经济欠发达地区中学数学课后习题设计问题分析

1 数学课后作业设计的必要性

数学是激发人类思维的最好方式。那么对数学学习起到重要作用的———课后习题布置也要根据学生当前的学习情况做出合理系统化的布置, 并落实布置到课后当中, 为他们日后数学学习中打下基础。因此教师要注重对学生知识的巩固, 为他们的知识体系打下基础。由此看来, 数学课后作业的设计与布置就显得十分的必要了, 也是数学学习中一个举足轻重的重要环节。

2以生活为中心, 强化练习题的现实意义和目的性

数学学习就像一条铁链一环扣一环的。与以往知识会有紧密的关系。但随着年龄的增长对知识的接受能力也会有所不同, 上了初中以后你会发现数学与以往会有所不同, 会变得更加的抽象化, 甚至需要大量逻辑运算、丰富的联想, 单凭靠老师在课堂上的讲解根本是不可能掌握的, 学生也根本无法适应抽象的数学问题。因此, 课后习题设计就起到了关键的作用, 充分帮助学生对抽象性问题的理解。但教师要学会从生活原型中挖掘体型激发学生对数学学习的兴趣有效缓解学生解题的心理障碍。

比如在八年级数学几何教学中, 如何让学生明白三角形边与边之间的关系时, 教材只是以简单的理论化告诉我们AB+AC>BC, AB-AC

3 以学生为主体, 合理设计练习题的难易

在抽象化的几何图形教学中, 几何运算及数理运算的复杂化解题的方法也是多样混合化的, 不同的学生都会选择用不一样的解题方法, 其对题目的理解也会有所不同, 部分抽象思维能力较差的学生在解题的时候也会显得十分吃力, 大部分教师面对这一教学的现状, 会采取把题目难度系数降低的方法, 因为假如习题难度系数过高, 相当一部分学生就无法完成, 更不要说解题技巧了, 随着课堂知识程度的加深, 学生的学习压力也日渐加大。因此, 教师在习题布置中不应该采取题海战术的方法, 应注意方式方法的养成, 布置的题目要具有代表性, 在适量的练习锻炼中实现举一反三的学习效果, 化难为易。教师要合理设计习题的难易程度, 分阶段设计习题, 如基础习题强化解题方法通过难题来进行突破性学习。教师还可以通过分组的方式进行行小组合作性探究学习, 在小组习题的设计可以让不同程度的学生都能得到锻炼, 充分激发他们的潜能。

结束语

课后习题的设计是对课堂上老师所讲知识的一个巩固, 同时也是对自己学习能力提升的一个最好培养, 在教学中应以学生为主体, 以生活为中心, 培养学生对数学学习的兴趣, 提升学生面对各类型数学问题的应对能力和相应的解题技巧, 使得教学质量得到有效的提高。

摘要：合理的习题设计有助于学生在课后对知识的巩固, 有效的提高教学效率。为提升学生对各种数学问题的应对能力和达到举一反三的答题技巧, 提高课堂效率, 文章对初中数学课后习题设计方面进行了有效的分析, 把生活融入到学习当中培养学生对数学学习的兴趣。

关键词：初中教学,习题设计

参考文献

[1] 戴怡敏.提高初中生自主学习能力的数学作业研究[D].山东师范大学, 2014, 64.

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