大学生到职业人转变

第一篇：大学生到职业人转变

大学生到职业人如何完美转换

——中南淮安房地产成本部 伏爱宁

不懂得如何与同事沟通当上“独行侠”，成天担心做错事说错话而“三缄其口”，刚毕业的大学生在毕业关口却患上了“失语症”。这种情况在我们这些刚毕业的上班族之间屡见不鲜，因为对于角色转换而难以适应，以至整天忐忑不安，原本开朗的同学也变得沉闷起来。因此如何更好地完成这种转换显得尤为重要，下面从三方面分享怎样让我们2011届大学生更好地完成从大学生到职业人的转换，来更好地为中南服务。

1.首先认识真么是职业化

职业化是一种潜在的文化氛围，在职场上大家都用同一种语言说话，用同一种行为和道德准则来办事;职业化是一种态度，更强调自我约束，而一个非职业的人与他们是合不上拍的。从职业素养的角度而言，动态地看，职业化就是个性的发展要适应共性的要求，将外在要求内化为自我修养，努力追求成为优秀职业人的历程，换一句话说，职业化就是按照职业要求改造自我的过程;静态地看，职业化就是训练有素、行为规范。当然，我们还可以从各种不同的角度来理解职业化，比如，“职业化”就是尽量用理性的态度对待工作，“职业化”就是细微之处能体现专业素养;等等。

从外在呈现来看，职业化表现在职业资质、职业态度、职业意识、职业道德、职业行为、职业技能等方面充分符合职场的需要，其中知识、技能、态度尤为重要;而从内在来看，所有看得见的表现都是由看不见的价值观决定的，因此，职业化是内力的外现。如果细化地将这二者结合起来看，职业化给人的观感是，第一层次看穿衣戴帽;第二层次看待人接物;第三层次则是看价值观。对单位而言，看重的其实并不是跟工作直接相关的技能和经验，而是大学生学习和融入的速度，是在工作中培养积累起来的与他人能够融为一体、顺畅衔接的感觉，而这一点其实就是职业适应和角色转化的能力和速度。

从职业化的内在要求看，在影响和决定职业化进程的诸多因素中，角色转化的速度在很大程度上与态度、情商等深层的内在原因密切相关，而这一点首先取决于对社会和他人的认识和态度。

2.其次学会如何正确地认识自我与社会

现在不少大学生在思考自我与社会的关系、自我与职业的关系时，将社会化等同为“丧失自我”，并从内心拒斥社会化。从中我们也可以看出，从学生向职场人士的角色转化表面上表现为职业化，但深层的东西其实是对于社会和自我的正确认识。大学生职业适应的最突出的障碍就是自我中心，不能正确认识自我，不能正确地认识社会、人性、职业和他人。其实，正确地认识社会和自我是同一个问题的两个方面。

大学生对于社会和职业的认识，容易走两种极端：一种是对于社会和人性的复杂缺乏基本的认知和准备，过于天真和无知;另一种则对社会和人性过于悲观，对现实的无奈和失望使他们对自己的人生规划抱有强烈的抵触意识，又因为过于理想化而导致苛刻、偏激、狭隘、封闭。社会和职业既没有有些人期望的那么美好，也不如另一些人想象的那么坏，它复杂而真实，需要我们将片面的、绝对的、理性的、批判式的思维转化为感性的同情式的理解认同，用坚强而温和的眼光和胸怀去接纳，这样的人生态度和境界虽然需要一定的年龄和阅历才能达到，但职业经历能够促使大学生用一种更现实、更客观、更温情的

眼光来看待社会、职业和自我，在书本上抽象地批判人性与实际地同真实的人接触的感受和看法是不一样的。

职业化表现在思想和意识深层就是能够正确地认识社会和他人，对于人性、社会和他人的缺陷以及复杂的人际关系有一定的理解、接受和宽容，因此，也能够表现出一定的弹性和灵活度，这一点正是因为理想化而僵硬的大学生所缺乏的。达到这一点，需要从认识、态度到心理的不断的修养和历练。

