品德德育论文范文

要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《品德德育论文范文(精选3篇)》的相关内容，希望能给你带来帮助!思想品德课德育心理健康教育一、思想品德课中要注意学生心理健康的教育首先，要鼓励学生，让他们能充满自信心。这是在思想品德课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步。要学会真诚地去赞扬学生，对他们回答的每一个问题，对他们的每一个奇思妙想，我们都要去赞扬，我们都要去鼓励，这样他们才会有充足的自信心，他们才會对学习产生浓厚的兴趣。

第一篇：品德德育论文范文

浅谈德育与思想品德课

【摘 要】德育的重要性日显突出，作为新时代的思想品德课老师要充分发挥学科优势，更新德育理念，在德育活动中进一步优化思想品德课，同时充分利用思想品德课加强学生的德育教育，从而达到德育树人的目的。

【关键词】德育;思想品德课;促进发展

教书育人一直是每个学校遵循的方针，培养德智体美劳全面发展的人才是学校教育的目标。德育是全面发展教育的重要组成部分。江泽民同志指出：“各级各类学校必须坚持社会主义方向，把德育放在一切工作的首位”，德育教育能否搞好，是关系到祖国前途、民族未来的一件大事。那具体到现实中，学校是德育工作中的重点单位，而学校怎样抓好德育工作，充分思想品德课让理论与实际的结合，是抓好德育工作的一种重要手段。作为思想品德课一名教师，下面浅谈一下德育与思想品德课的关联。

一、思想品德课是提升德育工作的重要手段

首先，随着时代的变迁，思想品德课的教材也与时俱进，进行了修订与改版，教材更贴近学生实际情况.

1.教材的改版是优质的理论奠基者

比如八年级教材主要涉及与父母的交往、与同学朋友的交往、怎样随着时代的进步，科技的发展，学生如何正确的对待网络，以及教会孩子生活中的礼貌与礼仪，懂得竞争无处不在，要学会如何竞争与合作，怎样在竞争中合作以及合作中竞争。这些内容的改版为思想品德课渗入学生德育做了良好的理论铺垫，作为一名思想品德课的教师，也深知学校重视思想品德课以及学校开展思想品德课的目的。在潜移默化的进程中，课堂上教师与学生思想火花的碰撞中，在对与错的辩论中，来深刻理解在生活中我们的言行与举止，我们处理事情的思维的方式及表达方式的对与错。进而指导我们如何去做，如何去处理。有了这些理论做奠基，学生就有了判断是非观念的标准。

2.理论结合实际，及时进行德育渗透

让我记忆深刻的是，在与学生学习《如何享受健康的网络交往》的章节，孩子们深刻理解了在网络交往中我们应该学会保护自我，网络交往并不是没有限制的，应该遵守法律及道德，并运用事例让学生了解网络交往中我们应该怎么做。然而没过多久是双十一网络疯狂购物节，有两个孩子沮丧着脸但又义愤填膺的跟我说：“老师，我们掉进了网络陷阱，被骗了一些钱，我们将会拿起法律武器维护我们的权益”，听完孩子们的申诉，第一支持他们去争取自己的权益，同时借此机会把所学内容以一种幽默的方式告知他们课堂上内容的重要性，当他们不知所措的时候思想品德课的理论正好成了他们的航标。然后会在课堂上对这个事件进行评析，让更多的孩子理解课堂的内容，进而内化为他们处理事情的一种能力，从达达到德育的目的。在《严也是一种爱》框节，会有意识的节选央视公益广告《FAMILY》，此时无声胜有声，有许多孩子情不自禁，流下了眼泪，这种利用思想品德课深入学生内心的教育，引起学生内心的强大共鸣，在孩子的一生中都不会忘记，让他们学会爱，学会体会父母的艰辛与不易，还有什么课比这更有优势呢。

3.思想品德课是学校德育最直接最有效的手段

思想品德课它具有针对性、专业性。对每一种德育行为教师都可以在讲台上与学生探讨，分析它的理由，让孩子们理解、接受。

4.思想品德课使德育教育成了一个系列，具有长期性，多样性、有效性

思想品德课程遍及学生活动的各个方面。是一个量变到质变的过程。思想品德课在初中阶段从易到难，根据学生的年龄、心理阶段进行了周密的划分和分布，使在青春期的学生在每一个成长的阶段都有专业的理论及专业的老师及时关注他们的成长。在成长的路上有理论与实践的指导也让德育工作落到了实处。

