我的爱心教育故事案例

第一篇：我的爱心教育故事案例

我的教育故事案例随笔

我的教育故事

----徐岩

前苏联有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子。

今年，是我教学整整满十年的日子，让我想起了当实习生时带的四年级一班。转眼几个星期过去了，孩子们的一些习惯随着时间一一显露出来。根据我的观察，四年级一班的李欣倩是一个比较特别的孩子，不但不能向正常学生那样遵守课堂纪律，心智也没有其他孩子成熟，平时无法严格要求自己。一开始，连作业都无法保证完成 。一些孩子还经常取笑她，甚至有的学生跟我说：“老师，她有点傻，她连徐老师的话都不听，你不用管她。”针对这种情况，我首先郑重地对学生们说：“李欣倩同学和大家是一样的，她只是新转来的，对这里的环境还不适应，我们不能去嘲笑她，而是要一起来帮助她。我们第三单元学的是朋友，那就让我们一起互帮互助，成为好朋友。好不好?学生们齐声回答：“好!”在以后的教学中，我不断引导她上课遵守课堂纪律，鼓励她像其他孩子一样积极发言，课后辅导她认真完成作业，课余和她谈心，询问她最近的学习情况，渐渐地，她取得了一定的进步。上课能和其他孩子一样，严格遵守课堂纪律，一起认真听讲，课后也能按时完成作业了。

如果孩子是鸟， 你就是天空。 如果孩子是鱼， 你就是大海。 如果孩子是花， 你就是春天。

儿童世界绚丽灿烂、丰富多彩，看到了他们中间蕴藏着宝贵的创造潜能。爱使教育融通生命，散发出亲切的魅力，舒展每一个让人怦然心动的美妙。在以后的教学过程中，我会不断地学习，学习专业知识，学习业务能力，向同事学习，向孩子学习，努力使自己成为一个充满爱心的好老师。 就像陶行知先生说的：“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深感一位人民教师的责任，教师的责任就

是点亮学生心中的灯。也深感一位人民教师的光荣，作为一位人民教师，只有勇于进取，不断创新，才能赶上时代的步伐、取得更大的成绩。作为一位人民教师，只有爱自己的学生，像爱自己的孩子，尽情欣赏学生的创造，才能感受人生的幸福。作为一位人民教师，只有站到学生的位置上，从他们的角度看世界，这个世界才会更精彩。

第二篇：我的教育故事案例随笔(2015-6-3 18-32-0)

我的作文教育故事说

大爱无痕，润物细无声，教育无处不在，老师的一个微笑，一个和蔼的眼神，一个爱抚的动作，一句关心的话语，都会给学生带来欢乐、带来智慧。这是初为人师时我一直告诫自己的话，但和许多年轻语文老师一样作文教学是我的软肋，在崔冬菊老师也就是我一直努力学习的师父帮助和引导下我和许多语文老师一起参加了小学语文作文教学策略与方法研究》课题研究，在这研究的过程中我们努力摸索着作文教学的新模式，下面和大家一起分享一下我此次作文研究的成长历程。 未成曲调先有情

记得我第一次走进五年级班级的时候是紧张害怕的，我没有带过高段不知道如何入手，没有经验，对教材不熟悉是我当时最大的困扰。作为年轻的班主任我有的只是青春和活力，充足的体力与对工作的满腔热情。虽然在接班之前师傅已经再三的宽慰我不要紧张，你可以的，但面对优秀的师傅带出的学生我的心理压力更大，怕不及师傅的万分之一。师傅不在，此时我把学生当作老师询问他们以前师傅是如何给他们上课的，对于作业有哪些要求。渐渐的我和学生越来越熟悉，压力和紧张感渐渐缓解，但随之而来的另一座大山横在了我的面前作文指导课如何上，我学着以前课题研究时师傅上作文课时的样子抓住一个主要内容，一个中心来指导。就这样我试着讲了第一节五年级的第一堂作文课《我与书的故事》，在这次作文中除了讲清故事的起因，经过，结果外，注重抓住你和书的“情”来写，讲讲你和书的爱恨情

