作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《三年级音乐小酒窝教案》相关资料，欢迎阅读！
第一篇：三年级音乐小酒窝教案
小学三年级音乐上册《小酒窝》教案及
教学反思
教材内容及分析 1.歌曲《小酒窝》
是一首由四个乐句构成的一段体儿童歌曲。2/4拍，五声羽调式。曲调富有浓郁的民歌风格，旋律欢快、活泼，歌词生动，富有童趣，抒发了在温馨家庭中孩子甜美生活的欢乐心情。
2.合唱曲《我们多么幸福》
这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。
歌曲由主歌和副歌两个部分组成。第一部分旋律常作跳进，“ ”节奏多次出现，增强了弱拍上的力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。副歌为两部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律音调使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到了孩子们灿烂的笑脸。歌曲最后，以歌曲中惟一的上行四度跳进达到高音区形成了歌曲的高点，表现了孩子们幸福、激动的心情。 教学目标
情感目标：通过聆听、演唱，表达出对童年生活的回忆与热爱。从音乐声中感受并体验这种人间的真挚情感，珍惜今天的幸福生活。
能力目标：进一步熟悉歌曲，流畅地唱好《小酒窝》，并对两首歌曲进行即兴表演。 知识目标：掌握八分休止符和下滑音的唱法。 教学重难点
1、能有感情的演唱和表演歌曲，从中体验生活的乐趣
2、掌握八分休止符和下滑音的唱法
3、结束句的音高：66 03 22 1 31 66 6 教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)
一、组织教学 师生问好 发声练习
二、表演《小酒窝》
1、导入：
师：今天老师要看看你们的表演能力!请三位同学分别表演哭、笑、怒三种表情!比一比谁表演得最像!并说一说，你最喜欢哪种表情? 生~~~~~
2、师：老师最喜欢某某学生的笑，因为看到他特别开心，尤其是他的那对小酒窝很可爱，老师今天带来的歌曲就叫《小酒窝》，请同学们仔细聆听，歌曲的情绪怎么样?速度怎么样?(初次聆听)
生：~~~~~(情绪：甜美，喜悦。速度：稍快)
师：让我们再次聆听，说一说，歌曲中唱了哪些内容? 生：~~~~~ 师：请同学们跟老师一起有节奏地朗读第一段 歌词，第二段根据老师的要求，自主有节奏的朗读。
2、师：请同学们用“LU”哼唱旋律——师范唱——生跟唱，重点练唱： 3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│ 左边 一│个 │右 边 一│ 个 │ 唱准八分休止处，采用跟唱法。 结束句的音高：66 03 22 1 31 66 6
3、完整演唱歌曲
歌曲处理：1)复习顿音记号(要求唱得短促、跳跃) 2)学习新知识，下滑音
有感情地演唱全曲
4、分组跟伴奏演唱
5、请同学在唱“呀子喂“时，用手拍节奏
6、同学间合作在唱“呀子喂”时，用手拍节奏
7、演唱全曲
三、聆听《我们多么幸福》
1、导入
师：同学们的声音真好听，看到同学们的脸上都挂着笑容，老师也感到特别的开心、幸福!听!有一个童声合唱团特别为我们献歌一曲!请同学们仔细聆听，说说这首歌曲带给你怎样的感受?试着体验一下这是几拍子的歌曲?(初次聆听，感受乐曲情绪) 生：~~~~~~
2、师出示课题《我们多么幸福》，并一起朗读第一段歌词
师：请同学们轻声地跟唱第一段歌词，仔细聆听第
二、三段歌词，唱了些什么内容? 生：~~~~~~ 师：现在我请一位同学和我一起来歌表演，第三段请全体同学一起歌表演。(师让生事先找好伙伴) 师生表演
四、拓展、延伸
师：同学表现得真棒!我们的生活是多么的美好，多么的幸福，生活中到处都充满了笑容，接下来，请同学看一个短片，看后请你说说自己的感受!(播放视频) 师生讨论
师小结：中央电视台播放的公益广告里，主持人用我们身边的事情阐述了微笑的魅力。只要我们心连心，互帮互助，相信生活会更加美好，祖国也会更加灿烂辉煌!