我们周围就有很多“太冲、太自我”的大学生，不能正确认识社会和自我的结果直接表现为社会适应能力低下和职业角色意识模糊。有一个公司在同一年录用过三个大学生，一个纯粹无法胜任工作;一个缺乏主动性，干什么都得告诉他，不说他就不知道该干什么;另一个太过于强势和主动，他工作是去改造别人的，还得让总裁听他的。这三种类型在大学生当中具有很强的代表性。我国大学生的职业教育比较欠缺，特别是在与社会和职业衔接的实习和实践方面尤为欠缺，而保姆式的教育方式使学生树立了浓厚的等、靠、要的被照顾和被保护的学生意识，缺乏独立解决问题的意识和能力，这使得毕业生要在工作中去填补在大学里就应该为走上社会作准备的功课。社会对于个人的改造的力量是巨大的，个人对社会和环境的适应应该是积极主动，而不是消极等待和却步，关键是个人要有足够的自觉，有意识地接受、完成这个改造的过程，让这个过程短一点，让自己和周围的人痛苦少一点。

3.最后分析实现转变毕业生需要做些什么

学校是一个同质性比较高的小社会、小群体，人员构成比较单一，相对比较单纯，而在社会上各种各样的人都有，与学校相比，社会是一所更大的大学。职场文化和校园文化在时间安排、人际交往、学习方式、评价体系等很多方面都大有不同。

我们应该自觉地意识到校园文化和职场文化的不同，学会控制自己的情绪，不要把喜怒哀乐全表现出来，更不能随便发脾气，影响工作;懂得从实际情况出发去处理问题，不能生搬硬套理想化的模式;学会与不同的人相处，不要习惯性地像在学校里一样，以对待周围老师和同学的方式与同事、上司相处，不要试图去改变别人，而要试着适应不同的人，求同存异;正确地给自己定位，大学生不是天之骄子，而是与别人一样的工作者，不要高高在上，从最基础的工作开始，老老实实做人，踏踏实实做事。这些都是职场新人容易出错，也需要着力注意的地方。

如果能够更进一步，我们可以设想如何能让别人愉快地接受你，让别人感觉愉悦，这一点不要说大学生不大会考虑，我们很多人即使工作多年，或者终其一生，都不大会去考虑这个问题。热情、主动、外向以及具备很好的倾听技巧是构成人格魅力的主要的个人特征，而真正的人格魅力来自于内心，确切地说，来自于内心对他人的态度，如果我们能使自己的整个人，激励、感染、影响、愉悦身边的人，那将会达到超越职业化的境界。

一个新毕业的大学生要完成从学校到社会的转变，将职业素养体现为态度和行为习惯，不是一日之功，不会一帆风顺、一蹴而就，需要一个积累和准备的过程。多项调查和研究表明，大学生的职业适应和角色转化期大概需要3年的时间。常常告诫学生：你毕业后的一两年，也许是你一生最痛苦、变化最大、对人生的认识、体会和感悟最多的时期。这些话就是针对大学生的社会适应和职业适应问题提出的。

面对职业和社会的要求，大学生首先要有自省、自知、自觉的意识和理念，时刻注意在为人处事的细节中发现自己的不足，而一个人只有在与外界的互动中，只有了解了社会和他人，才能在一个更为广大的坐标体系中，真正地了解自己的不足，有的同学说“很庆幸通过工作发现了自己的不足，使我在今后能有针对性地、更加积极主动地弥补自己的不足、提高自己的技能，使自己在今后的工作中能够更快、更好地融入集体和团队”。

其次是在对自身不足的认识的基础上，树立在书本和知识之外的另一种学习的观念：行动化的学习，改变个人习性最好的方法就是将职业化的要求落实到日常生活、工作的言谈举止上，通过改变行动改变自己。在你工作的第

