今天小编给大家找来了《幼儿园教育论文范文(精选3篇)》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。幼儿教育是整个国民教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育，幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。
第一篇：幼儿园教育论文范文
幼儿园教育与幼儿家庭教育的研究
摘 要：幼儿园教育是人类教育的奠基阶段，对人的发展起着极为关键的影响作用。同时，与之并列的幼儿家庭教育在人的发展过程中也起着积极的促进作用。可见，幼儿园教育与幼儿家庭教育是幼儿教育的“双臂”，缺一不可。并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合、相互作用、相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势。
关键词：幼儿园教育 幼儿家庭教育 家园合作
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育
(一)幼儿园教育
幼儿教育是教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育。前者属于正规机构内教育，后两者属于非正规机构内教育。作为正规学校教育的幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，属于学校教育体系。并且是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。幼儿园教育是根据国家的教育目标与任务，在教育行政部门的指导与监督下，结合社会的需求，由幼儿园实施的有目的、有计划、有组织的，以促进幼儿身心和谐发展的活动。除此之外，幼儿园教育在对幼儿进行教育的同时还要对幼儿进行保育工作，是注重保教相结合的教育机构。
(二)幼儿家庭教育
幼儿一出生就与家庭相接触，父母对幼儿的教育于不知不觉中渗透在幼儿生活的各个方面，家庭家庭教育是贯穿在幼儿一生成长过程中的。家庭教育是人类的一种教育实践，是在家庭互动过程中父母对子女的生长发展所产生的教育影响。可见家庭教育包括了两方面的层次，一是在家庭教育中既有父母对子女的教育也有子女对父母的教育;二是只有父母对子女的教育。然而在幼儿阶段我们所说的家庭教育主要是第二层次的家庭教育，也就是狭义的幼儿家庭教育，主要指在家庭生活中，父母(或其他年长的家庭成员)对年幼的孩子(三周岁至六七周岁)进行教育和施加影响。所以幼儿家庭教育更具有灵活性、针对性、和连续性等优点。
在幼儿园教育中，教师是根据幼儿的年龄特点来实施教育，对不同年龄阶段的幼儿有不同的教育要求，幼儿随着在幼儿园中班级的升高，必须遵守的规则越来越多，学习的时间越来越长等，这些都需要幼儿去一一适应和调整，这样才能适应并在新的环境中愉快生活。而幼儿家庭教育则不然，幼儿的家庭生活条件在一般情况下不会有太大变化，教育者始终是父母，教育过程不会中断，有着特殊的连续性。在这个熟悉的环境中，幼儿与父母有较为稳定的亲子关系，幼儿并不需要度过适应期，在熟悉而稳定的环境中幼儿易于巩固已有的良好品德行为，形成良好习惯。可见幼儿家庭教育在幼儿教育中所起到的作用是不言而喻的。
二、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助 。
(一)幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用
幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时。会感到在面对孩子不听话的举措中常常束手无策。这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。
(二)幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向
幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。
三、家园合作共育的策略
