要写好一篇逻辑清晰的论文,离不开文献资料的查阅，小编为大家找来了《幼儿园体育论文范文(精选3篇)》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。【摘要】随着当今社会的不断发展，民间体育游戏在幼儿园体育教学中的应用逐渐受到社会各界的广泛关注。
第一篇：幼儿园体育论文范文
幼儿园体育教学中体育游戏的应用策略研究
摘要：幼儿的教育，与祖国未来的发展息息相关。随着新课程的改革，幼儿园教育也被社会广泛关注，体育最为幼儿教育中重要的课程之一，也应当受到教育工作者的重视。对此，为了将以人文本的教育目标贯穿在幼儿园中教育中，幼儿教师在进行教育时应当注重幼儿身体素质的提升，保障幼儿在安全的环境中成长。基于此，本文针对幼儿园体育教学中体育游戏的应用策略研究进行简要分析并阐述，以下仅供参考。
关键词：幼儿园;体育;游戏
[引言]孩子是祖国的花朵，是祖国未来的栋梁，因此，教育应当从幼儿时期抓起。毛主席曾经说过，开展全员体育，加强人民群众的身体素质。由此可得，体育运动的重要性不言而喻。对此，幼儿教师在展开体育活动时应当注重教学的内容以及教学的质量。体育游戏教学对于幼儿的德、智、体、美、劳等综合方面起到了一定的促进作用，对于幼儿日后的发展奠定了良好的基础。具体地说，幼儿体育教学过程中，游戏环节是非常重要的，对于幼儿的身心发展起到一定的启蒙意义。
一、游戏在幼儿园教育中的意义
在实际的幼儿游戏活动构建过程中，教师缺少对幼儿的有效性和引導和游戏环境的合理把控，没有真正意识到自主性游戏的含义和作用，对于自身在游戏中的关系认知也缺乏准确定位，过于凸显自身的地位和主导作用，导致幼儿自主性游戏教学目的不强，没有真正的发挥出游戏教学的价值，教师对幼儿游戏构建的多度干预和主观臆断，是阻碍幼儿自主性游戏在幼儿园中顺利发展的主要因素。对此，将游戏应用在幼儿园中的教育，可以帮助教师了解幼儿的个性特点，从而进行针对性有效指导，保障幼儿教育的有序进行，进一步的化解幼儿之间的矛盾，让幼儿感受到游戏中感受教育的趣味性[1]。
二、体育游戏在幼儿园中起到的作用
(一)促进幼儿的身心发展
体育游戏的主要表现形式就是应用趣味性较高的游戏来展开体育活动，在游戏中，幼儿需要通过跑、跳等形式来完成基本动作，目前，大部分的幼儿存在着运动不足的现象，很多家长找不到合适的运动方式，幼儿的活动时间主要是手机游戏、电视、iPad等，没有运动内容，导致幼儿出现身体瘦弱或者肥胖的现象发生。针对这种问题，幼儿家长以及教师应当将游戏与运动相结合，激发学生运动的兴趣，让学生能够积极自主的参加运动，从而激发幼儿的潜能，符合新课程对幼儿的要求，达到强身健体的最终目的。
(二)有助于培养幼儿的综合素养
目前，国家所推行的素质教育，其核心教育就是全面发展。幼儿天生具有敏捷的思维，有着非常强的可塑性。对此，幼儿教师应当将素质教育观念融入在体育游戏中，为幼儿日后的发展奠定良好的基础。对此，幼儿教师应当为幼儿选择一些具有教育意义的游戏，在游戏中告诉幼儿尊重游戏规则，从小培养幼儿遵守规章制度的意识。
(三)用榜样的力量影响幼儿
幼儿的好奇心比较重，喜欢对亲近人的行为和说话进行模仿。同时，幼儿也需要获得教师以及小朋友的关注。对此，幼儿教师应当利于幼儿的这一特点，在日常教学中注意自己的言行举止。同时，幼儿教师对幼儿在体育游戏中一些好的行为举止，应当进行表扬。这样幼儿就会出现“攀比心理”，自觉主动的遵守活动区域的规则，从而养成良好的行为习惯以及语言表达[2]。
三、幼儿园体育教学中体育游戏的应用的策略
