的能力，兴趣爱好中有不健康的因素，有的羡慕资产阶级生活方式，将幸福生活简单地看成是物质享受，吃喝玩乐、追求低级趣味的现象在一些城镇兵中比较突出。

5、城镇兵性格比较开朗，自尊心强，但过于自信

城镇兵的性格一般比较开朗，活泼、热情，好交际。但有的好出风头，

爱表现自己;有的过分重感情，讲“哥们义气”;有的甚至聚众闹辜，打架斗殴。他们的自尊心较强，爱面子，好虚荣，爱表扬，经不起批评，一旦达不到目的，就会感到精神空虚，悲观大望，甚至滋生事端。还有的过于自信、骄傲，领导的话听不进对同志嫉妒心强。看不起农村兵，看不起文化水平较低的干部，不利于团结。

6、城镇兵早婚早恋增多，带来的问题比较多

城镇兵成熟早，恋爱早。有的士兵初中时就有女朋友。入伍后情书来往

多，恋人来队多，中间告吹的多，带来的思想问题多;造成了这些士兵入伍后一个相当长的时间内思想波动，心理失衡，影响工作和学习。

(二)、城镇兵管理的一般方法

1、破除“传统”观念，大胆严格管理

有一种观念认为，城镇兵不听话，问题多，难管理，我们在全面分析的

基础上，可以看到，城镇兵难管的原因，主要不在于城镇兵，而在于干部不善管，不会管，不愿管。以往士兵队伍的构成是农村兵占多数，城镇兵较少。一些干部对城镇兵的管理不太重视，往往习惯于以农村兵管理方法来管理城镇兵。有的干部因城镇兵难管就撒手不管，挨到退伍送走了事，这种观念的存在，使城镇兵管理上存在的问题得不到有效的解决。因此，要搞好城镇兵的管理，首先要破除对城镇兵的传统看法，进行认真的探索和研究。

2、强化思想教育，树立正确观念

对城镇兵的管理，同样需要抓好人民军队宗旨教育、入伍动机教育，以

及形势政策教育等基础性教育，积极引导他们树立正确的人生观、消费观、恋爱观，增强革命事业心和责任感。教育形式应注意多样性、灵活性、新颖性、趣味性，以适合城镇兵文化程度高、知识面较广、理解能力较强的特点。注意开拓教育渠道，如请人作报告、参观访问等，增强教育效果。城镇兵文化知识结构较好，自学能力强，可以通过开展书评、影评、知识竞赛、演讲会、讨论会等，让他们自己教育自己，达到自我提高的目的。

3、尊重优点长处，克服不良倾向

城镇兵头脑灵敏，有能力，民主意识强，但不良倾向也较明显。为此，

首先对他们的智慧、能力，以及民主意识要尊重。例如，要经常听取他们的意见，对连队的一些重大问题，请他们参政议政，对那些为连队建设出谋划策做出贡献的，要给予鼓励表扬;在训练、工作、学习等方面注意发挥他们的聪明才智，调动他们的积极性。同时，对他们的偏激情绪、纪律观念淡薄、过于自信等等问题，坚持实事求是，进行耐心诱导，帮助他们既讲民主，又讲纪律，既发挥自己的作用，又注意尊重领导和同志，以更高标准要求自己

4、积极开展活动，努力丰富课余生活要注意把握城镇兵的兴趣、爱好等特点，发挥共青团和军人委员会的作

用，积极组织他们开展丰富多彩、健康有益的文体活动，如开展小型体育运动会、卡拉OK 演唱会、读书会、演讲会，开展书法、绘画、棋类比赛等，并注意因势利导，使各项活动向健康、活泼、有利于部队建设的方向发展，从而把他们的兴趣引导到为集体争荣誉上来。这样，既发扬了他们的优势、长处，又活跃了连队的生活，既表彰了先进，又培养了他们的集体主义思想。

5、着眼性格特点，注意管理教育的方式方法

城镇兵性格一般比较开朗，自尊心较强，爱虚荣，重感情，讲义气。一

般来说，城镇兵“吃软不吃硬”者多。在管理教育中，应注意多采取以情感人的方法，从关心爱护出发，增进感情，激励他们自觉克服缺点，严格要求自己;多正面引导，讲事实，讲道理，以理服人;多接触，多交流，心理障碍及时消除，有思想疙瘩及时解开，避免各种问题积压成堆，使之保持良好的思想情绪。

第五篇：观察是作文的基础

王桥清

设计思路：

1、作文教学是语文教学的核心

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉。”学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。校园故事，家庭琐事，社会热点，自然景观等等，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会得心应手了。

2、作文教学要减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文，把习作指导渗透在作文前谈话、交流和作文后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然，进入无拘无束、敢说敢写、自由奔放的习作状态。

3、作文教学要诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是最好是老师。兴趣也是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作是一种情感的体验、流露、交流的需要。在教学中注重引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情作文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现，激发学生的写作兴趣和学习语文的信心。

