音乐教学情境教学研究论文提纲

论文题目：情境教学法在小学低年级唱歌教学中的应用研究 ——以郑州市J小学为例

摘要：近年来,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的颁布,提出了“育人为本,全面实施素质教育”的战略方针。美育作为素质教育的重要组成部分,在培养学生全面发展的过程中起到关键作用,音乐教育是美育教育不可或缺的部分,是培养小学生创造能力和审美能力的重要渠道。唱歌课是小学音乐教学进程中的重点内容,在音乐教育中有举足轻重的作用。小学低年级（一二年级）学生正处于身心发展的初期,生理心理均未成熟,他们的注意以无意注意为主,有意注意并未完善,还在习惯养成的初期,找到一个合适的唱歌教学方法尤为重要。情境教学法强调学生的兴趣培养,让学生在情境中提高对歌曲学习的兴趣和理解,激发学生自主参与学习的能力。该教学法最初运用为语文学科,随着时间的考验,情境教学法在语文教学实践中取得很大的成功。近年来,越来越多的教师将情境教学法渗透到各个学科教学当中,很多音乐教师也将情境教学法运用到音乐唱歌教学中,但还是会存在一些不足。因此,如何让情境教学法更好的融入小学低年级音乐唱歌教学是本研究的目的所在。本文主要以小学低年级音乐课堂为切入点,通过对郑州市J小学音乐唱歌课情境教学现状的调查与分析,试图找出情境教学在小学低年级唱歌教学中的有效实施策略。在前人研究的基础上,采用文献法、问卷调查法和访谈法等研究方法进行研究,研究对象为郑州市J小学音乐教师与低年级学生,从本次调查中发现情境教学法在小学低年级音乐唱歌教学中应用所存在的问题并提出对策与建议。本文共分为六个部分,第一部分为绪论,主要从研究缘由、研究意义和目的、国内外研究综述,研究方法,研究创新点五个方面进行阐述。第二部分主要概述了音乐情境教学的相关理论,从概念阐述、理论依据和音乐课程标准对小学低年级唱歌课程目标的解读三个方面进行分析。第三部分主要总结了J小学低年级音乐教材歌曲选编现状、教师和学生教与学的现状以及教师对情境教学法的认识和运用的现状。第四部分主要针对调查结果进行分析,总结存在的问题、成因以及教学策略。第五部分选取了小学低年级音乐教材中的歌曲进行实践运用及反思。第六部分是结语,对全文的总结性概述。

关键词：情境教学法;小学低年级;唱歌教学

学科专业：学科教学（音乐）（专业学位）

中文摘要

Abstract

绪论

(一)问题提出

1.研究来源

2.研究目的

3.研究意义

(二)研究方法

1.文献法

2.问卷调查法

3.访谈法

(三)国内外研究现状

1.国内研究现状

2.国外研究现状

(四)创新点

一、小学音乐情境教学相关理论基础

(一)情境教学相关概念界定

1.情境

2.情境教学法

3.音乐情境教学

(二)音乐情境教学理论依据

1.音乐学科规律

2.建构主义理论

3.情境认知理论

(三)《义务教育音乐课程标准》对小学低年级唱歌教学课程目标的解读

二、情境教学法在郑州市J小学低年级唱歌教学中的应用现状分析

(一)郑州市J小学唱歌教学的现状

(二)小学音乐低年级音乐教材选编歌曲现状

(三)情境教学法在郑州市金水区J小学唱歌教学中的应用现状调查

1.调查设计

2.教师及学生的基本情况

3.调查结果分析

三、情境教学法在J小学低年级唱歌教学应用中的存在问题及解决策略

(一)J小学情境教学法在低年级唱歌教学中存在的问题

1.情境教学理论匮乏

2.情境教学方式较为单一

3.情境与内容不够切合

4.情境教学无法贯穿整个课堂

(二)唱歌教学存在的问题的成因分析

1.学校层面

2.教师层面

(三)情境教学法在小学低年级唱歌教学中的应用策略

1.学校层面

2.教师层面

四、情境教学法在小学低年级唱歌教学中的实践运用

(一)情境教学法在低年级唱歌教学中的创编设计

1.语言与故事情境结合

2.图画与生活化情境结合

3.听觉与游戏情境结合

4.创编与表演情境结合

(二)情境教学法在低年级唱歌教学课例中的具体运用

(三)情境教学法在小学低年级唱歌教学反思及注意事项

1.教学反思

2.注意事项

结语

注释

参考文献

附录1 教师在唱歌教学中对情境教学法的认识及使用现状

附录2 学生在唱歌教学课堂中的学习现状

致谢