(一)重视幼儿的体育游戏教学
教育界有一些关于教学的评价机构，他们的工作内容就是对教学中存在的不足进行评价，从而加强教育工作。目前，幼儿园教育工作存在着重理论轻体能的教学问题，这些问题的出现，是因为很多幼儿教师对体育游戏认识不够全面所造成的。教育部门可以通过对体育游戏的教学评价，认识到每一个幼儿的差异性，从而根据幼儿的性格特点，进行游戏教育的规划，激发出学生的无限潜能。
(二)改革幼儿体育教学
在新课改的背景下，我国教育部门对幼儿的教育有了全新的变化，要求幼儿园教育与体育游戏相结合，全面了解幼儿的个性特点。幼儿园的幼儿年龄一般在3周岁到六周岁的儿童，幼儿园办学的目的就是让这些幼儿掌握一些生活常识，开发幼儿的智力。根据实际调查，幼儿园每个班级的幼儿并不多一般都在30之内，这种小基数的班级方便幼儿教师的管理，也能够让幼儿教师关注每一个学生，有效落实体育教游戏的教学方式。
(三)加强教师对体育游戏的认识
幼儿教师应当重视体育游戏对幼儿的发展的意义。体育游戏的开展能够让幼儿更好的接受时代的变化，走在时代的前沿。同时将体育游戏融入在幼儿教育中，能够进一步促进幼儿的身心健康发展，满足新课改的要求。体育游戏与体育活动有着本质上的区别，体育游戏更加注重学生的身心发展，让幼儿通过游戏的方式，来促进身幼儿身体、心理上的发展。体育游戏能够将幼儿不理解的动作，将他融入到游戏中，调动学生的兴趣，让学生在轻松、愉快的体育活动中实现身体的锻炼[3]。
四、结束语
总的来说，将体育游戏融入到幼儿的教学中，需要幼儿教师深入了解体育游戏的内涵以及幼儿的个性特点，结合实际情况为幼儿选择有效的教育手段，让幼儿能够在游戏中开发智力，为日后的成长以及学习奠定良好的基础。
参考文献
[1]蔡丽琴.心随乐动·快乐参与——音乐在托班体育游戏中的作用[J].求学，2021(47)：23-24.
[2]朱红芬.“巴学园”体育野趣游戏：提升大班幼儿运动探索能力的策略研究[J].科学咨询(教育科研)，2021(12)：174-176.
[3]马祥.游戏规则简化在幼儿体育课程中的运用研究——以焦作市幼儿体育课程为例[J].体育风尚，2021(11)：139-141.
作者：张娱
第二篇：民间体育游戏融入幼儿园体育教学的研究
【摘 要】 随着当今社会的不断发展，民间体育游戏在幼儿园体育教学中的应用逐渐受到社会各界的广泛关注。从一方面来讲，民间体育游戏的引入，对幼儿有着很大程度上的启迪作用，能够让幼儿们在进行体育游戏的同时，可以实现思维的充分发散;从另一方面来讲，民间体育游戏的引入，能够激发幼儿对体育这门课程的兴趣，从而可以有效促进幼儿的健康成长。然而，在当前民间体育游戏的运用过程当中，还存在着许多需要我们去完善的地方。因此，针对“如何将民间体育游戏有效地融入到幼儿园体育教育中”这一问题进行探索是具有非常重要意义的。本文主要从民间体育游戏在幼儿园体育教学当中的运用现状这一个角度出发，从而对其的融入策略进行相应的探析，希望能够为今后有关研究提供参考价值。
【关键词】 民间体育游戏;幼儿园体育;教育研究
现如今，社会各界逐渐重视到民间体育游戏的发展，不同的民间体育游戏具有不同的地区文化特色，因此，我们将民间体育游戏运用到幼儿园体育教学的过程当中不仅仅能够实现对相应文化的继承，而且也能够对幼儿有所启迪。那么，我们应如何将民间体育游戏有效地融入到幼儿园体育教学中去呢？我们可以采取以下的融入策略：第一个方面是民间体育游戏规则的适当调整;第二个方面是民间体育游戏辅助材料的调整;三是将不同的民间体育游戏编制成一个新的游戏。
