一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《教学设计方案2范文》的文章，希望能够很好的帮助到大家，谢谢大家对小编的支持和鼓励。
第一篇：教学设计方案2范文
模块2 编写教学设计方案
学习目标
在本模块的学习中，您要努力达到如下目标： ◆ 了解教学设计的概念和作用(《标准》2.1.3) ◆ 掌握教学设计的一般过程及关键环节(《标准》2.1.2，2.2.3) ◆ 能够运用教学设计方法设计一节信息技术与课程整合的课(《标准》1.2.1，3.1.1， 3.3.1，4.2) ◆ 在小组活动中体验合作学习的过程，理解合作的意义;在对个人活动、小组活动评价与 反思的过程中形成反思的意识(《标准》1.3.2，3.4.3，3.4.6，4.4) 您的学习成果
本模块的真实任务是制定出一节信息技术与课程整合课的教学设计方案。这是整个培训课程的核心任务之一，是后续媒体选择、教学课件设计与开发的基础。
本模块学习结束时，您将会获得如下学习成果： ◆ 一节信息技术与课程整合的课的教学设计方案 ◆ 本模块的学习记录
活动1：了解教学设计(30分钟) 说明：本活动的目的是帮助您了解教学设计的概念和作用。 师生互动1：了解教学设计的概念和作用(30分钟) 活动2：掌握教学设计的一般过程(190分钟) 说明：本活动的目的是帮助您掌握教学设计的一般过程以及教学目标分析、学习者特征分析、教学策略的选择与活动设计、学习情境设计等主要环节。
师生互动2：了解教学设计的主要环节(40分钟) 师生互动3：掌握教学目标分析的方法(40分钟) 师生互动4：理解学习者特征分析的方法(50分钟) 师生互动5：掌握教学策略选择的原则和方法(45分钟) 师生互动6：了解学习情境设计(15分钟) 活动3：编写选题教学设计方案(65分钟) 说明：本活动的目的是使您有机会运用上面所学的知识和方法，在设计一节信息技术与课程整合课的过程中更深入地理解教学设计的理论、方法以及实践中的注意事项。
师生互动7：观摩与分析优秀教学设计方案(35分钟) 自主活动1：编写教学设计方案(30分钟) 活动4：分享与修改教学设计(35分钟) 说明：考察一个教学设计方案的优劣，一是看设计的质量高低，二是看教学设计方案的编写是否规范、清晰。看设计质量的高低，主要看设计的理念是否既能体现教师的主导作用又能突出学生的主体地位，每个环节的设计是否到位以及是否能体现整体性，教学策略与活动的设计是否能有效落实教学目标并能真正发展学生的能力。本活动将有助于您进一步理解教学设计的方法，完善您的教学设计方案。 小组活动1：分享与修改教学设计方案(20分钟) 小组活动2：分享教学设计实践心得(15分钟) 活动5：填写评价量表(10分钟) 思考题
1.什么是教学设计? 2.您认为教学设计的一般过程应包括哪几个主要环节? 3.建构主义环境下的教学设计有何特点? 4.对教学目标的阐述应注意哪几点? 5.简述学习者特征分析应包括的内容。 6.简述教学策略的类别及选择原则。
7.什么是先行组织者策略?先行组织者策略有几种类型? 8.什么是教学模式?它与教学策略有什么关系? 9.创设情境的目的是什么?有哪些方法可以创设情境? 10.教学设计实践中应该注意哪些问题? 11.利用教学设计方案模板编写出一节课的教学设计方案(技术环境不限)。 课外延伸
1.回忆和反思本模块的学习过程。如果对哪一部分的培训内容仍有疑问，您可以记录下来，在后续培训中向主讲教师咨询，或者在网络条件许可的情况下利用网络培训平台的答疑区解惑。
2.查阅有关教学设计方面的资料或观摩一些教学设计案例，进一步理解教学设计的方法和实践。
3.修改您以前的一节备课案，使之成为合格的教学设计方案。
4.预习模块3关于教学媒体应用的内容，思考选题的教学设计方案中需要运用媒体的内容及其应用的形式。
参考文献
l 乌美娜主编.教学设计.北京：高等教育出版社，1994 2李克东，谢幼如编著.多媒体组合教学设计.北京：科学出版社，1992 3 何克抗，郑永柏，谢幼如编著.教学系统设计.北京：北京师范大学出版社，2002 4何克抗.教学设计理论的新发展.http：//wWW.ere.edu.en，2005年5月检索 5 何克抗.从Blending Lear。ning看教育技术理论的新发展.http：//，2005年5月检索
6李龙编著.教学过程设计.呼和浩特：内蒙古人民出版社，2001
第二篇：英语I(2)课程教学设计方案
一、教学对象及教学安排
本课程是中央广播电视大学公共英语课，供各类专业(不含英语专业)的专科学生学习。
本课程总学时为54学时，每周3个学时，一学期完成。共3学分。
本课程教学进度为每周学习一个单元(Unit), 共18个单元，18周完成。
