小酒窝教案范文

2022-05-22

教案是以教师和教材为中心,教案更加重视教师是否能把课程讲解成功,关注点始终在自己身上,而非学生。以下是小编精心整理的《小酒窝教案范文》，希望对大家有所帮助。

第一篇：小酒窝教案范文

小酒窝教案

《小酒窝》教案

作者：陈琳

一：教学目标

1、学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱并知道要珍惜今天的幸福生活。

2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。二：教学重点

学习跳音符号、下滑音、休止符。三：教学难点

用声音表现情感并进行表演。四：教具准备电子琴、录音机、磁带五：教学方法

听唱法、教唱法、赏析法、谈话法六：教学流程

一、常规练习

1、问好歌

2、哼鸣练习

3、跳音练习

二、新课学习

1、导入：师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗? 生：开心。

师：那请同学们送给我一个微笑好吗?

刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的?速度是怎样的?(初听《小酒窝》) 生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……

师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。(复听《小酒窝》)

生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号;我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……

师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的?没有是什么样的?解决歌曲的第一句。

生：唱好第一句，并能接准前奏。

师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。生：试着演唱第二句。(师及时的纠正)

师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。生：完整演唱第一段。

师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。生：随琴默唱第二段。

师：请同学们轻声演唱第二段歌词。(及时纠正有问题，或者唱不准的地方。)

同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感? 生：全班一起完整演唱歌曲。

歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……

师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗?能用声音表现你们对生活的热爱吗? 生：用甜美的声音完整演唱歌曲。

三、小结本课

师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱!

第二篇：小酒窝教案

《小酒窝》《捉迷藏》合肥市晓星中心小学陈颖

一、课题：《小酒窝》《捉迷藏》

二、课时：一课时

三、教学分析：小酒窝是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。第二乐句在第一乐句上进行了上移五度的旋律模进，并分别运用了富有弹性的顿音演唱效果，欢快的情绪，第三乐句出现了八分休止符和带装饰音的相间的间奏，“爸爸也喝”、“妈妈也喝”真实地表达了孩子对父母给予自己的爱而掩饰不住内心喜悦心情的流露。歌曲的结束句重复了第四乐句，在尾音上以高八度出现，使全曲在舒心欢笑的歌声中结束。

四、教学目标：

1、学会演唱《小酒窝》这首歌曲。

2、了解反复记号、下滑音与顿音记号的含义与唱法。

3、通过学习《小酒窝》这首歌去体会到生活的美好、甜美，感受到与爸爸妈妈之间的浓浓情谊。

五、教学重点：学会演唱《小酒窝》，体会其中的情谊。

六、教学难点：反复记号、下滑音、顿音记号的学习。

七、教学过程：

(一)、导入：师：同学们，欢迎你们来到今天的音乐课堂。老师想请你们找一找，班上的同学当中，有没有脸上有漂亮的小酒窝，他们笑起来很甜美吧!那么，为什么有酒窝的同学笑起来这么甜呢，你们知道吗?那就让我们在歌曲中寻找答案吧!请同学们把书翻到第6页，跟老师一起聆听这首好听的歌曲——《小酒窝》。

(二)、聆听歌曲

1、初听歌曲，感受歌曲的情绪与情感。

师：同学们，你们找到答案了吗?小酒窝里有什么让人觉得这么的甜蜜呢?对了，有甜酒!那是不是真的有酒呢?不是的，是爸爸妈妈对我们的爱，只要我们开心，他们就开心了!那么，你们爱他们吗?非常好!

那你们听完这首歌曲后，还有别的什么感受吗?比如速度、节奏、情绪?

2、师跟琴范唱，生默唱，了解歌曲结构。

师：同学们，老师觉得这首歌曲特别好听，于是就想唱给你们听，这一遍，请同学们把书拿起来，默唱歌曲。默唱的方法是:动嘴巴，不出声

师：同学们，你们听出歌曲一共有几段吗?对了，是两段。第二段比第一段多了一个结束句。这就是我们这首歌曲的结构。 (三)、学唱歌曲，完成本课重点。

1、师生读第一段歌词，了解节奏，认识反复记号。师：下面，请同学们拿出你们的双手，跟老师一起拍打节拍，读第一段歌词。老师读一句，你们读一句，准备好了吗?

