论文题目：可雇佣性视角的TF学院会计专科人才培养模式诊断与提升
摘要：据不完全统计,我国每年有近百万的未就业大学毕业生步入社会。高校毕业生就业难,多是因为各高校所培养出的学生无法满足企业对人才的需求。学生毕业时所具备的专业知识和综合能力能否达到企事业单位的用人要求,是中国各高校共同面临的重要课题之一。目前,鲜有论文针对会计专科学生的可雇佣性及其毕业后的就业情况进行深入研究。社会上各种背景的人进入会计行业,会计专科学生在其中的优势与劣势是什么?可雇佣性究竟如何?针对如上问题,本文首先介绍了可雇佣性、人才培养模式等相关内容。然后从可雇佣性视角出发,了解会计行业对会计专业人才需求的现状以及TF学院会计专科人才培养的模式。随后以TF学院历届会计专科学生为研究对象,进行实证分析,了解TF学院会计专科在校生和毕业生对于自身可雇佣性评估上的差异与差距,对TF学院会计专科学生人才培养模式的现有问题进行诊断。并综合上述分析,以提升学生可雇佣性为主线,提出针对性的解决方案,主要是通过提升课堂教学水平、提升实践教学质量,优化人品锻造平台、规划职业发展体系、提供反馈跟进服务五个方面的内容,形成提升会计专科学生可雇佣性水平的人才培养模式。促进学院更有效地提升学生各项能力,使学生成为可雇佣的合格毕业生。本研究可为改革现行的高教模式提供依据,并为TF学院和同类独立学院基于可雇佣性的视角来改善学生人才培养模式提供参考思路。培养会计专科学生,高校应站在为未来的用人单位培养合格员工的角度考虑,现行的高校人才培养模式须以提升大学生的可雇佣性为己任,全面提升学生在未来劳动市场中的竞争力。
关键词：会计专科学生;可雇佣性;人才培养模式
学科专业：工商管理硕士（专业学位）
摘要
abstract
第一章 绪论
1.1 研究背景
1.2 研究的目标和内容
1.3 研究意义
1.3.1 有助于高校学生有的放矢地提升自身能力
1.3.2 有助于为提升高校人才培养模式寻求新的发展方向
1.4 研究思路和方法
1.4.1 研究思路
1.4.2 研究方法
第二章 相关概念与理论基础
2.1 相关概念
2.1.1 可雇佣性
2.1.2 人才培养模式
2.2 研究理论基础
2.2.1 可雇佣性理论
2.2.2 “可雇用性”理论下的人才培养模式
2.3 本章小结
第三章 TF学院会计专科教育人才培养现状
3.1 会计专科教育发展的背景
3.2 会计专科学生可雇佣性培养现状分析
3.2.1 会计专科学生可雇佣性培养的意义
3.2.2 会计专科教育人才培养现状
3.3 TF学院会计专科教育人才培养现状
3.3.1 课程设置与修读要求
3.3.2 TF学院会计专科人才的培养途径与特色
3.4 本章小结
第四章 TF学院会计专科学生人才培养模式现有问题诊断
4.1 问卷内容的设计与预调查
4.1.1 问卷内容的设计
4.1.2 问卷预调查
4.2 正式问卷的调查过程与样本概况
4.2.1 正式问卷的调查过程
4.2.2 样本概况
4.3 TF学院会计专科在校生的问卷调查与分析
4.3.1 在校生的问卷维度信度测量
4.3.2 实践活动与在校生可雇佣性的差异性分析
4.3.3 人才培养模式与在校生可雇佣性的相关性分析
4.3.4 在校生对学校培养满意度及培养策略建议
4.4 TF学院会计专科毕业生的问卷调查与分析
4.4.1 毕业生的问卷维度信度测量
4.4.2 实践活动与毕业生可雇佣性的差异性分析
4.4.3 人才培养模式与毕业生可雇佣性的相关性分析
4.4.4 毕业生对学校培养满意度及培养策略建议
4.5 TF学院会计专科在校生与毕业生的对比分析
4.5.1 实践活动与TF学院学生可雇佣性的差异性分析
4.5.2 人才培养模式与学生可雇佣性的相关性分析
4.5.3 TF学院学生对学校培养满意度及培养策略的建议
4.6 本章小结
第五章 TF学院会计专科学生的可雇佣性培养模式架构与对策
5.1 TF学院会计专科学生可雇佣性培养模式架构
5.1.1 可雇佣性培养模式架构的整体目标
5.1.2 TF学院会计专科学生可雇佣性培养模式的具体架构
5.2 TF学院会计专科学生可雇佣性培养模式的对策建议
5.2.1 利用双课堂制提升课堂教学水平
5.2.2 联动校企合作提高实践教学质量
5.2.3 实现个性指导优化人品锻造平台
5.2.4 围绕可雇佣性规划职业发展体系
5.2.5 利用校友资源提供反馈跟进服务
5.3 本章小结
第六章 研究结论与展望
致谢
参考文献