第一篇：小酒窝歌曲听课反思
小酒窝歌词
小酒窝 国语lrc歌词
[00:10.78](JJ)我还在寻找 一个依靠和一个拥抱
[00:20.32] 谁替我祈祷 替我烦恼 为我生气为我闹
[00:30.47](sa)幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
[00:39.49] 然后孤单被吞没了 无聊变得有话聊 有变化了
[00:49.81](合)小酒窝长睫毛 是你最美的记号
[00:55.16] 我每天睡不着 想念你的微笑
[01:00.28] 你不知道 你对我多么重要
[01:05.65] 有了你生命完整的刚好
[01:10:07] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[01:15.51] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[01:21.13] 终于找到 心有灵犀的美好
[01:26.00] 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
[01:44.09](sa)幸福开始有预兆 缘分让我们慢慢紧靠
[01:52.76] 然后孤单被吞没了 无聊变得有话聊 有变化了
[02:03.09](合)小酒窝长睫毛 是你最美的记号
[02:08.35] 我每天睡不着 想念你的微笑
[02:13.36] 你不知道 你对我多么重要
[02:18.96] 有了你生命完整的刚好
[02:23.50] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[02:28.56] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[02:34.00] 终于找到 心有灵犀的美好
[02:39.58] 一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
[02:52.16] 小酒窝长睫毛 迷人得无可救药
[03:02.82] 我放慢了步调 感觉像是喝醉了
[03:08.60] 终于找到 心有灵犀的美好
[ ]一辈子暖暖的好 我永远爱你到老
第二篇：小酒窝教案
《小酒窝》
教学年级：三年级 课
型：歌唱课 教材分析：
歌曲《小酒窝》是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，即刻在我们面前浮现出一个长有小酒窝、甜美欢笑的可爱儿童的形象。第三乐句出现了八分休止符、带装饰音的音符构成的间奏，在形象与情绪上更显天真活泼，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”，真实地表达了孩子体会到父母给予自己的爱而产生的喜悦的心情。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。 教学目标：
1、情感态度与价值观目标：通过学唱《小酒窝》让学生感受童年生活的丰富和乐趣。
2、过程与方法目标：通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动，培养学生的表现力、合作能力、创新能力。
3、知识与技能目标：学习歌曲《小酒窝》，能用自然、甜美的声音演唱歌曲。 教学重点：
引导学生运用自然、欢快的情绪，甜美而有弹性的声音自信的演唱歌曲。 教学难点：
1、掌握顿音记号、下滑音、反复记号的演唱。
2、解决难点节奏 X X 0 X | X 0 | X X 0 X | X 0 | 教
具：电子琴、课件 教学设计理念:
这节课无论从教学结构的设置，教学方法的选择，还是教学内容的安排，我都始终围绕学生的兴趣和情感为出发点，努力把学生们童年生活的经验和音乐要素紧密相连，积极引导学生参与各种音乐活动，体验、感受、创造、表现音乐的美，使他们在轻松愉快的氛围中自主获得知识，掌握技巧，同时也能感受到童年生活的丰富与乐趣。 教学过程：
一、组织教学：
师：同学们好，大家看到老师脸上的笑容了吗!
呀，现在让老师看到你们的笑脸吧!
师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。 (做一个照相的动作)
同学们迫不及待地想看吧!那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
(双手放好，坐直往前看) 生：(用姿势等待„)
师：照片来啦!这是老师抓拍的同学们的笑脸
(先放同学的照片，再总结：同学们笑的都很开心，而且都非常的有特点) 我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点?仔细观察，看谁最细心。 生：„„都有小酒窝
师：老师非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲，名字就叫《小酒窝》
二、聆听音乐，回答问题 师：(放音乐，第一遍)
同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗? 生：(听完后回答)开心
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的?
(情绪特点) 生：甜美的
师：速度是怎样的呢? 生：稍快的
师：那小主人翁在歌声中唱到了两个非常重要的人物，是谁呀?我忘了，哪位细心的同学告诉老师?
(有同学记得，有同学不记得) 生：爸爸和妈妈
师：哦，原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人翁感到非常地„ (引导学生回答“幸福”)
同学们你们和小主人翁一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
三、乐理讲述
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。 生：翻书
师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师按照节奏一起朗读，在读的时候请同学们仔细看书，看书上面有哪几个特殊符号?并且在特殊符号那里老师是怎样读的?
