下面小编整理了一些《科技制作论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。摘要：新课程理念倡导着重培养学生的自主创新意识和动手实践能力，这也是全面推进素质教育的迫切要求和必然选择。在物理的教学过程中大胆实施科技小制作，可以有效推进教学，不但可以体现学生的主体地位，获得丰富的情感体现，也可以强化物理知识的应用，培养创新精神和实践能力。
第一篇：科技制作论文范文
设计制作类科技创新项目研究性学习活动摭探
摘 要：结合学校所参加的青少年科技创新大赛设计制作(发明)类项目，探讨以各级青少年科技创新大赛为导向，以高中生设计制作类科技创新项目为课题，以研究性学习活动为形式，形成优秀科技创新成果，实现研究性学习活动与青少年科技创新并轨的有效举措。指导设计制作类科技创新项目的高中研究性学习活动时，教师要形成以下认识：科学选题是关键，课外跟踪是重点，评价反馈是提升。
关键词：高中;研究性学习活动;科技创新项目;设计制作类;指导策略
当前，基于设计制作类科技创新项目的高中研究性学习活动越来越受到重视。该活动能够提升青少年科技创新水平，能够为学生发展为科技创新人才打下坚实基础。然而，一些学校的研究性学习活动的开展并不顺利。现从分析高中研究性学习活动为何遭遇困境出发，提出以各级青少年科技创新大赛为导向，以高中生设计制作类科技创新项目为课题，以研究性学习活动为形式，从科学选题、课外跟踪、评价反馈等方面对学生研究性学习活动进行有效的指导，形成优秀科技创新成果，实现研究性学习活动与青少年科技创新并轨，迎合高校“三位一体”、自主招生的特定需求，更好地服务于高考，形成合力，从而促进学校、学生扎实开展高中研究性学习活动的设想。
一、科学选题是关键
科技创新项目是青少年科技创新大赛的主体内容，按类别分为设计制作(发明)类、实验研究(论文)类，本文主要阐述设计制作(发明)类科技创新项目的研究性学习活动的指导策略。高中科技创新项目按研究学科可分为数学、计算机科学、物理学、地球与空间科学、工程学、动物学、植物学、微生物学、医学与健康学、化学、生物化学、环境科学、行为与社会科学共13个学科。因其涵盖领域特别广，所以有很大的选题空间。但一般在中学阶段，太大太广的课题会让高中生无从下手，没有实际的可操作性。所以，结合青少年科技创新大赛的评审原则，对学生的选题进行科学指导尤为关键。下表为浙江省玉环中学2016年参加全国、省、市青少年科技创新大赛设计制作(发明)类项目。
现以此为例进行说明：项目1“能指示圆板牙水平状态及套丝长度的扳手”——该项目的选题源于一节通用技术课的疑问，选题贴近学生的实际生活，制作过程中涉及的锯割、锉削等金工工艺都是高中生必须掌握的学科知识，是非常典型的高中生研究课题;该项目课题表述的研究对象清晰、研究目标明确、研究范围确定，技术上也容易实现，具有夺奖的潜质。项目2“液压管接头圆锥台的简易检具”——该项目的选题来自某企业生产中的疑难问题，其与学生的现实生活有较大的距离，研究目标不是很明确，“圆锥台”这一术语缺乏科学性，制作该检具需要用到数控车床等高端设备，研究难度大，和大学生、企业科研人员的课题不相上下，因此该项目未能得一等奖。
可见，课题选择不科学不仅会影响比赛的成绩，甚至会导致整个项目的研究无法进行下去，这不但会影响学生的创新精神和实践能力，更会打击学生开展研究性学习活动的积极性。因此，在指导设计制作类科技创新项目的研究性学习活动中，科学选题是关键。教师指导学生科学选题时应该把握以下几个原则：课题一定可以用科学的方法进行研究，课题一定要有创新，课题一定要适合高中生的实际情况，课题一定是高中生自己感兴趣的，课题一定是高中生自己能够完成的。
二、课外跟踪是重点