(读完后)师：你们注意到老师哪一句读了两遍吗?为什么?是因为我们出现了一种音乐记号——反复记号。让我们来看一看这段小口诀，请同学们有节奏的读一读。

师：所以以后遇到反复记号，我们要唱几遍?(两遍)

2、师生读第二段歌词。

师：接下来，我们来读第二段歌词，我读一句，你们读一句。生读第二段。

3、生学唱第一段歌词，认识顿音记号和下滑音，解决难点。师：咱们的歌词现在已经很熟悉了，就请同学们轻声跟琴，把第一段歌词带入旋律中吧，我们唱歌的姿势是：坐直

(唱完后)师：找一找在歌曲中有没有什么特别的音乐符号? 师：顿音记号：我们这里有一个小口诀，请同学们读一读：“黑三角,小又小,唱得轻巧短又跳”。所以，同学们，在唱顿音的时候，我们要注意什么? 生：轻巧、短、跳。

师：对了，就想你拍皮球时的感觉。

师：下滑音，从高滑到低，就像小滑梯。同学们，你们找找下面的这行旋律中，有没有我们刚刚说到的两种音乐符号呢?老师点击。师：老师先给大家示范一下!请同学们听好。(师唱)同学们，跟老师一起唱一唱吧!注意做拍皮球和滑下来的动作。(师生唱) 师：现在，让我们重新回到歌曲中，请大家拿出一只笔，跟老师一起，标出我们刚刚所学过的顿音和下滑音。

师：一起完整地轻声演唱歌曲的第一段吧!注意你们标记的音乐小符号哦!我们的唱歌状态：身体坐直，轻声。

4、生自主学唱第二段歌词。

师：那么，第二段，请同学们和老师一起唱，你们声音轻一些，老师声音大一些，注意听我的声音。

5、解决结束句。

师：同学们，老师现在把第二段的最后一句与结束句做个对比，请同学们听一听，它们一样吗?不一样在哪里?是的，结束句比较高。让我们一起来唱一唱结束句吧!

6、完整演唱全曲，教师弹伴奏。

师：同学们，你们学会了吗?让我们完整得演唱全曲吧!注意你们的坐姿和声音!

7、跟歌曲录音唱歌曲。

师：同学们，你们唱的真好听，连歌曲里的小朋友都想邀请你们一起演唱了呢?你们愿意吗?

那就让我们一起来演唱吧!注意歌曲的节奏。我们的耳朵要听什么?——音乐!非常好! 生唱。

师：同学们，之前我们说到，这首歌曲让你们有什么样的感受啊?那你们能把这种感觉表现出来吗?

(四)、拓展：加进动作和表情使得演唱环节更具有趣味性师：同学们你们真棒，很快就学会了整个曲子，现在老师为这首歌曲创编了一段舞蹈，请同学们仔细看，待会让我们来一起表演。

(五) 教学成果展示

好!现在我们把今天所学习到的曲子《小酒窝》完整的表演一下记住是完整哦要有动作，还要有表情的演唱，你们行吗?绝对行!请同学们起立。(表演完后)请同学们坐下。

(六)欣赏《捉迷藏》

1、初听乐曲。

师：接下来，我们要欣赏的乐曲跟我们平时玩的游戏有关，咱们来边听边猜这是什么游戏吧!

这是同学们在一起捉迷藏时的情景。这首乐曲可以分为三段：第一段：表现了小朋友们捉迷藏时，时隐时现，躲躲藏藏、追逐、逗趣的情景。

第二段：表现了小朋友们在捉迷藏时摸索、推测，从犹豫到确定的情景。

第三段与第一段相似，表现了孩子们的游戏在热烈选快的情绪中结束。

(1)让我们再完整的听一次，注意书本第3页，小海豚留给我们的问题：乐曲的节奏和情绪是怎样变化的?(密集的、明朗、欢快的---宽松的、甜美、抒情的---密集的、明朗、欢快的) (2)演奏乐曲的乐器是什么呢?

2、复听乐曲。

介绍钢琴。钢琴是一种源自西洋古典音乐的乐器。由88个琴键(52个白键，36个黑键)和金属弦音板组成。

这是钢琴中的一组键盘，每一个白键都有属于它的名字：CDEFGAB，也就是我们平时简谱里唱的1234567。

(六)本课小结

师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号和钢琴，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱!

八、下课

第三篇：音乐《小酒窝》教案

小酒窝

一、师生问好：上课：

师：同学们好，我是安邦小学习音乐老师唐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到唐老师脸上的笑容了吧!呀，让我看到你们的笑脸吧!

师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。(做一个照相的动作)同学们迫不及待地想看吧!那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。

生：(用姿势等待)

师：照片来啦!这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。(先放同学的照片，再总结)。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点?仔细观察，看谁最细心。生：„„都有小酒窝

师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》

二、听音乐回答问题，感受音乐

师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗?(放音乐，第一遍)

生：(听完后回答)开心

师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的? 生：甜美的师：速度是怎样的? 生：快乐的。

师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀?我忘了，(有

第 1 页共 4 页同学记得，有同学不记得)

师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地(引导学生回答“幸福”)同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。

三、学歌词、音乐符号

师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。生：翻书

师：《小酒窝》一共有几段歌词生：两段

师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。

师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂” 生：第二种

师：这就是他们的作用(引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展示)

唐老师把它们做成了卡片。

顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次(读一遍)

下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 (读一次呀子喂)

师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。生：„„读了两遍。

(引出反复记号)师：为什么我们偏偏在这读了两遍?因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。介绍结束句。

四、学唱歌曲

①师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦!

