大学生创业胜任力影响因素研究——以X学院为例

2022-12-01

大学生创业教育是高校针对大学生就业市场形势较为严峻现状所提出一项有效对策, 在促进大学生创业自主能力提升, 解决大学生就业困难问题方面起到了较为显著的作用和效果。但是, 结合当前国内大学生创业现状, 导致大学生创业比例相对较低的主要原因之一表现为大学生的创业胜任力不足。针对这种情况, 对大学生创业胜任力的影响因素进行研究, 以探索提升大学生创业胜任力的对策, 促进大学生自主创业与就业比例提升, 具有十分积极的作用和意义。下文将在对创业胜任力的有关概念内涵分析基础上, 以X学院为例, 对大学生创业胜任力的现状及其影响因素进行研究, 并就提升大学生创业胜任力的对策建议进行总结分析, 以为相关实践及研究提供参考。

一、创业胜任力的概念、内涵分析

胜任力是个体知识与技能、特质、能力的总称, 对个体在组织中工作绩效有着直接的作用和影响, 同时也是实现个体在工作中所取得的成绩结果的衡量标准, 是对个体在组织中工作绩效具有直接影响的概念化结构框架和进行实践工作标准基础制定的综合体系, 其不仅受到个体内部因素的影响, 同时也受外部环境因素制约, 是在两方面因素的综合作用下实现对创业者特征的考察。胜任力概念的最早提出是在20世纪70年代美国, 由人力资源理论有关研究学者所提出, 并引起了创业研究领域的广泛关注, 后逐渐在创业研究中引进应用, 并形成创业胜任力概念。创业胜任力即识别、预见并利用机会的能力, 它是创业者在一定的社会环境中通过创业过程所展现出来的, 表现为创业者对商机识别并捕捉以及进行创业项目实践付诸所必备的知识与素质、能力的一种总称, 其作为创业的核心能力, 随创业者对市场熟悉程度的不断提升而逐渐增强。

创业胜任力包含创业知识、创业素质与创业能力三个知识维度。其中, 创业知识是指创业实践所必须具备政策法规以及经营管理、创业行业领域的专业知识、社会经验等, 只有在具备上述创业知识基础上, 才能够在创业实践中对出现的各种问题进行有效处理和应对解决;创业素质则是创业者在创业中表现出来的自身独特品质以及素养等, 像创新意识、创业心理素质以及创业团队合作意识、创业精神等, 一般情况下, 创业素质在创业活动逐渐深入过程中能够得到不断的提升和完善;创业能力则是创业者在创业活动中所表现的对创业效率有直接影响的心理特征, 其中, 创业能力是以智力作为能力的核心表现, 并且需要较强的创造性与实践性, 包含经营管理以及战略决策、对市场的把握和人际关系处理的能力等。其中, 创业知识是创业素质与创业能力的必要条件和重要载体, 而创业能力则是以创业知识为基础、在创业活动中逐渐形成的, 创业素质是创业知识与创业能力的内化形成, 而良好的创业素质能够加快创业知识与创业能力的进一步拓展并提升, 三者相互影响地并互为条件, 共同构成创业胜任力的指标要求和内容。如下图1所示, 即为创业胜任力的结构模型示意图。

二、大学生创业胜任力现状及影响因素分析

以X学院为例, 根据上述对创业胜任力的概念、内涵分析, 进行相应的大学生创业胜任力调查问卷设计基础上, 对该学院的500名文史类以及理工科、经济管理等不同专业应届本科毕业生实施问卷调查, 本次调查共发放问卷500份, 收回有效问卷500份, 问卷回收率为100.0%。调查对象中包含男生237名, 约为47.4%;女生263名, 约为52.6%。如下表1所示, 即为本次调查统计结果。

