服装结构设计课程的教学改革与探索

2022-10-02

服装是人们生活中不可或缺的重要部分,这也就使得服装设计得到进一步的发展和完善,为了不断迎合现代人员对服装的需求,服装结构设计课程在实际的教学过程中,需要不断的展开改革和探索,推动服装结构设计课程的教学内容能够符合现代服装需求,并重视相关专业学生的学习需求,进而提高教学效果。针对服装结构设计课程的存在的问题进行分析和解读,并提出有效的改革途径,促使学生对服装结构设计的理解得到进一步的加深,推动学生的服装设计能力可以得到进一步的提升,使得学生的设计理念能够更加与国际接轨,推动学生综合素质的全面提升。

一、服装结构设计课程的相关概述

服装结构设计是影响服装舒适度的关键部分,是人们对生活品质和时尚追求的重要体现,通过服装结构设计结合人体结构的特点,采取适宜的设计方式,重视艺术特质的达标,从而使得服装能够将人们的形体美进一步的提升,进而将人们最美好的一面展示出来。作为服装设计专业的重要课程,服装结构设计课程不但需要科学的将艺术和工艺进行结合,还需要科学的将技术和艺术进行结合,发挥服装的美观性、经济性和艺术性,从而满足人们对美的追求。

服装结构设计课程重视培养学生的不同服装种类的分析,明确各类服装类型的功能性,培养学生的技术、艺术和美观的融合能力,并结合生活实际情况,培养学生的设计能力,积极推动学生的设计理念可以充分与国际服装设计的理想相融合,使得学生具有良好的设计能力和设计水平,推动的学生的综合素质和服装设计能力可以得到全面的提升,并保障科学的可以学以致用,科学的将服装结构设计的相关内容与自身的从事的行业相结合,进而提高学生的实践能力。但是,现阶段服装结构设计课程却存在一些不足,导致教学质量和教学效果不够明显,制约学生能力的提升,为此,需要加强对服装结构设计课程的改革与探索,提高教学的有效,推动学生综合素质的全面提升。

二、服装结构设计课程存在的问题

服装结构设计课程是高校服装设计专业的重要课程,对学生的服装设计能力具有直接的影响,但是由于课程的一些问题的存在,制约学生对服装结构设计的理解和应用,为此,需要强化对问题的分析和探索,为课程改革提供参考。

1、理论实践结构不合理

现阶段,高校在展开服装结构设计课程时,往往会出现理论实践结构安排不够合理的情况,尤其是重视理论忽视实践的情况,必然会导致学生的实际设计能力受到影响。而且,理论与实践结合不够合理的情况,会导致学生在实际的服装结构设计时,创新能力不强,影响设计质量,还可能会导致设计与国际严重脱轨的情况,影响学生的学习质量。此外,由于服装结构设计同时是一门培养学生艺术创意和艺术表现能力的课程,过于重视理论教学的情况,导致学生虽然具有良好的理论知识,但却缺乏良好的表现能力,导致教学效果不够理想,制约学生的发展。另一方面是教材不够完善,教材是将服装结构设计的各类精华,进行融合与归纳的关键部分。但是由于高质量教材的缺乏,同样会导致服装结构设计课程的教学效果不够理想。

2、教学内容与国际接轨不强

服装结构设计课程需要与国际上的先进教学思想和服装结构设计思路相结合,从而推动学生的综合素质提升。但是由于课程的教学内容新颖程度不够,各类新工艺、新技术的引入不够全面,致使学生不能有效的对各部分先进知识进行融合,致使学生的知识体系不够完善,影响学生的后续知识掌握,使得学生就业后,不能科学的对专业知识进行应用,设计不够新颖,不能满足人们的实际需求。

3、教学手段单一,需要进一步优化

在实际的服装结构设计中,教师需要采取有效的教学手段,推动服装结构设计课程的教学质量提升。但是在实际的服装结构设计中,教师没有采取有效的教学手段,使得教学效果不够明显。如:部分高校仍旧采用传统板书的教学形式,学生边听课边记录。教师的课程设计不够合理,教学手段过于单一,大面积板书的情况出现,这也就会导致学生忙于记录板书,不能专心的理解课程,影响教学质量。又如:部分学校采取PPT的教学形式,但是由于教学手段不够合理,过于繁重的内容,使得学生忙于记录,这也就会导致教学效果不够明显,使得学生的理解不够全面。

