下面是小编精心推荐的《幼儿园安全论文范文(精选3篇)》，希望对大家有所帮助。活泼好动、自制力弱、对事物充满了好奇心是每个幼儿的显著特点。然而3～6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体协调性较差，缺乏一些必要的生活经验和自我保护意识，常常不能预见自己的行为所产生的后果，如划伤、烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落等等常见的意外时有发生，不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。
第一篇：幼儿园安全论文范文
浅谈幼儿园安全教育
摘 要：幼儿的安全是国家发展、繁荣兴盛的基本保障，幼儿园安全教育是促进幼儿安全的主要途径。然而，近些年来，幼儿园中安全事故时有发生，许多幼儿的安全难以得到保障。根源在于我国幼儿园安全教育进行地仍不完善，加强幼儿园安全教育，提高幼儿安全意识和自我保护能力势在必行。
关键词：幼儿园;安全教育;方法策略
安全教育是幼儿园教育活动的最基础教育内容之一，也是幼儿园的底线教育。安全是幼儿园的根本，只有在安全的基础上，才能确保各类各项教育活动的正常开展;只有保证幼儿在园的安全，孩子们才能健康无忧地在幼儿园开心成长。幼儿园安全教育主要是帮助幼儿获得和掌握日常生活中最基本的安全知识和技能，是幼儿逐步懂得爱护自己和他人，不断增强幼儿的自我保护意识和能力。
一、培养幼儿良好的安全意识
教师可以尝试使用情境学习法，游戏学习法和案例学习法进行目标学习。例如，教师可以为生活中经常出现的安全问题创造特殊的情况，并以现场表演的形式进行呈现，以便孩子们可以根据自己的经验学习自助和个人护理方法。教师可以将安全培训材料与游戏结合起来，并通过游戏建模使孩子们能够了解现实中的安全威胁并提高对预防的认识。教师还可以讨论和分析现实生活中的经历，以便孩子们可以学习如何规避风险以及如何应对。
二、制订专门的安全教育方案
为解决幼儿园出现的安全教育问题，提升幼儿园安全教育的有效性，幼儿园要加强对安全教育的重视。在具体实践中，为幼儿增设专门的安全教育课程，将安全教育知识划分为不同的专题，可以每周一次或每月三次，重点教授一个特定专题，设计专门的教学方案，到了月末，再对幼儿的学习情况进行考查。比如，在教授幼儿分辨有毒、有害物品时，可以先将各种常见物品分门别类，分为固体、液体和粉末;再准备一本物品的图册和不同颜色的标签，如红色代表有害、黄色代表有毒、橙色代表有腐蚀性、绿色代表安全;按照固体、液体、粉末的顺序，将每种物品分别向幼儿展示和讲解，幼儿选择不同颜色的标签贴在图册相应的物品图片上。这样可以增强幼儿对物品知识的记忆效果，训练幼儿的分辨能力，以后当他们再看到某一物品时就能联想贴过的标签，并判断其是否可以触碰。又如，在对幼儿进行使用文具的安全教学时，可以先收集各种常见文具，在课堂上演示使用方法，讲解使用的注意事项，准备好正确使用文具的卡通图片与错误使用文具的卡通图片;最后，通过大屏幕分别展示各种卡通图片，让幼儿举手判断图上的行为哪些可以做、哪些不能做，说出错误的行为有哪些危害，由此加强教育渗透，让幼儿知其然，更知其所以然。
三、结合实际，讲述案例，提高理解能力