第二篇：三年级上册《小酒窝》教案
教学目标：1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。
2、引导学生感受歌曲的情感，试着用声音来表现体验自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。
教学重点：
用甜美的声音表现歌曲，表达对爸爸、妈妈的热爱之情；学习跳音符号、下滑音、休止符。
教学难点：
唱准跳音符号、下滑音、休止符；用声音表现情感。
教具准备：
电子琴、录音机、磁带
教学方法：
听唱法、视唱法、赏析法
教学流程：
一、常规练习
1、问好歌
2、哼鸣练习
3、跳音练习
二、新课学习
1、导入：
师：同学们，今天我们又一起上音乐课了，你们开心吗？
生：开心。
师：那请同学们送给我一个微笑好吗？刚才同学们在看的时候，我看见很多的小朋友脸上都有漂亮的小酒窝，可真漂亮。今天我也给同学们带来一首好听的歌曲，就叫《小酒窝》。下面请同学们一起来听，请同学们边听边思考，这首歌曲是用什么样的声音演唱的？速度是怎样的？（初听《小酒窝》）
生：这首歌曲是用甜美的声音演唱的，速度是稍快的……
师：同学们听的很认真，这首歌曲就在我们书中的第四页，请同学们轻轻的把书打开，请同学们边看谱子边再来听歌曲，请同学们找出谱子中的音乐符号,看谁是个细心的孩子。（复听《小酒窝》）
生：我在第二行的第一小节找到了一个倒三角符号；我在第二行的第三个小节找到了一个波浪线……
师：讲解：跳音、下滑线。示范：有跳音和没有跳音的区别，请同学们和我一起感受，有跳音是什么样的？没有是什么样的？解决歌曲的第一句。
生：唱好第一句，并能接准前奏。
师：第二句和第一句非常的相似，请同学们试着自己来唱一唱。
生：试着演唱第二句。（师及时的纠正）
师：下面我们来看歌曲的第三句，出现了休止符，请同学们看小黑板，请同学们来模仿我拍出的节奏，看谁能读准。
生：模仿节奏，然后自己试着按节奏读出歌词。
师：与学生一起唱第三句和第四句。并提示反复记号。
生：完整演唱第一段。
师：我们第一段已经唱熟了，请同学们用耳朵听着琴的伴奏，在心里默唱歌曲的第二段，比一比谁能先在心里跟着琴默唱准确。
生：随琴默唱第二段。
师：请同学们轻声演唱第二段歌词。（及时纠正有问题，或者唱不准的地方。）
同学们已经可以完整的演唱歌曲了，下面我们一起完整的演唱歌曲，唱的同事思考，歌曲向我讲述了小主人公什么样的情感？
生：全班一起完整演唱歌曲。
歌曲唱出了小主人公对生活的爱，唱出了对爸爸、妈妈深切的爱，唱出了他们的快乐……
师：同学们说的很好，那你们能用你们的歌声演唱出我们这样的情感吗？能用声音表现你们对生活的热爱吗？
生：用甜美的声音完整演唱歌曲。
三、小结本课
师：今天我们一起认识了跳音符号、下滑音记号、反复记号，学会演唱《小酒窝》，希望同学们在生活中也能像歌曲中的小主人公一样，开心、微笑的面对每一件事情，做一个热爱生活的孩子，也请同学们今天放学回家把这首歌曲唱给你们的爸爸、妈妈听，表达你们对爸爸、妈妈的爱！
《小酒窝》反思
这节课的教学目标是让学生体会歌曲甜美、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱；掌握基本理论知识：跳音符号、下滑音记号、反复记号；并且唱准休止符。我认为我在本节课上较好的完成了教学目标。
上课之前我对这首歌做了细致的分析，这是一首甜美动听的歌，我想学生们一定会喜欢的。我觉得要唱好一首歌，对于歌曲的理解是非常重要的。所以在上课的时候，我让学生多听歌曲，果然有的学生不禁跟随录音唱起来。在感受后，我让学生找出音乐符号，一起解决了乐理知识，并且采用对比的方法，我觉得效果很好。在第一段歌曲学会好，我没有再进行教唱的方法，而是让学生听、唱，自己学会第二段，让学生自主的探究，我觉得很符合新课标的理念。在唱好歌曲后，我让学生自己自由的想象并说出歌曲表达了什么情感，能不能用自己的声音演唱出来，表现歌曲。
但是，由于平时对学生的声音规范的不够，导致有的孩子声音不是很甜美，有的孩子出现了大声的现象，所以在以后的课堂教学中，我还要多注意孩子平时基本素质的培养，注意声音的规范，注意声音的训练。
第三篇：音乐《小酒窝》教案
小酒窝
一、师生问好： 上课：
师：同学们好，我是安邦小学习音乐老师唐老师，今天非常高兴来到这里见到可爱的孩子们，大家看到唐老师脸上的笑容了吧!呀，让我看到你们的笑脸吧!
