电大新生班主任工作初探

2022-11-17

科学的进步日新月异,在信息社会即将到来的今天,随着现代化步伐的加快,传统的一次性接受学校教育已经不能再适应当今人们生活发展的需要,学习新知识、了解新信息,掌握新技术,克服知识结构上的欠缺,主动适应社会发展给人们带来的新挑战,这使得每个人都必须进行终身学习,以便能跟上社会时代发展的需要。然而工作与学习的矛盾,使得现代人需要一种工作与学习两不误的学习方式。基于这种现状,现代远程开放教育的学习方式便成了现代人的首选。

而开放教育是学生自主化学习为主的新型人才培养模式,它具有教学与管理并重,远程教学与课堂面授相结合的特点。这就要求电大从事远程教育的教师,其工作重点从以往的以教学为主转变为以管理、服务为主。我们松阳电大从2002年开始开办现代远程教育试点以来,规模就迅速扩大,在校生人数由2002年的100余人发展到现在的807人,学生人数的剧增,必然导致学生管理工作量地增大,而学生直接面对的第一道管理工作责任人便是班主任。班主任的角色在整个开放教育管理工作中举足轻重。本文结合自身班主任工作实践,就如何加强新生班主任工作做一些浅显地探讨。

电大开放教育新生班主任工作的特点

发展远程开放教育,构建知识经济时代人们终身学习体系,已是摆在广大教育工作者面前的一项重大任务。在某种程度上讲,开放教育班主任工作的好坏,直接影响我们现代远程开放教育的成败。为此,远程开放教育中班主任工作就显得十分重要,它不管从管理形式还是从管理内容、方法等诸多方面都与传统教育的班主任工作有很大区别,除了做好班主任的日常事务管理,重点还要放在为学生服务上,要以“学习者为本”人性化地开展工作。她不仅是班级的领导者,更是班级教育力量的组织者和学生学习的服务者,是学生自主学习的导学者和参与者。可以说班主任既是学生的良师又是益友;在任课教师、学生和学习资源信息库三者之间,班主任就像一座桥梁沟通着彼此,便于及时为学生提供服务。

总之,在现代远程教育模式下,班主任“将越来越成为一位顾问、一位交换意见者、一位帮助发现矛盾观点而不是拿出现成真理的人”。

1 如何做好新生班主任工作

鉴于上述开放教育班主任工作的特点,我们已深深地感受到做好班主任,对提高远程教育管理水平关系重大。那么如何有效地推进开放教育学生管理工作,提升服务质量,使学生能够又快又熟练地掌握所要学的知识、技能、技巧?如何使班级管理更加科学化、系统化?我认为开放教育新生班主任在工作中可以从以下几个环节入手:

1.1 新生班主任工作的前提——了解新生特点

要教育学生,只有了解和熟悉学生的情况,做起工作来才有针对性,才能有效地对学生进行管理。因此,全面了解学生是新生班主任正确组织本班教育工作的先决条件。我们知道开放教育的对象多是来自各行各业的在职工作人员和少量社会闲散人员。由于开放教育的对象都是成人,他们承担着多种社会角色和社会职责,况他们基本上人生观已经定型,这使他们的学习目的明确,他们学习主要是为了适应社会需要和生活变化,提高自己的适应能力和履行自己职责能力,他们的学习是在已有的知识和经验的基础上的再学习、再教育,他们学习需求、学习兴趣、学习动机的形成与学习内容的选择在很大程度上都是以自己的工作、生活需要为依据。另外,学员与学员间年龄差异较大,工作环境也不同,受社会因素影响程度不同,使教育对象的学习需求表现出个性化、多样化的特点。另外还要看到这些教育对象学习与工作、学习与家务之间的矛盾比较突出,还要深知这些教育对象在机械记忆能力、感知能力方面与全日制在校大学生相比有所下降,但他们在理解记忆、抽象逻辑思维能力方面却有着全日制在校大学生无法比拟的优越性。如果允许他们按照适合自己的进度进行学习,其学习效果会和全日制在校大学生相同。把握住了教育对象的特殊性,新生班主任才能找准自己的角色位置,避免工作的主观性和盲目性,制定出切实可行的班主任工作计划和工作策略,创设成功学习情景,使学员在学习过程中保持适度的学习动力,达到学习效果最大化。所以,新生班主任要全方位了解自己的学员特点,工作绝不能凭想当年怎样就蛮干起来,这样才会收到事半功倍的效果。

1.2 新生班主任工作的基础——拥有一定素养

电大开放教育新生班主任要具备一定的专业基础知识和理论素养;要熟悉所带专业的专业思想、教学计划、培养目标和任务;要非常熟悉信息技术、多媒体技术和网络技术,掌握计算机辅助教学理论、一般教学软件的使用方法;要具有熟练掌握计算机的基本操作技能,这样才能做学员学习方法的引路人,帮助和指导学员在网上自主选课学习、参与网上教学活动;要有组织协调能力,做好学员与任课教师的沟通工作,因为远程开放教育的特点就是让学生自主学习,学校为每门课程安排一位任课教师,主要是针对该课程对学生进行学习方法的指导,并能利用学校提供的多种学习支持服务自主学习。例如刚入校的新生,他们一般还不会在网上与任课教师沟通,这时,班主任就要充当学生与任课教师之间的桥梁和枢纽作用,将任课教师的一些学习要求传达给广大学生,并能将学生的一些疑难问题、教学意见等有关信息反馈给任课教师。同时班主任还应具备强烈的事业心和高度的责任感,具备吃苦耐劳、敬业奉献、求真务实、开拓创新的工作精神。总归,远程开放教育对班主任的要求比传统教育中的班主任要求更高,这就迫使广大开放教育中的班主任要进行不断学习,更新知识,掌握新技能,以适应远程开放教育对班主任的要求。

