真善美的小世界歌曲

第一篇：真善美的小世界歌曲

真善美的小世界

情感目标 有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

能力目标 通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 知识目标 附点节奏的把握

教学重点 引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点 学会使用反复记号和乐器合奏练习 教具准备 多媒体、琴、竖笛、打击乐器 教学过程

一、组织教学

二、激情导入

1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象? 2、提问：两首乐曲的情绪是否相同?你喜欢哪一种?

(师)同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

三、学唱新歌

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?

2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的? 3、分析结构，讲解反复记号D.C. 4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

5、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。 6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。 7、激发情绪完整演唱歌曲。

四、乐器训练1、打击乐器的练习：学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。

2、竖笛练习： 运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。

3、乐器合奏(打击乐器+竖笛)：少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

五、小结：我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界;学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成A+B+A的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界;第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏;第三遍演唱歌曲。

教学反思：《真善美的小世界》是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。

当学生初听这首歌时，非常兴奋地告诉我，这首曲子是洒水车上必唱歌曲，并一边聆听一边认真地学唱，我趁热打铁地引导孩子，真善美的小世界也得有良好的环境作保障，并给学生以最大的空间感受，体验音乐，从而充分参与活动、挖掘潜力，释放情感。整节课气氛活跃，学生参与积极性挺高。

第二篇：《真善美的小世界》教案

课

题：真善美的小世界 教学目标

(1)有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。 (2)通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。 (3)体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。 教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。 教学难点

学会使用反复记号和乐器合奏练习 教具准备

多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器 教学过程

一、组织教学(略)

二、激情导入

1、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象? 2、提问：两首乐曲的情绪是否相同?你喜欢哪一种?

(师)同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美;明媚的自然风光给我们带来大自然的美;勤劳的双手给我们创造了美;和平的友谊给我们带来幸福的美;团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

(以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。)

三、学唱新歌

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的?

2、思考：欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的? 3、分析结构，讲解反复记号D.C.

(让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础)

4、用“la”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。 5、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

6、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

7、激发情绪完整演唱歌曲。

(以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。)

四、乐器训练

1、打击乐器的练习

学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。

2、竖笛练习

运用竖笛解决二声部，使学生在吹竖笛的同时，熟悉自己的旋律，体会和声的效果。

3、乐器合奏(打击乐器+竖笛)

少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏，其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

(此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。)

五、小结

我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界;学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现，使歌曲变成A+B+A的形式，我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍，用美妙的歌声表现真善美的小世界;第二遍，按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏;第三遍演唱歌曲。

(用歌声和乐器完整表现歌曲，既复习本节课的内容，又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。)

第三篇：《真善美的小世界》教学反思

20xx年xx月xx日星期五，对于我来说是一个难忘的日子，作为市级骨干教师的我在阔别讲台一年之久的这一天，又一次站在了南岗区教学百花奖比赛的舞台上，那份对教育的追求，那份对学生的热爱，激励着我，鞭策着我，我的满腔热情都淋淋尽至的化在了这节课的教学中。从中收获的既有成功的喜悦又有些许的遗憾，都化作如下几句话来形容和概括吧!一、备课是课堂教学的灵魂。

先从这次教学百花奖的备课环节说起吧，我们这些参赛选手都是上课的前三天知道的选课内容，而且骨干教师还是跨学年进行教学，存在着不熟悉教材、不了解学生学情的实际问题，另外执教的内容还不是轻车熟路的歌曲教学，而是以25分钟欣赏内容为主教材的音乐欣赏课，面对着时间紧压力大的这次比赛，我先是伤透脑筋、后又彻夜难眠，终于选定了第七册第八课中的欣赏教材《真善美的小世界》，并马上开始了自己备课、学年教师集体备课、试讲、反思等一系列备课研讨活动。