课题确定以后，学生将以研究性学习活动的形式进行项目实施。研究性学习活动的开放性和高中生高考压力大等特点决定了很多研究活动要在课外或假期完成。因此，对于指导学生开展以科技创新项目为课题的研究性学习活动整个过程而言，指导教师对项目研究的课外跟踪指导是重点。例如，项目1“能指示圆板牙水平状态及套丝长度的扳手”的研究性学习活动课题得以确定后，教师就引导学生按照各自的计划和安排进行课外实践活动，但此活动不是放散牛似地任由学生在课外实践，而是教师利用学校的通用技术实训室给学生们提供课外实践场所，积极关注学生的课外实践情况，并做好针对性的指导。指导教师只有关注到重点，才能实现活动的有效开展。为了使活动有效，教师在指导时要做到及时和适度。
1.指导要及时
一般来讲，学生在课外进行的以设计制作类科技创新项目为课题的研究性学习活动不是一两天就能完成的，长者会持续一两个学期。因此，指导教师要随时关注学生研究性学习活动的开展情况。例如，项目1“能指示圆板牙水平状态及套丝长度的扳手”活动历时一学期，为更好地指导学生的活动情况，教师采取了以下两种方式对学生进行及时有效的指导。一种是在成立各个科技创新项目组后，及时组建QQ总群，用于教师指导和学生交流。学生可以通过QQ群把研究性学习活动的进展情况公布出来，这样大家可以互相借鉴、学习与讨论;学生还可以通过QQ群把研究活动中遇到的问题及时公布出来，这样教师和同学都可以一起帮忙解决。如有一组学生要用“Sketchup软件”绘制模型的设计图纸，但他们没学过该软件，不知如何下手。此问题在QQ群中提出后，马上就有学生提出各种对策。同时，指导教师也可以及时上传软件、使用教程，并进行QQ在线指导等。教师可以把每次交流的记录进行存档，作为过程性材料。或者，教师可以根据学生提交的设计方案，随时随地主动联系学生，了解活动进展情况，并根据需要对其提供及时的帮助等。这样，教师就可以根据学生的能力情况和活动的难度，及时地与学生进行沟通，进而帮助学生解决問题。
2.指导要适度
教师对学生在课外进行的研究性学习活动的指导不仅要及时，而且要“到位”，但千万不能“越位”。针对学生在研究性学习活动中遇到的疑难问题，教师应引导学生自己去感悟、自己去积极思考、自己去探索解决问题的途径和方法，而不是看到学生的问题后，马上给学生提供答案。例如，在指导项目1“能指示圆板牙水平状态及套丝长度的扳手”实施的过程中，针对夹持在台虎钳上的套丝零件是否处于竖直状态这一问题，教师先让学生去梳理在通用技术中学过的各种量具的功能与作用，学生最后找到了可以用角尺指示套丝零件竖直状态。此时，研究并未结束，教师在此基础上还让学生探究有没有更好的办法直接指示板牙扳手的水平状态。
这样一来，教师在研究性学习活动中通过及时、适度的指导，能够培养学生主动获取知识、应用知识、分析问题和解决问题的能力。
三、评价反馈是提升
学生通过一系列实践探究后，能够初步形成设计制作项目的作品。那么，学生提交的作品是否达到了当初的设计目标呢?这需要教师对成果进行评价与反馈。对于整个设计活动而言，评价反馈不仅是提升研究性学习活动内涵的重要步骤，也是实现研究成果落地的重要一环。为此，教师可采用项目展示、小组答辩等形式对以科技创新项目为课题的研究性学习活动进行评价与反馈。同时，可利用媒体与校园广播站的宣传，形成开展研究性学习活动常态化的氛围，尽量将该环节做细做实，提高项目的质量。
项目基本完成后，各小组可将研究成果制作成展板与PPT，分别在校园内进行展示，或者进行小组答辩，同时邀请学校相关教师对各小组的研究过程及成果进行点评，以借助全校集体的智慧提升项目质量。展示与答辩活动，不仅能激发学生参加设计制作类科技创新项目研究性学习活动的兴趣，而且能提升活动内涵，形成扎实开展研究性学习活动的氛围。
四、结束语
制约高中研究性学习活动有效开展的瓶颈因素是多元的，扎实有效开展高中研究性学习活动的形式是多样的。本文主要以科技创新与研究性学习有机整合的视角，从科学选题、课外跟踪、评价反馈等方面探讨如何对学生研究性学习活动进行有效的指导，以提高设计制作类科技创新项目研究性学习活动的质量，培养青少年科技创新人才。
参考文献：
[1]吴万辉.综合实践活动[M].天津：天津人民出版社，2015.
