教育过程需要倾注更多的爱

高中阶段是人生发展的重要时期, 加强学生的思想教育不仅关系到他们一生的健康成长, 而且关系到国家的未来。因此, 加强学生的思想品德教育, 培养学生高尚的道德情操和良好的行为习惯是摆在我们职校教师面前的首要任务, 要完成这一光荣而艰巨的任务, 教师要做到爱心、耐心、恒心兼有。

1 倾满腔爱, 换育人果

教师的德育教育方式是多种多样的, 但是必须确定教育的出发点就是“爱”。师爱是教育的前提, 没有对学生的爱, 就不可能赢得学生的信赖, 就不可能达到良好的育人效果。所以教师只有把伟大的爱洒向每个学生的心田, 让爱温暖每个学生的心灵, 才能博得学生的信任。学生只有亲其师才能信其道。学生总十分关注教师对自己的态度, 他们的行为在很大程度上以教师对自己的情感和情绪为转移的。有的学生这样说, 老师对我好, 我就尊重老师;老师对我不好, 我就敬而远之。因此, 教师要时刻关心学生, 不责骂学生, 不损伤学生的自尊心, 让学生切实感到教师爱他们。只有这样学生才能心悦诚服地接受教师的教育, 按照教师的要求去做。特别是班主任, 一定要怀着满腔的感情, 真心实意地从生活、学习、思想等方面无微不至地关心、爱护学生。有了“疙瘩”要及时帮助他们解开, 出现了过失, 要循循善诱予以帮助。还要经常深入学生之间和他们交朋友, 了解熟悉他们, 及时帮助他们解决困难。学生一旦发现教师关心爱护他们时, 便会从内心感到温暖, 受到鼓舞, 并对前途充满信心, 朝气蓬勃, 积极向上。班主任对他们提出要求, 他们也会积极地接受。相反, 如果学生受到教师的厌恶和责备, 就会产生一种自卑心理, 不求上进, 自暴自弃甚至产生抵抗情绪, 拒绝接受教师的教育。所以班主任在对学生进行教育时, 要充满师爱;古人云:“感人心者, 莫先于情”。由此可见, 班主任应恪守自己的职业道德, 只有热爱尊重学生, 真诚地奉献自己的爱心, 与学生进行情感上的积极沟通, 才能建立良好的师生关系, 做好学生的思想工作。

2 耐心促进步, 反复塑心灵

青少年的本质是好的, 但尚处在半成熟不成熟的状态, 无论你怎样严格要求, 他们难免会犯这样那样的错误。学生思想品德的养成绝不是通过一次或几次教育活动、谈话所能实现的。“冰冻三尺, 非一日之寒”, “滴水穿石, 非一日之功”, 转化学生也是需要多次、多方面的教育才能达到。学生中产生错误思想, 错误行为往往不是一朝一夕所形成的, 而形成的因素也是多种多样, 错综复杂的, 既有内因, 也有外因。犯错误有个过程, 认识改正错误也要有个过程。教师在疏导过程中, 要留给学生思考余地, 并给予适当的时间, 使之有充分认识和改正的机会。必要时要创设条件, 引导学生逐步转化。学生可能有反复, 班主任要不怕反复, 要反复引导教育, 不能急于求成, 更不能期望一劳永逸。思想教育必须反反复复地抓, 一抓到底, 耐心细致地塑造他们的心灵。

3 恒心铸花朵, 日久成习惯

任何一种良好品德习惯的形成, 不良习惯的改造都有一个过程, 而这个过程不是短时间内就能解决的。教育者必须持之以恒, 坚持不懈, 始终如一。叶圣陶曾经说过:“一个人养成的习惯, 终生有益”。老师必须想方设法培养学生养成良好的行为习惯, 如果一个学生能够养成学习、生活上的良好行为习惯, 在校不仅是个好学生, 而且将来从事工作也是个好人才。而培养学生的好习惯, 必须从小事做起, 严格要求, 耐心地督促, 连续不断地引导、鼓舞、鞭策, 久而久之, 习惯便成自然, 良好的行为习惯才有可能形成。

总之, 师爱应像一条红线贯穿于教师工作的始终, 对学生的爱, 是开启学生心灵的金钥匙。我们要怀着高度的责任心和极大的热情, 以真诚的爱, 引导激励学生, 做好职高学生的思想工作, 把学生培养成为企业的有用之材。

摘要：职业学校教育以“德育为主, 育人为本”已成为深化职业教育改革的“主旋律”。如何做好职业学校学生的教育问题, 是摆在我们面前的一项重要任务。

关键词：职业教育,德育,品德习惯,师爱