首先，我聆听了无数遍《真善美的小世界》这首歌曲，又依据音乐课程标准3——6年级的学段目标及四年级学生的实际情况，确定了本课的三个教学目标，并定下了教学的重点、难点，随后的教学流程就紧紧的围绕他们来展开和设计。先是，聆听歌曲观看图片吸引学生注意力;然后，观看迪斯尼的相关视频激发学生的学习愿望;随后，介绍词曲作家谢尔曼兄弟引出迪斯尼歌曲《真善美的小世界》;最后，带领学生聆听其他迪斯尼的相关音乐开阔学生视野;一环紧扣一环，层层递进，润物细无声!我觉得思路是清晰地，流畅的，准确的，但设计终归是设计，是教师心中的美好蓝图，能否将这一思路让活生生存在差异的学生接受并理解那就是另外一回事了。

所以，今后的备课还要考虑面对的是什么程度和水平的学生，不能光用自己平日的教学方法和手段，要考虑如果面对陌生的学生，面对没有经历过公开课考验的学生，在教学环节的设计上是否合理，是否适合学生，是否能让学生接受，教学目标是否能达成。这几点至关重要!

二、上课是师生情感的碰撞。

本次教学的班级是南岗区闽江小学的四年四班，事先由于没有见学生，所以课堂上一切的师生交流都是没有做过任何铺垫的原生态，师生之间的那种陌生和紧张就不用多说了，就连“你们旅游都去过哪里?向大家说一说”这样的谈话性问题举手的学生都寥寥无几，就更何况是“我们可以用哪些形式表现音乐的不同情绪呢?”学生鸦雀无声!我只能采用随机采访的形式，就近问了几名学生，一名挺精明的男生说“用表情”，终于有学生回应我了，我暗自欢喜，然后赶紧追问到“怎样的表情?”他居然说不出来，羞涩的低下头，我便顺势留下悬念“那老师一会要看看，你是怎样用表情表现的!”，我又叫起一名学生，问他“你还有其他方法吗?”他的答案居然也是“用表情!”。我明白了，学生不知道用什么方法进行表现!随后，我教给了学生“用线条、颜色、动作、打击乐器等多种方法来表现听到的不同情绪的歌曲的方法”。

随后，只有两名学生选择用动作，五名学生选择用打击乐器，其他都选择沉默的方式，在音乐声中我巡视着想要的结果，却很让我失望学生们安静的坐在那里，就连刚发给他们每人一支的彩笔都没有拿在手里，我的头脑又一次翁了一下，“对于这样的学生我只能教他们了!”于是，我在两名学生的书上给他们做了示范指导，真的很感谢这一男一女两名学生，虽然那拿粉笔的手还能看到丝丝的颤抖，但毕竟在黑板上出现了我期盼的答案，我欣喜若狂的聆听着刚在耳边交给他们的“解释”。接下来的两名女学生表演的真不错，她俩即兴的随我的音乐跳了起来，算是让紧张的我松了一口气，接下来的打击乐器表演却让我大吃了一惊，我的琴声已经开始了却发现演奏双响筒的学生右手没有拿小棒，而在敲铃鼓的学生手里，莫名的我又笑了，沉着的走到拿铃鼓的学生面前，耐心的向她介绍了铃鼓的使用和演奏方法，然后一个接一个的询问其他学生是否会演奏，音乐开始了，学生和我勉强完成了创编伴奏的教学任务，面对这样一群可爱的学生，我没有采用学生评价的环节，而是充分的肯定了他们!接下来“老师被大家的精彩表演感动了，我想用演唱的形式表达自己此时此刻的高兴心情，谁愿意和我一起唱!”终于，学生的热情被我点燃了，课堂上弥漫着琴声、歌声和欢笑声，并准确的回答出“男生适合演唱欢快的部分，女生柔美的声音适合演唱优美的部分”，本想再运用接龙的形式进行演唱的，可是害怕时间不够，于是转到了下一环节的教学上了。

这一次，我才真正领悟到教学活动是师生共同的学习过程，二者缺一不可，如果没有教师的精心备课不会有精彩的课堂呈现，如果没有学生的成功配合再好的设计也不会上出令人满意的课堂效果!