[2]宋晓梦，方雄.研究性学习为何遭遇困境[N].光明日报，2004-09-15.
[3]全国青少年科技创新大赛组委会.全国青少年科技创新大赛规则[Z].2017.
[4]谭志昌.试述研究性学习选题的科学性——从全国青少年科技创新大赛获奖作品的视角探讨[J].内蒙古师范大学学报，2010(08).
[5]张海青.设计性学习的有效实施[J].教学月刊，2014(09).
作者：陈恩仕
第二篇：科技小制作在物理教学中的大作用
摘 要：新课程理念倡导着重培养学生的自主创新意识和动手实践能力，这也是全面推进素质教育的迫切要求和必然选择。在物理的教学过程中大胆实施科技小制作，可以有效推进教学，不但可以体现学生的主体地位，获得丰富的情感体现，也可以强化物理知识的应用，培养创新精神和实践能力。结合教学经验，笔者对科技小制作在物理教学中的促进作用深有感触，本文从科技小制作对物理教学的影响出发，探讨科技小制作在物理教学中的促进作用以及对科技小制作如何在物理课堂中有效地实施做进一步的阐述。
关键词：主体地位;学习兴趣;创新精神;促进作用
物理是以实验为基础的学科，新课程标准中不仅有演示实验、分组实验，还有很多的小实验和科技小制作。这些小制作可以开发学生的智力，激发学生学习的积极性，培养学生的观察能力和动手操作能力，对学生学好物理有很好的促进作用。科技小制作给喜欢研究的学生提供了宝贵的空间，给乐于创新的学生开辟了有利通道。希望教师能把科技小制作有效利用起来，打开学生展现自我的大门。
一、在物理教学中，安排科技小制作具有
非常深远的指导意义
在新课程不断改革的今天，教师要非常清楚地认识到我们不但要教会学生知识，还要提高他们的能力，也就是要让学生做到“学以致用”。俗话说得好：授之以鱼，不如授之以渔。物理学科的课程标准明确指出：注重科学探究，提倡学习方式多样化。培养学生的探索精神、实践能力以及创新意识。所以科技小制作正好符合新课程的基本理念，改变了过分强调知识的传承，让学生经历科学探究过程。
1.科技小制作充分体现学生的主体地位，给他们
展现自我的空间
学生的主体地位得到体现，学生的学习才能受到保障。新课程理念强调：义务教育阶段的物理课程应以提高全体学生的科学素质为主要目标。满足每个学生发展的基本要求，改变学科本位的观念，全面提高公民的科学素质。如何满足学生的发展?如何提高公民素质?不体现学生的主体地位，不以“学生”为中心，肯定不可能实现“满足学生的发展”、达到“提高公民素质”的目标。
学生是有尊严、有理想、有前途、塑造性极强的人，绝不是装知识的容器，而是等待开发的宝藏。教师应该利用可行的办法教会学生去学习、去创造、去挖掘。科技小制作搭建了有利平台，不但留给学生展现自我的空间，还充分体现了教师以“学生为本”的教学理念。
2.科技小制作有效调动学生的学习兴趣，给他们
自由快乐的空间
布鲁纳说得好：“最好的学习动机莫过于学生对所学材料本身具有内在的兴趣。”所以教师要抓住学生的心理，选择学生感兴趣的材料供大家学习。比如：直观教具、多媒体课件、实验工具、小制作材料等。科技小制作能够吸引学生，符合学生好奇心强的特点。中学生的竞争意识和表现意识也都比较强，他们喜欢通过行动来展现自己的才华，科技小制作可以给他们自由发挥的空间，在这里他们可以找到快乐和成功。
3.科技小制作有利于培养学生的创新精神，给他们动手操作的空间
创新是一种高度复杂的智能活动，只有在轻松、自由、民主的氛围中，人们才会产生好奇心，萌发求知欲，才会有创新的意识和行动。这就要求教师帮助学生创造一种宽松的环境，科技小制作能给学生宽松愉悦的环境，这里需要教师的耐心引导和学生的自主学习，留给学生独立思考、科学探究、认真钻研的宝贵时间。学生可以在动手操作中感悟快乐，在亲身体验中感受成功。
二、在物理教学中，实践科技小制作具有非常大的促进作用
科技小制作在物理教学中的有效实践，将对物理教学起到有效的促进作用。不但给教师的教学增添了亮丽的色彩，还丰富了学生的学习生活，并且达到了“学以致用”的效果。
1.培养教师运用多种教学方法的能力，提高教学素养