二、教学目的
通过本课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识, 具备一定的听、说、读、写能力：能掌握1,600词左右的常用词汇(包括入学时要求掌握的600词)和相关的常用词组;能听懂发音清楚、语速较慢的教学用语和日常生活用语;能用英语进行简单的日常交谈;能读懂所学词汇和语法范围内的故事、短文及通知、便函等;能够用便条转达具体信息，写出简短的私人信函。同时，本课程通过提供一些英语国家的文化背景知识，增强学生对这些国家的了解，帮助学生提高语言的实际应用能力。
三、教学资源
1、设计思路及特点
本课程依据“以学生为中心”的现代教学思想进行教学资源设计，致力于培养学生的自主学习意识，实现教学模式由灌输式向自主式的转变。同时，参照全国公共英语等级考试的基本要求，使本课程所含词汇及语法点能与之接轨。整套教学资源有如下特点：
● 突出语言的实用性和应用性。以日常生活用语为主，边学边练，反复运用，使学生能学以致用。
● 听说读写四种技能融为一体，有机结合，培养学生对语言的综合应用能力。
● 难易度呈低起点阶梯状稳步递升，同时加强助学与导学，最大限度地减少学习难度，缩短学习跨度。
● 每个学习单元(Unit)分为三部分(Session)，每部分由若干短小而易于操作的相关学习活动 (Activity)组成，这种结构使学生可以利用零散的、相对较短的时间分段分批完成学习任务。
● 注重多种媒体的综合运用，合理有效地分配和利用教学媒体，使之有机配合，相互补充，避免简单重复。
2、关于文字教材
内容说明
英语I(2)有文字教材两本：《开放英语2》、《开放英语综合练习2》。
主教材《开放英语2》共18个学习单元(Unit)，每单元分为3个部分(Session)，每个部分由若干活动(Activity)组成，但其中
6、
12、18单元为复习与自测单元，结构上略有不同。主教材内容以日常生活为主，每单元包括学习目标、学习活动、语言要点、文化点滴、导学帮助、学习技巧、学习小结、词汇学习、录音文本、练习答案、复习自测等内容，还有虚拟导师提供学习方法指导。教学设计上加强了助学、导学内容，对各项学习任务给予简明扼要的导学或反馈，以培养学员的自主学习能力。每单元的学习量约为3学时。具体教学内容参见《开放英语2》的“内容概览”。
《开放英语综合练习2》是《开放英语2》的配套教材，其内容与主教材相对应，在进一步巩固主教材所学内容的同时，加强语音语调学习，扩展词汇量及语法点，补充综合练习。此外还设计了“轻松时刻”(Now for Something Light) 这一版块，增加了教材的趣味性。每单元的学习量约为1学时。
工艺设计
为更好地体现“以学生为中心”，方便学生自主学习的指导思想，在本教材的工艺设计
上有些新的尝试。
● 通过单元(Unit)首、节(Session)首教学要点中英文提示帮助学员在学习前了解训练目标;通过单元末的学后小结填空练习帮助学员总结和监控自己的学习进度、检验学习成果。
● 各个小结中穿插“教师之声”，将学员引入读、听、说、写等教学环节，帮助学员梳理语言知识脉络，理解、掌握学习要点。
● 用页旁留白形式起导学、助学作用。把在面授教学中教师在课上、课间、课下所提供的各种教学指导活动，如答疑、鼓励、学习方法指导等融进留白处;把课文、对话中的生词注在留白处，避免学员因前后翻页而带来的阅读不便。
● 按照“方便学员”的原则，对学习步骤进行醒目的标识;用不同的字体、图表、颜色等的配置使学习内容层次分明、清晰，突出重点内容;为学习目标添加中文旁注。
● 单元后配有按照教材中出现顺序排列的词汇表，注明单词、发音、词性、词义。教材附录中收录了练习答案和录音文本，方便学员核对练习答案。
3、媒体使用情况
性质 媒体 文字主教材 《开放数量 内容 任务
1册
主读、听语言学习材料，说、中心教学内容、综合技能
教写技能训练，语法讲解，学
训练
材 习指导 英语2》 文字辅教材 《开放英语2综合练习》 1册
辅读、听、写扩充材料，辅助
复习、强化、巩固主教材
教练习，语音、语调练习，趣
内容
材 味阅读
文字主2盘/2教材录张
音带/CD 主教材
听、说学习材料
练习听力和口语，强化、提高听力理解能力及语音语调的模仿能力和会话能
力
听、说学习材料(Audio 文字辅辅Drama从Episode 7 到练习听力和发音，强化、教材录1盘/1张 教Episode 12 的录音内容在提高听力理解能力及语音音带/CD 材 《开放英语1综合练习》的语调的模仿能力
录音带/CD盘中)
辅助
系统讲授文字主教材的重展现语言在真实环境下的教
点、难点，进行语言技能操使用，扩展文字主教材的学
练 内容
媒体
整合已有的文字教材、
主要学习资源通过光盘在