在进行安全教育教学过程中，教师还应该让幼儿具备一定的分辨能力，使幼儿知晓什么该做，什么不能做。在教学时还可以结合实际的案例进行教学，培养幼儿的法治意识。在教学时，教师还应该注意，询问幼儿一些安全问题，了解幼儿所想，及时的改進教学策略，通过师生互动，突显幼儿的主体地位，拉近师生之间的距离，构建平等和谐的教学课堂。教师在教学时还应该注意幼儿的心理健康，讲述相关的案件比如马加爵事件，教师还可以告知幼儿，现在不提倡见义勇为，可以见义智为。在教学时教师还可以进行相关的宣传活动，比如举办杜绝学园暴力的主题活动，可以让幼儿进行相应的发言，拉近师生之间距离，构建平等和谐的教学课堂，为接下来的安全意识教学提供教学便利，提升幼儿的教学素养。
四、家校联合共同教学
幼儿的年龄较小，且幼儿在家的时间相对较长，幼儿安全教育不仅需要幼儿园的重视，而且需要家长的足够重视，幼儿园应当连同家长共同进行幼儿安全教育。幼儿园可以通过定期举办家长会，在家长会上进行幼儿安全知识的普及，让家长深刻认识到幼儿安全的重要性，了解幼儿身边的安全隐患及具体的防范措施、应急措施，从根本上保证幼儿的安全。同时，幼儿园可以适当地举办相关教育讲座，向家长介绍在平时生活中培养幼儿安全意识的方式。除此之外，只有亲身经历才是印象最为深刻的，幼儿园与家长可以共同建立相关安全教育模型，尽可能真实地向幼儿展现安全隐患的危害性，让幼儿在真实的体验中体会安全知识的重要性，树立安全意识。此外，教师可以通过举办安全主题的板报书画比赛，让幼儿在动手过程中了解安全知识，树立安全意识。
五、联合社会各界力量共同开展教学
幼儿的安全教育并非只是牵动教师和家长的心，社会各界同样对幼儿的安全问题十分关注。幼儿园安全教育不该停留在“闭门造车”的阶段，而要充分调动社会各界的力量，让安全教育“引进来”和“走出去”。比如，在对幼儿开展交通安全教育时，可以与附近的交警大队进行联动，由相关部门派遣警务人员来到园区为幼儿进行交通安全知识教学。从更专业、更全面的角度为幼儿讲解交通安全知识，如将红绿灯带进园区中，现场教导幼儿如何过马路，过马路有哪些注意事项，并现场为幼儿演示不同的交通指挥手势有什么含义等。除了知识点教学，交警还可以与幼儿做一些交通安全教学游戏，比如“红灯停、绿灯行”，幼儿看着交警的手势做出判断，连续正确三次、五次、十次的分别获得相应的奖励。
六、关注社会问题，扩大安全培训活动的内容
目前，我国幼儿园的教材和教学内容通常比较落后。它们的主要目的是发展基本的交通安全，消防安全和陌生安全。随着时代的变化，这些东西的安全培训内容早已无法满足社会的发展需求。实际上，危险因素潜伏在生活的各个方面：家用药品，家用电器和自然灾害会引起安全问题。因此，幼儿园教育者应时刻关注社会发展的实际需要，不断扩大安全教育活动的内容，使孩子们认识到危险始终存在，建立孩子的安全感，提高孩子的自我保护能力。例如，春季和冬季是常见的流感季节。学龄前教育者可以开展适当的安全教育活动，教孩子们经常洗手和通风。同时，他们应及时报告情况，及时增添衣服，以防止儿童受到流感感染的影响，不仅影响其身体健康，而且影响他们的学习和日常生活。通过此类安全教育活动，儿童的身体素质可以不断提高。
安全教育对于心智发育不成熟的幼儿来说是非常有必要的，对幼儿进行安全教育，不仅可以提高幼儿的安全意识，也能让幼儿在危险来临时做出正确的选择，为幼儿的健康成长增加了一层保障。因此，不论是在教学中还是在生活中，教师和家长都应该重视幼儿的安全教育，并且支持安全教育，为幼儿的健康发展打下良好基础。
参考文献：
[1]金雨玖.加强幼儿园安全工作促进幼儿健康成长[J].贵州教育，2018(15)：12-13.