1.3 新生班主任工作的灵魂——狠抓始业教育

始业教育是开放教育第一课程,新生班主任如果不能抓住最初的绝好时机进行教育、引导、整合,那会给以后工作的开展带来很多麻烦和困难。因此,电大开放教育新生班主任要好好把握此良好时机,向广大新生讲明开放教育特点及其与传统教育的区别,以帮助新生转变教育观念;开展校史、校风、校纪教育,学校要让学生了解电大的过去、现在、并展望美好的未来,使学生热爱学校,信心十足、精神饱满地投入学校的学习和生活之中,让新生能尽快适应新环境,尽快进入新角色;没有规矩不成方圆。学校要通过校规校纪教育,规范来自各行各业学生的行为,确保正常的教学秩序。开展教学管理教育,要把与学生平时学习关系最密切的事项——形成性考核(平时作业、小组学习、学习态度、网上学习)四大块作一番详尽地阐述并提出具体要求,以便今后能顺利地强化教学过程管理,促进广大新生自主学习;开展学习方法指导,使新生尽快适应远程开放教育教与学的方式,掌握基本学习的技能(会上网、会发邮件、会发贴、会查找资料、能在“电大在线”中进行网上学习),逐步培养新生自主学习的习惯和能力,帮助新生形成独立自主探究协作学习的能力,为终身学习奠定良好的基础;开展专业思想教育,让新生了解本专业及今后发展趋势,增强新生学习动力。狠抓始业教育,培养新生良好学习习惯,可以作为新生班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每项具体事务中。

1.4 新生班主任工作的法宝——组建班干部

作为班主任,我深感要带好一个班是一件十分不容易的事,班级管理的成功与否,影响因素是多方面的。我认为新生班主任要善于组建班委,培养得力的干部队伍,由他们贯彻班主任及任课教师的意图,及时向班主任反馈学生中带有倾向性的问题,并协助班主任予以解决。由于深知班干部在班级管理中的重要作用,在班级管理中我十分重视班干部的选拔。每届新生我都事先通过报名系统导出新生学员的有关信息,以初步认定人选,然后,挣得学员们的支持,这样,班委就建立起来了。事实证明我的做法是有效的,由于班干部个个责任心强、工作热情高,我的各项事务都能够通过班干部通知每一位学员,这样既节省了许多办公费用,本人也能从琐碎工作中解放出来,班干部工作能力也得到不同程度地锻炼。总之,通过班委来管理学员,往往有事半功倍的效果。

1.5 新生班主任工作的策略——塑造人格

电大学生已是成人,学生之间年龄跨度大,构成复杂,况不同年龄层次、不同社会生活阅历的学生其心理倾向和能动性也是不同的。他们对班主任的要求一是各不相同,二是比较高。为此,要进行有效地班级管理,新生班主任要注意在学生心目中塑造人格魅力。这里所谓人格,主要指班主任在工作过程中通过自己的言谈举止、品德情操、能力水平影响学生所形成的一种稳定的心理印象。这种人格对学生有很大的吸引力和制约力。能使学生从心理上接受班主任,把班主任看作是“自己人”,乐于接受管理,在平时教与学中不致于出现大的出格行为和对抗情绪,能为以后班级管理工作奠定有利的基础。从而使教师的教学效果更加突出。例如我校优秀班主任苏国强老师其所带班级每次面授课到课率基本达60%有时甚至达9 0%,其经验之谈无外乎于此。

新生班主任要尽快树立“教育是服务,服务于学习者”的现代班主任工作观念,平时注重突出“以学生利益为本”的真情服务。每届新生我校优秀班主任苏国强老师都能始终做到以“诚心、热心、耐心、细心”为内容的“四心服务”。虽然平时工作量大了,但能得到同事们的认可,学生们的尊敬,我认为还是值得的。如果新生班主任能做到把真情送给学生,把微笑送给学生,尊重学生,那么就能达到通过自身的人格魅力来进行潜移默化的教育效果。

2 结语

以上只是我结合以往自己班主任工作的情况对新生班主任工作的粗浅认识,这当中还有许多方面值得推敲和改进,愿与从事开放教育班主任工作的同事交流与共勉。然而,电大开放教育班主任工作究竟如何搞?它的前面没有固定的道路可走,需要我们这些在一线的班主任勤于思考,认真钻研,大胆创新,多为电大开放教育班主任工作提供良好借鉴和理论支撑。如果每位班主任都参与进来的话,我相信电大开放教育班主任工作会如欧阳修诗中所写“今年花胜去年红,料得明年花更好”。

摘要：开放教育是学生自主化学习为主的新型人才培养模式,它具有教学与管理并重,远程教学与课堂面授相结合的特点。这就要求电大从事远程教育的教师,其工作重点从以往的以教学为主转变为以管理、服务为主。为此,从事电大开放教育的班主任担负着十分繁重的任务,但其工作重点又有别于传统教育中的班主任。本文结合自身班主任工作实践,就如何加强新生班主任工作做一些浅显地探讨。文章比较单薄,希望能对有效促进电大开放教育班主任工作起到点滴的积极作用。

关键词：新生班主任工作,特点,入手点