师：“我一对小酒窝，呀子喂„” (打节奏) 生：跟读„
师：读完了一遍，老师来找人来回答刚刚留下的问题 生：带三角行的，还有一条线 师：嗯，同学们都认真地观察了
(引出顿音记号、下滑音记号、反复记号)
顿音记号：小小的倒三角、表现的轻巧、跳跃、短促。
同学们跟着我感受一次(读一遍：小酒窝)
下滑音：像小蚯蚓一样，身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 (读一次：呀子喂)
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。 生：„„读了两遍。
师：为什么我们偏偏在这读了两遍?因为出现了二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。
生：引出反复记号
师：那老师在读到“左边”突然停了一下，然后又接着读“一个”的时候收的很快，为什么呢?
(找同学回来)
生：因为后面有一个0，它是休止符
四、学唱歌曲
师：嗯，同学们太厉害了，回答的很正确。那顿音记号，下滑音，反复记号和休止符都记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦!现在就请大家面带微笑，张大嘴巴，用你们甜蜜、欢快的声音来跟老师一起学唱，老师会选出表现最好的同学来给大家表演。 (电子琴教唱) 生：„„
师：同学们学得真快呀,可老师怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢!
那是因为你们在演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。 跟着我一起来：呀子喂„音量小、轻。 师：“笑呵呵”这里顿音要表现的仿佛真的在笑一样
师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，由老师和你们一起来演唱这首歌，我唱第一段，你们唱第二段，在老师唱的时候你们要边听边注意，老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的 (电子琴或音频伴奏)
师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐
游戏吧!
五、音乐创编
师：老师把全班同学分成两组，这几排为第1组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2组，演唱剩下的歌词。第二段时两段交换过来，结束句一起演唱，记住了吗，别担心，请看老师的指挥! “准备好了吗?” 生：准备好啦!
师：你们就像火车一样，看看哪个组开得最好! 生：„„
师：你们的火车开得太好了!现在呢，老师有个想法，老师想邀请我们班的同学来为我们表演，讲台就是你们的舞台，可以边唱边表演，也可以加上你们的舞蹈，你们可以自己上来表演，也可与自己的好朋友一起上来，同学们接受我的邀请吗?
生：接受(有的同学不好意思)
师：上节课我们选出了一位小明星，那这节课所有的同学都要好好地努力争取做这节课的小明星，好不好? 生：好(
师：给他们三分钟的时间准备 生：准备中„„ 师：找同学表演
生：„„(多组或多个人)
师：同学们，他们表演的精不精彩? 生：精彩
师：那你们认为谁是我们今天的小明星呢? (举手回答，秩序井然) (选出今天的小明星)
师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，现在就有请我们今天的小明星带领着我们一起再来演唱一遍这首歌，让我们在欢乐的歌声中结束今天的课程，好不好?
生：好
师：(播放伴奏，一起唱) 生：„„
六、教学总结
同学们，谢谢你们让老师仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多么地美好和幸福，希望大家以后好好学习，开开心心地度过每一天，让我们童年的每一天都充满回忆!!
姓名：张纯纯 年龄：23 单位：枣庄建设路小学 性别：女
电话：13276324613 邮箱：928412089@qq.com QQ : 928412089
第三篇：《小酒窝》教案
三年级上册第一课童年
《小酒窝》教案
教学目标：
1、学习用听、视、唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现、体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重、难点：
1、用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情。
2、学习跳音符号、下滑音、休止符。
3、唱准跳音符号、下滑音、休止符，用声音表现情感。
教具准备：
电子琴、课件。
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法。
教学过程：
1、导入：
师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗? 生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗?
刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的?速度是怎样的?
2、初听《小酒窝》：
生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……
师：同学们听的很认真，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号，看谁是个细心的孩子。
3、音乐记号讲解及第一段学习：
生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号，我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……
师：讲解跳音、下滑线。示范有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的?没有是什么样的?解决歌曲的第一句。 生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。 生：试着演唱第二句。(师及时的纠正)
师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。 师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。 生：完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
4、学习第二段： 生：随琴默唱第二段。
师：请同学们轻声演唱第二段歌词。及时纠正有问题，或者唱不准的地方。
同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同时思考，歌曲向我们讲述了小主人公什么样的情感?