一、幼儿园体育教学中民间体育游戏运用的现状
虽然说现如今很多人都意识到了民间体育游戏在幼儿园体育教学中的重要性，但是其融入到幼儿园体育教学中的效果并不理想。民间体育游戏在我国的传统文化中扮演着非常重要的角色。由于民间体育游戏具有两个方面的性质，从而让其难以融入到当前的幼儿园体育课程教学的过程当中去：第一是其具有一定的时代性;第二是其具有很强的地域性;再加上幼儿园体育教师对民间游戏的运用效果不理想，因此导致了民间体育游戏在幼儿园体育教学中应用时不能够充分发挥自身所具有的价值，有的民间体育游戏甚至是实现不了教育资源的开发。在这个信息技术十分发达的时代，学生们都拥有非常吸引眼球的电子玩具等，而民间体育游戏的辅助材料却很匮乏，还有就是在教师们的教学内容中可能并不会涉及到当地文化特色，这些情况都会让学生对体育教学的积极性有所下降。
二、在幼儿园体育教育中民间体育游戏的融入策略
1.适当地调整民间体育游戏的规则
为了将民间体育游戏更好地融入到幼儿园体育教学的过程中去，我们可以根据学生的实际情况来适当地进行民间体育游戏规则的调整，通过将原有的民间体育游戏进行实践，从中发现其存在的问题，然后再结合学生们的兴趣点，建立新的民间体育游戏规则，从而能够更好地将民间体育游戏融入到教学中。例如，在进行“老虎换山”这一民间体育游戏活动时，其原有的规则是首先假设相邻的两座山上各有一只老虎，在两座山的山脚下还有一只老虎，在山顶上的两只老虎需要在不被山脚下的老虎抓到的情况下跑到对面山顶上去，才能够算是完成游戏任务。随着该游戏不断深入地实践，我们可以发现这样往往会缺乏那种紧张刺激的感觉，经几轮游戏过后孩子们的热情会有所降低。因此，我们可以进行这样的游戏规则调整：首先，我們可以在游戏过程当中加入富有节奏感的音乐，然后将音乐声响起作为口令，山顶上的两只老虎听到音乐声后就同时向对方的山顶跑去，且在游戏音乐结束的同时到达山顶。通过这样的调整方式可以有效地提升幼儿们进行游戏的兴趣，具有一定的挑战性。
2.适当地调整民间体育游戏辅助材料
民间体育游戏的开展在一定程度上是依赖游戏辅助材料的，游戏辅助材料的引入是否恰当决定着游戏能否有效地进行下去，所以说我们需要根据游戏的本质以及综合考虑学生的实际情况，添加合适的游戏辅助材料。比如说，在开展“接力棒”这一民间体育游戏的过程当中，处于不同班级的幼儿需要的游戏辅助材料会有所不同，处于小班的学生们思维比较具体形象，所以在进行游戏的时候可以将接力棒换成那种小型的动物玩偶，从而能够让孩子的注意力集中在游戏过程中，而处于中班或者是大班的学生们思维已经实现了进一步发展，可以直接使用实物彩棒。
3.不同的民间体育游戏组合编制
一般来讲，将不同的民间体育游戏进行组合编制有两个方面的优势：一方面是其能够让民间体育游戏的内容变得更加丰富，让更多的学生融入到其中;另一方面是游戏的趣味性会变得非常强，从而能够更加有效地提高学生们的兴趣。比如说，“小老鼠上灯台”和“青蛙跳”这两个民间游戏的组合编制，第一个游戏的规则是让一个人扮演猫，而其他人扮演小老鼠。首先，全体小老鼠都唱着“小老鼠跳灯台”，并且做着偷灯油的样子，然后当猫叫出“喵”的时候，老鼠们需要立即逃跑，猫负责去追，当追到时就换人当猫，没有的话就继续。而“青蛙跳”就是在轮胎上跳进跳出，我们将两者融合：小老鼠们唱着“小老鼠跳灯台”，并且在轮胎上跳进跳出，当猫叫出声时，老鼠们需要停留在轮胎中间才能躲过猫的抓捕。
