安徽新华学院学生综合素质影响因素研究

2023-01-25

1 引言

安徽新华学院是一所成立于2000年的民办高等院校, 2005年获取本科招生资格, 目前全日制在校学生2万余人, 2016年荣获“安徽省地方应用型高水平大学”称号, 在安徽省民办本科高校综合实力排名中一直处于名列前茅的位置, 是安徽省民办高校的典型代表。本文以安徽新华学院学生的综合素质状况进行实地问卷调查收集数据, 探索安徽新华学院学生综合素质的影响因素状态。

2 问卷调查与数据整理

2.1 调查问卷设计

为了更全面地研究安徽省民办本科高校学生的综合素质, 调查问卷的对象包括三类:校企合作的用人单位、学校工作人员和在校学生。问卷内容大致划分为两个部分:

第一部分涉及调查对象个人情况及对民办本科学生看法等问题;第二部分是关于民办本科学生综合素质评价的相关问题。

2.2 数据整理

根据不同调查对象的人数状况, 调查组在2016年9月到2016年12月期间先后向安徽新华学院校企合作的用人单位、安徽新华学院工作人员和安徽新华学院在校学生分别发放了500、500和1500份调查问卷, 删除异常以及存在缺失值的样本, 得到有效样本共计2355份, 问卷有效率为94.2%。在本文的调查问卷中, 设置了“民办本科学生最重要的素质是哪个方面”的问题, 在回收得到的2355份有效问卷中, 对于这一问题答案的选择, “专业技能”的有446份, 占18.9%, “人文素质”有659份, 占27.9%, “职业素养”有661份, 占28.1%, “思想品德”有376份, 占15.9%, “社会实践及其他”213份, 占9.0%, 通过获取的调查数据综合反映出, 企业、学校和学生普遍认为职业素养和人文素质是安徽省民办本科高校学生综合素质最重要的构成要素, 专业技能票数要明显低于二者。

3 模型构建与分析

专业技能、人文素质、职业素养、思想品德和社会实践是影响安徽新华学院学生综合素质的重要影响因素, 那么这几个因素对学生综合素质的具体影响形式和程度如何呢?下面就基于问卷调查所得到的数据, 以综合素质 (CQ) 作为被解释变量, 专业技能 (TS) 、人文素质 (HQ) 、职业素养 (VT) 、思想品德 (IM) 和社会实践 (SP) 解释变量, 构建和拟合安徽新华学院学生综合素质影响因素的多元线性回归模型。所有计算过程由Eviews7.2实现, 计算结果见表1。

从表中线性回归模型的拟合结果可以看出, 为0.946006, 模型整体拟合度很高, F统计量伴随概率为0, 拟合效果显著, D-W统计量为1.797169, 可以认为各解释变量之间基本不存在自相关现象, 所以整体拟合效果很好, 可以用于分析实际问题。1

从表来看, 各解释变量的系数均为正数, 与前文的相关性分析结果吻合, 说明五个因素对安徽新华学院学生综合素质具有同方向影响, 五种素质的提升有助于提升其综合素质, 而专业技能t统计量的伴随概率最小, 说明专业技术的提升对学生综合素质提升的带动最明显, 而且其系数绝对值也最大, 说明专业技术每提升1分, 可以带动综合素质增加将近0.37分;职业素养和社会实践的t检验伴随概率分别为0.03251和0.0389, 在5%检验水平下通过检验, 拟合结果显著, 职业素养和社会实践每提升1分可以分别带动学生综合素质同方向增加0.34分和0.25分;人文素质和思想品德的t统计量的伴随概率分别为0.0635和0.0886, 在10%的检验水平下通过检验, 其每提高1分, 综合素质将会相应的增加0.28分和0.12分。所以在10%检验水平下各因素对综合素质的影响是确实存在的, 带动幅度从高到低分别为专业技能、职业素养、社会实践、人文素质和思想品德。