基于微视频和计算思维的VB课程教学方法改进

一、引言

为了全方位的提高学生的学习热情, 使学生具备学以致用的能力, 本文探讨如何在互联网+和MOOC的大背景下, 利用新的信息传播方式, 将微视频教学和计算思维的培养相融合, 探讨基于微视频和计算思维的VB课程教学改进方法。

二、VB课程教学现状

随着互联网和手机的普及, 学生之间的差别也越来越大, 好学的学生主动搜寻网上资源, 底子薄的和不感兴趣的学生, 不仅畏难, 而且抱着学了也没有用的心态, 老师很难在一个层次上对学生进行指导。目前好多一线的教师也在促进学生学习兴趣、提高学习效率方面做了很多工作, 比如翻转课堂法、案例教学法和任务驱动法等, 但是大多侧重于教师在教学中的作用, 在如何融合多种教学方法优势方面, 探索和研究较为欠缺。对于如何鼓励学生去实践, 保持兴趣去探索, 是教学要面对的难点问题。本类课程的特色决定了必须在实践中加深理论知识的认识和理解, 在老师的引导下, 强调学习者的学习体验和反馈, 以学生为中心, 强化学生实践技能和职业素养。在教与学的过程中, 必须改变思路, 给基于网络化的泛在学习创造了充分条件。

三、VB教学改进思路和方法

鉴于目前的课程教学现状, 需要探索和实践新的教学模式, 综合各种教学方法, 取长补短是必由之路。现在学生面临的学习环境丰富, 只要想学, 知识的获取并不难;学习模式也多种多样, 如互联网、微信、QQ等, 给知识的获取插上了翅膀。这种泛在的学习方式和课堂的学习方法相结合, 学生有望在短时间内会取得极大的学习效果。互联网+的学习模式给学生提供了深入学习的绝佳机会, 对于VB课程学习而言, 不能仅仅停留在教会学生如何设计和编写软件程序, 更重要的是要培养学生的计算思维, 重点培养学生解决和分析问题的逻辑思维能力。简而言之, 编程软件知识求解问题的工具, 核心是如何培养计算思维模式。学生可以根据现实中药解决的实际问题, 通过计算机科学基础知识和概念以及数学基础, 将现实问题转化为问题求解的模式, 然后通过计算机软件工具解决。计算思维的方式几乎贯穿大学生的所有课程和整个学习过程。另外, 从互联网+泛在学习模式的特点来看, 信息交流的工具已经将课堂学习的模式大大扩展, 学生可以利用空闲的零碎时间, 随时打开数据终端 (包括PC机、手机和平板电脑等) 学习感兴趣的知识, 因此提出以知识点为目标, 制作微视频的教学模式将会给学生的学习带来很大方便。因此本文以基于微视频的教学模式和如何培养学生的计算思维为切入点, 从知识获取管道和获取方法两个方面来探索和研究VB课程教学的改进方法。

在互联网+的教学环境下, 特别是在MOOC背景下, 很多一线教师尝试用微课的方法, 但是微课一般时间较长, 在微信和QQ上传播不太方便。网络上的知识已经很碎片化, 我们如果没有系统的将知识梳理、穿线和归纳, 学生很难得到系统的知识体系。程序设计是一门实践性很强的课程, 如果视频教学占用的时间过长, 教师示范和学生动手的机会就会减少, 知识内化的过程相对就会延长。

四、教学案例分析

根据本文所提出的教学模式和课程大纲要求, VB程序设计教程从内容上可以分为10个模块, 即程序设计概述、可视化编程基础、语言基础、控制结构、数组和自定义类型、过程、用户界面设计、数据文件、图形操作和数据库应用基础。教师首先设计经典案例微视频, 每次要讲一个模块时, 留给学生教师设计的微视频 (小于3分钟) , 里边包括教师对重点内容的讲解和分析, 引导学生线上和线下交互学习。针对每个核心内容, 教师在实体课堂讨论的时候, 先给出引导性的讨论话题, 随后鼓励学生提出自己的难点问题, 从而实现与学生的讨论和互动。另外根据学习的内容, 设计了10个基于项目的微视频, 例如简易计算器、彩票抽号器、学生成绩管理、数组排序、简易记事本程序、风景区演示系统、视频播放和点播、旅店管理等。三人一组, 进行学习讨论, 与经典案例视频同步进行。刚开课的时候, 学生就显示出很大的学习热情, 例如在讨论对象、类、标准控件类、对象的三要素等抽象概念时, 大家都个个抒发己见, 通过讨论, 大家迅速理解了对象的属性、事件和方法的重要含义。

五、结语

计算思维贯穿整个大学的人才培养过程, 而VB程序设计中的编程结构和算法模型是最能训练学生计算能力的环节。在新的互联网+的教学环境下, 基于微视频的教学模式对于扩展课堂教学、提高学生学习兴趣、形成师生互动的泛在学习模式具有重要意义。本文从获取知识的管道和计算思维的培养两个方面融合来作为切入点, 研究和设计VB程序设计课程的改进方法。给出了从如何制作微视频、微视频的内容设计和微视频的学习效果考核这几个方面阐述基于微视频的教学模式实现方法。提出了从提高数学逻辑思维能力、采用启发式教学模式、引入小组讨论式学习和竞赛和开放式作业考核等四个方面来加强计算思维的培养。将问题求解的算法思想贯穿教学始终, 对于其他的课程学习也具有重要参考和推广价值。

摘要：针对传统VB程序设计课程教学方法难以融合多种教学方法优势的缺陷, 在互联网+的教学环境下, 以基于微视频的教学模式和计算思维的培养方法两个相互融合的方面为切入点来改进教学方法。给出了如何制作微视频、微视频的内容设计和微视频的学习效果考核等基于微视频的教学模式实现方法。提出了从提高数学逻辑思维能力、采用启发式教学模式、引入小组讨论式学习和竞赛和开放式作业考核等四个方面来加强计算思维的培养模式。最后通过教学案例分析和教学实践效果证明了该方法的可行性和有效性。

关键词：计算思维,微视频,算法结构,启发式教学

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