仇。作文交上来以后我发现大部分同学虽然内容并不多么优秀完整，但字里行间充满着真情。 一树春风千万枝

在作文的教学中我继续努力地摸索着， 直到2014年十一月， 我的作文教学有了新的变化。我们《小学语文作文教学策略与方法研究》课题研究组迎来了崔老师江苏学习归来，记得她刚一回来就激动的向我们推荐了一本好书管建刚的《我的作文教学故事》，刚开始时我并没太在意但看到师傅那激动的神情回到家我仔细地翻看了一下，顿时茅塞顿开，真是有种久旱逢甘霖的感觉，在崔老师的带领下我们也向管老师学了一招，创办了语文周报。这个周报每星期发一次只要是写的好的同学都可以发表，没想到这次作文周报的活动激发了孩子们的写作欲望，孩子们的作文越写越好，有时都等不到发表就有了新的创作欲望，于是我开始在班级中实行写轮流日记，每一天只要你想写你就可以写，没想到孩子们的创作欲望如雨后春笋般，萌发出了许多新枝，出现了许多优秀的作品。 万紫千红才是春

前苏有位教育家曾说过：“漂亮的孩子人人爱，而爱不漂亮的孩子才是老师真正的爱。”关爱学生，尊重学生，首先就要尊重学生的人格，信任每一个孩子，让每个孩子都成长起来。

去年，我刚接了这个五年级。对孩子们不太熟悉，我记得有一次早上清查作业，班里那个黑黑的坐在第一排的小男生怯怯地举起了他的小手当时我非常生气，我大声地询问着他是什么原因，他不说话一

直沉默着。我强烈的要求他拿出作文本，我翻开他的作文本发现他的作文写得并不太好，上面我用红笔圈画了很多地方，这次的作文空着没有写。此时我才意识到这是我不小心遗落的小苗吗?我开始认真地关注他，通过我的仔细观察我发现原来努尔夏提是近视，每次老师讲东西的时候他都努力的眯起眼睛来想看清楚，但即便这样有时也会有遗漏老师讲的东西。特别是作文课上我打的字比较小，他看起来很吃力。从此后我开始注意他，每次讲作文时都刻意把字打得大些，而且再三确定他是否看清，有事还留下他单独和他说一说。每次讲课我都会注意到有一双眼睛紧紧地盯着我，我知道这是爱的目光。没过多久当我在检查随笔时发现他的那篇《举手》写得相当棒，细致的心理描写生动地刻画出了上课时他不敢举手又想举手的状态。让我不禁想到一首诗： 如果孩子是鸟， 你就是天空。 如果孩子是鱼， 你就是大海。 如果孩子是花， 你就是春天。

我们是孩子成长的引领着，只要我们用心，细心地去呵护这些小苗，他们一定会带给我们不一样的风景。从这一步步的作文成长历程中，我看到了孩子们的进步，但一部分的孩子进步并不能创造整个春天，只有让这一个个可爱的小精灵都展开五彩斑斓的翅膀才能装扮出

万紫千红的春天，所以在今后的日子里，我将继续向师傅讨教，向管建刚老师学习，向更多有经验的教师学习，认真备课，仔细指导，细心讲评争取让更多的孩子打开作文天地的新篇章。

第三篇：留住真情——我的暖心故事

留住那颗纯真的“心”

湖北省沙市第六中学 向敏 13986707231 QQ:1192932652

弹指一挥间，一晃我站在教师这个岗位五年了，每天与学生相处，总有许多难忘的故事沉淀在我的记忆之中，温暖着我的心灵。与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获，也有遗憾，正是在这一个个难忘的故事之中，我由青涩走向成熟，由稚嫩走向沉稳，也更加理解了教师职业的崇高与伟大。其中有两位学生让我印象深刻，至今记忆犹新。

