高校图书管理创新路径分析

2022-09-11

1 引言

高等院校是培养掌握较高科学技术以及具有较高素质涵养人才的地方, 在开展实施有效的教育实践活动的同时, 对于高等院校内部事物及对学生的日常管理工作也是实施推动全方位创新改革发展高等院校的重要工作之一, 而在此过程中, 对于高校图书管理工作的创新发展, 则在一定层面上反映出了在改革创新高校未来发展道路上所做具体工作, 一方面是高校整体管理效率质量的缩影, 一方面则是对高校学生及教育参与者良好精神面貌的具体体现, 越来越受到高校管理人员的重视。

2 高校图书管理制度实施发展现状

高等院校图书馆是为了进一步提高学生及教育实践参与者的阅读量, 丰富其相关知识内容, 为今后学习生活工作进行知识储备而提供的阅读场所, 为高等院校的学生及教师在丰富自身知识内涵上提供了诸多便利, 而高校图书管理制度的建立是随着高校的建立而设置的, 其地点的选择、环境布局以及储藏图书类型侧重点都集中体现了该高校的办学宗旨, 集中体现了高校在培养高素质人才过程中所形成的办学理念, 由于图书馆其本身的职能作用, 使其在实际运营过程中表现出了具有图书种类众多涵盖学科知识全面、阅读者流动性相对较大、图书管理人员的工作量较大等特征。但是随着高校改革创新进一步深入, 在其过程中所反映出来的诸多问题也逐步浮出水面, 影响着高校整体发展进度, 具体表现为以下几个方面:

一是管理制度存在缺陷, 图书管理制度不能够有效地落实下去, 管制制度的执行力和实施涉及的覆盖面不能够得到有效保证, 同时在图书借阅流程上表现出整体过程不顺畅。

二是虽然高校的图书存量充足, 但是由于其高校办学主导方向的影响, 对于图书内容引进上, 多数高校图书馆的内容相对单一、综合性不强, 导致阅读者在阅读过程中知识结构较为单一, 不利于进行日后的学习生活工作。

三是借阅者的阅读素质不高, 对图书的保管能力较差, 部分学生与教师在借阅图书的过程中, 对于图书的自身保护意识不强, 认为不是自己的不需要保护, 用完就搁置在一边, 导致图书的受损程度进一步加大, 增大了图书管理人员的对于图书修补的工作量。

3 探究高校图书管理的创新路径

现阶段随着高校教育改革制度的不断深入, 为其内部管理制度的创新变革带来了新的发展空间, 为了能够进一步提高高校图书管理效率, 确保图书管理工作能够正常有效地开展下去, 确保为学生及教育工作者提供一个良好的阅读环境, 我们应当在现行的图书管理方式方法的基础上创新以避免出现图书管理当中存在的问题, 间接地促进高校管理工作整体创新发展。

一是建立并完善现有图书管理制度, 针对现行的管理制度出现的借阅环节不畅通等问题, 通过深入实地了解图书管理发展现状, 找出借阅流程当中所存问题的关键点, 对存在问题的环节进行制度的建立, 增强其环节执行的约束力, 并将此项工作持续进行下去。

二是针对图书馆藏书内容相对单一的不利因素, 我们应当健全书籍结构, 突破传统以高校整体办学主体为原则的束缚, 将更多知识体系的书籍引入到高校图书馆当中来, 进一步完善图书馆书籍内容结构, 使其书籍涵盖面更为广泛更为阅读者所接受。

三是进一步加强图书管理人员的职业技能培训, 提高图书管理能力, 一方面要通过采取集中培训的方式, 对图书管理人员对于借阅流程的理解执行力以及对于书籍归档整理、修补等工作技能进行补充培训;一方面加强图书管理人员的沟通能力, 在与学生教师借阅沟通中, 保持良好的语言沟通可以使管理制度更好的执行, 进一步推动高校图书馆的整体工作效率。

四是加强借阅人员的思想意识, 加强对借阅书籍的行为约束, 一方面要对学生珍惜书籍、保护书籍完整度的思想宣讲, 使其能够形成对借阅书籍保护的良好思想意识, 同时养成“有借有还、再借不难”的认识思想, 促进降低图书管理人员的工作难度;一方面, 对教师借阅行为进行约束, 部分教师在借阅过程中由于多方因素, 没有及时归还所借书籍, 对图书借阅工作产生了不好的影响, 应当及时加以制止。

4 结语

综上所述, 通过建立并完善图书管理制度、丰富图书内容、加强人员技能及相关人员的思想教育等措施实施, 使现行的高校图书管理得到创新发展, 以适应新环境下高校教育事业快节奏的发展速度。

摘要：随着现代社会的快速发展, 各行业、领域开始实施新一轮的创新改革, 对高技术人才的需求也与日俱增。因此, 为了培养出符合社会发展需求的综合型高素质人才, 要在教育实践工作的同时进一步完善对高等学校学生的管理工作, 特别是在高校图书管理方面, 因其管理内容较多、流动性较大、程序烦琐等因素的影响, 为实施开展有效地管理工作带来了困难。因此, 为了进一步提高高校图书管理工作效率, 应当在原有措施的基础上改进并完善相关制度, 使其工作效率能够真正得到提高, 为高校学生及教师提供良好的阅读环境。

关键词：高效图书,管理创新,探究路径