一、二年内制定较详细完备的生涯发展策略，认清自己的差距，带着明确的目标训练自己，在挫折中学习，在痛苦中改变，完成从校园人向职业人的转变，迈向职业的通途

第二篇：怎样完成小学生到初中生的转变

中学阶段是人的生理和心理走向成熟的关键时期，这一时期中学生的情绪、交往、性格等等都会发生微妙的或是急剧的变化，进入初中以后，适应情况的好坏直接影响他对新环境的认识，对自我的肯定，对新的学习生活的信心。教师在教育学生学习知识的同时，还要传授一些做人的道理，教会学生做人，先成人再成才，尤其对刚步入初中的学生来说，更为重要的就是要帮助他们转变思想，帮助其完成角色的转换，进而促进学习及其全面发展。 刚刚进入初中的学生在学习、生活、交际等个方面都还存在各种各样的问题，仍然没有脱离小学的那种孩子气，生活不能独立自主，学习不能吃苦耐劳，跟同学的关系处理的也不是很好，依赖性太强，自控能力差，学习意识淡薄，主观能动性弱，所以在各个方面都需要老师的指导教育和帮助，这样才能真正的改变自己的角色，要完成这一转变需要做到以下几点：

一、尊敬老师

有些学生在家的时候，都是饭来张口，衣来伸手，加上父母的溺爱使得他们在礼貌方面做得非常欠缺，不尊重老师、长辈，养成了没大没小的性格，见了老师不打招呼，在老师面前打闹嬉笑，在课堂上不遵守纪律，这些都是很不好的行为习惯，如果不及时改正就会在今后产生很不好的影响。

二、将心比心

首先在思想上认识到自己已经是个初中生了，已经不再是以前额不懂事的小孩，要有一颗感恩的心，要感谢那些帮助自己，关心自己的人，不管在生活还是学习上，做一个懂事的好孩子，好好的学习，以优异的成绩来回报他们，

三、独立自主

在生活上，自己洗衣服，叠被子，注意自身的卫生和维护好自己寝室和班集体的卫生，自己处理生活上的各种事务，培养独立自主的能力。

在情感上，青年时期的情绪体验特别强烈，富于激情，而他们意志能力的发展又不够完善，理智驾驭不了情感，情绪一旦爆发就难以控制，甚至会做出一些过激的事情，所以要学会怎样控制自己的情绪 ，怎样独自的面对困难和挫折。与老师的沟通交流尤为重要，老师会用自己的阅历经验来帮助学生开解心结，走出阴影，找回自信。

在学习上，学习是人类认识自然和社会、不断完善和发展自我的必由之路，要有一个自主学习的态度，主动式的去学，只有不断学习，才能获得新知，增长才干;初中学习的课程难度加大了，学习的方法由小学的反复强调、机械记忆变成能力德尔培养，理解、分析、概括、归纳的能力，这时就要制定学习的计划，合理的利用时间了，课堂的学习是有限的，应该合理分配和充分利用可供自己支配的课外时间，聚沙成塔，争分夺秒。要培养创新精神和自主学习的能力，变被动式的接受性学习为主动式的探究学习。

最后，要有一个积极的心态，学习知识的最多，作业量的加大都不能阻止你们前进的步伐，学无止境，不管有多大的困难，有多少难题，都要记住：世上无难事，只怕有心人。对自己要有自信，有勇气去面对一切困难，现在正是锻炼你们，考验你们的时候，不轻言放弃，乐观的心态肯定会助你们成功!

第三篇：大学生职业角色转变问题探析

大学四年的生活转瞬即逝，如今我们已是快要迈入大四学习生涯的人，马上就要面临择业、就业等诸多问题，很有必要学习如何让自己成功地完成由大学生向职业人的角色转换，无可置疑这是一门学问，它要求我们不断地学习与思考，因为今天的学习和明天的实践应用将让我们受益终生。