CD、以及部分VCD的内
本地计算机上学习，同时设
容，加强导学、助学，并
置网上的学习管理系统监
记录和保存学习行为，帮
控学员的整个学习过程。
助学员进行自主学习。 录像带 18讲(每讲50分钟)
*开放CD-英语2多ROM(1媒体学张)
习系统
*注：
● 文字教材有两种版本：配CD或配录音带，价格相同，可供学生根据具体情况选用。
● “开放英语2多媒体学习系统”是一套利用计算机和多媒体技术的网络学习系统，目前该学习系统处于试点阶段，具体的试点实施方案请参看中央电大考试平台(http:///)主页“开放英语2新闻信息”一栏中的《“开放英语2多媒体学习系统”试用实施方案》。非试点学生也可利用该光盘学习系统作为辅助性的计算机学习课件。
4、其他相关教学资源
● 英语课程教学大纲(试行)——公共英语课英语I
英语I(2)课程的“教学大纲”栏目
● 英语I(2)期末复习指导(含英语I(2)考核说明)
中央电大杂志社
● 英语I(2)形成性考核及学习档案
中央电大杂志社
● 直播课堂
● 网上辅导、答疑
四、教学建议
如何教好和学好《开放英语》系列课程，观念的转变是第一步，也是最重要的一步。怎样“以学生为中心”来开展教学，如何使学生由“被动接受者”变为“主动进攻者”，教师的角色怎样由“灌输者”向“引导者”、“帮助者”转换，这些都需要以观念的转变为基础。而这个任务对于任课教师显得尤为艰巨，因为他们不仅需要转换自己的观念，同时还担负着帮助学生尽快适应新的教学模式、转变观念的重任。在此，就如何在教学过程中贯彻这一新的教学模式提一些建议，希望能对实际教学工作有所帮助。
关于教学方式
● 成人高等教育培养的是应用型专门人才，英语课程教学不仅应注重打好语言基础，更要注意培养实际应用语言的能力，在传授语言文化知识的同时，注意对学生思想文化素质的培养。
● 按照“以学生为中心”的原则组织课堂辅导和课外学习，培养学生自主学习的意识。以学生利用多种媒体教学资源自学为主，辅之以面授课。学生应在辅导课前自主学习教材中的内容，认真完成每一项学习活动(Activity),并鼓励学生结对或以小组形式进行操练，在自学自练中发现自己在语言技能、知识上存在的问题，同时将在自学过程中解决不了的疑难问题以口头或书面形式提交给辅导老师。
● 在面授辅导、课堂讨论中，教师应充分发挥课堂教学控制者、指挥者、管理者、促进者和信息、反馈、帮助的提供者的作用。辅导课除讲解重、难点和答疑外，还可以利用录象开展一些语言技能的训练，尽量为学生提供口语练习的机会。《开放英语》系列是为自主学习设计的教材，切忌在辅导课上大量串讲，使学生放弃自学，完全依赖面授课，难以完成学习任务.
● 学习的最佳动力：一是兴趣，二是实际需要。英语学习也不例外。兴趣是无法强求的，但日益国际化的英语在当今社会的需求却是有目共睹的。建议教师在教学过程中向学生反复强调学好英语对其未来的工作、生活的重要性，使学生们消除“只要能通过考试就行”的思想，激发学习积极性，真正实现由被动学习向主动学习的转换。同时应该使学生意识到：能够积极地自主学习，并不仅仅是一个好的学习方式，同时也是对自身良好素质的培养，因为自主学习需要学习者有决心、有毅力，具有自我管理、自我约束等能力，而这正是当今社会所提倡和需要培养的个人素质。
● 通过各种方式帮助学生尽快适应这种新的教学模式。如为了指导学生养成良好的学习习惯，教师在辅导课上应检查学生是否填写了每单元之后的学后小结(Review Reminder)中的个人学习记录，内容可以是对所学内容的补充，也可以是学习难点的记录(如果所留空白不够，可利用页旁留白或准备专门的学习记录本)。此外，鼓励学生制订长期学习计划以规划学习进程，短期学习计划(每月、每周甚至每天)以保证学习时间;帮助学生选择适合自己的学习方法，提高自学能力;等等。
关于教学内容
1、第一次面授辅导课应向学生介绍本课程在设计上的原则与特色，使学生了解自主学习对于学好本课程，其实也是学好英语的的必要性和重要性。同时，重点学习《开放英语2》中的学习指南，确保学生了解文字教材的各个部分的使用方法，使学生学会合理而有机地利用整套教学资源的各部分。
● 本课程针对成人远距离学英语的特点，设计了大量的跟读和会话练习，因为对于初学者来说，养成跟读和大声朗读英语的习惯是很重要的，是开口讲英语的基础。教师应要求学生充分利用与文字教材配套的录音素材，反复做这些练习，直到自己满意为止。
3、教师在教学实践中应注意文化和语言间的密切联系，应要求学生除了语言知识以外，也要重视对文化背景知识的学习。这样做一方面有助于提高学生的语言应用能力，另一方面也扩大了学生的知识面，增强了学生对不同文化的理解能力。教材中的文化点滴(Cultural Note)版块正是基于这种理念而设立的。