综上所述，民间体育游戏的引入对幼儿园体育课程有着非常有效的教学效果，需要幼儿园的教师能够充分地意识到民间体育游戏的重要性，并以此来制定相应的教学方案。同时，在进行民间体育游戏融入的过程当中，幼儿园教师可以先对学生的实际情况来进行了解，然后再以此来对民间体育游戏的规则或者是游戏辅助材料进行针对性调整，必要的时候也可以将不同的民间体育游戏进行组合编制，从而能够组合成一个更加适合幼儿们的民间体育游戏。只有通过这样的方式，才能够将民间体育游戏更好地融入到幼儿园体育教学过程中，实现幼儿园体育教学效率的提高，最终促进幼儿的全面发展。
【参考文献】
[1]李婷.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[J].科学咨询（教育科研），2018（09）：127.
[2]冯瑞.浅谈民间体育游戏融入幼儿园教育活动的策略[J].学周刊，2017（26）：175-176.
[3]沈小芳.民间体育游戏融入幼儿园体育教育的研究[D].福建师范大学，2013.
作者：郭雍雍
第三篇：中国传统体育文化融入幼儿园体育活动的策略研究
为增强我国文化软实力，培养社会主义建设者与接班人，需将我国传统体育文化融入幼儿园体育活动，从学前教育这一人生发展的根基时期便将传统体育文化根植于心。幼儿从小感受中国传统体育文化，对其爱国思想、体育审美意识及终身体育意识的形成与发展都具有重要意义;同时有利于幼儿园形成办园特色与品牌，提升教育质量。因此，幼儿园通过园本课程建设，提升教师开展教科研活动的意识与能力，提高教师运动技能与教学能力;幼儿园与高校学前教育专业密切合作，提升高校、幼儿园双育人效果;丰富幼儿园体育活动内容与形式，将民间传统体育游戏融入其中;关注幼儿活动兴趣，促进幼儿主动游戏与自主发展等策略，真正做到传承与发扬中国传统体育文化。
1 研究缘起
十九大报告提出了中国发展进入新的历史方位—中国特色社会主义进入了新时代。当前，“为全面建成小康社会、加快建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗”的重任与中国社会主义新时代发展的历史现实对人才教育培养提出了更高要求。2017年我国发布了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求传承发展中华优秀传统文化。中华文化源远流长、灿烂辉煌，而中国传统体育文化作为中华优秀传统文化的重要组成部分，形成于中华民族五千多年的生活实践与生产劳作中，并随我国五十六个民族的相互交融和渗透而持续发展，兼容了各个历史阶段优秀体育文化成果，现有上千种传统体育形式，呈现出我国体育传统文化的生生不息、博大精深。
体育文化不仅能体现出个人素养，也能展现出一个集体乃至一个国家的整体精神风貌，因此在新时代我国体育事业及教育事业的发展中，其地位愈发重要。我国传统体育文化的内容包括传統体育道德、体育项目与规则、社会体育风尚等。
2 中国传统体育文化融入幼儿园体育活动的价值
2.1 促进幼儿身心健康发展，逐步形成体育审美意识及终身体育意识
“发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作等是幼儿身心健康的重要标志。”幼儿的身心健康也是进行其他活动的物质基础与前提条件，因此将中国传统体育文化融入幼儿园体育活动，幼儿在游戏与运动的过程中能锻炼良好的身体素质与强健的体质，乐于探索外界环境，能与他人建立融洽的人际关系，形成良好的性格特征如合作、勇敢、自信、乐观等，并在亲身实践与运动的过程中感受着中国传统体育文化的精神与内含，从而积极参与各项体育运动，热爱体育运动，为其终身体育意识的形成奠定坚实的基础。