现代教学要求教师不仅要有扎实的专业知识，还要有一套属于自己的教育理念，在教学中拥有一些熟练的教学方法和教学手段。物理教学中对教师的要求更高：实验技能必须准确熟练。要想做一名合格的好教师，就要给学生展现自我的空间，所以科技小制作在物理教学中是必不可少的，它充实了教师的教学过程，提高了教学素养，培养了教学情操。
2.丰富学生的学习过程，达到“学以致用”的效果
单调的课堂教学容易让学生感到厌倦，偶尔添加点“学习佐料”可以让学生感觉学习的味道突然变得甜甜的，这个“学习佐料”无疑是科技小制作。科技小制作给学生带来了无限的快乐。不管是课上的小制作，还是课下的，学生的感受是一样的——高兴!为什么脸上乐开了花?是成功的喜悦，是体验的快乐，是学习的自由，是创造的兴趣让他们的小脸变得如此灿烂。
在制作的同时，他们对物理知识的领悟会更加深刻，不是纯粹的“纸上谈兵”，而是气势宏伟的“场上大练兵”，只有在实践中才能进一步地发现问题从而解决问题。比如：安排进行小电动机的制作，学生对电动机的内部结构很陌生，只有让他们亲手去做才能明白其中的道理。当他们看到电动机转起来的那一刻，激动地喊着：“老师快看，转了、转了——”它是怎样转起来的?学生看着自制的电动机很快回答出来：通电线圈在磁场中受到力的作用。既明白了道理，又提高了动手能力;既提高了学习兴趣，又培养了创新意识。科技小制作虽是小小的制作，却在日积月累中磨炼了学生各方面的能力，作用重大，意义深远。
3.提高学生的综合素质，锻炼各方面的能力
一个模型照相机的制作就可以锻炼学生的安装、剪纸、包装等技术，在制作过程中学生不但明白了物理道理，而且眼、手、脑都得到了锻炼。观察力、记忆力、思维能力、想象力与操作能力都能够得到提高。若是小組合作，也能提高学生的团队意识，培养与人合作的能力。
三、在物理教学中，实施科技小制作要有具体可行的措施
物理科技小制作是一项科学性强、技术高、制作难度大的科学创作，其作品能表现物理现象，并能揭示物理规律。教师必须对实施过程进行周密思考、严密部署，不能让“学习的自由”变成“散乱的沙子”。不仅要考虑科技小制作的必需品、实施步骤、制作方案、小组合作等，还要考虑过程中的安全问题、会产生什么样的问题、如何解决过程中遇到的困难等。
1.周密思考“制作课题”
小制作的课题必须选好，可行性大，不要落得“竹篮打水一场空”，没有可能的不要让学生去做，做的话也会出现很多这样或那样的问题。实践的课题要有实际意义，还要考虑学生的实际水平。例如：在讲到温度计时，笔者让大家根据温度计的原理自制一个温度计。在选择课题之前，从选择实验器材到实验实施过程都要进行周密思考。等大家制作成功后，笔者提出问题：怎样让温度计变得灵敏一些?大家就会说出许多猜想，有的说让细管变得更细一些，有的说让小瓶的容积变得小一些等等。这样笔者就提出“自制灵敏温度计”的课题。在原有基础上改进措施，提高温度计的灵敏度。
2.科技创新“制作理念”
科技小制作要符合科学规律，在制作过程中要有科学意义和合理性。作品要表现物理现象的客观、真实、准确、形象，并能通过演示了解物理规律。例如：在讲到发电机和电动机的制作时，笔者在制作课上有一个惊喜的发现，就是有一名男同学把刚制作好的发电机和上次制作好的电动机用导线连接好，在用手摇发电机发电时，电动机转动起来了。学生的创新意识和丰富的想象力让笔者感到吃惊，也感到非常的高兴。
3.严谨策划“制作程序”
要想保证制作的顺利进行，就要严谨策划制作步骤，做到心中有数，从制作材料的发放、人员的分配、制作时应注意的问题、制作的步骤到制作报告的填写，都要一一交代清楚。减少制作过程中的麻烦，使制作过程愉快、和谐。
总之，科技小制作是一项很有益、有趣的学习活动，科技小制作能充分发挥学生的学习潜能，激发学生的学习兴趣，提高积极性，进而提高学生的动手实践能力和创新精神，有利于学生综合素质的提高。希望各位同人能在教学中大胆融入科技小制作，使教学变得丰富有趣，使学生变得“喜欢物理、钻研物理、创新物理”。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育物理课程标准(2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]许国梁.中学物理教学法[M].北京：高等教育出版社，1993.