[2]单守阳.加强幼儿园安全教育的有效途径[J].新校园(阅读).2015(12)
[3]吴旭琴.浅谈幼儿园安全教育的有效途径[J].新课程(小学).2012(08)
作者：许小凤
第二篇：加强幼儿安全教育 培养幼儿安全意识
活泼好动、自制力弱、对事物充满了好奇心是每个幼儿的显著特点。然而3～6岁的幼儿正是身心发育的阶段，身体协调性较差，缺乏一些必要的生活经验和自我保护意识，常常不能预见自己的行为所产生的后果，如划伤、烧烫伤、气管异物、交通事故、意外堕落等等常见的意外时有发生，不仅影响幼儿的身体，同时也会对幼儿的心理造成影响。因此，加强幼儿安全工作很重要的一个措施就是加强幼儿安全教育，培养幼儿的安全意识。
一、让幼儿了解一些生活常识，培养幼儿的安全意识
幼儿生活在家庭、幼儿园和社会的环境之中，意外事故的发生机率高，而父母总是习惯于担负起幼儿安全的责任，孩子本身很少关心自己的安全问题。如果孩子不能区分什么是安全，什么是危险，那么父母、教师再严密的保护也不能保证万无一失。我们既不可能时时刻刻地跟在幼儿身边，也不能因为怕出事故而束缚孩子的手脚，限制他们的行为。因此要通过学习一些自我保护的方法和技能，变消极躲避为积极预防，将各种意外伤害发生的可能性降到最低限度。在生活中如热水、药品是幼儿日常经常接触的物品，五彩斑斓的药品会让幼儿误认为是糖果而误食;杯中的热水也会因为幼儿不会判断而造成烫伤。那么如何提高幼儿对事件的预见性呢?首先要了解一些生活的常识，提高幼儿分析、判断的能力，为幼儿准备一些画有安全与危险事物的小图片，如插座、火、药、热水、食品、玩具等，请幼儿自己来区分哪些是安全的，哪些是危险的，提高幼儿判断事物的能力。从而提高幼儿对事情的预见性，预防意外的发生。其次让幼儿掌握一些关于安全的基础信息，通过有趣的游戏活动让幼儿记住自己父母、老师的姓名、家庭住址、电话号码以及所在幼儿园的名称;利用活动室的环境布置让幼儿熟悉身边的各种标志，熟练各种求救电话的使用方法，以便在危险时候多一些求助手段。再次要让幼儿掌握一些简单的安全技巧。在幼儿成长过程中，我们再细心也无法预见孩子可能面临的危险，而且即使预见到危险，也并不意味着能帮助孩子避开危险，所以安全教育中最好的办法是让幼儿掌握一些避开、应对危险的技巧和方法。如生活中的火和电，对幼儿来说永远是诱惑。如果我们费很大力气让幼儿远离它们，不如在适当的时候让幼儿学会正确的操作来控制和利用它们。
二、创设良好的学习生活环境，培养幼儿的安全行为习惯
幼儿生活和学习的环境应是关注幼儿健康和安全的。教师应与幼儿共同创设相应的物质环境，对幼儿进行直观、形象而又综合的教育。如：在幼儿园的所有电器插座旁，贴上了幼儿自制的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在活动室，设立了专门的“生活角”，为幼儿提供一些录音、图书、图片，让孩子参照和学习，使他们明白什么是正确的行为、什么是不正确的行为，增加幼儿自我保护的意识。在每天的晨间谈话中，将自我保护的内容编成小故事讲给小朋友听。同时要创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的过失行为，给幼儿以安全感和信任感。在活动区，开设安全角，墙上贴有安全图、110、120、119标记。在进行区角活动时，通过游戏训练了幼儿遇到困难如何救助的方法。让幼儿形成轻开门窗、过马路走人行横道线、不跟陌生人走等自护习惯，必须要养成良好的安全行为习惯，才能避免伤害。
三、把安全教育融入幼儿的一日生活，培养幼儿的自我保护能力
