浅谈高职“后进生”转化工作中的几点措施

2022-09-12

近几年来, 国家十分重视青少年的思想道德教育工作, 职业院校的学生思想道德状况也备受社会关注, 结合几年来我在高职院校中的学生管理工作, 发现高职院校的学生生源基础差, 起点较低, 接受文化知识能力不强, 很多学生出现厌学情绪, 在管理者及授课老师的心目中, 常会被冷落, 抛弃、遗忘, 他们常被称之为“后进生”, 这些“后进生”也常被学校和教师视作提高教育教学及管理质量的累赘。而高职教育要求培养学生为高素质的技能型人才, 力求每个学生都有用武之地, 为此, 只有采取行之有效的转化方法, 杜绝“后进生”的大量产生, 才能全面提高高职院校的教育教学质量。几年来我从事学生管理工作时采取了以下几点措施。

1 全员参与, 齐抓共管, 树正义之风

学校要把转化后进生工作列入重要议事日程, 各处室协调发展, 院学生处牵头, 系学生科、团委会、学生会密切配合, 班主任为骨干, 全体任课教师齐抓共管, 营造转化后进生的良好氛围。注重落实, 及时督查, 制定教师《转化“后进生”评价方案》, 将其纳入教师目标管理评价, 每学期初, 由各班主任及任课教师对本班学生进行全面调查研究, 不仅找出哪些学生是“后进生”, 更主要的是分清这些学生落后的原因。了解情况后, 由班主任逐个填写好跟踪记录卡, 然后交系学生科存档, 设立“后进生”档案;再后, 各位任课教师从档案中物色好适合自己“口味”的1~3名“后进生”, 并领取跟踪记录卡, 以便对辅导情况及时跟踪记录。这样, 全员参与, 循序渐进, 分散与集中相结合, 形成转化“后进生”的良性机制, 让“后学生”懂得在学校应该做什么, 允许做什么, 如何塑造自己, 使自已成为有用之人, 使转化工作落到实处。

2 倾注爱心, 实施爱心工程

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育教学的全部奥秘就在于热爱学生。”“后进生”往往自尊好胜, 希望周围人能够理解、关心和尊重他们, 但由于他们平时自制力差、好动、调皮, 学习不够认真, 易挨批评等, 久而久之, 容易产生自卑, 性情狂燥, 有时故意顶撞老师, 有时视不遵守纪律为英雄行为, 从而达到心理平衡。他们服软不服硬, 对关心、理解“后进生”的长者、能者, 很讲义气。在工作中我经常给予他们无微不至的关怀, 真心地和“后进生”交朋友, 施以朋友式的爱, 真正走进他们的心里, 他们就能从内心里佩服老师, 自觉向好的方面转化。

3 正确评价, 表扬为主, 激励诱导

作为一名管理者, 要平等对待学生, 关心爱护“后进生”, 对“后进生”进行经常进行“表扬、激励”教育, 不歧视、辱骂、体罚或变相体罚, 教育“后进生”应耐心细致, 激励诱导, 把握尺度, 晓之以理, 动之以情。要善于发现后进生的闪光点, 多表扬, 多激励, 多采取一些倾斜政策。如优先提问, 优先辅导, 优先参与集体活动, 优先安排班级事宜, 并对取得成绩者进行及时表扬等;有的“后进生”对学习不感兴趣, 但爱好体育活动、爱好音乐, 而且对这些活动充满兴趣, 并体现出坚强意志。我们如能善于发现, 积极扶持, 因势利导, 多加表扬, 使“后进生”在所喜、所爱、所长等方面获得成功, 然后再激励诱导到学习方面去, 有利于激发“后进生”的学习动机。

4 寓教于乐, 加强引导, 增强自信心

“后进生”往往是思想活跃, 兴趣爱好广泛, 人际交往能力较强, 但情绪易波动, 不专一。为了丰富“后进生”的精神生活, 可根据其心理特点, 开展一些有意义的课外活动, 在活动中培养学生的参与意识, 增强自信心, 消除心理障碍, 促进心理优化, 达到转化目的。通过开展一些有针对性的活动, 使“后进生”在活动中受到启发, 寓教于乐, 达到事半功倍的转化效果。如:院、系举办系列文体活动, 爱好文体的“后进生”在取得一定成绩时, 应以特定的方式, 在特定场所去表扬鼓励, 则能使其增强他们对做其他事情的信心, 以至产生浓厚的兴趣。

5 多方合作, 密切配合, 加快转化

转化“后进生”要学校、家庭、社会密切配合, 形成合力。要建立家庭联系制度, 设立家长联系卡, 经常与家长沟通, 从侧面了解学生的性格、心理状况, 以找出合理解决的方式方法, 班主任要定期与“后进生”交流、谈心, 做必要的思相工作, 让学生了解社会的复杂程度, 体验父母为生活、为自已而整日忙碌奔波, 才换回自已在校学习的机会, 实现质到量的变化, 促进“后进生”的更好更快转化;要开设心理教育课, 建立心理咨询室, 通过思想教育和心理健康教育, 排除思想、心理障碍, 使之能放下包袱, 以健康的心态投入学习和生活, 达到加速转化的目的。

总之, 教育是一门科学, 育人成才是一种精雕细刻的艺术, 尤其在当今“独生”子女的时化, 他们的生活环境和条件都很优越的情况下, 要想教育好每一位学生, 在我们的日常管理工作中只有讲究科学、创新、艺术的方法, 真真正正地以一位家长的身份, 去教学生学习, 去教学生做人, 去教学生合作, 去教学生做事的话, 我相信后进生的转化工作不再是教者的难事, 我们的高职教育才能培养出适应社会需要的高素质技能型人才, 实现高职教育的宏伟目标。

摘要：为进一步适应新形势的发展和要求, 掌握教育规律, 贯彻教育部2006年“十六”号文件精神, 结合高职院校学生特点, 做好学生的教育和管理工作, 使学生的政治思想、心理素质、专业技术知识能够健康而顺利地发展, 是我们每一位学生管理者在新形势下管理好学生的前提和关键, 也是各高职高专院校必须重视并认真加以思考、讨论的问题, 本文将从几个方面采取措施做好高职院校中“后进生”的转化工作。

关键词：后进生转化,倾注爱心,表扬激励,寓教于乐