记得前年我带的高三(6)班，班里有一个女孩子叫李梦珂。当时，我已经带她带了两年，在过去的两年时间里，我看得出来，这个女孩子学习成绩中上等，但是性格非常孤傲，自尊心特别强。如果她受到了什么委屈或者打击的话，特别是有老师或者学生冤枉了她，那么她就会表现出一副傲慢无礼的样子，即使她真的错了，她也不会承认的，好像认为她做的什么事情都是对的。也许在她心目中，可能因为我是她的数学老师，而且是个女老师，所以，对于我还是比较尊重的。在平时教学中，我也不定期地对她进行了交谈。也许是接触的多了，她虽然表面上答应了我，但是实际中改正地次数却很少。本着互相尊重的原则，大多数学生都是这样的：表面上对我言听计从，背地里依然屡教不改。直到有一天，发生过一件事情之后，彻底改变了她。那次，中午时间她生病了，需要去医院治疗，她的好朋友正在着急的寻找班主任，刚好看到我在办公室休息，就跑过来跟我说明情况，我看到后，二话没说陪着这个孩子去医院，一查是急性肠胃炎，需要打针休息。这样，一下午我们就在医院度过了，打针的时候，陪她说说话，逗她开心，感觉也很温馨。由于她的家离学校比较远，所以打完针后，我就把她送到寝室休息，完了之后我回去给她准备了稀饭和清淡的小菜，她看到我给她送的晚餐的时候，脸上露出了开心的笑容。当她身体渐渐地好转了之后，自己一个人来到我的办公室，眼睛里流下了眼泪，告诉我说：“向老师，您对我真的很好，我真的好感动，从来没有一个老师对我这样过，谢谢您!从今以后，我一定会认认真真听您的话。”当我听完她说的这番话后，心里感觉到特别暖心。因为要让这样的一个女孩子去改变自己，端正态度，是多么不容易的一件事情，况且是她自己跟我这样说的。

自从这件事发生之后，这个女孩子好像整个人变了一样，学习积极主动，行为习惯上也有了一些改善。而且每次我批评她，她再也不会像一只小刺猬一样一副瞪眼不服气的样子，而是能够虚心接受，并知错能改。之后，她就上了大学。那一年的教师节，除了收到同学们的假花以外，我还收到了一份特别的礼物：一个手工制作的特别精美的贺卡!上面写着几个字：“向老师，教师节快乐，您辛苦了!” 没错，这就是李梦珂同学送给我的。我想，这也是我那一年收到的最珍贵最有意义的一个礼物吧。当时，我拿到礼物的时候，我的心情特别激动，其实，看到这个女孩子的改变就是给我最好的礼物，就是让我最暖心的。

另一个故事，发生在我刚参加工作第二年所带的高二(7)班里。班里有一个男孩子，叫张浩辉。因为学校每年都会分班，这是刚接手的班级，所以并不熟悉孩子们的心理特点。开学一段时间之后，我发现，班上总是有几个同学的数学作业交不齐，我就问数学课代表，“是什么原因导致学生不交作业的，是课本上的题目很难吗?”，课代表告诉我，“是以张浩辉为代表五名同学联合起来不交作业，也从来不写数学作业”。听到这个消息，心里一顿火，现在的学生还得了，联合起来不交作业?同时，我把这几名同学以前的成绩拿出来看，不看我还不知道，看了真吓我一跳，这五名学生的数学成绩都在100分以上。

于是在下午第四节自习课的时候，我拿着名单，喊来这五个同学谈话。五个同学在办公桌前一字站开，低着头，一言不发。

“男子汉们，请把头颅抬起来。”我的语音里充满阳刚气，完全忘却了女教师的说话的轻柔，“知道老师今天叫你们来是为什么吗?” 其中四个同学依然低着头，只有矮个子张浩辉把头抬了起来，怯生生地说：“知道，没有交数学作业。”

