现代与传统教学媒体的合理应用及有机结合

2022-12-29

关于教学媒体, 英国学者贝茨曾作了比较全面地表述。他的基本观点是:媒体一般是灵活的、可以替换的, 关键在于在一定的条件下采用何种媒体更合适;各种媒体都有其内在的规律, 必须正确地加以利用, 再好的媒体, 如果使用不当也不会有好的效果;世上没有“万能的媒体”, 各种媒体都有优势与局限, 应扬长避短地综合加以运用;对于某个具体的教学目标来说, 还是存在最佳媒体的选择问题。

根据贝茨的观点, 在中学课堂教学过程中, 应将现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合在一起, 各取所长, 互为补充, 形成优化的课堂教学结构, 使学生在最佳的学习条件下进行学习。

1 现代教学媒体的优势与传统教学媒体的劣势

现代教学媒体同传统教学媒体相比较, 幻灯机、投影仪、计算机等是与之相区别的主要教学媒体。这些现代教学媒体的优势是非常明显的, 而他们的优势恰恰又是传统教学媒体的劣势。

1.1 现代教学媒体呈现信息数量多、速度快

利用幻灯机、投影仪、计算机等现代教学媒体辅助教学, 能提高单位时间里学生接受的知识总量。而传统教学媒体, 例如黑板, 版面大小有限, 传递的信息量受到限制;复杂板书、板画花费时间太长, 影响教学进度。

1.2 现代教学媒体的合理应用, 能够保证知识传授的准确性

例如计算机辅助教学, 它的软件是教师事先编制好的, 因此, 它能非常准确地工作。计算机本身不会犯错误, 它的错误, 实际上是教师的错误, 是计算机执行了错误的指令。一旦排除这些错误, 计算机又会准确地按教师的意志进行工作。所以, 在预先设计多媒体课件时, 可以集中优秀教师的共同智慧, 让每个学生都能接受最好的教育。而传统教学媒体, 例如黑板, 教师难免“口是心非”, 在上面板书出错;另外, 由于教师存在个体差异, 教学水平有高有低, 难免出现教学上的失误。

1.3 现代教学媒体的合理利用, 可以提高学生的学习兴趣

文字、图片、动画、声音、影像等丰富多彩的媒体把学生带到了一个崭新的教学环境之中, 学生边看边听边动手, 有一种身临其境, 参与学习的感受。而传统教学媒体, 例如黑板, 把知识以文字、图表等形式呈现出来, 显得单调、呆板, 难以调动学生的学习兴趣。

1.4 现代教学媒体信息有利于学生对知识的巩固和掌握

例如, 优秀的C A I课件, 学生只要有不懂的地方, 随时可以在计算机上查看、了解。而传统教学媒体, 例如黑板, 它保存信息的时间短 (一般在课堂时间) , 转瞬即逝, 且对学生不懂的地方, 不能随意重复学习, 这样无法完全满足学生的学习需要, 甚至限制学生思维的延伸。

1.5 现代教学媒体的合理应用, 有助于学生独立性和创造性的培养

现代教学媒体信息有利于延长知识的存储期限, 学生可以自选、重复和中断教学内容, 独立自主地去加深学习。从某种程度上说, 这便是真正意义上的因材施教。学生在学习上独立性发展的结果, 便是学生在学习中的创造性充分地显示出来。而传统教学媒体, 主要应用在教师进行班级集体授课过程之中, 学生多是教师的“应声虫”。

2 传统教学媒体的优势与现代教学媒体的劣势

传统教学媒体同现代教学媒体相比较, 黑板、粉笔等是与之相区别的主要教学媒体。这些传统教学媒体的有效成分也是不容忽视的, 而他们的有效成分恰恰也是现代教学媒体的劣势。

2.1 传统教学媒体的应用, 可以让教师灵活机动地实现教学目标, 课堂教学中的回旋余地更大

例如, 教师可以在黑板上更改板书的失误, 可以将学生听不懂的知识写在黑板上, 可以灵活调整教学内容等。而现代教学媒体的应用, 对学生提出的问题或学习中出现的意外情况, 不能自发地回答或判断。它所能做的, 只是按照编制好的程序进行工作, 不能完成预先没有准备好的任何教学活动。

2.2 传统教学媒体的应用, 有利于师生之间的情感交流

在传统教学方式中, 更多的时候是教师讲, 学生听。教师作为特殊的教学媒体, 在与学生交往中, 常常被看作是权威和专家, 学生有意无意地模仿;教师能与学生交流感情, 能随时帮助学生解决难题, 寻找各种新颖的方法激发学生学习的积极性。而现代教学媒体, 例如计算机, 是一台台冷冰冰的机器, 学生无法模仿它、亲近它, 缺乏情感交流。

3 现代教学媒体的合理应用与传统媒体有机结合

现代教学媒体的优势是显而易见的, 而这正是传统教学媒体的劣势;传统教学媒体的有效成分也是不容忽视的, 而这正是现代教学媒体的劣势。所以, 我们在课堂教学过程中, 要将现代教学媒体与传统教学媒体有机地结合在一起, 合理地选择和应用现代教学媒体, 继承传统教学媒体的有效成分, 各取所长, 互为补充, 形成多媒体组合。

现代教学媒体的合理应用与传统媒体有机结合, 可以通过建立多媒体综合教室来实现。多媒体综合教室是将电子白板 (代替黑板) 、特殊液体笔 (代替粉笔) 、计算机、视频展示台、液晶投影机等媒体设施结合起来的多媒体教室。是近期发展起来的比较理想的具有多种教学功能的多媒体系统。

摘要：在现代教育技术飞速发展的今天, 现代教学媒体在各个学科领域中推广应用。而中学教学似乎走入了一个误区, 那就是评价一堂课是否优秀, 首要标准就是看是否应用了现代教学媒体。如果没有, 一票否决。笔者认为, 在课堂教学过程中, 运用系统论的观点和方法, 根据教学内容与教学目标的需要, 合理地选择和应用现代教学媒体, 继承传统教学媒体的有效成分, 使两者结合起来, 各取所长, 互为补充, 构成教学信息传输及反馈调节的优化教学媒体群, 共同参与课堂教学的全过程, 达到教学过程的优化。

关键词：现代,传统,教学媒体