根据上述对X学院大学生创业胜任力调查结果可以看出, 当前大学生创业胜任力所表现的现状问题主要集中在以下几个方面。

首先, 大学生创业胜任力中, 创业知识积累相对较好, 但是社会经验表现较为不足。根据上表中对X学院大学生创业胜任力调查数据结果, 超一半以上的大学生认为自己的创业行业专业知识以及经营管理知识积累相对较好, 这与高校教育中创业教育的开展存在一定关系。需要注意的是, 由于创业教育的形式性对简单, 过于注重对创业概论以及管理学等知识讲授教育, 并且在教育开展中主要表现为课堂教授, 容易受到授课老师自身的创业实践及经验积累等限制, 一旦教师的创业经历与经验积累表现不足, 极容易导致教育开展中以书本知识教授为主, 缺乏相对应的社会实践与经验积累, 因此, 导致大学生创业教育开展的本质, 对大学生创业胜任力提升十分不利。

其次, 大学生创业胜任力调查中显示, 当前大学生的创业素质改善提升较为明显, 但团队意识表现等相对较弱。其中, 在对大学生创业素质的一项调查中, 根据上表调查结果可以看出, 当前大学生的创业自信心以及创业精神、创业意愿、自控力等创业素质指标结果均表现较好, 而大学生团队意识的调查表现则明显不足, 约52.6%的大学生团队意识相对较弱, 对大学生创业素质的综合提升影响较大。

最后, 对大学生创业胜任力的调查中还显示, X学院当前大学生的创业能力整体水平表现较低, 其中以大学生社会适应能力表现不足最为明显。上表中, 对大学生创业能力的调查显示, 73.4%的大学生创业能力中决策能力表现较弱, 而65.4%的大学生人际交往能力表现较弱, 61.0%大学生计划组织能力较弱, 51.4%大学生缺乏市场洞察能力。由此可见, 大学生创业胜任力中, 创业能力表现十分不足, 这与大学生长期校园生活与社会市场实际联系较少有关, 导致其社会交际与接触范围较小, 人际交往与人脉积累不足, 对创业市场缺乏相应的了解, 因此, 虽然在创业技术与专业知识方面具有优势, 但由于创业能力较低, 导致对大学生自主创业成功率影响较大。

三、提升大学生创业胜任力的对策及建议

根据上述对大学生创业胜任力的现状及影响因素分析可以看出, 导致当前大学生创业胜任力不足的因素主要体现在教学、教师以及环境、评价等方面, 针对这一情况, 为促进大学生创业胜任力提升, 应注意从以下几点进行改进和完善。

首先, 进行积极的校园创业氛围营造。将创业文化作为校园文化建设的一部分, 通过文化建设与积极的文化环境氛围营造, 不断提升大学生的创业意识和创业自信心, 从而促进大学生创业胜任力提升。其中, 在进行校园创业氛围营造中, 应注意进行高校创业教育管理机构建立, 以通过专门的学校创业教育管理机构对高校创业教育资源进行统筹安排, 并积极与就业机构、团委等部门进行协调联系, 促进大学生创业胜任力提升;同时, 积极组织成立大学生创业社团或俱乐部等社会组织, 鼓励具有创业精神与创业意愿的学生积极参加社团组织, 通过讲座、比赛、创业模拟活动等, 促进大学生创业知识积累以及创业素质、创业能力锻炼提升, 从而提高大学生的创业胜任力。

其次, 应不断健全和完善高校创业教育与教学体系, 进行具备高素质、高能力的优秀高校创业师资队伍建设, 促进高校创业教育及教学质量的不断改进提升, 从而提高大学生创业胜任力。创业知识是创业素质与创业能力提升的基础, 也是重要载体, 提升大学生创业胜任力, 需要相应的理论和知识积累沉淀。

因此, 高校创业教育中, 应首先确保大学生通识课程与专业教育完善, 对经管、金融以及会计等专业学习课程的教育不断完善同时, 还要注重计算机与外语等工具类课程学习与教育开展, 以大学生创业实践提供丰富、匝实的知识积累, 在教学开展中通过教学方法改革以及教学内容完善等, 在理论教学同时, 注重教学知识的实践性与实用性等, 以不断促进大学生创业胜任力提升。

此外, 注意进行创业实践平台的搭建, 整合校内外资源, 在积极组织学生参加创业竞赛活动, 动员校园社团组织进行创业基金设立, 为优秀大学生创业提供相应的资金支持, 同时与校外企业、社会组织以及科技工业园区等社会机构建立相应的合作关系, 为大学生提供良好的社会创业实践平台, 通过创业体验积累实践及经验, 不断提升创业胜任力。