经济欠发达地区高等职业教育师资队伍的培养浅析

宿迁地处江苏的北部, 下辖三县五区, 有104个乡镇, 530万人口, 总面积8555平方公里。宿迁自建市以来国民经济持续快速发展, 部分指标增速位居全省前列, 已经连续28个月居全省第一, 工业投资势头强劲, 企业的增加也拉动了用工的需求, 如何以本土为主培养出高技能、高素质的人才, 对宿迁高等职业教育提出了一个新的课题, 对从事职业技术教育的教师也提出了更高的要求, 要解决技术和管理人才的问题就首先要解决师资队伍的发展和培养问题。

1 宿迁高等职业教育师资现状

最近几年宿迁职业教育的发展规模扩大速度较快, 但是规模的扩大也凸显了职业技术教育师资的缺点, 具体表现为以下几点:

(1) 总体数量不足, 结构不合理。截止

2008年底, 全市职业教育学校总量和在校生总数由2000年的12所9500人, 分别增加到32所6.5万人, 普职比由2000年的7:3调整到5.2:4.8。但是师资的补充未能完全跟上教育的发展, 目前, 我市32所职业学校在校生总数达6.5万人, 教师总数只有1773人, 师生比达1:36.7, 距省定师生比1:20还有很大的差距, 教师数量远跟不上事业的发展。从年龄结构看, 年轻教师偏多, 35周岁以下教师1154人, 占专任教师总数的65.09%;从专业结构上看, 文化课教师偏多, 实习课教师严重短缺, 目前在职教师中文化课教师有891人, 占总数的50.23%, 专业课教师744人占总数的41.96%, 实习课教师只有138人只占总数的7.78%。

(2) 外出学习机会较少, 知识老化现象严重。由于专业教师的人数较少, 教学任务相对较为繁重, 有的专业教师周课时达到18节, 忙于教学事物的教师很少有机会参加外出的学习, 即使有学习的机会也是“僧多粥少”, 相对于这些教师来说, 上级有关部门提供的教师外出学习的机会明显较少。

(3) 科研能力不足。专业教师忙于教学等事务性的工作, 很少有时间和机会坐下来思考和研究专业知识, 不能够将平时的教学经验以专业的加工上升到理论的高度, 这就直接制约着教师科研能力的发展, 教师也就成了教书的机器, 专业发展方向受到了一定的影响。

2 影响宿迁职业教育教师发展的原因

制约宿迁职业教育教师发展的因素较多, 具体可以从以下几个方面加以分析。

2.1 教育观念落后

科学的发展, 社会的进步, 对教育事业提出了更高的要求, 教师的职责已经不再是单纯的传授知识和教育学生, 教师自身的发展也是很重要的一环, 这就需要教师更新自己的教育教学观念, 由于经济的发展制约着观念的发展, 很久以来宿迁教师的观念一直没有转变到发展多元化的轨道上来, 这就导致了教师观念的落后, 观念的落后必然影响教育的发展。

2.2 缺少学科带头人, 学术氛围不浓厚

宿迁是江苏建市较晚的地区之一, 也是江苏经济欠发达地区之一, 在区位上几乎没有什么优势, 尽管经过几年的努力经济发展有了一定得进步, 但是总体还是属于较落后地区, 这势必会对专业教师的科研实践带来不利的影响, 造成了学术气氛不浓厚, 学科带头人缺乏的局面。在专业发展的方面明显存在滞后, 在这样发展的形式之下从外引进人才也不是最终解决问题的办法, 外引人才也存在一定的问题。首先被引进的人才由于异地发展将要失去原先丰富的人脉资源, 这么多的人脉资源是一笔巨大的财富, 这是被引进人才的一大忧虑;其次被引进的人才还要考虑被引进之后本地的硬件资源和软件资源是否会为引进人才提供大的发展空间。这两大因素给人才的引进带来了很大的不便。

3 解决目前困境的对策

3.1 转变观念

政府要确立不断创新的观念, 增强自主创新能力, 可以促进经济增长由主要依靠资金和物质要素投入向主要依靠科技进步和人力资本的转移, 解决我市经济社会发展中的科技瓶颈和人才瓶颈制约的问题。因此, 我们必须大力提高自主创新能力, 加快建立以企业为主体的技术创新体系。教师要改变自己单纯为了教学的观念将教学和科研有机结合起来, 以科研促进教学水平的提高和教学能力的提升, 不断进行知识的更新, 将新知识不断应用到教学和科研之中。在条件许可的情况下走进企业, 切实走出一条产、学、研相结合的道路。

3.2 政府予以重视

政府要想法设法提高教师专业化发展水平, 推进区域教育走向现代化, 只有促进教师专业发展, 才能不断提高教师的专业素质。政府的支持具体可以从以下几点做起:首先提供政策的保障, 政府应该出台一系列的相关支持政策和激励政策, 鼓励教师的发展、学校的发展;其次予以经费保障, 为了推进教师的专业化发展, 高水平的师资是职业教育内涵发展的基础, 教师培训是提高教师素质的重要途径, 当前教师培训的主要方式有专门培训、行业培训及教师到企业、科研院所的实践锻炼。这样对我市教育的发展注入了新的活力, 所以政府要投入专项资金用于教师队伍建设、教师培训、设备更新及网站建设、教师科研成果奖励、教师高学历进修及继续教育。

3.3 加速人才培养

采取外引内培的形式, 鉴于外引人才存在诸多的困难, 宿迁应该主要以内培为主, 一是每学期有计划地安排部分教师到有关企业生产第一线或高职院校进行定期实习锻炼, 提高其操作能力和动手能力。积极鼓励教师参加各种专业等级培训和技能鉴定, 努力提高“双师型”教师的比例。二是从职业教育实际出发, 科学确定文化课、专业课、实习课教师比例, 努力建设一支专兼结合、素质优良、结构合理的职业教育师资队伍。三是加快职业学校人事制度改革, 研究制订职业学校向社会招聘、录用、选拔专门人才政策。建立客座教师人才库, 打破单位性质、个人身份界限, 向社会招聘、选拔适合于职业教学的专门人才。并采取一定政策留住培养出的人才, 不仅要做到待遇留人、感情留人、事业留人更要做到发展留人。

宿迁的经济现在正处在高速发展时期, 经济的发展影响着教育的发展, 教育的发展离不开教师的发展, 只有重视师资的培养, 才能为地方经济的发展注入新的动力和活力, 在政府的大力支持下, 在全体教师的共同努力下, 宿迁的经济发展会取得更大的突破。

摘要：宿迁作为江苏经济欠发达地区, 在经济的发展过程中离不开地方学校培养出技能人才的支持, 技能人才的培养离不开优秀的师资队伍的建设, 本文就师资培养问题做了一些简单的探讨。

关键词：经济,欠发达,职业教育,师资队伍,培养