5、体会歌曲感情： 全班一起完整演唱歌曲。
生：歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐。 师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出这样的情感吗?能用声音表现你们对生活的热爱吗?
生：用甜美的声音完整演唱歌曲。
6、小结本课：
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、
妈妈的爱!
第四篇：小酒窝音乐教案
《小酒窝》
教学内容：
1、学唱歌曲《小酒窝》
2、表演歌曲《小酒窝》
3、欣赏乐曲《我们多么幸福》 教学目标：
一、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
二、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
三、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
四、引导学生用竖笛演奏歌曲《小酒窝》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：
一、常规练习
1：随乐曲(自选乐曲)自编动作进室，(要求自创，有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。
2：复习前课内容：表演及唱。
3：器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习) 二：新课学习：
1、导入：(请小朋友看看谁有小酒窝?有小酒窝的小朋友笑得怎样?)
2、听录音(学生交流，可动可唱)
3、再听录音，你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)
4、教师范唱歌曲旋律，引导学生手指书视谱; 1)结合竖笛进行视奏练习。
2)学生模唱学习歌曲 (部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。 用LU哼唱：重点：
3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│
5、节奏朗读歌词(重点读准：左边
0 一│个
0 │右边
0 一 │个 0 │读准八分休止处)
6、
录音，轻声跟唱。
7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。
8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱，说说用哪种速度表达长有小酒窝甜美、可爱的小朋友，喜悦的心情?
9、
轻声用甜美的情绪、稍快的速度，有感情地演唱歌曲。
10、
分组排练表演唱。
11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入：回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。
2、
听歌曲
说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词
3、
介绍歌曲创作的时代背景。
4、
复听，学生轻轻地随录音哼唱，即兴舞蹈。
5、
谈谈对歌曲的感受
6、
编创与活动 师：歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。
8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。
课堂小结：鼓励与表扬，并指出不足之处
第五篇：小身体大秘密听课反思
听《小身体，大秘密》一课反思
听了《小身体，大秘密》这节课，感受颇深。
整节课让我感觉教师就是一个主持人，主持了这节课。学生们是演员，将这节课完美的演示出来。教师主持很成功，完全符合新课改中提出的课堂以教师为主导、学生为主体的思想。整节课让学生演示，让学生动手操作，让学生讲评，让学生评价，教师只是起引导的作用，在课堂上扮演组织者、引导者、合作者。
教师的引导分层次，逐步放手。例如在教学“1米有几步?几脚?几拃?”先让学生观看现实视频两个学生怎么合作测量，再让学生说说测量步骤以及测量时的注意点。用视频教导学生怎么测量。测量1米有几脚长也是用同样的方法。测量1米有几拃则完全放手让学生自己上讲台演示。其他学生观察并说一说测量步骤以及注意点。
整个教学过程中，小组合作交流是一大亮点。例如小组合作测量身体尺这一教学环节。小组中组员编号，测量任务明确到个人。组员个个都很认真完成小组任务。做好后上讲台汇报，非常有秩序。按编号逐一汇报，汇报完了还请其他小朋友提意见，并不是老师点评。这一过程充分培养学生的语音表达能力以及学生之间的友好关系。每个发言的学生都很讲礼貌，对于同学的意见都是虚心接受。同学之间关系融洽。
真正让学生动手操作。平时老抱怨说孩子们上课参预的热情不高，不够积极，上课纪律不好。我觉得首先要重新认识一下怎么是“纪律好”。是不是像我们一直认为的那样，班级里鸦雀无声，学生全部坐姿端正就是纪律好，学习效率就高呢?其次，还是要让他们“动”起来，敢于让学生实践。“玩好数学”如果让孩子们真正动起手来，他们会回报给你惊喜的。当然，对于课堂的收放教师还需要多练习。
课堂敢于放手，让学生“自由”。整个课堂没有过分强调坐姿安静。整节课就说了3次
1、
2、3坐坐好。还都是在学生进行讨论之后需要安静下来，不像我们在课堂上要学生时刻坐正保持安静。让学生动手操作时，学生很自由，干什么都不会干涉。当然也没有学生做什么过分的事情，都在认真的测量。有不会测量的小朋友到其他小组去观察、学习。老师也不会制止。
总之一句话，这节课有很多值得学习的地方。