这一次的异地教学，更深刻的激励和告诫自己，教学的功夫还要下在平日的课堂教学上，下在培养学生的各种能力上，下在为学生的长远发展考虑上，下在教学方式方法的研究上，下在激发学生对音乐产生浓厚兴趣上，只有这样，教育才是师生共同成长和共同提高的有效途径。

第四篇：真善美的小世界-教学教案

教学内容：

一、歌曲：真善美的小世界

二、读谱知识;反复记号。

三、综合训练

1、 听辩与感受和声音程的音响效果(和谐及不和谐)

2、 按指定节奏写作旋律

四、欣赏 彼得与狼 (交响童话)

教学目的：

一、 通过教唱歌曲，启发学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的声音表达对生活的赞美。

二、 认识反复记号“d.c.”及其用法。

三、 听辩和感受不同的和声音程在音响上和谐或不和谐的效果，并通过歌曲的合唱部分进行实践。

四、 通过童话故事对学生分辨真善美与假恶丑的教育，并从中发展学生对音乐的听觉和想象力，巩固和运用以学过的乐器知识，提高他们对音乐的理解能力。

教材分析：

一歌曲：

美国的“迪斯尼乐园”是孩子们向往的儿童世界，它有奇妙新颖、情趣各异的游艺设施，还有米老鼠、白雪公主、七个小矮人等孩子们熟知和喜爱的童话人物。

二读知：

d.c.是反复记号的一种，表示从头反复至有“fine”字样处结束。

三综训：

1、 培养对和声的听觉与感受能力的初步练习。听辩上分和谐与不和谐。

2、 继续按指定节奏做旋律练习。要求用“do re mi”写三条不同节奏的乐曲。

四欣赏：

《彼得与狼》是一首交响童话。根据俄罗斯同名童话写成。作品通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。

教学重点：

乐曲的理解表现

教学难点：

乐曲写作 听辩音程

课时划分： 四课时

一、歌曲 读知

二、综训

三、歌曲处理

四、欣赏

教具;

录音机、钢琴、挂图

电教手段： 录音机 幻灯

第一课时 欣赏

教学内容：

1、 学习歌曲《真善美的小世界》。

2、 学习读谱知识 反复记号d.c.

3、 综合训练

(一)

教学过程：

一、 组织教学

1、 起立 13 13 | 5—||

2、 问好歌

3、 坐下 53 53 | 1—||

二、 发音练习

1、 g大调音阶练习

声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、 综合训练

1、 出示幻灯，先弹三度，后弹二度，有什么不同?

2、 讲解和谐与不和谐感觉。

3、 听辩几组和谐与不和谐音程。

4、 唱一唱。

5、 讲解，做题。

四、 新授

美国的笛斯尼乐园是孩子们的世界，这里有各式各样，有趣的卡通人物，充满着真善美，我们也一起去听一听孩子们快乐的歌声吧!

1、 听范唱。 (打开录音机)

2、 提问调式、拍号。

3、 唱一唱g大调音阶

4、 唱大跳音。

5、 视唱合唱部分乐谱(即b乐段) 学习d.c.标记

6、 视唱齐唱部分乐谱即a段

7、 合唱两段。唱出弱起与强起对比及连音与非连音。

8、 有表情读词。

9、 唱词。

a、 高声部先唱合唱部分

b、 低声部后唱合唱部分

10、 完整演唱合唱部分

11、 唱齐唱部分

12、 完整演唱，注意气息交换。

五、 小结：

今天，我们学了《真善美的小世界》，同学们知道什么是真善美吗?我们要分辩真善美和假恶丑?

板书设计：

真善美的小世界

第二课时 综训

教学内容:

1综合训练(二)

教学过程:

一、 组织教学

1、 起立 13 13 | 5—||

2、 问好

3、 坐下53 53 | 1—||

二、 发音练习

1、 g大调音阶练习

声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、 综训

1、 今天请大家当一次做曲家。

2、 出示节奏谱(1)，大家读一读。

3、 出示音谱： 唱一唱?

4、 请同学们用这三个音，添到节奏谱上，组成新乐曲。

5、 教师示范一小节。

6、 提示：

a、 上下行节奏一样，旋律也应是变化重复的。 b、 最后一个音应落于主音上。

7、 请学生唱一唱自己的作品。

8、 讲评

9、 出示(2)(3)节奏。

10、 读一读，找一找相同与不同。

11、 自由作曲

12、 表演各自曲目，激发兴趣。 四总结

今天，我们做了一次做曲家，大家写的都很好! 今后我们还要做一些这样的练习 板书： 作曲练习 课后记：

第三课时 歌曲处理 教学内容：

1、 复习歌曲

2、 歌曲处理

一、 组织教学

1、 起立 13 13 | 5—||

2、 问好

3、 坐下53 53 | 1—||

二、 发音练习

1、 g大调音阶练习

声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、 复习歌曲：

1、 上节课我们学习了一首歌叫什么?