幼儿高高兴兴来园，平平安安回家是教师的责任。我们从一些相关的幼儿事故案例中可以发现，有许多事故都是发生在一日生活的细小环节中，教师要在一日活动中，仔细观察幼儿的一举一动，利用各种教育活动，提高幼儿自我保护的能力和意识。如早晨接待时幼儿用小刀割伤同伴;盥洗时互相推挤摔破额头;吃点心时被牛奶烫伤;午睡时吞食硬币、珠子;游戏时意外坠落;离园时走失等等。为了杜绝此类事故，我们把安全教育融入了幼儿的一日生活中。
在晨检中，严格检查幼儿是否带危险品入园;盥洗前交代幼儿应该注意的事项，发现危险情景及时制止;进餐时不要急着把过烫食物送入口中;午睡前提醒他们自我检查，不带玩具杂物入寝室，加强午睡时的巡查;游戏时杜绝进入危险地带，排除不安全因素;离园时鼓励孩子耐心等待，牵着家长的手有序离园等等。培养幼儿自我保护的意识，重要的是不仅让幼儿知道哪里有危险，更应该让他们学习如何征服危险，在征服危险的过程中怎样保护自己。
四、通过家园携手的安全教育，共同促进幼儿的健康成长
我们知道安全教育不仅是幼儿园的安全教育，还有家庭安全教育、社区安全教育。对幼儿进行安全教育单靠幼儿园的教育还远远不够，需要家长、社区携手配合，形成安全教育合力。为此，我们召开了家长会，向家长详细介绍了培养幼儿自我保护能力的意义、目标及需要家长配合的事项。借助家园联系及时向家长宣传安全常识;我们发现这样一些问题：家长常把盯牢孩子不出危险看作主要任务，却忽视了“孩子遇到危险怎么办”的预防性教育。虽然每位家长都希望自己的孩子健康快乐地成长，但在平时的家庭教育中，却忽视了对孩子自我保护能力的培养。针对这一情况，我们向家长宣传一些培养幼儿自我保护能力的方法。只有充分利用家长与社区资源，加强沟通，开展安全教育活动，达到安全教育的目标一致、方法互动、内容互补，共同促进幼儿安全健康成长。
“千叮咛，万嘱咐，不如幼儿的自护”，通过一段时间的安全教育，我们发现在活动中教师的提醒在逐渐减少，孩子之间的提醒在增加，幼儿学会了积极地防御，形成了自我保护意识。
作者：王爱萍
第三篇：幼儿园安全危机管理研究
摘要：国内外学者对幼儿园安全风险预防研究积累了一定成果，对提升管理质量发挥了重要作用，但已有研究基本围绕幼儿园安全某一方面进行，缺少对各类幼儿园安全现状问题全面研究，新形势下全面研究幼儿园安全管理，加强安全风险防控对保证幼儿健康安全成长具有重要意义。本文主要分析幼儿园安全危机管理研究
关键词：幼儿园;安全管理;危机管理
引言
幼儿园是幼儿生活、游戏和成长的主要场所，怎样实现幼儿园安全管理，保证每一位学前儿童健康成长，增强人民学前教育获得感，成了当前重要的工作任务。幼儿园安全危机管理正面临新形势，有许多新问题亟需解决。
一、幼儿园安全危机管理概念的内涵
幼儿园安全管理实质上就是安全危机管理。所谓“危机”，即发生安全事故的可能与趋势，它实则包含了三类社会现象的存在：其一，曾经发生过某种安全危机事件;其二，群体内部相关人员具有安全危机管理的意识和能力;其三，存在安全危机事件发生的潜在因素。幼儿园安全危机是指：“发生在幼儿园内或与幼儿园有关，由幼儿园内外因素引起的，干扰幼儿园正常运行的，严重损害或可能严重损害幼儿园组织功能及成员利益的突发事件、意外事故或演变趋向。”幼儿园安全危机管理是指：“对发生在幼儿园内的事件或情境，对全员个体身心发展造成不安或伤害，对幼儿园保教事业形成威胁、压力或严重完全危机的有效管控。”
二、幼儿园安全危机管理中存在的问题
（一）幼儿园安全危机管理意识淡薄