我国传统体育文化因受儒家文化影响，体现出“遵循礼、内外兼修、具有艺术性”等特点。如武术和养生运动都蕴含深层哲学思想，外有完美的艺术形象和成熟的习练方法，内要注重武德，内外兼修、神形兼备;西周时的“礼射”，会根据射箭表演和比赛配有音乐，兼容了体育与艺术;此外，中国古代体育中其他项目也都追求艺术性和形式美的整合，如秋千、滑冰、龙舟竞渡、蹴鞠等。
幼儿在体育活动中能通过自身实践与直接反应，以活跃、强烈、清晰的感觉来解释并形成自身的审美感受与经验，在此基础上进行进一步的审美想象与审美创造能力的培养;在体育活动的过程中，幼儿也能逐渐掌握体操、韵律操等活动的基本姿势如站立与走姿、做到动作规范、身体具有协调性、灵活性，体态逐渐变美、变得更有气质，并能够自信、从容、大方的展示自我，实现了将美育教育自然地渗透在体育教育的过程中。因此有利于幼儿体育审美意识的形成与能力的培养，对于我国高素质公民所应具有的个人素养的提高也具有重要的作用。
2.2 渗透中国传统体育文化，萌发爱国情感
将中国传统体育文化融入幼儿园体育活动，幼儿在潜移默化中、在各项体育活动与游戏中感受着我国的体育项目、体育道德及体育精神等，能够进一步萌发其爱国情感，增强其文化自觉及文化自信，形成正确的价值观、并实现对中华传统体育文化的传承。使中国传统体育文化在个体发展的幼儿阶段就逐渐渗透到我国未来的社会主义建设者和接班人心中。
2.3 形成幼儿园特色与品牌，进一步提高幼儿园办园质量
品牌与优秀的幼儿园办园文化密不可分。幼儿园通过教科研活动及园本课程建设，提高教师体育技能与教学能力，结合不同年龄阶段幼儿的身心发展特点及最近发展区，将中国传统体育文化以幼儿容易接受的方式融入其学习生活中，不仅能提高幼儿园的办园质量，将传统体育文化与幼儿园文化及办园理念相结合、积淀，还能在不断教研与积累经验的过程中逐渐形成本园所的办园特色、构建起幼儿园品牌的根基。基于此，充分发挥幼儿园品牌的光环效应、磁场效应、聚合效应等，使幼儿园员工及幼儿均受到一种正面的激励和影响，幼儿园品牌的名气、声誉对政府、社会、家长、幼儿及其他社会产生一种亲和力和认同感。家长、幼儿会慕名而来，政府、社会也会给予关心和支持，会给幼儿的发展创造良好的条件;而幼儿园在社会、家长及幼儿心中树立起较高的威望，获得良好的口碑，就会像磁石一样吸收家长与幼儿，成为家长和幼儿最向往的地方，就会形成良性循环，幼儿园因品牌会变得更有名;名牌幼儿园具有聚合和龙头带动作用，能对本地区教育的发展产生带动作用，从而促进学前教育质量的深化提高。
3 中国传统体育文化融入幼儿园体育活动的策略研究
3.1 幼儿园进行园本课程建设与培训，提升教师开展教科研活动的意识与能力，提高教师运动技能与教学能力
幼儿教师是幼儿园开展体育活动的最关键因素，直接影响着活动进行质量的高低以及是否能够进行传统体育文化的有效融入，因此提升幼儿教师的思想意识与设计、组织与实施体育活动的能力是前提，其次则是提高教师运动技能与教学能力。
当前幼儿园课程改革的趋势之一即进行园本课程建设，这也是幼儿园形成自身优势与特色、发挥幼儿个体差异性的有效途径。幼儿园进行园本课程建设，教育科研是助推器，也是有效园本课程开发的必备工作。开展教科研活动，是促进幼儿教师不断学习、研究，不断自我评价与反思，促进自身专业化水平不断提高的过程，同时也是促进幼儿园在自身教育、教学经验的提炼、整理的过程中，不断总结经验，攻克难关，促进教育、教学改革，形成自己的办园特色与幼儿园品牌文化。