2、 大家来唱一唱。

3、 注意弱起小节。

四、 歌曲处理：

1、 真善美的小世界是一个充满温馨、充满快乐的大家庭，大家应唱出情绪来。

2、 速度稍快些，有热烈欢快的情绪，表达出我们在充满友谊和阳光的“真善美的小世界”里共同分享着生活的美好和欢乐。

3、 “v”处要换气。再来一遍。

4、 老师带来了许多大击乐器，都有什么?

串铃、三角铁、 碰铃、双响筒

5、 分配乐器。

6、 设计乐器节奏：

7、 打击乐器，并演唱。

五 、小结：

我们进一步演唱了《真善美的小世界》，并用乐器伴奏，希望大家多复习!

板书：

真善美 节奏谱

的

小世界

课后记：

第四课时 欣赏

教学内容：

1、 复习《真善美的小世界》。

2、 欣赏

教学过程：

一、 组织教学

1、 起立 13 13 | 5—||

2、 问好

3、 坐下53 53 | 1—||

二、 发音练习

1、 g大调音阶练习

声音和谐优美、轻声演唱

2、《欢乐颂》

1=c—e 微笑轻声演唱、声音位置要高。

三、 复习歌曲

四、 欣赏

1、 复习以前学过的西洋乐器。

2、 这些乐器会讲故事，今天他们要给大家讲一个美丽的童话《彼得与狼》。

3、 [初听]听一听这些乐器象是谁在讲话：

长笛吹奏快速流动的曲调——小鸟叫声

双簧管吹奏妆饰音——鸭子走路形态

单簧管吹奏断音——猫上窜下跳

大管吹奏慢速音调——爷爷形象

三支圆号吹不和谐音——大灰狼

小提琴优美旋律——彼得

4、 跟唱彼得的主题片段。

5、 完整听全曲。

6、 由学生来复述乐曲的内容

7、 分组：

一组学生做小鸟

二组学生做鸭子

三组学生做小猫

四组学生做爷爷

五组学生做大灰狼

六组学生做彼得

8、[复听]我们听音乐时，听到谁的声音，那组同学做吹奏乐器动作。

9、通过这课学到了什么?

10、做课后题

五、 总结

今天我们听了《彼得与狼》，它告诉我们团结起来机智勇敢的去斗争，就会战胜凶恶的敌人!

板书：

彼得与狼

小鸟 爷爷

鸭子 大灰狼 猎人

猫 彼得

课后记：

第五篇：真善美的小世界教学设计

《真善美的小世界》教学设计及课后反思

盘龙区新迎第一小学 何玉玲

教材分析：

《真善美的小世界》是湖南文艺出版社小学五年级上册第五单元的歌曲，是赞美迪士尼乐园的一首经典歌曲，深受世界各国小朋友的喜爱。歌曲描述了在充满友谊和阳光的乐园里，孩子们正度过一段幸福快乐的童年生活。歌曲中动听、明亮的声响，活泼跳跃的节奏表达了愉快欢乐的情绪。歌曲为大调式，结构为二段体， 第一乐段是单声部乐段，四个乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。第二乐段有两个声部，一声部从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部是第一乐段的再现。 教学目标：

(一)情感 态度 价值观

引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，表达对自由美好生活的赞美和热爱。

(二)过程与方法

引导学生用轻巧柔美的歌声歌唱《真善美的小世界》，进行两个声部的合唱练习。

(三)知识与技能

引导学生认识歌曲结构、弱起小节和自由延长记号，并在歌曲表现中应用。

教学重点：

引导学生学会歌曲的一声部，学习歌曲结构，弱起小节和自由延长记号并应用。 教学难点：

引导学生感受歌曲活泼欢快的情绪，并进行两个声部合唱练习。 教学准备：

多媒体课件 教学环节：

一、组织教学，师生问好

二、导入新课

教师谈话：这节课我们首先来聆听观看一段视频，看的时候思考：歌曲歌唱了什么?表现了什么情绪?(播放歌曲动画视频)