师：上课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。(做一个照相的动作)同学们迫不及待地想看吧!那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。
生：(用姿势等待)
师：照片来啦!这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。(先放同学的照片，再总结)。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看，不过请同学们找找这些笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点?仔细观察，看谁最细心。 生：„„都有小酒窝
师：我非常喜欢这些小酒窝，今天我也给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》
二、听音乐回答问题，感受音乐
师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗?(放音乐，第一遍)
生：(听完后回答)开心
师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的? 生：甜美的 师：速度是怎样的? 生：快乐的。
师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀?我忘了，(有
第 1 页 共 4 页 同学记得，有同学不记得)
师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地(引导学生回答“幸福”)同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。
三、学歌词、音乐符号
师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。 生：翻书
师：《小酒窝》一共有几段歌词 生：两段
师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，请看放大后的两段歌词。
师：我一对小酒窝呀子喂[把顿音记号，下滑音记号放出来]，再读“我有一对小酒窝呀子喂” 生：第二种
师：这就是他们的作用(引出顿音记号、下滑音记号。用卡片展示)
唐老师把它们做成了卡片。
顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。同学们跟着我感受一次(读一遍)
下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。 (读一次 呀子喂)
师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。 生：„„读了两遍。
(引出反复记号)师：为什么我们偏偏在这读了两遍?因为出现了它二个小眼睛里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。 介绍结束句。
四、学唱歌曲
①师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚发现，有很多小朋友跃跃欲试，都想跟着一起唱啦!
第 2 页 共 4 页 现在就请大家面带微笑，张大嘴巴默唱。我来选出表现最好的同学。 生：第一遍演唱
②老师进行采访“你想开口唱歌吗?” 生：想
师：非常好，大家都热爱唱歌，可是，我们还在歌曲演唱阶段，所以请同学控制音量，小声地进行演唱，请注意，声音地甜美喔!! 生：第二遍演唱
③师：同学们学得真快呀!你们虽然唱得小声，但还是被我发现有些地方唱错啦!没关系，排练阶段是不怕出错的，老师来给大家纠正。 A、师：我怎么没有听到开心和俏皮的感觉呢!那是因为孩子们演唱时没有把顿音和下滑音记号表现出来。跟着我一起来„„„呀子喂音量小声点。
师：笑呵呵这里顿音表现出来后，仿佛真的在笑一样。
④师：大家都掌握得差不多了，孩子们，我们唱《小酒窝》时，一定要用优美甜美的声音来演唱，下面，是我单独的表演时间，请大家为我当观众，听老师完整地演唱一次，边听边注意，唐老师刚才纠正的那些难点，我是怎样演唱的(老师完整地演唱，用电子琴伴奏) 老师教唱第一遍演唱，第二遍指挥学生接唱
⑤师：谢谢大家帮助我完成了一次演出。同学们接唱接得真好，让我们来玩个音乐游戏吧!
师：唐老师把全班同学分成两个组，这几排为第1大组，只演唱呀子喂，咿呀咿子喂，这几排为第2大组，演唱剩下的歌词。第二段时两个段交换过来，结束句一起演唱，别担心，请看我的指挥! “准备好了吗?” 生：准备好啦!
师：“火车开动，看看哪个组开得最好!”