家园合作是幼儿园与家庭相互合作、交流，以促进幼儿身心全面健康发展为目的教育形式。可见。家园合作是一种双边互动活动，幼儿园与家庭对幼儿教育都应该处于积极主动的地位，只有这样才可以提高幼儿教育的质量。
(一)幼儿园多开展亲子活动
亲子活动是促使家长直接参与幼儿园活动最为有效的活动形式。亲子活动有助于增强教师与家长，家长与幼儿进行情感交流沟通，并进一步加对深彼此间的相互理解。是幼儿园与家长进行交流的重要渠道之一。通过参与亲子活动，家长可以了解到幼儿的发展情况，并对幼儿园的教育情况有所了解，这样可以让幼儿在家中所授教育与幼儿园的教育保持一致，有助于保证幼儿知识的系统、连贯。
亲子活动可以加强家长与幼儿的情感交流，使家长从各方面对幼儿有所理解，要参与亲子活动就必须对幼儿园的教学情况有所了解，这为幼儿园与家长相互配合提供了重要的交流平台。在开展亲子活动时，幼儿园可与家长交换意见确定双方都认为有意义的活动内容，这激发了家长的主动积极性，家长从被动参与的位置转换到主动参与的位置，能有针对性的提出一些幼儿存在的问题，并扩宽幼儿园教育的视野，给幼儿园教育带来更多、更广的信息。同时，幼儿园也给家长带来更多关于正确教育幼儿的知识理论，使家长能做到用理论去指导自己的实践教育，以确保提高幼儿家庭教育的质量。
(二)幼儿园和家长应经常进行沟通，建立相互信任的关系
家园合作成功与否，往往取决与家长的参与态度。家长的理解、支持、主动参与和相互信任，是保证家园共育能顺利开展的前提条件。幼儿教育是一个大概念包含许多方面的教育，所以对幼儿的教育也是渗透在生活的各个方面之中。除了幼儿园肩负教育幼儿的职责外，家庭同样也应承担起教育幼儿的职责，并且两者在对幼儿教育时应尽量做到相互沟通、理解和支持，这样对幼儿各方面能力的发展能有全面而准确的认识，使教育更具有针对性和及时性，更加有利于幼儿的发展。
(三)幼儿园对家长的教育工作应进行指导
对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿园还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。
作者：罗玉兰
第二篇：浅议幼儿园教育与幼儿家庭教育
幼儿教育是整个国民教育体系中的一个子系统，包括了幼儿园教育、幼儿家庭教育与幼儿社区教育，幼儿园教育是整个幼儿教育的核心，是基础教育的重要组成部分，在幼儿的发展过程中肩负着重要的作用。家庭教育是在家庭生活中，由家长(其中首先是父母)对其子女实施的教育。幼儿园教育和幼儿家庭教育是幼儿教育的"双臂"，缺一不可，并且在幼儿发展的过程中，两者都各自发挥着不可替代的影响作用，只有让两者相互结合，相互作用，相互取长补短，这样才能最大限度的发挥出两者的教育优势，促进幼儿的全面发展。那么，如何将两者有机结合，相互补充呢?我园多年来注重家园共育，做了一系列的探索与尝试，现与大家分享。
一、幼儿园教育与幼儿家庭教育的关系
在幼儿的整个发展过程中，无论是正规的幼儿园教育，还是非正规的幼儿家庭教育都起着关键的影响作用，他们是相互补充相互制约的，幼儿园教育要能够充分发挥自身的优势与影响，就必须重视探讨幼儿同教育与幼儿家庭教育之间的联系。同样，幼儿家庭教育要想能从根本上促进幼儿健康成长，也需要得到幼儿园教育的指导与帮助
(一)幼儿园教育对幼儿家庭教育起到指导作用
幼儿家庭教育具有极强的封闭性、随意性和片面性，这些不利因素将会制约幼儿的健康发展。而幼儿园教育作为学校教育，其教育性质决定了自身教育具有较强的目的性、计划性、系统性和科学性。许多父母在进行家庭教育时。会感到在面对孩子不听话的举措中常常束手无策。这就是因为他们对教育的一些基本概念、基本理念并不了解，没有从理论的角度科学的把握教育的原则、方法等。幼儿家庭教育对幼儿发展是重要的，并且也伴随在幼儿的整个发展过程中，但同时必须要得到幼儿园教育的指导与帮助，这样才能使其尽力保证做到科学、合理。
(二)幼儿园教育在一定程度上制约了幼儿家庭教育的发展方向
幼儿园教育是我国基础教育的有机组成部分，它的教育目的是根据我国的教育方针和幼儿的年龄特点确立的。并且幼儿园教育目标的确立在一定程度上还反映了社会的发展需求。幼儿家庭教育的目的，具有随意、灵活和针对性的特点，但父母在制定幼儿发展目标时，仍不能脱离幼儿园教育的发展目标的要求，否则幼儿将会难以适应社会的发展要求，这对幼儿的发展是极为不利的，会使幼儿无法在社会中生存。幼儿家庭的教育目标，是与幼儿园、社会紧密联系，互相配合，保持教育的一致性，这样才能促进幼儿身心健康活泼地成长。