“那么，你们为什么不交呢?是不会做吗?”我继续问道。 “不，老师，我做了，只是没有交而已。”张浩辉的回答语带轻松，且有些不屑。

“没有交而已?好，老师相信你。但你必须在三分钟内回教室把作业拿来，我要看看。”我直截了当的说。

张浩辉一溜烟地跑出了办公室。

“陈磊，你为什么不交作业呢?”按照同学们的站立顺序依次发问。 “是张浩辉让我们不交的，我们都做了。”陈磊眼里噙着泪，显得异常委屈。

“那你们都回教室，把作业本拿来，时间同样是三分钟。”我很生气的说把问题说明了了。

三分钟后，五个同学都拿着作业本站在办公桌前。有所不同的是，他们都昂着头，满怀自信，期盼着老师检查他们的作业本，就像期盼着检阅的士兵。可是我并没去看他们的作业本。

“你们既然完成了作业，为什么不交呢?”我继续问道。 张浩辉同学愤愤地说：“是我让他们不上交的。”

“这我已经知道。但请给我一个理由。”作为教师，我想老师教育学生应该充溢着理性和自信。

“开学都快两个星期了，您从来没有在课堂上让我们几个同学回答过问题。不交作业的李华、吴梅被您喊到办公室谈过话后，上课一举手，您就喊他们回答问题。我们上课举手，积极地想回答问题，您却权当没有看见一样。”张浩辉的委屈劲上来了，眼泪啪嗒啪嗒直掉。

我递了一张纸巾给张浩辉同学，缓缓地说：“你们有什么想法可以直接跟我沟通，老师有什么问题，你们也可以直接指出来，而不是一种联合起来不交作业的姿态与老师对抗，最终损害的是你们自己的学习成绩。为了展现自己，耽误的是自己的学业，老师今后也会注意到你们的，回教室去吧。”

“老师，真的吗，有什么问题真的可以跟您提吗?在课堂上，我们看到您很严肃，感觉很害怕，有很多都不敢。”

我终于知道了这个问题所在，也意识到了自己的教学态度有待改进。我微笑着说：“同学们，放心吧，老师今后会注意到你们，也会注意到所有人的。”顿时他们的脸上就绽开了满意开心的笑容，那一刻的他们洋溢出来的童真让人看得好舒心，心里真心觉得好温暖。

有时候我们老师教一个班六七十人，而且每个学生都要关注得到，确实难度大，但是我们不能因为这样而为自己找理由。作为教师，在平时的教学中我们可以发现老师关注的往往是部分学生，提问的时候，更多的是那些优等生，生怕自己的课堂出“乱子”，很少真正顾及教室后几排或者那些学习成绩不好的学生。其实，反过来想一下：教师只顾讲而忽略学生的参与，会带来什么样的后果呢?长此以往，更多的所谓的“学困生”将会出现。

苏霍姆林斯基曾说过：“教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象，而教育者的任务在于使每个儿童对自己的集体抱有感激心情”。怎么看待学生，对学生采取什么样的态度，一直是教育理论和实践的重要问题。作为一名年轻的教师，通过自己的积极实践与探索，我认为要想让学生得到更好的发展，必须在课堂上做到三个“关注”——即关注学生的参与感、关注学生的情感体验、关注学生的能力发展。因为关注本身就是最好的教育!

我和学生之间的故事每天都在发生，没有惊天动地的大事，没有可歌可泣的英雄壮举，但寻常琐事却时时有。与学生之间的点点滴滴构成了我人生道路上一道亮丽的风景线，虽然在这亮丽的风景线中有过喜有过忧，有过笑有过泪，但它依然美丽。

“爱”的力量是伟大的，老师的呵护是打开学生心灵的窗户。作为一名教师，在与自己的学生相处时，应该对学生多一点耐心，多一点关心，多一点童心。平时和学生多交流，敞开心扉，当老师和学生真情涌动的时候，才能使教育充满着色彩。