教学目标：

1、深刻理解观察在写作中的重要作用。

2、培养学生观察生活、积累素材的热情。

3、学会观察积累的方法。教学重、难点：

在充分感知的基础上认识到观察积累在写作中的重要作用，同时，学习借鉴一些观察积累的方法，提高写作热情。教学方法：

采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在感悟、评议、总结、运用中，写作意识、兴趣得到提高。教学时间：2课时教学过程：

一、导入课题

同学们，在我们的生活中，有许多东西至关重要，请大家认真思考：对你们来说，重要的东西有哪些呢?(学生回答，教师引导)是的，有亲朋好友，有各种兴趣爱好，有自然资源，还有抽象的人格、道德、理想……今天，我们就以此为切入点，进行一次作文训练。

二、教学过程

1、什么是观察?

其字面意思较明显，即仔细察看(事物或现象)。其实我们在生活中，如果细心的人都做了以下的工作：那就是充分运用了我们的感官去感知事物和现象。师?同学们平时做过观察训练吗? 生：(七嘴八舌)……

师：作家叶永烈说过“如果说，写作文有什么窍门的话，我以为，多看、多听、多想、多写、多改，这五条就是写好作文的窍门。”今天我把自己的经验和大家交流，希望能给同学们一些启发。

首先，

眼

眼睛

视觉系统

色(不光指颜色的色，而是指我们看到的一个事物的形状、大小、颜色、运动状态等)

耳

耳朵

听觉系统

声：听觉系统听到的对象。鼻

鼻子

嗅觉系统

香：嗅觉系统感受到的对象。舌

舌头

味觉系统

味：味觉系统感受到的对象。身

身体

触觉系统

触：触觉系统接触到的对象。

意：就是大脑的神经、意识，指意识系统。法：就是意识系统想象中的那个对象。

眼睛

色法耳朵

声法鼻子

香法舌头

味法身体

触法大脑

意法

意法是核心。任何感觉的事物都必须经过意识认知才能形成完整的形象。

2、为此，我们重新给观察下一个新的定义：什么是观察?就是综合运用身体的各个感觉器官感知及认识事物的过程。

师：我们现在能否运用这样的方法来练习写一段文字? 生：……

3、教师示范，学生训练。(激发学习兴趣) 例1：用色法十意法写一段文字。

看那深绿的叶子间，枝条上撒满了白色的、黄色的、金色的细小花朵，白的像珍珠，黄的像风铃、金色的像稻谷。花蕊像一根根插入花心的金针，一阵微风拂来，叶子摇晃着脑袋哗啦啦的唱起了小曲，花儿们竞相展示优雅的舞姿。……

学生活动：教师点评：

例2：用声法十意法写一段文字。

一阵风沙沙地吹来，听，一束阳光像刀子刷刷地割开了百合花的线缝，她的花瓣探出小脑袋，好奇地打量周围的一切，涨满得像帆一样的白玉兰花苞，被风一碰，“啪”的一声，绽开了她美丽的笑容，爆竹一般着急的梨树，劈哩叭拉地炸开她雪白的花絮。桃树也耐不住寂寞了，滋滋地展露她羞红的脸，连叶子都被染红，那声音像春蚕咀嚼桑叶，又像蟋蟀在草丛中慢行。……

学生活动：教师点评：

例3：用香法十意法写一段文字。

2 在潮湿的山谷中，翠绿的叶子里，茫茫的野草上，混杂着各种花在酝酿后散发出来的难以名状的味儿在风的带领下扑鼻的袭来，寻味而去，哇!好大的一片花海呀，那红艳艳的杜鹃，正把一丝丝淡淡的香甜送来，以示她的热情;那白花花的玫瑰，也把一缕缕浓浓的甜味传来，以表她的忠诚;那黄橙橙的荷花，把一阵阵袅袅的甜味献出来，以明她的祝福。……

学生活动：教师点评：

例4：用触法十意法写一段文字。

小心翼翼地黏起一叶雪花，雪花仿佛精灵，没有重量，你能感受到它，却永远也捕捉不到它，它出现在你的眼前，当你的生轻轻地捧起它的时候，雪却幻化成了一滴水，透明、晶莹。……

学生活动：教师点评：

例5：用味法十意法来写一段文字。

如果你有雅趣，拈起一小团雪花，放入嘴里，用舌蕾感觉，用意念品尝，你会觉得，有一种比奶香更纯净，比山泉更清澈的味道，那是一种洗涤人的灵魂，不知不觉你便与自然混为一体的味道。……

学生活动：教师点评：小结：

写作要深入生活;在深入生活中，留心身边的人和事，就能有人可写，有事可记，有景可绘，有情可抒。

4、品评学生习作(激发学习信心)

探讨：

1、文章好在那里?文章用到哪些观察方法?

2、文章告诉了我们哪些有益的经验?