二、幼儿园教育和家庭教育有机结合
1.通过各种形式的宣传教育，让家长了解家园共育的意义。多年来，我园通过家长会、致家长的一封信、家园联系栏、家访、观看音像资料等形式，让家长了解幼儿园教育离不开家长参与、援助、配合，强化家长配合幼儿园教育的热情，激发家长援助幼儿园教育的行为。如定期召开家长会。每年新生幼儿入园前，我园首先要对新生幼儿家长召开家长会，主要向家长传达我园的办园理念，新生幼儿入园会遇到的问题，请家长谈谈自己对幼儿园教育的认识，对家庭教育的理解，和家长观看历年来园内家园共育的图文资料和展示家园共育的成果，让家长了解作为21世纪的合格家长，在教育孩子的过程中，必然要扮演着双重角色，既是孩子的第一任教师，寓教于家庭的生活之中，又是学前教育机构教师的亲密伙伴，与教师互动合作，协调一致地教育孩子。
2.通过举行丰富的家园联谊活动，达到家园教育结合的目的。我园开展的家园联谊活动主要有：亲子运动会、亲子游戏、家园知识竞赛、家园主题活动、文艺演出、大班幼儿家长汇报会等。例如：在亲子游戏、音乐游戏、三八节的赞妈妈主题活动、幼儿夏游活动等等，让家长深入的了解幼儿园的教育模式，理解教师的工作性质，能够更加准确客观的评价自己孩子的成长情况，从而有针对性的实施家庭教育，大大提高了教育效率，也降低了家长投诉率。
3.通过举办家长培训班，提高家长的教育水平，提高家园共育的质量。幼儿园可举办讲座，邀请幼教专家讲课，也可由业务园长主持，但在实际中，教师就是家长眼中的"专家"。为家长召开培训班，需要教师不断丰富提高自己的理论水平，之前一定要通过家访、问卷等形式做好充分的准备工作。家长的受教育程度层次不齐，教师在培训时要言之有物，要有针对性和可操作性。
4.通过家访达到有机结合和深层次的"共育"。家庭教育与幼儿园教育的结合不能单纯的靠以上的文体活动来完成，教师要深层次的挖掘家长资源，深入的了解幼儿了解家长，既要面向全体又要注重个体，加大家访的力度，准确的掌握幼儿的家庭教育状况，有针对性的对幼儿实施教育，让家庭教育与幼儿园教育相一致。作为家长也要主动的多和学校、老师进行沟通和商议，要有宽容的态度对待学校，对待孩子。
对家长教育工作的指导，也是实现家园合作的一种形式。许多家长在教育幼儿时常常会觉得束手无策，原因就是缺乏一些理论的指导，而幼儿园可以通过开展一系列的家长培训班，使家长获取关于教育幼儿的理论知识。在此过程中，幼儿园还可以把属于自己园内的教育特色、教育理念传递给家长，让家长在教育幼儿的同时也配合幼儿园的教学工作，以便使家园合作紧密相连，相互贯穿于幼儿的整个教育过程中。在此基础上，幼儿园还可以把自己园内所创立的一些教育方法，通过家庭教育的实践得到检验，促使幼儿园提高自己的科研能力，在不断探索的过程中，提高办园质量，这一过程也使幼儿成为了教育的受益者，使教育真正做到是从幼儿自身发展需要出发，是为幼儿各方面能力发展而服务的。
作者：甘研玲
第三篇：幼儿园教育与幼儿家庭教育的策略研究
摘 要：幼儿园是大多数人开始正式进入人生的一个时期，这个时期幼儿开始对自己的经历产生记忆和印象。可以说，幼儿时期的幼儿园教育和幼儿家庭教育对人的未来发展起着奠定基础的作用，两者在幼儿的启蒙时期发挥了相辅相成的作用，共同促进了幼儿的身心健康发展。因此，对幼儿园教育和幼儿家庭教育的研究是非常有必要的，为了更好地开展幼儿园教育与幼儿家庭教育，将从几个方面来进行策略的研究和讨论。
关键词：幼儿园教育;家庭教育;培养策略
一、 引言
随着时代的快速发展，社会对于高素质人才的培养提出了越来越高的要求。在幼儿园阶段，幼儿的可塑性高，发展潜能大，通过科学合理的教育方针可以降低教育的成本，也能对幼儿的教育和成长产生积极深远的影响。同时，幼儿的情绪波动较大，自制力、人际交往能力等各方面的能力都比较弱，这些都增加了教师教育的难度，为了能够确切帮助学生培养起优秀的综合素质，人们对幼儿园教育与幼儿家庭教育进行了相关的策略研究，结合幼儿的自身特点来制定特殊的策略方法来引导幼儿教育，帮助幼儿茁壮健康地成长。
二、 利用开展亲子活动来增加家庭中的交流