进入职场之前，我们会面临很多挑战。现实生活中，很多企业不愿意雇佣应届毕业生，就如宋三弦在他的作品《我为什么不要应届毕业生》里说的那样：毕业生们离开校园后对自己的工作有一些不切实际的期望，主要表现在薪酬、地域、个人发展机会、职位要求、行业要求、假期要求和要求专业对口等方面期望过高且不肯改变自己的要求与想法;就业心态浮躁，喜欢互相攀比;动手能力差，眼高手低，大事做不了小事不愿做;还有频繁跳槽等等。这些都是一些应届毕业生的真实想法，而且他们对企业也有自己的择定标准：企业所在行业内的知名度及美誉度要好，提供合适的薪金待遇，提供不断地学习、培训机会，为员工提供清晰的人生职业规划等。

当然企业和应聘毕业生是双向选择的关系，毕业生对企业有要求那么企业对毕业生也必然也会要求，而且不同的企业所侧重的内容页有所不同，但总的目的也是殊途同归。比如华为对员工的要求就是：具有敬业精神，对工作是否认真，改进了，还能改进吗?还能再改进吗?要对自己不断地督促、反问;具有献身精神，不能斤斤计较;具有责任心和使命感。再如，联想的好员工标准：具有责任心、上进心和事业心，敢于承担责任，和对职责内的事做出决定，遇到问题不推委;有韧性，知难而进，不达目的不罢休;创新精神，不断创新和思考，创造性地完成工作;复合型，良好的专业背景和知识结构，既掌握技术，又擅长管理;学习型，善于学习总结他人的先进方法、经验，和借鉴业界的先进经验;善于沟通，强烈的沟通意识和良好的沟通方法;工作与生活的主人，把工作当做生活的一部分，在工作中体会生活的乐趣。然而世界500强也有着自己的选人标准，即通用六个维度：专业知识、专业技能、综合能力、个性特征、求职动机、价值观;能力素质：人际交往能力，包括领导力、沟通影响力、团队合作能力、客户服务能力，分析判断能力，包括分析能力、市场敏感度、创造力、清晰的目标性、学习能力、结构化的思维能力，工作态度，包括诚信正直、计划与自我管理、高效、职业化、充满工作激情。

要完美的完成角色的转换，不是一件易事，它要求我们改变自己的想法观念，完成从“要”到“给”的转变，从“索取”到“贡献”的转变，树立“不再可以随便犯错”的理念，这些说来轻巧，但做起来就知道它的阻力有多大了。我们之所以需要进行一系列的转变，是因为大学生和职业人的差别点很多。比如，二者承担的责任不同，作为大学生可以犯错，只要知错能改就是好的;无论生活还是学习上总是有可以依靠的人，是自己的承担责任的能力低下，因此为了能够跻身职场，必须学会服从，尽量少犯错误，勇于承担责任，培养承担责任的能力。二者面对的环境不同，大学生在学校是很简单四点一线，宿舍—教室—图书馆—食堂，而社会上是复杂多变的额人文环境和地域。二者所面临的人际关系不同，大学生之间以及学生和老师之间是很简单单纯的关系，很少甚至没有尔虞我诈的事情，而职场上是复杂多变的人际关系，考验的不仅仅是生存能力还有一个人的额智商、情商。二者面对的文化环境不同，前者是学习的氛围，讨论的是学术研究，而后者是多元化的。总之两个角色间有很多的不同，等着我们一个个去改变，一个个去适应。

完成角色转换的途径不止一种，它要求我们做到全面，要有良好的心态和心里承受力，拥有积极地心态;要增强独立生活能力，一个人思考，一个人料理自己的一切;要建立良好的人际关系，用伦理道德来规范自己，对待上级要谦逊有礼，对待下级要关爱且言传身教，对待平级要互利共赢;要培养应对挫折能力，不能知难而退，取而代之的是迎难而上;要增强角色意识，要知道活到老学到老，还有三分学不到，努力学习掌握社会规定的该角色的义务、权利和行为规范，最后努力成为“复合型人才”。