二、德育是思想品德课的最终目标

开展思想品德课的目的在哪儿?无非是让学生即成人又成才，不成人何成才?记得有篇文章给我触动很大，也是我之前没有意识到，名为《是时候谈谈中国孩子的教养危机》，都说初中阶段的孩子变化很大，以青春期的叛逆心重为借口，包容、宽恕他们，其实我认为就是家庭教育的误区，对德育的一种敷衍了事的态度。每一个孩子在长成成人之前，也需要有人让他明白人类社会的典承习惯，让他遵守规定，让他友好待人，让他彬彬有礼，使他让人心生亲近，教养可以离幸福很近。如果每一个孩子都是一棵树，在达到静待花开的美好是有前提的，前提是有人已经剪过枝，施过肥，浇过水。一切就绪，方能静待花开。而德育就是为之剪枝、施肥、浇水，最后让他们成为参天大树，从而达到对学习德育的目标。

三、德育与思想品德课相互促进，共同进步

(1)德育工作的成功，促进思想品德课的蓬勃发展，只有每个向上的心灵，才会进一步融会贯通思想品德课，才会在思想品德课上碰撞心灵的火花，进一步理解德育的精髓与理论知识。并对课本知识进行消化进而内化为自己的德育意识，让自己健康成长。

(2)思想品德课效果的优劣，也在一定程度上影响了德育的效果。试想思想品德课如果走过场，当成辅修课。即便学生取得了优异的成绩，德育的缺失也会让他的成功走不长久。相反思想品德课的成功，课堂上学生都能很好的理解它的内涵并在生活中加以运用及改正，相信这样的结果必然就是德育工作的成功。

四、德育教师在德育工作及思想品德课中的作用不容忽视

我们倡导全员德育，提倡加强思想品德素养的提升，作为一名思想品德课的教师更应该响应号召，积极行动起来，为德育工作贡献自己的一份力量。

1.生活中做个宽容豁达的教师

在我的观念当中，一位思想品德课的老师他更应该具有宽阔的胸怀及一颗永远的爱心。不管是出于一种职业的习惯还是加强个人素养这都是一种至高的精神境界。一个有宽容、有爱的老师，才会在课堂上把这种爱传递下去，以爱感染学生，才会让学生动容，达到德育的目的。

2.不断加强专业学习，以新的教学理念，引起学生的共鸣

有时一节思想品德课的优劣，在于教师的充足备课、课中运用多种形式引导学生对知识点理解并加以在生活中的运用，引起学生强烈的学习兴趣。思想品德课说教理论较多，如果不引进先进的教学理念与手段就难以达到效果。所以作为新时期的教师，我们应与时俱进，做生活中的有心人，让身边感人的事迹、与主题相符合的事情，成为与学生讨论的突破口，从而让学生在学中参透德育，学会做人的道理。

3.走出课堂，让德育在实践中升华

只有孩子走出校园，用自己的双眼去观察社会中的事务，用心去评论事务，在这种矛盾与碰撞、理解与升华的过程中才会真正感受到书本知识的魔力，从而指导自己的行为，做一个向善向上的好少年。

德育与思想品德课相互促进，相得益彰，让我们时刻谨记一个教育者的责任，用爱心、耐心去对待学生的无知与缺点，相信我们的德育一定会上一个新的台阶。

参考文献：

[1]卢锐.是时候谈谈中国孩子的教养危机[J].《家庭教育》.2015年11期

[2]戴玉芳.探寻提高德育教学效益的思考[J].九江师专学报.1987年03期

[3]徐捷.如何增强思想政治课的德育功效[J].考试周刊.2011年29期

作者简介：

王朝霞(1977～)，女，汉族，籍贯湖南株洲，本科，单位明德麓谷学校，初中政治老师及德育专干，一直从事一线政治教学工作，对初中生政治教学及未成年德育教育有较深的认识与探究。

作者：王朝霞

第二篇：浅析思想品德学科的德育渗透

思想品德课德育心理健康教育一、思想品德课中要注意学生心理健康的教育

首先，要鼓励学生，让他们能充满自信心。这是在思想品德课教学中渗透心理健康教育的前提。自信心是走向成功的第一步。要学会真诚地去赞扬学生，对他们回答的每一个问题，对他们的每一个奇思妙想，我们都要去赞扬，我们都要去鼓励，这样他们才会有充足的自信心，他们才會对学习产生浓厚的兴趣。

其次，要引导学生调节好自己的性格、情绪。良好性格的培养，有利于学生养成正确的人生态度，坚强的意志，积极的情绪和健全的理智，也有助于学生健康人格的形成，所以在思想品德课中，特别要注重对学生良好性格的培养。

再次，要引导学生注意男女同学的交往和男女同学之间的友谊。中学学生都进入了青春期，生理和心理都会有比较大的变化，这就需要教师引导学生学会以恰当的方式来表达男女同学之间的友谊。