4、词汇部分以文字主教材每个单元后的词汇表为主，其中所列单词及词组是必须掌握的。其余文字主、辅教材中给出中文释义的词或词组不做要求。
● 《开放英语综合练习》中的广播连续剧(Audio Drama)既可以复习、巩固和扩展学习内容，也有利于激发学生的学习兴趣。但对于基础较差，学习较吃力的学习者，建议放弃此部分内容。另外，《开放英语》中学习技巧(Study Tip)中的英文部分也只供学有余力者参考。
● 对于直接学习本系列课程的第
三、四学期的学生，如果英语基础不够，可以用《开放英语1》和《开放英语2》提前补课，建议给予一定的学分。
五、考核
本课程的测试由形成性考核和课程终结考试两部分组成，形成性考核占总成绩 30%，课程终结考试占70%。
形成性考核内容和方式严格按照“开放英语(2)形成性考核册”的具体要求执行。
课程终结考试内容包括大纲规定掌握的基本语言知识和技能。形式为闭卷，笔答。考试时间为90分钟。具体命题内容及形式参照英语I(2)考核说明。
第三篇：主题班会课设计方案--初三(2)班
成功就是做最好的自己
--初三(2)班考试动员主题班会设计方案
【活动背景】
临近中考，老师们精选试题，精心备战，学生们也抓紧时间，查缺补漏。可仍有部分学生不能紧张起来，还是一副懒散的样子，对老师的教诲充耳不闻，我们班这种现象也同样存在。分析原因，我发现这些学生学习习惯差，考前所有的老师都有“关照”：“你不好好学习怎么能对得起父母?”“你这个样子将来怎么能考上大学?”等等。诸如此类的劝告孩子已经听得太多了，因此也就麻木了，于是我就想到如何用一种另类的办法激起他们的学习兴趣呢?于是，我就想到开一个以“考试动员”为主题的班会。
【设计目的】
1.激发学生决胜统测的热情，形成兴奋点。
2.调整心态，形成迎考“活而不乱”的氛围。
3.指导并规范冲刺阶段的备考方法。
【活动过程】
一、班主任宣布主题班会课开始(多媒体呈现主题：成功就是做最好的自己)
二、班主任谈迎考形势及重要性(知己知彼)
三、老师现身说法，学生代表发表誓词
1.数学、英语老师分析本班成绩及统测复习要求及展望。
2.学生代表宣誓(学习委员、、班长)。
四、制订目标计划及理想高中(个人目标和小组、个人PK目标)
1.学生认真填写统测目标及理想高中，制定复习计划，(结合实际，制定个人及小组复习计划，个人业余时间补差计划)。
2.找准个人的PK对象，明确PK奖品。
3.小组交流，选代表发言(两位成绩优异者分享自己的学习方法。)。
4. 观看多媒体，分享优秀生学习方法(追寻优秀生的足迹，撷取智慧的火花，点燃照亮我们星空的火炬。)
5.请到场的两位老师点评并明确学习计划。
五、师生齐诵班级宣言(团支书领读)
在统测冲刺之际，我以人生的名义宣誓，在老师的带领下，以最饱满的热情，最昂扬的斗志，最刻苦的精神，最坚韧的毅力，决心做到：志存高远，脚踏实地;刻苦钻研，勤于反思;自我调整，稳定心态;遵守纪律，不馁不弃;自强自信，创造奇迹;全力以赴，夺取胜利。
六、结束主题班会课，再次呈现主题：做最好的自己(播放励志歌曲《我相信》)
2013.3班主任：赵美丽
第四篇：机器人方案设计大赛策划(2)
第六届机器人方案设计大赛
策划书
机电工程学院团委学生会宣传部
2011.10.19
机电工程学院团委学生会
兰州交通大学第六届机器人方案设计大赛
机器人学的进步和应用是21世纪自动控制最有说服力的成就，是当代最高意义的自动化。机器人技术综合了多学科的发展成果，代表了高技术的发展前沿，它在人类生活领域的不断扩大正引起国际上重新认识机器人技术的作用和影响。为了展现我校科技创新水平，提高我校学生科技创新能力， 为全校同学提供一个参与科技活动、进行科技创新的平台，为此我校将举办第六届机器人方案设计大赛。
一、 大赛主题
机器人名：DIY机器人
比赛口号：让思维沸腾起来，让智慧行动起来
二、 组织机构
主办单位：兰州交通大学团委学生会
承办单位：机电工程学院团委学生会宣传部
协办单位：机电工程学院团委学生会科技创新部
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三、 大赛规则
方案一：越障攀爬
a比赛场地
比赛场地所占区域是一个长6002mm，宽3000mm的矩形区域，由1区、2区、3区构成;三个区域相同之处：各区均由三个沙区和3级台阶构成(台阶制作材料不同)，沙质相同，台阶倾角相同：第一级台阶75°、第二级台阶90°、第三级台阶120°，台阶高度，长度等;不同之处：1区台阶是木质、2区台阶是大理石质、3区台阶玻璃质。场地最高高度达4500mm。其它标注见图1，图2。
b比赛任务
参赛队伍所设计的机器人需要走过3个区域，行进方向如图1、2、3所示。比赛开始前，由工作人员将机器人置于1区沙区前;比赛开始后，机器人需言沿既定路线行进