做好就业的心理准备和素质准备之后，还要了解初入职场的几个应该注意的问题。首先要了解所要工作单位的文化，这是一个企业经营正常营运的准则规定;从小事做起，老子有言：天下大事必作于细，天下难事必作于易;适时地表现自己，抓住机会，给自己一个施展的平台，也许那就是你成功的垫脚石;正确对待评价，有则改之无则加勉，辩证性的对待别人对你的评价，无论有意无意那都将是你的“财富”;不要随便踏入人际关系的漩涡，因为人心叵测，况且路遥知马力日久见人心，人际关系的处理不是一朝一夕的事情，一旦进入便要始终为其所累;善于向别人学习，三人行必有我师嘛，面对周围的良师益友亦或是狐朋狗友，要取其精华去其糟粕;最后要注意细节，要知道，1%的失误可能会造成100%的失败，这是危言耸听，许多例子证明细节上一点点的疏失最后造成整个工作的崩盘，得不偿失，让人后悔莫及。

影响职业成功过度的关键点很多，其中包括：激励、艰苦的努力、梦想的确定、多种才能的展现、自身情绪的管理、所冒风险的选择。我们应该认真把握这几点，抓住成功的关键，让自己离梦想中的那方土地近一些、更近一些，要知道我们工作是为了自己，不是其他任何人，且摆正自己的心态，对自己的工作坚持每天多做一点点，就像罗马不是一天建成的一样，每天一点点，日积月累后便后有让人意想不到的惊喜。为公司保守秘密，这是每个从业人员应具备的最起码的素质，也是做人的道德底线。在公司主动找事做，而不是被动的等着事做，但这并不意味着盲目的帮忙，甚至是帮倒忙，如此一来非但没帮上忙反倒招来别人的厌恶之感。做问题的解决者而非问题的挑剔者，尽力为他人排忧解难，实现自身的价值。努力提高自己的执行力，不能因为自身能力的缺失，使领导安排的工作变成一纸空文，这不仅给公司带来损失，也给自己的职业生涯画上一个污点。

面对即将到来的就业旋风，我们要让自己拥有这样的心态：积极主动地心态、老板的心态、感恩的心态、学习的心态、给予的心态、空杯的心态、双赢的心态、行动的心态、包容的心态以及自信的心态。只有这样，我们才能成功的走上就业之路。就像威廉 亨利说的那样：无论我将穿过的那扇门有多窄，无论我将肩承怎样的责罚。我是我灵魂的统帅，我是我命运的主宰。

第四篇：从高中到初中的转变

物理新课改学习心得

高中课改对我们中学来说是一个挑战，但也是一次很好的机遇。以往的教学方式多为“注入式”，我们的生源本来就很差，所以师生双方都疲惫不堪，教学效果自然也不理想。去年9月，高中课改的到来，我们很兴奋，但课改后的课怎么上?又没有课改经验，大家都不知如何把握，但还是面对现实认真对待。高中课改进行一年多了，现回顾过去一学年来的新课程教学，感觉工作很忙，也学到了很多，但由于是课改第一年，总觉得困难很多，矛盾也很突出，下面谈一谈实施高中课改一年来的体会。

一、认真对待高中课改，教学绩效明显提升。

我们始终认为物理教师不应该只是只会教物理课本上知识的教书匠，我们的学生更不能是只会考试的不会做事的书生。以往的教学方式是过去的高考模式给逼的，社会压力逼着我们与一级达标校看齐，学生基础差只得加班加点，同样的问题在我们学校就得讲上好几遍。那些无法到一级校的学生基本上是学习基础差、表现差的双差生，要让他们能在学校“呆得住”“学得进”是一件不容易的事。课改后，在新课程理念引领下的课堂是多样化的，注重学生参与探究，注重学习过程评价，学生自主学习意识提高了。根据我们的学生特点开设了风富多彩的第二课堂，虽然很多学生的物理卷面成绩是不理想的，但他们的动手实践能力得到了煅炼，综合实践能力是不错的。我认为晋江市全面推进普及高中教育，我们的工作功不可没。

二、高中课改呼唤工作方法创新

《高中物理课程标准》对高中物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。我时常把《高中新课程标准》带在身边，不断地学习钻研，使我对新课程理念有了较深的理解。高中课改呼唤工作方法创新，本学期我在新课程标准的指导下，在高中教育教学工作中，努力钻研工作方法，大胆创新，取得了良好的效果。