⑥师：你们的火车开得太好了!我想邀请你们加入我的演唱队伍。同学们接受我的邀请吗? 生：接受
第 3 页 共 4 页 师：让我们一起来吧!同学们，排练结束，演出正式开始!! (老师做第一段的动作，千万不做第二段的) 生：演唱(放PPT)
⑦师：同学们表演得真精彩，你们发现没有，我们在演唱的时候，身体不由自主地随着音乐动起来了，我和孩子们完全融入到了歌声中，但是你们发现没有，我只做了第一段的动作，没有跳第二段，我在家想了很久，都不知道怎么表现，孩子们你们的想象力和创编能力是最厉害的，帮帮我，看看第二段怎么跳(我给大家一点时间，孩子们动动你们的脑筋)可以互相小声地讨论。 生：(自由讨论，没计动作的时间)
师：我发现了我们班的小舞蹈家，她的动作很形象表现了第二段，这位同学，你来给大家展示一下，同学们我们也别闲着，一起来伴唱。 生：跳
⑧师：我们班的小舞蹈家，小歌唱家可真厉害，可能有的同学心里在想：我觉得我编得不错，有的可能想：“我觉得这样跳也挺好看的，小演员们就请你们跳着自己创编的舞蹈动作跟着音乐舞动起来吧!!”大家可别忘了唱哦!(那个同学继续领舞)
五、结束语
(抓拍几张笑脸，并有舞蹈动作的同学，马上在电脑上显示出来) 师：哈哈!!唐老师对抓拍了几张笑脸，大家来看看，孩子们笑得多灿烂，跳得多精彩，小酒窝是那么地甜美，谢谢孩子们让我仿佛又回到了无忧无虑的童年，你们的生活是多和地美好和幸福，希望大家好好学习，开开心心地过每一天，谢谢全班的孩子们，谢谢各位老师。全班起立，让我们在《小酒窝》的歌声中慢慢走出教室，结束今天的音乐课，让我记录下这完美的瞬间吧!!
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第四篇：三年级上册音乐教案《爱唱歌的小杜鹃》(详细版)
教学目标：
1、学生能用活泼欢快的情绪和轻巧、有弹性的声音演唱，《爱唱歌的小杜鹃》。
2、认识四百音符、八分音符记号并运用在歌曲演唱中。
3、学唱歌曲《爱唱歌的小杜鹃》让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与欣赏、表演创造及交流合作的能力。 教学重难点：
重点;学习用轻巧富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 难点：认识四百音符，八分音符对应记号被运用在歌曲演唱中。 一.创设情景，激发兴趣
师:今天的天气真好呀，要不我们踏着轻轻的脚步有节奏的到郊外去走走，小脚轻轻的别把小动物给吓跑了。准备好，老师的节奏是(老师用双响筒敲奏四分音符，学生踏步走) 师:哇，我看到了美丽的大森林(敲奏音符变成八分音符) 二.新课学习 1.学习音乐知识
我们遇到了森林卫士，他要盘问我们是用什么样的方式来到我们美丽大森林的?谁来说一说?
你说，哦～一开始是慢慢走的，后面就加快了脚步。好～请坐!你听的很仔细。原来森林卫士说啊，你们是按照四分音符的走和八分音符的小跑，来到了我们的森林王国的。
师:四分音符我们用x表示，小手伸出来(教师板书，手示范读)八分音符我们用didi(教师板书，示范读
2.柯尔文手势学唱谱
师:美丽的森林王国我们来到了。 咦～这里出现了三条旋律河，我们该往哪里走呢?请认真观察老师的手势谜语…(手势教唱谱)
3.初听旋律
我们顺利的来到了美丽的大森林，咦～是哪位歌唱家在唱歌呢，我们一起去听一听。(师演奏陶笛模仿杜鹃)
师:森林里那位歌唱家在唱歌呀?你说!哦是杜鹃。你说，哦～布谷鸟。布谷鸟也就是杜鹃鸟【板书:杜鹃鸟 咕咕】，请同学们和一起模仿小杜鹃的歌声。(师吹奏陶笛，生模仿) 4.初听歌曲，划分乐句
师:小杜鹃总是在春天来临的时候发出咕咕咕咕的叫声，让我们一起听一听他都出现了几次叫声呢?并思考这首歌曲里有几个乐句? (师边唱边画图谱)
师:歌曲都出现了几次杜鹃鸟的叫声呢? 哇这么多同学都听出来了!大家请说!