抵达终点1后由工作人员取下，置于2区沙区前，依此类推，抵达终点3即比赛结束。
c比赛要求
①机器人规格：机器人长宽高不可超过600mm，违规扣分(见评分标准);
②行进路线：机器人必须按举办方所制既定路线行进(如不可从场地侧面攀爬，等)，违者取消参赛资格。
③时间限制：机器人必须在15分钟内完成比赛，超时扣分(见评分标准)
d评分标准
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①比赛总分100分;1区满分20分;2区满分30分;3区满分50分。根据机器人在3个区域的表现分别给分;最后得分=∑(1区、2区、3区)。
②参赛机器人未从既定路线行进，取消比赛资格和成绩;不符合机器人规格的，每超100mm，扣10分;未在规定时间完成比赛任务的，每超1分钟扣2分。
③评分将以机器人的外观、性能、完成任务的时间、设计的创新性和实用性等方面给分。
方案二：机器人灭火
a、比赛场地
1场地
机器人灭火比赛的场地平面结构参考图见附件三，最终比赛场地以当天现场提供为准。 模拟房间ABC的墙壁1500mm，长宽都为3000mm高，材质为木板,墙壁为白色。比赛场地的地板为黑色的光滑木制表面。地板可以有接口，但接合处平整并是同样的黑色。场地的平整度要求，只要是机器人可以处理的3mm不连续区域就可以。比赛场地模拟房间里整体地面是水平的，没有斜坡和楼梯。
房子中，所有的走廊和门口宽都不小于800mm。门口并没有门，在地面上用一条25mm宽的白线表示房间入口。
比赛场地的地板是黑色的。有一些机器人可能用泡沫、粉末或者其它的物质来扑灭蜡烛火焰，所以当每一个机器人比赛后应清洗场地。但不能保证每一个机器人在该次比赛过程中，地板都保持黑色。
机器人将从参考图中一个标有“H”的圆圈开始，代表起始位置。实际比赛场地中代表起始位置的白圈是实心的，并不标记“H”。
代表起始的位置为450mm直径的白色圆圈，圆心将设在1000mm走廊的纵向中心线上，
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即：圆圈外径和墙壁之间将有 275mm的距离，圆圈圆心距离两边墙壁500mm。
比赛场地参考图中在代表起始位置的圆圈左侧的墙壁没有标注缺口。比赛场地这一部分墙壁可以移开，让参赛者比较方便地设置机器人。机器人也可以用一些装置来校正机器人在圆圈中的位置。机器人必须在白色圆圈中启动。一旦启动，它可以在比赛场地中向所希望的横向或纵向运动。 2 照明设备
比赛场地周围的照明等级在比赛时才能确定。参赛者在比赛的当天有时间了解周围的灯光等级及标定机器人。 3 机器人
机器人的整体外形尺寸限制在500mm × 500mm ×500mm之内，包括机器人的触角、探测物及装饰物。
对机器人的重量、制作材料、产品型号等不作限制。 4 蜡烛
蜡烛的火焰代表房间内机器人试图找到并扑灭的火源。火焰位置的有效高度(指火焰底部距场地表面的距离)在350mm至400mm之间，否则将会调整或更换蜡烛。
蜡烛是直径20mm的白蜡烛。火焰可以从一边看见并不会被蜡烛未融化的部分所遮挡。
当蜡烛的火焰位置在上述的有效高度范围内，要求机器人能发现蜡烛，而不管这时蜡烛焰火具体高度是多少。
被安装在一个70mm × 70mm × 70mm的涂了半光泽黄色的木质基座上。 5 电源
比赛场地提供AC/220V/50HZ电源。如果参赛队员的机器人或计算机需要使用交流电源，请自备足够长的导线和电源插座。参赛队员可以使用带电池的智能机器人，不用交流电。
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6 阻碍物(正方体)
比赛场地的每个模拟房间里有一阻碍物。这件阻碍物随意地放在房间里。机器人可以接触阻碍物，但是不能推开阻碍物。模拟阻碍物是一个1000mm ×500mm ×1000mm正方体。
阻碍物也许会挡住机器人看蜡烛的视线或者机器人要绕过阻碍物才能看到达蜡烛，主要是为了增加比赛的趣味性、真实感和挑战性。机器人由于模拟阻碍物可能会挡住它的视线，也许要从不同角度来查看房间，机器人要找到蜡烛，并能够确定接近蜡烛。
b、比赛任务
制作一个由计算机程序控制的机器人，在一间模拟平面结构房间的比赛场地里运动，找到一根燃烧的蜡烛并尽快将它扑灭。
机器人扑灭蜡烛后，还应将扑灭的蜡烛从底座上取下来，并运出房间。
它模拟了现实家庭中机器人处理火警的过程。那根蜡烛代表房间里燃起的火灾，机器人必须尽快找到并扑灭火源。
c、比赛路线
1. 机器人运行
机器人首先由起始点(门口)出发，经过走道，进入房间。