1、做好初高中物理知识衔接，化解学习难点。

刚从初中升上高中的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好初中物理教学的衔接，降低高一年级物理学习台阶;如何使学生尽快适应高中物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们老师注意新旧知识的同化与顺应。即：用新的知识和新的方法来调整、替代原有的认知结构。另外就是加强直观教学，确保学生听懂、能学。因此我研究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到什么水平以及获取这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状况分析、研究高一教学难点。

2、设置合理的教学层次、实施适当的教学方法

为保护学生物理学习的积极性，使学生树立起学好物理的信心。经常钻研如何降低“台阶”，去年一年来都是这样过来的，这种做法很有效。 对于文科班的学生，我对学生的考查也不再是以单一的物理试卷来考学生，新课程要求关注每一个学生的成长，说实话有些学生实在是“不适合”学习物理学，但他的文学才能是不可忽视的，于是我对他们的考查又改为写物理小论文。

3、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的研究方法是对研究对象进行简化建立物理模型，“建模”是培养抽象思维能力、建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领会这种研究物理问题的方法;通过规律的应用培养学生建立和应用物理模型的能力，实现知识的迁移。高中课改后文理科的界线渐渐淡化，所以就注意对学生进行物理思想的建立，有助于学生今后的自主学习，就是选择文科的学生也是很有意义的。

4、加强教学管理，培养学生良好学习习惯

加强学习过程性评价管理，做好课堂上的优良表现记录和不良表现记录我在课堂上依据课堂参与情况直接以“加分奖赏”形式要求物理科代表在每堂物理课上及时记录同学的参与情况，过程性评价记录是期末物理科学分认定的重要依据。每月定时统计并公布学生作业上交情况、出勤、课堂参与情况，学生心服中服。在上学期举办的“高一优秀物理作业展”深受学生喜爱，也受到学校领导的高度重视，对于优秀作业进行评比展览，发给奖状，及时给予鼓励，不但对优秀作业的同学是一个促进，对其它学生作业规范化又起到很好的示范作用。能自主钻研教材中的知识，课堂教学中尽量多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐步学会思考。另外，阅读是提高自学能力的重要途径，过去的一年来，我们特别注意培养学生的自学能力，具体做法是从指导阅读教材中的重要内容入手，使他们学会抓住语句中心，能提出问题并设法解决，从第一章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供一份总结以作示范。培养学生良好学习习惯是教育学生的一个重点，良好的习惯可能影响学生的一生。

5、开设丰富多彩的第二课堂，营造探究氛围。

过去的一年来，我们经常组织学生进行探索实验的设计，并及时做一些随堂实验，也布置一些课外探究实验要求学生回家做，有成果的交上来也给他们“学习过程学分奖励”。当然学科竞赛也是好办法，去年的高一年段共开设了物理知识竞赛、物理实验设计竞赛、物理实验操作竞赛等三次学科竞赛，得到了学生的积极响应。我想重视培养学生应用物理的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力，才是真正把新课程理念落到实处。

6、加强校本教研，努力以合理的学习过程评价激励和促进学生全面发展

我们用新课程理念引领学生课堂评价，把评价作为全面考察学生的学习状况，激励了学生的学习热情，促进了学生全面发展。

我们想对学生的学习评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们情感与态度的形成和发展;既要关注学生物理学习的结果，也要关注他们在学习过程中的变化和发展。采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。总之，坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进了学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。一份耕耘，一份收获。过去一年来的高中课改工作很累但也有价值。

三、教学中发现矛盾突出，怎么应对?