二、思想品德课教学中加强德育宣传

坚持启发式教学，优化课堂教学结构，努力提高思想品德课教学的质量。课堂教学是思想道德教育的主阵地，是提高学生思想道德素质的关键所在。而实施课堂教学，必须坚持启发式。孔子曾提出：“不愤不启，不悱不发。”在教学实践中，教师根据不同的教材内容、教学目的和学生的具体情况，采用各种有效的教学手段和方法，使学生处于心求通而未解、口欲言而不能的“愤”“悱”状态，不断调动学生的学习主动性、积极性和参与意识，启迪学生积极思维，让学生主动去发现问题、分析问题和解决问题。在具体的课堂教学活动中，要针对思想品德课的特点，多启发学生，多调动学生，多开展一些讨论活动，让学生去发现问题，探索问题，解决问题，而不要延续以往的满堂灌，避免死记硬背的现象，让学生在自觉地掌握知识的同时，提高自身的思想道德素质。

三、在学生日常行为中渗透德育教育

在平常的授课过程中，教师要注意多结合学生实际进行思想道德教育。教学要为学生提供更多贴近生活的操作形式，让学生在这种形式中轻松愉快、主动地把学习作为自己的一种生命需要。因此，在思想品德课中，必须创设一定的形式和情境，让学生逐步了解社会，参与公共生活，体验社会生活，达到思想的升华和品德的内化。

通过学生自主参与的活动，完善知识结构，提升生活经验;促进学生的正确思想观念和良好道德品质的形成和发展;使学生懂得了理解集体凝聚力的重要性。从学生生活出发，通过活动性教学让学生体验、思考、行动。在活动中，把培养学生良好的行为习惯和道德修养与实现个人发展需要与社会发展要求统一起来。这样学生学到的不再是抽象的条条框框，而是生动的生活体验、感受和认识，也就能真正收到德育教育的实效。

四、思品教师要不断提高自身的思想道德素质

教师的素质主要包括两个方面：一是自身的专业知识;二是教师的言行修养、道德觉悟。俗话说：“学高为师，身正为范”“身教重于言教”，教师的榜样示范作用是无穷的。思品教师只有用自己正确的政治觉悟、坚定的共产主义信念感染学生，才能提高思想道德素质教育的信度和实效。

作者：汪洋

第三篇：初中思想品德课德育效果提升初探

摘要：思想品德方面的教学一直是我们国家教育中比较重视的一个方面。我们都知道，一个人的人生观、价值观、世界观对于一个人未来的发展有重要的影响，而思想品德德育教育对于一个人三观的形成具有重要意义，所以我们一定要重视对于思想品德的德育教育。在初中阶段，学生逆反心理比较严重，因此，这个时期的德育教育就显得尤为重要。本文作者结合自己的教学经验，对如何提升初中思想品德课德育效果這一问题进行探究。

关键词：初中思想品德;德育效果;提升

由于新课程不断改革并且全面深入的开展，新教育的理念受到极大的关注，更多的人意识到教育一定要使学生得到全面的发展。社会和家长要求孩子不但要成才，还更要成人，那么如何完成这个目标就需要我们进行探索和解决。新时期

的初中思想品德德育教育必须拓展新的方法，从而提升初中思想品德课德育效果。

一、初中思想品德课德育教学的意义

初中阶段是人生最朦胧的阶段，由初中生身心发展特点可以看出绝大部分的学生都会产生逆反心理，在此期间学生的人生观、价值观、世界观还处于尚未形成的阶段。因此，在此期间进行德育教育对于学生明白做人的道理有着非常重要的作用。在初中思想品德课教学过程当中，对于德育教育就显得尤为的重要，因为他是学生形成正确的人生观和价值观的方向标，对于学生思想观念的形成起着格外重要的作用。

二、利用初中思想品德课的教学内容提升德育效果

在现阶段，课堂教学依然是初中思想品德课教学的主要形式，利用初中思想品德课的教学内容提升德育效果，是充分发挥课堂教学德育功能的重要途径。对于初中的学生来说，对他们进行良好的道德教育，对提升他们的思想道德修养，引导他们正确认识世界，形成正确的三观促使他们健康成长具有重要意义。而我们国家也一直比较注重这一方面的问题。所以，在我们的教学任务中就有明确的要求，在我们的教材中就有这方面的知识。于是，我们就可以充分利用教材、利用课堂，帮助学生，学习德育的相关知识，形成良好的思想道德观念。在初一阶段，我们可以对他们进行心理品质、高尚道德情操和正确的思想方法等方面的教育，让他们体会坚忍不拔、自尊自信等对与一个人成长的意义;同时，我们可以帮助他们健全人格，使他们对生活拥有正确的态度，能够适应现代社会的需要。而初二的学生，我们要让他们知道法律的重要性，让他们知法、守法、护法，能够规范自己的行为。对于初三的学生，我们要进行社会发展和国情等的教育，让他们树立崇高理想，为国做建设。这些方法，对于提升初中思想品德课德育效果有着极大的帮助。