机器人判断出所进入的房间里是否有蜡烛(蜡烛随即放在ABC三房间里)，若没有蜡烛，机器人必须退出房间，并进入其他房间，直到进入有蜡烛的房间为止。 进入有蜡烛的房间后，机器人必须将蜡烛扑灭，并将扑灭的蜡烛运出房间。 2.蜡烛位置
在第一次比赛时,由主裁判随机确定蜡烛的摆放在哪个房间。蜡烛将被放在比赛场地 的任意一个房间里，蜡烛与该角落的两个护墙面的相交线平行(蜡烛垂直放在场地中)， 水平距离为150mm。在距蜡烛位置水平距离450mm处有一条25mm宽的白色弧线(以白
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色的外边缘为准)，弧线以内和护墙之间放置蜡烛的区域为灭火区域。机器人在扑灭火焰 之前必须有一部分进入灭火区域(垂直地面看去机器人必须压住白线一部分)。机器人的 前端在进入房间碰到蜡烛前应至少可以移动330mm。 3.蜡烛摆放方法
采用随机的方式确定蜡烛摆放在哪个房间，并摆放在阻碍物(长方体)的后方，距阻碍物50mm，距左右墙150mm,距前面墙面100mm。 4.扑灭蜡烛火焰
机器人不能运用任何破坏性的或危险的方法来扑灭蜡烛火焰。它可以运用类似水、空气、CO
2、Halon等,或者使用机械方式，但是禁止使用任何危险或可能破坏比赛场地的方法或物质。比如，不能通过燃放爆竹产生冲击来使蜡烛熄灭，也不能通过碰倒蜡烛而使蜡烛熄灭。
可以通过吹气来熄灭蜡烛，尽管这在现实生活中不一定是适合的灭火方法，但在机器人灭火竞赛中是允许的。
蜡烛在燃烧状态时不允许被撞倒。如果机器人在灭火过程中碰撞蜡烛，机器人的运行仍然有效。如果蜡烛被撞倒，按未完成灭火任务处理。
机器人在扑灭蜡烛前必须已经主动寻找到了蜡烛火焰，而不是碰巧喷出CO2熄灭了蜡烛火焰。
机器人扑灭蜡烛的过程中所产生的杂物，例如：水、发酵粉、生奶油等遗留物，将在比赛间歇需清理干净。
机器人在试图扑灭火焰前必须到达距离火焰300mm以内。
5. 将蜡烛运出房间
机器人扑灭蜡烛后，应从底座上取下蜡烛，并将蜡烛运出房间，期间不允许机器人将蜡烛掉下去。
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6时间限制
机器人找到并熄灭蜡烛的最长时间限制为300秒。在300秒之后仍未扑灭蜡烛火焰，该参赛队员及机器人的该次比赛将被终止。
机器人取下蜡烛并将蜡烛运出房间的最长时间限制为240秒。在240秒之后仍未将蜡烛运出房间，该参赛队员及机器人的该次比赛将被终止。
d、比赛成绩
1.基本得分：
(1)机器人在进入灭火区域后发现火源(而不是碰巧经过灭火区域)得50分。 (2)机器人在灭火区域内做出灭火动作得20分。
(3)机器人在完成前两项动作基础上，将火扑灭(而不能是碰倒蜡烛或碰巧喷出灭火物质使之熄灭)得30分。
(4)机器人将扑灭的蜡烛从底座取下来得30分。
(5)机器人将蜡烛运出房间得50分。 2.加分：
以180秒时间为基准，每提前1秒钟完成任务加0.2分。 3.扣分：
(1)以180秒时间为基准，每超时1秒钟扣0.2分，直到300秒比赛结束。 (2)比赛过程中，机器人每碰撞墙壁一次扣1分,碰撞碰蜡台扣5分。
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(3)比赛过程中，机器人每将蜡烛掉一次扣2分，碰撞阻碍物扣1分。 4.其它
(1)机器人在执行任务过程中撞倒蜡烛或比赛被终止，则按300秒未完成任务计分，最低分为0分。
(2)本项比赛的最低得分为0分。
具体事宜
1、参赛队员
(1)我校在籍本科生、研究生均可参加。
(2)参赛者可以个人名义参赛，也可组队参赛，每队不超过3人(比赛允许学生跨学科、跨学院组队)。
(3)每队限报作品一项。
2、注意事项
(1)在比赛过程中，参赛人员及观众都不能接触任何机器人。 (2)在比赛过程中，每个参赛队都有一次2分钟的暂停时间。 (3)暂停期间选手只能对机器人进行维修而不能对其改动。
(4)机器人可以在比赛过程中先对任何一个目标进行操作。必须将目标物放在自己的相应回收点，否则减1分。
(5)比赛时长15分钟(包括暂停时间在内)。
3、机器人
(1)参赛机器人可为手动机器人。
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(2)机器人必须通过电缆连接的遥控器或红外、可见光、声波遥控器操作，不允许使用射频。
(3)通过电缆操作时电缆在机器人上的连接点至少应高出地面600mm，以保证操作顺利进行。 (4)每台机器人必须一次操作启动。
(5)比赛开始后，所有机器人的启动必须在20秒内完成，机器人启动后，负责启动的队员必须立即退出场地，站在比赛区域外。
(6)在规定时间内没有启动的机器人视为放弃比赛。 (7)机器人一旦启动，参赛人员不能接触机器人。