从幼儿园安全危机管理教育的角度看，园所内部的危机管理教育工作中，还存在教职员工以及幼儿等安全管理意识相对淡薄的现象。增强全员安全教育意识、端正安全危机管理的态度和提升应对安全管理事件的应急能力，应该是幼儿园日常管理中心的重要任务，其安全危机管理的出发点和落脚点都应该立足于维护和保障全园师幼的人身安全，这是贯彻“以人为本”的教育观念的最基本要义。诚然，现阶段許多园所的管理者对这一理念的认识还较为淡薄。“关于幼儿园安全危机管理的相关议题，目前在我国幼儿园管理理论体系中还不多见，相关的危机事件还没能引起广大理论工作者的关注。”在各级各类的幼儿园园长、教师安全教育培训工作中，相关幼儿园安全危机管理的内容也不多见。各级幼教行政管理人员和幼儿园管理人员也只能从相关事件的经验教训中获得一些零散的管理经验。相关的理论研究和教育实践中，幼儿园危机管理意识缺乏现象已广泛存在，致使突发安全事件来临时，幼儿园管理人员由于缺乏安全意识和应急处理方案而慌乱失措，最终酿成悲剧。
（二）幼儿园危机管理力量投入不足
幼儿园安全危机管理是幼儿园管理人员根据幼儿园制定的安全危机管理的规章制度和工作计划，对幼儿园安全危机进行防范和应对的策略与过程，涉及对幼儿园安全危机事件和危机状态的处理，是幼儿园常态管理工作的重中之重。幼儿园作为特殊的教育行政管理，具有全程性、全员性和全面性的特点。需要幼儿园从全局角度看待幼儿园安全管理。安全管理应该是幼儿园教育中第一位的任务。但是，很多幼儿园存在安全管理方面的投入严重不足、人员缺乏必要的安全管理意识和能力、各项安全管理设施没有到位、必要的安全管理资金没有储备等问题。
三、加强幼儿园安全危机管理的基本措施
（一）营造良好环境对幼儿进行安全教育
利用环境进行安全教育也是不可忽视的一种教育手段。教师可以通过各种图片与标志让幼儿有一定的安全认识，利用一些简单的图文标志让幼儿在环境中潜移默化地受熏陶，如幼儿园的所有电器插座旁，我们都贴上了和幼儿一起制作的安全标志，时刻提醒幼儿注意安全。在楼道上贴上可爱的小脚印，让幼儿踏着小脚印上下楼，这样就自然都行走靠右了。在每天的晨间谈话中，创设良好的心理环境，以民主、平等的态度对待幼儿，体谅和容忍幼儿的所作所为甚至过失行为，给幼儿以安全感和信任感。
（二）通过丰富多彩的健康活动对幼儿进行安全教育
幼儿教育的五大领域中，健康课是排在首位的，所以我们把健康课作为幼儿学习安全知识的主要途径。教师通过情景游戏、角色游戏、体育游戏等方式让幼儿在健康课中学习安全知识。例如，就孩子们最崇拜的“警察叔叔”开展角色游戏《交通警察》，让幼儿扮演他们最崇拜的“警察叔叔”，从而让幼儿懂得横穿马路时要走斑马线，走失时要找警察叔叔帮忙。要求幼儿能正确熟练地说出家人的姓名，地址以及家人电话，或用电话求救。如在“地震来了怎么办”“危险来了我不怕”中创设一段情景让幼儿表演，引导幼儿自己创设想象自救方法，提高幼儿的自救意识和自我保护能力。
（三）幼儿园安全管理要加强对人的管理
将安全培训纳入职后培训体系，分阶段重点突出进行，按照工作职责由专业人员开展理论实操全面培训，包括园长与安全专管员，保健医生与后厨人员等。培训内容包括幼儿日常生活常见突发事故预防，安全设施设备操作，自然灾害处理，幼儿流行疾病预防处理，营养膳食安全加工等。
结束语
幼儿园安全管理是幼教工作的重要任务，党中央政府重视幼儿园安全管理工作，相关部门树立以人为本的理念，关注幼儿的安全。幼儿的生命安全关系到家庭的幸福，关系到国家的长远发展，做好幼儿安全管理工作能为我国实施科教兴国战略打下坚实基础，不同社会力量努力共同管理，建立健全幼儿园安全风险防控体系，保证幼儿安全健康成长。
参考文献
[1]朱晓燕.幼儿园安全管理问题及对策研究[D].华东政法大学，2018.
[2]赵炎朋.幼儿园安全管理体系研究[D].陕西师范大学，2017.
作者：孙焕杰