第四篇：我的守法小故事案例

我的守法小故事 1.穿越马路

14服装1班

蒋秋梦

韦唯在《爱的奉献》中唱道：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间。”可我想说的是：只要人人都遵纪守法，这个社会就会变得更加和谐。 在一个炎热的暑假中，我和我的同学正骑着自行车去补习班的路上。当我们穿过繁华的集市时，我们看到一位盲人叔叔拄着拐杖从我们的旁边走过。正当他走到转弯口的时候，一辆汽车突然响起它的鸣笛声。盲人叔叔吓了一跳，手里的拐杖掉到了地上。叔叔顿时失去了方向感。他不知所措，穿梭在马路中央。路上开车的人从车窗里探出脑袋，咒骂他，让他快点让开。见状，我和我的同学赶紧去下车子，快步上前将他扶起，并迅速找回他的拐杖，领着他离开马路中央。叔叔感动得连声说谢谢。

通过这件事，我觉得我们应该文明过马路。尤其是遇到一些盲人、小孩、老人时，更应该礼让三先，帮助他们。法就在我们身边，只要我们尊法、知法、懂法、守法、用法，社会将变得更加和谐。 2.不守法，危险大 14服装4班

郭艳 大家好!

我是来自14级服装4班的郭艳。我给大家讲述一下我的守法小故事。

小时候，我总听妈妈给我讲守法护法的故事，但我并不懂得法是什么，法有什么用。我便问妈妈：“什么是法啊?”妈妈就意味深长地对我说：“法啊，例如交通安全法，就是限定我们不能做有违常规的事情。”哦!我似懂非懂地听着„„

随着全面建成小康社会的快速推进，人们的经济收入大幅度增加，家庭轿车越来越多。相应地，人们的交通安全意识却并没有相应地提高。马路，竟然成了极容易出现“违法”事件的地方，闯红灯、逆行、不让行人„„

有一次，我和同学一起去逛街。就在我们要过马路时，红灯亮了。我们便停下来。这时，一位叔叔骑着单车穿过人群向着那还亮绿灯的班马线冲去。忽然，一辆轿车“嗖”地一下从其身旁穿过。叔叔吓得赶紧刹车，就差那么一点点儿，后果就不堪设想。

多少年过去了，那次叔叔闯红灯险遭车祸的场景一直刻在我的心里。它时刻提醒着我，一定要遵纪守法。

第五篇：教学案例【我的教学故事】

黑水县麻窝乡中心校

卞玉海 俄木学

2011-04-30 低年级的学生对解决数学问题感到非常困难，因年龄小的原因，无法利用准确的数学语言表达题意，理不清解题思路。我认为应该在课堂上营造数学情境，以图案、视频的方式传递教学信息。学生最喜欢听故事，教师可以让学生讲数学故事的方式来表达题意，这样易于学生理解题意。 案例一;

小学一年级第二册《人民币的认识》教学时，我让学生回家做调查;和父母到小卖部、小超市、农贸市场去购买东西，让学生记录好货物的价格、父母的付款、找回的钱，上课时作交流汇报。 第二天，每个学生有声有色地讲起购买东西的过程。

一块冰糕1元钱，一支铅笔5角钱，妈妈付了2元钱，阿姨找回5角钱等。大家都参与了调查活动，在实践中认识了人民币，还学会了人民币的有关简单计算。 案例二(分数的大小比较);

视频上出示这样应该事例;唐僧师徒四人到西天取经，路过一片西瓜地，悟空抱起一个大西瓜，把这个西瓜平均切分成2份，1份分给了八戒，(1/2)，把剩下的一半，又平均切分成三份，(1/

3、1/6)，每人吃1份。结果八戒还说大师兄分得不公平?你认为谁分得最多，谁最少?为什么? 教学时可以让学生看视频讲一讲悟空切分西瓜的故事，让学生动手去操作，在反复听故事以后，学生独立操作，从而找到了解题方法。 案例

三、小学第四册《克、千克的认识》

在教学中让学生采用去小卖部购买食盐的方法，去亲身体验1千克究竟有多重?1千克=()克?

回归到课堂上，让学生自己编写故事;我买了2袋食盐，每袋500克，2袋一共有1000克，所以1000克=1千克

总之，要让学生到生活实际中去发现数学问题，回归于课堂上，利用数学知识解决生活中的数学问题。