(8)比赛期间各参赛队伍应为自己的机器人准备适当的能源。
(9)每队上场的机器人(包括其能源、机器人自重和其他部件)的总重量不得超过50kg。
4、取消比赛资格
参赛队的下列行为会被认定违规，该队将会被取消比赛资格。 (1)企图损坏比赛场地、设备或对方机器人。 (2)作出任何有悖公平竞争精神的行为和动作。 (3)恶意抄袭他人作品，违反比赛诚信原则。
5、其他
(1)对于本规则没有规定的行为，裁判有权作出裁决。在有争议的情况下，裁判的裁决是最终裁决。
(2)只允许自制的机器人参赛。
比赛只要求对机器人做出概念设计，不要求做出实物。参赛作品以设计方案为主，可用其他手段(如：多媒体演示、实物模型等)帮助说明设计思路及其可行性。也可设想任何有创意的作品参赛，参赛作品无过高要求，评奖以创意、机构、形象、趣味性为评判标准。
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四、 报名
1、报名地点
(1)将自己及队员的姓名、学号、学院、班级、电话以电子邮件的方式发送至邮箱：229657405@qq.com
(2)直接到机电工程学院团委办公室报名。
参赛队员在报名时将参赛作品均以03版的word文档、PowerPoint文档两种电子稿形式另带word打印文档一份，上交联系人或机电工程学院团委办公室。
报名地址：机电工程学院团委办公室(兰州交通大学行政楼17楼1701号房间) 联系人：曹东晖18909489340
李全义18919903727
陈伊琳18919908647
2、报名时间
a.2011年10月27日——2011年11月8日， 将作品以word文档、PowerPoint文档两种电子稿形式上交机电学院团委办公室。并另交word打印文档一份。 b.报名与作品方案提交同时进行。 c.11月8号——11月9日整理作品。 d.方案一旦提交不得改动。
五、 比赛时间及地点
1、比赛时间: 2011年11月10日
2、比赛地点: 兰州交通大学
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六、赛程安排
前期：
1.在校内组织宣传 (以布告形式)。 2.作品收集。 3.请评委。 4.作品征集及整理。
比赛：
1.参赛者在比赛现场讲解作品的用途与简易制作过程(讲解时间由参赛团队的多少决定)。 2.专家评讲。
3.公布获奖结果，颁发奖品。
赛后：
主办方上交总结。
七、 评判依据
1.作品的可行性 (70分)
——作品在理论上可以实现，设计方案合理，有可参考文献。 2.作品的实用性 (20分)
——作品应与生活紧密相关，可以对人类生活有所帮助。 3.作品的美观度 (10分)
——参赛作品形象大气，能体现交大人的风采。 4.作品的创意性(附加5分)
八、竞赛奖项
大赛设一等奖一名、二等奖一名、三等奖一名。
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另设明星机器人奖，奖励学生投票最高的作品，以及最佳机构奖、最佳控制奖、最佳创意奖、最佳趣味奖、最佳产品造型奖等单项奖，各参赛队可根据实际情况自行选择特色单项奖励参评。获奖作品由兰州交通大学颁发获奖证书。
此次比赛的最终解释权归机电工程学院所有。
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附录
经费预算
比 赛 通 知：35份×0.6元/份=21元 宣 传 费 用：海报 1元/张×5张=5元 宣传单： 300×0.1/张=30元
比 赛 用 水： 30瓶×1元/瓶+4×2.5元/瓶=40元(评委及工作人员) 复印大赛方案：30份×1元/份=30元 评委纪念品： 4份 ×60元/份=240元 与观众互动奖品:3×5元/份=15元
条 幅: 7元/米×7米=49元 8元/米×12米 =96元 获 奖 证 书：一等奖作品一项 3个×4元/个=12元
二等奖作品两项 6个×4元/个=24元
三等奖作品三项 9个×4元/个=36元
明星机器人奖、最佳机构奖、最佳控制奖、最佳创意奖、最佳趣
味奖、最佳产品造型奖各一项。
18个×4元/个=72元 证书总计：36个×4元/个=144元 奖 品： 20元/份×3份=60元
15元/份×6份=90元 10元/份×9份=90元 奖品总计：240元
总计：910元
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兰州交通大学
第五届机器人方案设计大赛应急预案
1.现场工作人员要按责任分工坚守岗位，切实履行职责，按策划组要求开展工作。 2.工作人员对现场秩序负责到底，保证比赛有条不紊地进行。.