嗯，六次。每次叫声都一样吗?不一样那怎么不一样?请你说!哦～快乐的叫声还有幸福的叫声是嘛!嗯～杜鹃鸟快乐幸福发出咕咕的叫声。
师:歌曲一共几个乐句呢?都听出来了，是的，歌曲有六个乐句。那谁呢说说哪几个乐句是一样的呢?好～请你回答，哦～她觉得第一和第二句一样，第三和第五一样，第四和第六一样。同学们你们的答案和她一样吗?一样呀～请坐!看来并没有难倒我们的同学们。 5.了解弱起
师:小杜鹃想再次起飞歌唱，请同学们仔细看谱听一听小杜鹃是从第几拍起飞的呢? (师扮演杜鹃歌唱)
小杜鹃是从第几拍起飞的呢?谁观察出来了，好～请你说，嗯，你听的很仔细。请坐!小杜鹃是从第四拍起飞的，这首歌曲是四四拍(板书)第一小节叫做不完全小节，只有一拍，所以它是从第四拍起飞的。第四拍是弱拍，所以我们要唱的轻一点。
师:接下来我们进行接龙的游戏，你们唱咕咕的地方，剩下的老师唱。结束有几个休止符?嗯～两个，请你们用拍肩的方式告诉老师要老师要进入第二段了。
师:我们配合的真默契，接下来老师唱咕咕的部分，你们唱其他部分。同样的，在休止符的地方拍肩两下告诉老师要休止两拍进入第二段了。
师:小杜鹃飞走了，让我们朗读歌唱把小杜鹃召唤回来吧，还记得四分音符的节奏吗?(手势)和八分音符的手势吗?(手势)请用我们的四分音符节奏和我们八分音符节奏来朗读下歌词。准备好了吗?一二走(师带手势朗读)
师:这是一只怎样的小杜鹃呢?哦～爱唱歌的小杜鹃(写课题)这是一只爱唱歌幸福欢乐的小杜鹃，接下来老师来唱，同学们来表演小杜鹃，请你们表演出各种各样的小杜鹃，我看看哪一位小杜鹃表演的最可爱。等下有意外的惊喜呦!(师唱，学生表现，表演好的送上杜鹃头饰)
师:同学们表演的特别精彩，老师看的了各种各样调皮幸福快乐的小杜鹃。现在，你们唱老师来表演。(学生唱，老师表演)
师:唱的很好，美中不足的，有些同学在唱第二段的时候进早了。第一段接第二段出现了休止符，还记得我们用什么方式。拍肩的方式，拍几次?嗯～两次。提醒大家要进入第二段了。我们把第一段的结尾和第二段的开头连起来是一下好吗?准备好!把你的小手伸出来(我们唱起：预备)
师:能跟的上了吗?(能)我们再来试一遍请你们用拍肩的方式提醒要进入第二段了。
三、探索创编，合作表演 1.小组讨论进行创编
师:接下来，我们来分组表演，分成六个小组，每一个小组负责一个乐句创编一个动作。(分组)
师:每个小组讨论下，你们小组用什么动作表演小杜鹃呢!请你们来创编!马上小组互相讨论下。 2.成果展示
师:创编好了吗?我们一起来边表演边唱。 3.师生合作，综合表演
师:这只小杜鹃不仅会唱歌还会表演乐器呢!你们听(师吹奏)，你们能和老师来配合吗?你们边表演边唱，老师来演奏乐器。(师吹奏陶笛)。 四.总结深化，拓展延伸
师:今天我们学习的这首《爱唱歌的小杜鹃》是奥地利的一首民歌，奥地利是音乐之都，那里不仅环境优美，而且还出现了很多音乐家比如莫扎特.舒伯特。这首爱唱歌的小杜鹃里的小杜鹃呀，她呢在这样的环境陶冶下，歌声特别的优美，而且舞姿也很优美哦～你看!一只跳圆舞曲的小杜鹃飞来了!
师:小杜鹃们，你们也想跳圆舞曲吗?那四个人一组拉成圈，跟着音乐一起律动吧!
