浅析美术教学“团队创作”之教学模式

在社会飞速发展与经济高度繁荣的今天, 社会分工越来越细, 因此团队精神在现代社会就显得极为重要, 尤其近年来, 许多工商团体、学校团体纷纷提出“学习型组织” (佛睿思特Forrester《企业的新设计》) 的概念, 这个概念强调的就是组织的再造与团队学习。

团队创作在小学的美术教育中, 是培养团队与合作精神的最好方法之一。团队创作是一种综合性的艺术表现教学, 且含有许多跨学科的学习, 在小学的美术教育中是一个值得深思与探讨的课题。

所谓团队创作 (Group Working) , 一般是指集合多数人的力量共同完成的创作, 从其过程来看, 团队创作是一种人类互助合作、群策群力的团体活动。若从小学的美术课程观点来看, 所谓的“团队创作”则是一种教学法, 这是一种团队的表现方式, 其组成是两个以上的学生, 在同一个主题内, 集合多数人的力量, 互助合作, 共同完成的美术创作方式。团队创作便是集合众人的力量, 发挥共同的智慧才能完成的一件共同工作。

1 团队创作的教学过程

在进行团队创作的教学中, 最常见是由教师指定制作主题, 再由儿童进行创作, 因此构图时, 会面临许多难题。在参考了《多元智慧的教与学》 (Dee Dickinson) 之后, 笔者设计了如图1的教学流程, 提供给大家参考:

(1) 动机与目的提示——教师应先与全班同学讨论本次团队创作的目的与动机, 如说说这件作品是为了布置校园、毕业作品留校、比赛等, 借此激发儿童创作的动机, 建立全班共同的目的。

(2) 选定主题——当动机与目的确定之后, 再由儿童共同讨论创作的主题, 一般而言以故事内容或与生活经验相关的主题最受欢迎, 在此老师宜适时给予指导, 提供意见或提供更多扩散性思考。

(3) 推选组长——当主题确定后, 要精选组长 (领导人) 或构图小组, 让这个人或小组负起领导责任, 一方面分配工作、控制流程、进度, 一方面调度人员并与指导老师联系。

(4) 共同讨论构想与素材表现——主题确定之后, 便可以开始讨论用哪种创作方式进行, 团队创作的方式有许多种, 老师可提示学生各种方式, 再由大家共同决定, 选定表现方式后便开始准备材料。

(5) 分头寻找相关资料——当各项工作就绪后, 老师可提示儿童寻找相关资料, 例如图书馆查阅、上网查询等, 若是高年级学生, 也可指导运用相机将资料拍下, 以便作为构图参考。

(6) 构图——构图也会因创意模式不同而产生不同结果, 若属参与式构图, 则可单独由几人负责, 但若是连环式或分工式, 则可由每位参与的孩子自行构图, 这个部分指导老师应随机应变。

(7) 创作活动——在创作过程中, 老师应随机指导或提示重点, 对于创作过程中有特殊想法的学生, 应适时鼓励或提示作品供其它学生参考, 以建立学生信心, 此外在创作过程中, 要让每一位孩子都有工作, 增加其参与感。

(8) 组合与修正——团队创作过程中有一项与个别创作最大的不同, 就是整幅作品在创作时, 必须不断的组合并修正, 无误后再继续创作, 如此才能发现创作时的缺点并马上进行补救。

(9) 作品评价与发表——作品完成后, 老师应与儿童共同进行欣赏教学, 让每一位儿童发表其创作感想, 最后再由老师做总结讲评并随机指导美学观点、生活教育等。

(10) 扩散性思考——作品评价完成后, 应考虑长期展示较能将学生作品长期保存, 可商请学校家长会赞助, 或规划成绘画走廊, 增加其与全校学生之间的互动性。

2 团队创作的创作方式

团队创作作品的组合方式, 大约有下列几种:

2.1“参与式”的创作方式

这是最常见的一种方式, 也就是将图画纸放大 (可用数张全开图画纸接合) , 一般儿童的创作作品大约只有八开至四开大小, 但这种创作则是将图画纸拼接起来, 让所有的学生参与一起完成一张作品。

2.2“拼贴式”的创作方式

当选定主题后, 由小朋友分别在自己的图画纸上创作, 再将图案剪下, 贴到大画面上。

2.3“组合式”的创作方式

这种创作方式中, 每位学生都负责作品的一部份, 首先将图画纸聚集构图, 构图完成后再分开创作, 创作时每个人只负责自己的部分。

2.4“分工式”的创作方式

这种团队创作的方式是在一张大画面上构图, 构图可由构图小组依选定主题创作, 完成后再将工作分配给各个成员, 每位学生负责创作这张作品的其中一部份, 最后再组合这张作品。

2.5“连续式”的创作方式

连续式的团队创作的每一幅作品与作品之间是有相连性的, 它就如同连环漫画一般, 下一张作品与上一张作品有相互的隶属关系, 整幅作品观看起来, 就像正在进行一项活动般, 因此这种团队创作的方式, 必须有时间顺序的概念与认识整张作品创作主题进程的概念。

团队创作是培养孩子达成现代教育中的应具有的团队合作的基本能力, 它在艺术领域中有许多价值值得我们推广。而且, 团队创作牵涉了许多层面与知识领域, 因此除了可以与各领域、其它学科做整合教学外, 它还包括了解儿童认知程度、心理发展状态、技巧的养成、素材的熟练程度、领导人才的培养诸多问题。从这里不仅显示, 美术教学领域中, 团队创作的理念与教学不仅是一种发展, 也是一门值得深究的学问。

摘要：团队创作是培养孩子达成现代教育中的应具有的团队合作的基本能力, 它在艺术领域中有许多价值值得我们推广。而且, 团队创作牵涉了许多层面与知识领域, 因此除了可以与各领域、其它学科做整合教学外, 它还包括了解儿童认知程度、心理发展状态、技巧的养成、素材的熟练程度、领导人才的培养诸多问题。从这里不仅显示, 美术教学领域中, 团队创作的理念与教学不仅是一种发展, 也是一门值得深究的学问。

关键词：团队创作,教学方式