3.为避免突发性用电故障，应在比赛入场开始前2小时检查各种电器设备是否正常工作。 4.为避免电路设备在比赛过程中出现问题，比赛前接一套备用电器设备。 5.比赛过程中，应及时通知选手做好准备，防止出现冷场现象。 6. 场地设定的出入口，应派人维持秩序，保证大赛的顺利进行。
7. 如果发生火灾，工作人员应马上安抚在场人员并组织其有序的撤离到安全地点，然后在采取救火工作。
8.大赛开始前工作人员应核实比赛场地能否正常使用，如果原定的赛场无法使用举办方应立即通知有关人员到备用赛场。
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比赛场地参考图
方案一
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方案二
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第五篇：寝室美化创意设计大赛策划方案(2)（定稿）
寝室美化创意设计大赛策划方案
主办单位：宿管科
协办单位：湛科院报
一.活动目的：
学生公寓是在校大学生日常生活、学习、交流的重要场所，从某种意义上讲，学生宿舍是没有教师的课堂，是学校精神文明建设和对学生进行思想政治教育的重要阵地，是反映学生精神境界和校风校貌的重要窗口，同时，学生公寓的文明程度也是学校管理水平的重要体现。进一步推进学生寝室精神文明建设，营造宿舍文化氛围，以培养同学们的团队意识，提高综合素质和自我管理、自我教育、自我服务的能力，创造优良、文明的寝室环境，繁荣校园文化。
二.活动主题：
树文明新风，倡文明行为，秀出自我——用双手装扮我们自己的家
三.活动宗旨：
以健康文明创新、经济为宗旨，制造一份“家的温馨”，共同开展具有人关怀的美化宿舍活动。“装饰华美而不奢侈，简单而不失精致。”
四.活动口号：从我做起，携手共创文明校园，构建和谐湛科院
五.活动时间：2010年6月5日—6月6日
六.活动对象：湛科院部分寝室
七.活动内容：
主要利用自己动手所创作的作品(书法，绘画，手工制品，相片，剪纸，DV等)，或购买的拉花、贴纸、丝带、贴画等装饰品装点寝室。检评小组将对其展示情况进行集中检查和评比，并且分别设立相应的奖项进行奖励或表彰。让同学们通过这一大赛来美化寝室，增加同学对寝室的亲切感和寝室内部凝聚力。
八.参赛要求
1.有健康向上的浓厚文化氛围，寝室布置突出个性，体现温馨气氛;
2.寝室内整洁，生活、学习用品摆放整齐有序，环境美观大方;必须立足于良好的寝室卫生情况。
3.不破坏寝室内物品，不在门、窗、墙壁上乱刻乱写乱画;
4.寝室的装饰物、张贴画学生的身份和欣赏水平，具有美观、优雅的效果。
5.每一个寝室必须要有寝室名，以及体现自身精神的口号。
6，不违反湛科院的规章制度。
九.参赛方式：
08.09级学生寝室每个班级分别派出一到两个寝室参赛
十.具体评分标准：
1、宿舍卫生基础(100分)
天花板 (10分) 天花板无蛛丝，日光灯无蛛丝，风扇无积垢
门窗(10分) 门窗整洁，窗台干净无杂物
地面(10分) 干净，无纸屑，床底整洁，鞋具摆放整齐
床铺(10分) 按要求叠好被子，收拾好蚊帐，床上无衣物杂物
桌椅(10分) 摆放整齐，布局合理，桌面干净无杂物
墙壁(10分) 清洁，布局美观大方，无不雅图片
书架(10分) 摆放整齐
卫生间 (10分) 干净，无异味，阳台的洗手盆干净，无杂物
整体(10分) 整体布局美观，大方，舒适，物品存放整齐有序
态度(10分) 热情，大方，友好
2、美化设计和文化氛围(100分)
(1)宿舍整体布局整洁、和谐、感觉舒适、温馨 (10分)
(2)宿舍设计符合主题，能体现在校大学生的良好精神面貌与生活品味(15分)
(3)宿舍设计别具匠心、新颖独特 (15分)
(4)宿舍布置用材节约，体现出变废为宝和动手创新意识 (10分)
(5)可悬挂风铃、吊兰，摆放盆景、鲜花及舍员合影 (10分)
(6)宿舍成员团结互助、具有较强的集体荣誉感(10分)
(7)宿舍成员有较好的文明卫生习惯，礼貌待人(10分)
(8)宿舍成员能遵守学校纪律及宿舍相关规定、勤奋好学、具有榜样作用(10分)
(9)学习气氛浓厚(10分)
十一.奖项设置：
1.一等奖2个。
2.二等奖3个。
3.三等奖4个
4最佳人气寝室奖2个
5“最佳创意寝室”奖3个。
6.“最佳温馨寝室“奖6个。
7.“优秀生活舍长长“奖7个(09级 4个，08级3个)
8.每一个参赛寝室赠送“全家福”照片一张。
十二.活动流程：
1.前期宣传：(1)召开生活委员，班长会议并发放书面通知。
2)充分利用广播、网络、海报、展板、横幅等途径，广泛宣传，积极营造良好的活动氛围。例如：在宿舍楼下公布栏上
粘贴宣传公告。
(3)网上公示，把工作分配到各部门的同事手上。
2.检查评比：(1)我院校的领导和部分老师和个别学生代表进行评比工作。
(2)将参评寝室的照片发放在报社网站湛科传媒上进行公众投票( 占总评比分的30%)
(3)在评比过程中，我院报社进行全程跟拍。
3.后期制作：公布评比结果(帖海报)，网上宣传，全院通告，颁发奖品或奖状
4.后期宣传：将个别获奖宿舍照片制成宣传海报，相关资料永久存档。
说明：各生活委员，班长将此方案下载打印并传达到参赛寝室。