因此，幼儿园可以围绕中国传统体育文化、民间传统体育游戏等融入幼儿园体育活动进行专题教研活动，在体育活动内容、活动方式方法、活动组织形式、活动环境创设等方面不断进行深入研究、实践与反思，充分挖掘并合理利用课程资源，开展行动研究，在避免形式化的基础上逐渐形成适合本园地域文化的园本课程与办园特色，真正起到保护与传承传统体育文化的作用。
目前我国部分幼儿园发展的现状之一是存在缺少专业的体育教师，因此体育活动的开展多数情况下是本班带班教师进行，运动技能与教学能力与专业的体育教师相比会有所欠缺。因此幼儿园需要“请进来、走出去”，请专业人员到幼儿园来开展相关的培训、进行活动演练等，或幼儿园教师走出去参加培训，促进教师相关能力的提高，从而提升幼儿园体育活动的质量，促进幼儿的身体发展及与精神世界的丰富。
3.2 幼儿园与高校间密切合作，提升双育人效果
幼儿园作为高校学前教育专业的实践教学基地，是校内学习与职业岗位之间的桥梁和纽带，应用型高校进行学前教育专业人才培养，需要通过教育见习与教育实习感受真实的工作岗位氛围，全面锻炼和提升未来身为人师所必备的教育教学能力、职业岗位实践能力，并通过教育研习提升其教科研意识与能力、专业评价与反思能力等，缩短其入职适应时间，以期真正提高高等人才培养的规格与质量，促进其成为新时代“四有”好老师，从而更好地落实我国教育事业立德树人的根本任务。
通过教育见习与实习，高校学教育专业师生深入到幼儿园一线工作中，并参与幼儿园的教科研活动，学生能够真正锻炼与学习职业岗位所需的技能与能力，实现从学生到教师的角色的过渡与转变，真正为我国学前教育事业的发展培养应用型的高素质人才;学前教育专业学生、高校专业指导教师以及幼儿园的教师在共同教研的基础上，如围绕着中国传统体育文化、民间传统体育游戏融入幼儿园体育活动进行教研，不仅能促进高校学生专业素质及教研水平的提高，也能够促进学前教育理论与实践的整合，即促进学前教育专业知识、前沿理论与幼儿园课程实践的有效整合，做到理论指导实践、实践反哺理论发展。这也是符合我国《“十四五”学前教育发展提升行动计划》中要求全面提高幼儿园保教质量，建设一支专兼职相结合的教研队伍、完善教研制度与教研体系的要求。
因此，幼儿园与高校学前教育专业间的密切合作、互通有无，可以实现高校学前教育专业人才培养与幼儿园育儿效果的双重提升。
3.3 丰富幼儿园体育活动内容与形式，将民间传统体育游戏融入其中
“游戏是幼儿园的基本活动”，也是幼儿学习与发展的最基本与最有效的方式。中国民间传统体育游戏本身即是传统体育文化的体现，结合不同年龄班幼儿的身心发展特点及个体差异，选择诸如踢毽子、123木头人、跳皮筋、跳房子、扔沙包、推铁环等游戏，因所需游戏材料方便易备、组织方式简单易行，趣味性强，对于幼儿的反应力、身体平衡能力、灵活性与协调性、手眼协调能力、团结合作、集体荣誉感、规则意识的形成、良好情绪的培养、人际关系的发展等方面的培养均具有重要的意义。因此，幼儿园结合实际、利用幼儿园现有的物质环境和条件开展、改编与创新民间传统体育游戏，也是幼儿感受与传承中国传统体育文化、提升幼儿园特色与口碑的有效途径之一。
此外，在进行幼儿园体育活动时，也需要将体育道德、社会体育风尚、体育活动规则、体育礼仪等渗透其中。如在进行体育活动的过程中，可将我国奥运体育健儿的光荣事迹及奥运精神通过多媒体展示或讲给幼儿听，并与幼儿园实际进行的体育活动相结合，促使幼儿感同身受与直观理解的基础上感到中国运动健儿的自信以及中国精神、中国力量，做到不伤对手、公平竞争、尊重裁判，拼搏进取、积极练习、娱乐身心、热爱体育活动，为其终身体育意识的萌发、体育审美意识及能力的培养、科学价值观的形成奠定基础。