高中新课程的教学内容与我们的教学课时、教学条件、教学绩效、教学对象(学生)等诸多因素之间的矛盾很突出，如何应对这些矛盾，又是我们往后新课程教学教研的重点了。

1、教学课时与教学内容之间的矛盾 ①、教学内容多需要时间

②、高中课目多，造成科目排课量不足; ③、研究性学习、选修课等活动开展需要时间 ④、物理学科内容增多了，按以往教法教不完。 ⑤、各章节知识内容在衔接需要时间

⑥、另外，物理学科模块化也使得时间上缺乏灵活性

2、教学条件与教学内容之间的矛盾 ①、许多知识实际上需发教师因材施教，课改呼唤小班化教学，辅优扶差的要求特别高，但目前我们的教学条件是无法做到的。

②、另外，物理科教学条件还表现在多媒体数字实验系统的使用，如：中国山东“朗威” 数字实验系统、美国PASCO数字实验系统等都是很好的物理科教与学的好助手，但一套要1万5---2万元左右，一个实验室就要六七十万元。就目前的情况看，我们大部分学校都是很难做到。

3、教学绩效与教学内容之间的矛盾

以往教学方法讲究“范例—--练习”，现在讲究“问题引导”、“自主探究”，以往的教学绩效以一张试卷成绩论英雄，平时讲究稳扎稳打，现在讲究螺旋体系，现在教学内容多了，选择性大了。那么我们的教学绩效如何得到合理的评价?

第五篇：从互联网思维到互联网金融:从转变到融合

颠覆或融合?刚刚开始

当前，社会各界对互联网金融众说纷纭，互联网和金融的边界在不停地突破和交叉。其实，作为一个新生事物，互联网金融对传统金融的颠覆或融合才刚刚开始，二者要真正交融并产生化学反应，进而推动中国金融业进步，必然需要市场参与各方共同努力，从互联网思维到互联网金融，也是一个从转变到融合的过程。

余额宝充分体现互联网思维

以“余额宝”为首的宝宝军团们淋漓尽致地体现互联网思维的内涵，一定程度上体现了互联网金融的发展方向。

可以这么说，余额宝是第一款意识到了远尾客户价值的基金产品。而为了吸引这些平民客户，它也成为了第一款遵循“客户体验至上”理念设计的基金产品。这让发行余额宝的天弘基金在不到一年的时间里，就从一个名不见经转的小公司，一跃成为了中国最大的基金公司。

互联网金融方向在于互联网思维向金融的渗透

互联网金融发展的主要方向在于互联网思维向金融的渗透，以及随之而来的金融服务理念和模式的巨变。当互联网技术将客户对象推至需求曲线的“远尾”后，针对远尾客户特性而出现的商业模式。其核心内涵是平民为王、用户体验至上、规模制胜。另一方面，由于金融服务本身具有虚拟性，因此利用互联网技术可大幅降低服务成本。这两点决定了互联网思维在金融行业中有广泛应用空间，并会带来深远影响。

网上售卖基金产品不甚稀奇。但在过去，基金一直被看作为投资领域的“奢侈品”。毕竟，会到银行或券商柜台来购买基金的人似乎都显得比较“高大上”。因此，传统理念里在网上卖基金时，基金也会把这类人群作为主要销售对象。但事实上，互联网通过降低基金销售成本，已经让基金的潜在客户群体大为扩张。那些资金量很小的人，可能不会为了赚取区区几块钱的收益而专门到柜台去排队，但在全民网络时代，网上操作只是动动手指的事。所以，那些之前被基金销售所忽略的平民，成了兵家必争的“肥肉”。

P2P网贷平台雪山贷的一位负责人指出，余额宝的成功是互联网金融发展的一个缩影。买家在融资、理财、支付等多个方面，均有广阔的开发的空间除了在储户端，企业端也有向远尾客户拓展的空间。目前的金融系统对小微企业的服务还存在不少欠缺。这些小微企业规模较小，经营持续性和稳定性低于大中型企业，它们中的相当部分甚至缺乏完整账目，这给金融机构搜集企业信息、评估风险出了难题，因而让这些企业很难享受到正规金融服务。随着互联网技术的引入，金融机构可以通过大数据等手段更清楚地掌握这些企业的经营状况，对其作出更准确的评价，从而让给这些企业放贷成为了可能。这样一来，这些之前被排除在金融服务之外的企业，也变成了金融机构收入新的增长点。