第 2 页共 4 页现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。生：第一遍演唱

②老师进行采访“你想开口唱歌吗?” 生：想

师：非常好，大家都热爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学控制音量，小声地进行演唱，请注意，声音地甜美喔!! 生：第二遍演唱

③师：同学们学得真快呀!你们虽然唱得小声，但还是被我发现有些地方唱错啦!没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家纠正。 A、师：我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢!那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来„„„呀子喂音量小声点。

师：笑呵呵这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。

④师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，是我单独的表演时间，请大家为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边注意，唐老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的(老师完整地演唱，用电子琴伴奏) 老师教唱第一遍演唱，第二遍指挥学生接唱

⑤师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧!

师：唐老师把全班同学分成两个组，这几排为第1大组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2大组，演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来，结束句一起演唱，别担心，请看我的指挥! “准备好了吗?” 生：准备好啦!

师：“火车开动，看看哪个组开得最好!”

⑥师：你们的火车开得太好了!我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗? 生：接受

第 3 页共 4 页师：让我们一起来吧!同学们，排练结束，演出正式开始!! (老师做第一段的动作，千万不做第二段的) 生：演唱(放PPT)

⑦师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中，但是你们发现没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳(我给大家一点时间，孩子们动动你们的脑筋)可以互相小声地讨论。生：(自由讨论，没计动作的时间)

师：我发现了我们班的小舞蹈家，她的动作很形象表现了第二段，这位同学，你来给大家展示一下，同学们我们也别闲着，一起来伴唱。生：跳

⑧师：我们班的小舞蹈家，小歌唱家可真厉害，可能有的同学心里在想：我觉得我编得不错，有的可能想：“我觉得这样跳也挺好看的，小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧!!”大家可别忘了唱哦!(那个同学继续领舞)

五、结束语

(抓拍几张笑脸，并有舞蹈动作的同学，马上在电脑上显示出来) 师：哈哈!!唐老师对抓拍了几张笑脸，大家来看看，孩子们笑得多灿烂，跳得多精彩，小酒窝是那么地甜美，谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多和地美好和幸福，希望大家好好学习，开开心心地过每一天，谢谢全班的孩子们，谢谢各位老师。全班起立，让我们在《小酒窝》的歌声中慢慢走出教室，结束今天的音乐课，让我记录下这完美的瞬间吧!!

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第四篇：小学三年级音乐上册《小酒窝》教案设计

教学目标：

1、通过歌曲学习，指导学生带着活泼欢快的情绪演唱《小酒窝》。

2、通过歌曲学习，培养学生聆听、感受音乐的能力。

3、通过歌曲学习，教育学生对生活要有一个积极乐观的心态。

教学准备：钢琴、音乐、课件教学过程：

一、组织教学

1、听音乐走进教室、师生问好。

2、发声练习：一条欢快活泼一条优美抒情

3、竖笛练习：单音练习长音阶

4、竖笛复习：小毛驴、草原上、原谅我

二、歌曲教学

导入：同学们随着老师的音乐演唱《鲁冰花》《妈妈宝贝》

1、师：这是我们上学期最喜欢的歌曲，因为它表现了妈妈对我们的爱，下面请同学们聆听一首动听的歌曲，请你用表情告诉大家你听后的心情。(教师可以用自己的表情来引导学生)

师：哇，我在小朋友们的脸上发现了个小东西，来~~相互看一下是什么呀?(教师可以用动作引导一下学生)。师：对，是小朋友们微笑时脸上出现的小酒窝。师：请大家展现一个最迷人的笑脸。

2、师：老师看到了世界上最迷人的笑脸，这节啊~就请小朋友们带上你的小酒窝和微笑来听听这首《小酒窝》，歌曲是用什么情绪来表现这小酒窝的呢?

