本科院校论文提纲

论文题目：转型背景下新建本科院校大学英语课程教学的研究 ——以广西四所新建本科院校为例

摘要：随着对外交流的日渐紧密,社会对应用型人才的需求逐渐增多。新建本科院校是新时期背景下向应用型本科院校转型的主力军,是培养应用型人才的主要力量。大学英语课程是高校课程改革转型阶段的重要组成部分。教育部颁布的《大学英语教学指南》（2017最新版）明确要求大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交流意识和提高英语交际能力,同时发展学生自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。大学英语课程教学如何与应用型人才培养相融合,是当前迫切需要解决的问题。本研究以广西四所新建本科院校为例,对所在院校的教师和学生进行调查研究,通过文献研究法、问卷调查法、访谈法等研究方法,较为细致地分析广西新建本科院校大学英语课程教学中存在的学校层面、教师层面和学生层面等三方面问题。同时,结合大学英语课程在新建本科院校中的重要性及其特殊意义,提出转型期新建本科院校大学英语教学课程改革的应对措施:一是多方面协作,培养学生英语学习的兴趣,加深学生对英语的重视程度,以适应新时期对应用型人才培养的要求;二是加强对学校教学资源的软硬件建设,注重新媒体课程线上与线下相结合的模式,同时,合理控制教学班级规模,实行分级教学,转变教育教学观念,适时改变课程的评价模式,合理加大形成性评价的比重,适度减少终结性评价的比重;三是加强内培外引,与企业产教融相结合,改善师资状况及扩展专业方向,促进教师专业发展;四是做好基础英语、专门用途英语和专业英语的衔接,开发出适合本校使用的校本教材或讲义。从而,为转型背景下新建本科院校大学英语课程教学改革提供参考。

关键词：新建本科院校;应用型本科;大学英语课程教学

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

Abstract

一、绪论

(一)研究背景

(二)研究目的及意义

1.研究目的

2.研究意义

(三)研究方法

1.文献研究法

2.问卷调查法

3.访谈法

4.个案研究法

(四)研究思路及研究框架

1.研究思路

2.研究框架

(五)文献研究综述

二、相关概念的界定与理论基础

(一)核心概念界定

1.新建本科院校

2.大学英语课程

3.应用型本科院校

4.应用型本科人才

(二)理论基础

1.二语习得理论

2.加德纳的多元智能理论

3.建构主义学习理论

4.维果斯基的最近发展区理论

三、问卷及访谈设计与讨论

(一)调查问卷的设计

(二)调查的目的

(三)调查问卷的信度与效度

(四)教师的访谈提纲

(五)调查对象

1.广西新建本科院校情况

2.调查对象的选择情况

(六)调查结果与讨论

1.被调查对象的基本信息

2.新建本科院校学生英语基础知识与学习目的的调查分析

3.新建本科院校学生对大学英语认知的调查分析

4.新建本科院校大学英语教学满意程度的调查分析

5.英语作为工具在将来工作中重要程度的调查分析

6.新建本科院校大学英语授课教师应具备能力的调查分析

四、广西新建本科院校大学英语课程教学存在的主要问题

(一)学校层面的问题

1.课程体系不完整

2.课程方向不明确

3.课程目标通识化程度不高

4.课程班级规模大

5.英语教材缺乏专业针对性

(二)教师层面的问题

1.师资力量不足

2.教学目标过于单一

3.部分英语类教师的行业英语能力不够强

(三)学生层面的问题

1.不够重视大学英语学习

2.不了解专业英语的重要性

3.缺乏实践性英语语言应用环境

五、广西新建本科院校大学英语课程改革的应对措施

(一)对于学校层面的建议

1.控制班级规模并实行分级教学

2.优化英语教师的评价

3.采用线上与线下的混合式教学模式

4.加强岗位英语教学

5.内培外引提高教师队伍水平

6.校本教材与国家规划教材相结合

(二)对于教师层面的建议

1.采用新型的课程教学模式

2.开展大学英语教学改革

3.深入企业提升英语教师的专业能力

4.提升英语教师的学历层次

5.贯通大学英语与专业教学

(三)对于学生层面的建议

1.加深学生对英语的重视程度

2.以第二课堂培养学生学习英语的兴趣

3.运用新媒体开展大学英语学习

六、结语

(一)研究结论

(二)研究的不足及展望

参考文献

致谢