三、在初中思想品德课教学中采用丰富多彩的教学方式，提升德育效果

初中思想品德课是一个充满了理论和观点的课程，很多学生在学习过程中会感觉很枯燥。所以，要想更好地在课堂上进行德育教育，我们就需要学会去改变上课方式，用更有趣的教学方式去进行教学，提升德育效果。

1.开展活动教学 我们在教学的过程中可以采用活动教学的方式，让学生走出课堂，在活动中去体会、去感悟，用心感受，从而提高自己的道德修养。比如：在教授《做诚信的人》这一部分的知识点的时候，我开展了一次“诚信在我心中”的主题班会活动，主要针对学生中普遍存在的撒谎、作弊、违纪等不守诚信的现象。在这次班会中，学生充分感受到了诚信的意义，也明白了哪些行为是诚信的，自己要如何做一个诚信的人。

2.观看相关影视作品和节目 一味对书上的内容进行讲解，学生很容易产生厌恶情绪，这也不利于学生去理解。因此，我们应该适当转变上课方式，而观看相关的影视作品和节目就是一种不错的方式，比如：《感动中国人物》、《最美孝心少年》等等。这类节目的观看可以让学生明白，书上讲的知识并不仅仅只存留在书上，它也存在于这个现实世界里。同时，观看这类节目可以给同学们树立榜样，让他们进行学习，学习现实生活中模范人物的精神，将这种精神运用到平时的生活和学习当中，将这种精神内化为自身的品格。

3.开展向榜样学习竞赛 在对课本内容进行学习和节目观看后，老师可以组织相关的学习性质的比赛。让学生们向自己心中的榜样学习，让他们明白其实有些事情在日常生活中我们就能做到，也让他们知道有时候要把一件事情坚持数十年如一日是多么地艰难。最后，再让学生们一起交流心得、体会，并对表现突出的同学进行嘉奖，树立楷模，传递正能量，营造积极向上的成长氛围。

四、教学中联系实际生活进行德育教育，提升德育效果

其实，初中思想品德课与我们最大的联系就是在我们的实际生活中。所以，现实生活就是我们的初中思想品德课教学拓展最恰当的一个方向。在现代社会，时代对于人才提出了更高的要求，人才不仅需要有高水平的专业知识与技能，更要拥有良好的道德品行和良好的心理素质。人才在处理事务时，需要拥有良好的业务能力;在利益的诱惑面前，能够坚守道义;在法律面前，能够坚守底线。所以，我们在进行初中思想品德课教学的时候，首先就应该从生活方面进行入手，给学生营造一种良好的氛围。我们应该多多组织与初中思想品德课相关的活动，多多宣传相关的知识，使学生能在无形之中被感染。我们也可以给校方提建议，在全校范围内普及这种知识，帮助学生形成良好的观念。毕竟，这类知识的学习并不仅仅是为了考试，最重要的是学生将他们记在心上，在生活中能够真正用上。比如，在日常教学中，我们可以采用“身边的事教育身边的人”的教育方法，让他们向周围的榜样学习，从身边事、身边人做起。从而提升初中思想品德课德育效果。

总之，德育教育是必须要贯穿我们整个初中思想品德课教学过程中，它不仅关乎学生个人的成长，更关系到我们整个国家和民族的发展。所以，作为一名教师，就有责任、有义务帮助学生树立正确的三观，提升初中思想品德课德育效果，为国家的发展尽自己的一份力量。

参考文献：

[1] 花仁辉，《试论如何将德育教育渗透入初中思想品德教学之中》，学术期刊 《读写算(教育教学研究)》， 2014年49期

[2] 戴晓萍，《浅谈中学政治课堂中的道德教育》，学术期刊 《科教导刊-电子版(中旬)》， 2014年3期

[3] 潘永芳.浅谈初中思想品德课如何渗透德育[J].广西教育，2012，(10).

[4] 吕雁文.中华民族传统美德教育对中学德育效果影响的研究[A].中华民族传统美德教育实验研究文集(第六卷)[C ].2001.

(作者单位：广西岑溪市糯垌中学 543200)

作者：梁延坚