4、教学方法不够新颖,考核机制有待加强

教学方法是影响服装结构设计课程教学效果的关键部分,受到传统教学方法的影响,存在教学效果不够合理的情况,制约学生的发展。对于服装结构设计这类课程,需要良好的评价和考核机制,教师需要给予学生客观公正的判断,并保障学生的积极性,但是受到考核机制不够健全的情况,学生不能借由考核逐渐完善自我,使得学生的创造力和创新能力不能得到进一步的优化。

三、服装结构设计课程的教学改革与探索

服装结构设计课程是推动服装设计专业学生专业知识掌握的关键内容,促使学生在了解各类服装款式的基础上,推动学生综合组织的全面提升。结合服装结构设计的问题,进行探索和研究,提出有效的改革措施,为学生的就业和今后的发展提供基础。

1、重视理论实践的结合

针对服装结构设计的实际情况,教师在实际的教学过程中,需要重视理论和实践的结合活动。需要妥善处理理论和实践之间的关系,提高学生的创新能力和实践能力。在实际的教学的过程中,可以采用校企合作的形式,促使学生可以切实的参加到的服装结构设计中,并参加到服装设计的活动中,推动学生实践能力的提升。如:某高校采用项目教学法的形式,使得学生参与到服装企业的生产订单设计中,教师在学生参与项目的同时,配合设计的基本内容,对相关知识进行融合,使得学生在实践活动中,将各类知识进行掌握,并灵活的进行应用,促使学生的实践能力、创新能力等得到有效的提升,并积累相对丰富的实习经验,为今后的就业提供基础。

2、教学内容的优化,确保其先进性

服装结构设计课程的改革过程中,需要重视教学内容的优化,教师在实际的教学活动中,不能简单的对书本的基本知识点进行教学,还需要科学的展开国际先进服装设计理念的渗透,使得学生在接受基本的教学知识的基础上,更加清晰国际服装设计的先进思想和设计思路,进而推动学生对童装、女装和男装等的分析和理解,逐渐构建符合学生的先进知识体系,推动学生综合素质的全面提升。例如:某高校在服装结构设计课程教学的过程中,定期的组织学生进行时装周的观看,在观看的同时,教师需要对相关设计理念和设计思路进行讲解,使得学生可以切实的掌握国际的先进设计理念,进而推动学生综合素质的全面提升。

3、丰富教学手段,优化教学内容

结合服装结构设计的教学内容,重视实践和理论的结合,采用丰富的教学活动,推动课堂教学的质量的提升。针对传统的板书,教师需要重视板书的功能性,合理的进行书写,避免大面积板书的情况发生,此外,在采用多媒体教学的过程,需要精心的展开多媒体课件的设计工作,避免课件出现杂乱不清的情况,理顺知识体系,提高教学的有效性。例如:在实际的服装结构设计时,教师可以组织学生展开服装设计活动,可以采用教师规划的设计元素,由学生结合各类设计元素,合理的展开服装结构设计。

4、完善教学方法,健全考核机制

教学的方法是影响影响学生学习效果的关键部分,为此,重视教学方法的研究和控制,促使教学质量和教学方式的完善,进而推动学生的综合素质提升。并健全考核机制,促使学生获得的准确、客观的评价,教师在实际的评价过程中,可以结合学生的作品情况,对作品进行分析和解读,积极推动学生综合素质的全提升。此外,还可以采取的学生间相互评价的方式,巩固所学知识。

四、结束语

服装结构设计课程是服装设计专业的重要内容,受到一些因素的影响,使得服装结构设计课程的教学质量不好,导致学生重设计而忽视结构,制约学生的综合素质全面提升。为此,需要强化对问题的分析和解读,通过探索,提出有效的改革策略,推动服装结构设计课程的优化和创新,进而让学生更好的了解服装结构设计,并认识到其重要性。使技术和艺术的结合,为今后的就业打下基础,能够更加符合就业市场的需求。

摘要：服装结构设计是门结合人体结构和服装款式特点,并重视艺术的表现形式,促使服装设计可以和世界服装潮流相结合,从而满足人们的审美观。同时,服装结构设计也是高校课堂的一项重要课程,主要是对男装、女装、童装等等进行分析和解读,促使学生能够形成良好的服装结构设计理念,并切实的应用到自身的学习中,促使学生将结构、工艺等内容进行有机的融合,逐渐形成符合自身特点的设计风格。但是受到时装潮流的不断变化,服装结构设计课程的需要不断的完善和改革。本文就服装结构设计课程的教学展开探讨,结合教学中存在的问题,探索有效的改革途径,旨在为相关教学人员提供参考,促使服装结构设计课程的教学水平和教学质量提升,推动学生的服装设计能力的全面提升。

关键词：服装结构设计,课程,教学改革