3.4 关注幼儿活动兴趣，促进幼儿主动游戏与自主发展
兴趣是幼儿活动的动力与源泉，因此教师在体育活动设计、组织与实施的过程中，无论开展体育活动的内容与形式如何，教师都应该密切关注幼儿的主动游戏与自主发展。如开展体育活动时，可在保证幼儿安全的前提下，给予幼儿自主分组、自主选择游戏角色与游戏材料的机会，幼儿能够利用、整合现有游戏材料创新游戏玩法、用不同的方式使用器材，或调整游戏规则等，充分予以幼儿自主创新与发挥的空间，这样才能保证幼儿乐在其中，情绪饱满，拥有参与活动的兴趣、促进其更加积极主动的参与、拥有更强的团队意识等，真正实现幼儿在活动中不断的修正自我认识、在主动意义建构的过程中获得发展。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展”。环境作为一种隐性课程，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展方面愈发重要，越来越引起人们的重视。《幼儿园教师专业标准》也指出“重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动”，并强调幼儿教师应具有环境创设与利用的能力。因此，幼儿园及教师可通过环境创设等提升幼儿游戏兴趣及参与度，将中国传统体育文化元素融入到幼儿园的室内外环境创设、区角创设与玩教具材料投放中，幼儿会在耳濡目染的过程中将中国传统体育文化精神逐渐与自身的精神成长、价值观的形成融为一体，成为其精神成长过程中的骨和肉。
如在幼儿园墙面创设、活动室区域环境创设及玩教具的设计与制作时将武术、蹴鞠、扔沙包等游戏图片、奥运体育健儿参加体育项目与获奖时的图片，以及沙包、不同角色头饰等游戏材料制作的图片呈现出来，并投放制作时所需要的一系列相关材料，通过丰富的环境刺激促进幼儿通过自己动手操作与亲身体验等方式融入到游戏中;在幼儿园室内外环境创设时，也应为幼儿创设适合活动开展的场地、空间等，提供充足的活动资源并充分利用，提升幼儿参与游戏的兴趣与主动性等，充分发挥幼儿园环境的育人作用。
4 结论
将中国传统体育文化融入幼儿园体育活动中，会为我国培养具有中国特色社会主义合格的建设者和接班人打下“根”的基础，能促进幼儿身心健康全面发展，促进幼儿在运动与游戏的过程中直观感受与理解中国传统体育文化、吸收文化精髓，强身健体，热爱体育运动，逐步形成终身体育意识及体育审美意识，并优化其价值观念，萌发其爱国情感;同时能够促进幼儿园教育质量的提高，建设园本课程、逐渐形成本园特色与品牌，提升幼儿园办园文化理念与实践经验，进而促进我国学前教育事业保教质量的进一步提高，真正发挥传统体育文化的育人作用，实现对我国传统体育文化的传承与发展。
基金項目：1.2021年度黑龙江省省属本科高校基本科研业务费专项资金项目（2021-KYYWF-1193）;2.2020年度黑龙江省普通本科高等学校青年创新人才培养计划（UNPYSCT-2020206）;3.黑龙江省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题（GJB1421494、GJB1421495、GJB1421496）;4.2020年度黑龙江省省属本科高校基本科研业务费专项资金项目（2020-KYYWF-0575）。
（作者单位：黑龙江工业学院）
作者：赵梦莹 徐文超 郑英玲 付云霞 于玉玲