开展亲子活动，用游戏的形式来鼓励家长和幼儿共同参与，在参与的过程中家长能够对幼儿在校园中的学习状况，对自己的孩子教育有更加全面的认识和了解。老师也可以通过和家长的交流了解幼儿的状况，帮助老师在接下来的教育中能够更好地、具有针对性地开展相关教育。同时，幼儿和家长共同参与亲子活动的过程中总是会遇到一系列的问题，这要求家长和幼儿要有更加深入的交流和了解，家长要在活动过程中发现自己孩子产生的问题，细致观察幼儿的表现，对自己的孩子有更加深层次的了解，这样才能帮助家长们在今后的家庭教育中提供借鉴和经验。不仅如此，因为幼儿的心理尚未成熟，幼儿在幼儿园教育中的情绪波动会有明显的起伏，开展亲子活动来让家长介入幼儿的教育成长，可以让幼儿的情绪得到安抚，趋于平稳，减轻了幼儿园老师的负担。举个例子，幼儿园可以开展一些比赛活动，如跳绳、接力赛等，让家长和幼儿在跳绳、接力赛等传统团体项目中能够互相协作、团结一致，家长在比赛的过程中要对幼儿的行为加以引导修正，规范他们的行为价值观，教导他们要用什么方法来跟更好地完成比赛，幼儿园教师还要通过这些比赛来组织家长之间、幼儿之间的合作交流，从而增加幼儿之间的沟通频率，帮助他们培养起友谊以及集体合作的意识。
三、 幼儿园和家长要重视彼此的沟通工作，及时了解幼儿的变化
幼儿园的主体不仅仅只有幼儿，更重要的是要能够周期性地进行对幼儿家长的沟通工作，了解幼儿的动态以及性格等方面的特点，这样有利于教师对幼儿进行针对性的教育，幫助幼儿的身心全面健康发展。具体而言，教师可以定期对幼儿的家庭进行探访，详细了解幼儿在家庭中的状况，同时还要把幼儿在幼儿园中的情况及时反馈给家长，加强沟通交流，把幼儿在家庭和幼儿园中的情况联系起来，共同分析幼儿行为产生的因素，从而寻求更好的解决方案。教师在日常的幼儿园生活中要担当起监督者的角色，对每个幼儿的情况都要有深入的了解，细致观察幼儿的情绪、行为、心理等方面的变化，当幼儿出现问题的时候要及时打电话给家长进行了解，寻求变化产生的原因，这样才能避免幼儿产生重大的变故，有助于发展幼儿的身心健康。而从另一个角度来说也是一样的，家长平时在家中也要关切幼儿的成长，对幼儿的动态状况要有一定程度的了解和掌握，发现幼儿出现异常的时候要及时发现问题，联系老师了解情况，帮助幼儿解决内心的烦恼和不安，从而引导幼儿重新进入健康成长的正轨。家长要明确自己的责任，认识到家庭教育对幼儿的重要性，和幼儿园老师互相合作，一起推动幼儿的发展。
四、 家长要配合教师，结合教师的专业经验和知识改进家庭教育
家长平时工作繁忙，可能没有时间对家庭教育进行深入细致的研究，因此有时候不知道该怎样科学合理地进行家庭教育。为此，家长要主动寻求教师的帮助，利用幼儿园教师的丰富经验和专业知识来帮助自己改善家庭的教育，结合幼儿的身心特点来制定具有针对性的方案。同时，教师也要有意识地发现幼儿家庭中教育方法中存在的问题，在平时的家庭访问中可以了解评估幼儿的家庭教育优劣程度，然后再说服家长进行必要的改正，帮助家长完善家庭的教育。
五、 鼓励学生参与社会实践，拓宽幼儿的视野
无论是幼儿园教育还是家庭教育，鼓励学生积极参与到社会实践中是具有非常大的教育意义的，社会实践可以帮助幼儿磨砺他们的强大意志，增强幼儿的耐心，同时，也能通过外面更广阔的世界来拓宽幼儿的视野，增长幼儿的见识。为此，教师要能够在校园生活中安排幼儿进行课外的实践，比如组织幼儿对周边一些工厂和公司进行观光访问，在幼儿面前展示工厂和公司的产品和科技的功能和作用，这样能够激发幼儿的浓烈兴趣，助增学习的动力。而另外一方面，家长可以带自家的孩子去旅游，去参与一些简单的社会工作和活动，如扫地、游泳、音乐演奏等，自小培养幼儿的兴趣爱好，提高他们的认知能力，锻炼他们的实践能力。举个例子，家长可以带孩子去参加游泳馆的训练，提高孩子水性的同时教会他们游泳的技能，为孩子的未来发展打下基础，同时，游泳的过程中需要耐性和体力，家长要鼓励幼儿在游泳中学会坚持，帮助幼儿锻炼身体的机能，家长还可以教授幼儿遇到溺水者时的正确做法，对这个情况进行演练，这样有助于扩大幼儿的知识面。
六、 总结
幼儿的教育并非一朝一夕之事，这需要幼儿园和家长的共同配合和长久的坚持。因此，幼儿园教育与家庭教育都要结合幼儿自身的差异性和特点来选择正确的对策，高质量地帮助幼儿实现进步。
参考文献：
[1]宋雯.关于家庭教育在幼儿教育中作用的点滴思考[J].都市家教(下半月)，2014，(1).
[2]郑杜娟.有关幼儿园教育与家庭教育重要性的思考[J].动画世界(教育技术研究)，2012，(8).
作者简介：毛芬芬，浙江省金华市，浙江省浦江县大畈乡中心幼儿园。
作者：毛芬芬