教师提问：歌曲表现了什么情绪?(请两名学生回答) 你们知道歌唱的是什么地方吗?(学生回答)

(播放关于迪士尼乐园的图片幻灯片)有没有看到你们熟悉的动画人物?(请两名学生回答)

教师谈话：对，这几个动画形象一直伴随着我们成长，我们从小就非常喜欢它们，老师也很喜欢。

迪士尼创造出许多经典的动画人物，后来建筑师们还模仿动画片中的人物建造了迪士尼乐园，那是一个快乐的，有趣的，令人向往的世界，那里创造了神话、童话，也创造了快乐。今天，我们就一起走进这个美好的世界。(教师出示课题)让我们带着欢快、幸福的情绪来学习这首歌曲。

三、教学歌曲《真善美的小世界》

1.初听教学版歌曲，引导学生认识歌曲结构。

教师谈话：听完后说一说可以分为几个乐段? (播放歌曲)教师引导语：这首歌曲在演唱时情绪有变化吗?在哪里发生了变化?

两名学生回答后教师补充讲解:歌曲结构为二段体， 第一乐段是单声部乐段，四个乐句均从弱拍起唱，跌宕起伏，充满生气。第二乐段有两个声部，一声部从强音开始，用了较多的附点音符，节奏舒展，旋律优美平稳。二声部是第一乐段的再现。

2.复听歌曲，引导学生认识弱起小节等音乐知识

师：让我们再次来感受这首歌曲，感受时思考：在歌谱中你发现了哪些音乐记号?

两名学生回答后教师补充讲解乐理知识：弱起小节，以及自由延长记号并引导练习

3.引导学生小声地用噜音跟唱。 4.引导学生练习一声部歌谱。 5.引导学生练习一声部歌词

6.教师谈话:下面请同学们完整聆听演唱歌曲，思考歌曲的二声部旋律与一声部旋律有没有相同的地方?相同在什么地方?不同在什么地方? 两名学生回答后教师补充讲解。 7.练唱第二声部歌谱及歌词。 8.引导学生练习两个声部合唱。

四、小结

教师谈话：这首歌曲表现了人性的真、善、美，你能再找几首像这样的歌曲吗?让我们在以后的课上再来交流交流。

《真善美的小世界》课后反思

这节课我引导学生进行聆听、观察、思考、歌唱等实践活动，教学相关的音乐知识，并感受和表现歌曲《真善美的小世界》，让学生体验到生活的美好和幸福。调动学生的情感因素是课堂教学成功的关键所在，激发学生的听赏兴趣是音乐课的关键。

课堂导入我应用多媒体播放动画视频歌曲，通过视听资料将学生带到一个充满欢乐、趣味、想象的童话世界，再让学生欣赏迪士尼乐园图片，引起他们的好奇心，激起学生学习音乐的兴趣。

音乐是一门听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。在这节课的教学中，我设计了五次完整聆听环节引导学生学习表现歌曲，在聆听歌曲的同时提出问题，如：歌曲情绪、歌曲结构、节拍特点、音乐记号的教学，都通过聆听歌曲后分析讲解，进一步加深学生对歌曲的理解，为学生更好的把握歌曲打基础。

两个声部的练习，我根据学生练习的情况及时评价并指导练习方法。 在这节课的教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，从培养学生音乐兴趣出发，运用多种形式，让学生充分探究音乐的美;积极引导学生进行说、唱、演等音乐实践活动，引导学生敢于回答问题，探究音乐的真谛;重视学生个性的张扬及相互间的合作，并将情感道德教育与本课教学有机结合，

上完课后，静静地思考。纵观整节课，我也发现了不足之处，有个别学生还不能完全地投入到课堂活动当中，在表现的环节中，大部分同学都能积极地展现自己，有个别同学有些害羞、不好意思，不敢大胆地、勇敢地在舞台上展现自己，在以后的教学中，我将多创造机会，让每个孩子在音乐课上都能得到锻炼，使他们变得更加活泼、自信。

2017年11月17日