竖起小耳朵，看看哪些小朋友是会听音乐的。学生回答

3、随音乐拍手、拍腿

4、学唱歌曲

(1)轻轻地跟琴哼唱。(教师在呀子喂的地方可以引导学生拍手)

(2)轻轻地跟琴演唱

(3)教师根据学生实际情况教授不足之处后出声演唱

(4)重点教学

歌曲中的两个小酒窝很俏皮，非要我们先来唱一唱它，同学们就先满足它，把它唱好了，让它心服口服

3 1 0 6 │ 3 0 │ 5 3 0 5 │ 6 0 ‖ La ·

5、师生接龙、生生接龙

(1)、先一起唱一下前面两乐句再总的来一遍，说明反复记号地作用

(2)、男生唱我有一对小酒窝，女生唱呀子喂，第二段换过来，反复记号中的大家一起来。(在呀子喂的地方可以学生拍手)

6、边拍手边拍腿演唱歌曲

7、处理歌曲后用稍快甜美的声音演唱歌曲。

三、处理创编

师：我有一对小酒窝，你有一对什么哪?请你想一想能不能接上我的词。

生：我有一对小手、耳朵、眼睛、脚、腿、朋友等

四、小结

小酒窝是甜蜜的，也是幸福的。老师希望天天看到你们脸上可爱的小酒窝，带着它好好学习，快乐成长。

听音乐走出教室。人音版小学三年级音乐上册《小酒窝》教学反思

歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前给学生播放《童年的回忆》，继而引出童年的回忆有高兴、悲伤、泪水，但更多的是欢笑;再请出三个学生表演老...

歌曲《小酒窝》，本来主题童年就和小酒窝有些联系，我就根据教材从幸福的童年引出可爱的小酒窝。我先在课前让学生表演《鲁冰花》《妈妈宝贝》，继而引出表现妈妈的歌曲，再请出三个学生表演老师所提出的三个表情，课堂氛围被调动了起来，继而引出笑容——小酒窝，引到课堂主题上。

在新课教授环节，我尽可能的让学生多听多唱，在每一遍聆听时都带着一个问题深入聆听，目标明确;在学唱时也是，每一遍都解决一个难点;循序渐进;学生不会觉得很困难;最后让男女生分段演唱歌曲，利用竞争激励的方法，提高学生的积极性。

在演唱这首歌曲时，学生流露出喜悦之情，同时也很激动，所以有些男生易“喊唱”。为了避免这种情况，我让学生想象如果此时这首歌曲唱给爸爸妈妈听，用什么样的声音才能让他们用轻松的心情来欣赏呢?这样学生们就明确了自己的演唱方法，改变了“喊唱”的不良习惯。

在拓展延伸环节，开拓想象，我们都有一对什么，由身体语言到生活中的人和事。不仅锻炼了学生的创造能力，还锻炼了学生的团队合作能力，团队意识很强。

在课堂上有时课堂应急不够机灵，出现无法自然衔接的现象，这些都有待我今后在工作中不断努力，不断学习，不断更新自己的知识和思想，积极探索，向有经验的老师请教!

《小酒窝》教案及反思

三年级音乐

王俊英

密云四小 2016.3

妈妈宝贝 - 李冰冰词：邢增华曲：陈炯顺

青青的草地蓝蓝天多美丽的世界大手拉小手带我走我是妈妈的宝贝

我一天天长大你一天天老世界也变得更辽阔

从今往后让我牵你带你走换你当我的宝贝

第五篇：人音版小学音乐三年级上册《小酒窝》教案

《小酒窝》教案

一、教学目标

1、通过视听结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达对童年生活的回忆与热爱。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》并进行表演。

3、引导学生养成好习惯，动手主动参加音乐实践活动，能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福。”

二、教学过程

1、导入

同学们假期有没有出去旅游?那一定是欣赏了不少美丽的景色吧?

是的，世界上有很多美丽的事物，有蓝天白云、高山大海、蝴蝶花朵。(边说边播放课件徐徐打开图片)最近，老师在同学们的脸上发现了意见美丽的东西。同学们猜猜是什么呢?(引导学生学会观察周围事物，激起学生兴趣) 老师提示：有的同学有，有的同学没有;有的同学微笑才有，有的同学大笑才有。(幽默的提示让孩子们陪感亲切) 在孩子们的同声回答中打开PPT2 老师呀，最喜欢同学们的微笑，因为这样能看到大家可爱的小酒窝。

(出示课题导入新课)

(旅游话题导入，通过美景图片PPT的播放，一下子将孩子们分散的注意力转移到课堂上，使其处于积极状态，主动参与到音乐活动中来。下面又抛出疑问：比美丽的景色还要迷人的是同学们的脸，让学生产生疑问，并使孩子注意观察，激发学生的好奇心。一下子将孩子们调动起来。)

2、学习新课

(1)、首次聆听感受歌曲请同学们带着问题聆听歌曲，听到了什么?

歌曲的速度是怎样的? 情绪是怎样的?

(播放录音,使学生注意力更集中，更容易掌握音乐情绪。) (2)出示歌谱再次聆听请同学们看着歌谱再欣赏一次

细心的同学一经发现我们歌谱中有几个没见过的符号我们仔细听一听它们都有些怎样的意义 (3)节奏型的练习

使用PPT出示节奏型

用卡通头像分别代表点头、微笑

将八分休止符换为点头

四分休止符换为微笑

(4) 学唱