第五篇：小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《小松树》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版三年级下《小
松树》教学设计
《小松树》教学设计 教学目标
1. 通过欣赏乐曲，养成正确聆听音乐的习惯。
2. 在教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，以及通过多次聆听准确辨别乐曲的五次变奏。 教学重、难点
1. 通过欣赏，感受乐曲带给孩子们的欢快活泼情绪，了解木琴的演奏方式和音色特点。通过模唱其主题旋律，感受乐曲的不同段落的不同特点。
2. 在聆听中准确感知并辨别五次变奏。 教材分析
《小松树》是一首创作于20世纪60年代的儿童歌曲。歌曲中将少年儿童比喻成小松树，在党的阳光哺育下茁壮成长，表现了少年儿童蓬勃向上、坚定勇敢的精神风貌。歌曲旋律明快，富于朝气，结构工整，句式整齐。是一首琅琅上口、具有行进节奏的歌曲，深受广大少年儿童的喜爱。尤为适合小学阶段演唱。后被改编为木琴独奏曲。 木琴独奏曲《小松树》由引子、主题和四次变奏组成。 引子部分是在自由的节奏中由木琴惟妙惟肖地描述了小鸟的鸣叫和潺潺的流水，描绘了一幅美丽的清晨景象。之后，木琴运用独特的音色完整地演奏了主题。
主题之后，乐曲出现了四次变奏：长笛演奏、木琴加花变奏、弦乐演奏、木琴变速变奏和乐队全奏。整首乐曲流畅活泼，木琴与乐队合奏相得益彰。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)
一、导入新课
教师：同学们生活在伟大的社会主义的怀抱里，沐浴着党的阳光雨露，过着安宁幸福的生活。如果将你们的成长做一个比喻，同学们，你们认为用怎样的比喻最形象? 教师可启发： 比喻为幸福的小草。 比喻为美丽的花朵。 比喻为茁壮成长的小树。 比喻为茁壮成长的小松树。
在逐步深入地辨析中，学生会认同小松树更符合少年儿童成长的时间与状态(因为花朵虽然鲜艳美丽，但是开放的时间会很短暂)。 引导学生对比分析出用小松树更为确切生动的原因：小松树不怕严寒酷暑，它朝气蓬勃、浓绿苍翠，显示出旺盛、坚定向上的生命力。 教师：有一首少年儿童歌曲《小松树》，正好回答了同学们刚才的看法，唱出了我们的心声。
二、新课学习
1. 教师播放木琴独奏曲《小松树》，学生聆听。 教师：这首歌给你怎样的感受?
学生小组讨论：歌曲表现了怎样的情绪、情感? 2. 整体欣赏。 (1)介绍作品。
教师：这样一首好歌，它有着长久旺盛的生命力，深受广大少年儿童的喜爱。自上个世纪60年代创作以来，就久盛不衰。创作这首歌曲的作者是傅庚辰爷爷。他曾经为电影《地道战》《闪闪的红星》作曲。其中电影《闪闪的红星》中《红星照我去战斗》深受孩子们的喜爱。
(2)激发情趣。
教师：同学们，你们是不是也想唱一唱这首歌?但是我们今天不让同学们演唱，只是请同学们当评委，欣赏、评价一位新“朋友”的演唱能力和水平，看看他唱得有多好，好在哪里?你认识这位“朋友”吗? 再次欣赏木琴独奏曲《小松树》。
教师：这位朋友叫什么?它的发声有什么特点?它是依靠什么“唱”出如此美妙的声音的?
教师木琴图片，介绍木琴的发音方式和声音特点。(在介绍声音特点之前，可让学生再认真地听一遍乐曲。) 3. 分解欣赏。 (1)欣赏引子部分。 教师：同学们，你们听完这段音乐，脑海里产生了怎样的情景和画面?
给学生时间展开想象和联想：鸟鸣、流水、山林日出、露珠迷雾、清新早晨的景象。 (2)分辨四次变奏。 ①聆听木琴演奏部分。
教师：木琴演奏先后出现了几次?每一次的旋律与节奏有什么不同?
教师：请区分第二变奏的加花与第四变奏的变速在音乐表现上的不同。(教师播放乐曲，在出现木琴演奏部分并完成演奏时终止乐曲，进入辨析阶段。)
教师：它们和第一次出现的旋律有什么明显的不同?(让学生感受其旋律变化的形式和明显加快的节奏以及这两种变化所产生的不同音乐效果。) ②聆听非木琴演奏部分。
教师：这段音乐表现了怎样的情景和情绪?(了解演奏乐器的名称、音色、演奏特点等。)
4. 完整聆听木琴独奏曲《小松树》，整体把握。 5. 学唱歌曲，延伸感受。(教师出示《小松树》谱例)
三、课堂小结
通过本节课的学习，同学们了解了木琴的演奏方式和音色特点，希望在以后的生活中同学们更多地了解关于木琴的知识。