[3]何立中.中学实验教学法[M].北京：北京师范大学出版社，2006.
作者：王东梅
第三篇：网页设计与制作的制作技巧
摘要：笔者经过学习网页制作后，发现在实际操作中，仍然会出现较多问题。因此本文查阅部分相关资料，试对网页设计与制作的相关内容的一些制作技巧进行整理归纳，希望能为大家提供一些较为有用的具体的可行的制作技巧。
关键词：网页设计制作;技巧;网页制作
目前，随着科技的日益进步，电脑手机等电子设备已经成为人们生活中必不可少的部分，同时利用电脑手机等查询资料也变得越来越大众化。而查询资料就需要应用网页。因此，网页等内容的设计以及如何制作出更好效果的网页则成为越来越重要的问题。如果能够有效的解决此类问题，设计出整洁好看美观大方的网页界面，将会有效提升网站的用户数量，并给予用户更好地视觉感受，也能够更好的促进网站的成长与发展。
一、网页设计中应注意的问题
在网页设计与制作之前，制作者应先仔细考虑好自己想要做的内容及大概的风格，并从观众的角度看问题，仔细思考，并为其选择合适的颜色、配乐、排版等。但设计时仍要注意一下以下的问题。
(一)适当选择背景颜色可以增加整体效果
制作者可以選择纯色或彩色等鲜艳的颜色用于背景颜色的制作。例如黑色、红色、白色、灰色或紫色等是网页中的主要颜色之一，他们一般都能产生比较好的制作效果。例如黑色具有深沉庄重等含义，可以利用它较好的展现庄严肃穆的感觉，同时线条的变化也能突出科技感。而白色是设计中最常用的颜色，它具有干净简洁的特点，同时白色与其它色彩进行结合也能够表现出空间感和通透感，彩色在白色的背景中，能够体现更好的侧重点，同时还可以起到良好的过渡作用。利用红色会给人以温暖，喜庆的感觉。尤其红色是中国春节期间的主颜色，与黄色的搭配能够给人一种灵动、活力的感觉，并在观看效果上使网页界面更为突出及时尚。同时在购物网站上，红色网页的界面也能有效的激起人的购物欲望。黄色在色彩中是明度很高的颜色，其在网页界面设计中的应用能够给予用户一种光芒以及温暖的感觉，并且彩色能够给人一种鲜艳、热烈的感觉。
(二)合理安排网页内容及结构
在网页制作环节，内容的合理筛选对浏览者的信息获取有着重要意义，而网页内容的筛选需要以框架设计为前提，即根据网站框架情况，决定网站内容的含量。那么在制作网页之前，就需要先对其进行规划。同时，受众经过长时间的观看后，对于设计良好的版面，也会使受众产生愉悦感。那么这就需要设计者进行仔细计划，首先，需要整理和组织框架内容，明确网页主旨，并围绕要求进行收集、筛选相应素材，建立清晰脉络;做好计划是其中很重要的一点。第二，要考虑具体的技术执行等内容;其次要掌握受众的群体信息，及实际需求。需要根据受众的掌握情况，安排相应的内容，不能安排过难或过简单的内容，选择适合的内容难度展现给受众;再然后，列出初分类，做好页面的制作计划;并且，着手进行层级内容的规划及网页内容的规划;最后对内容进行丰富及完善。
同时，本文提出建议，从内容编排的合理性角度考虑，主栏目应当放置与主题密切相关的内容，其他的辅助信息(如个人信息等)则应当尽量放在网站的最底部或者左侧、右侧，避免辅助信息出现在不恰当的位置，转移受众的注意力。而在版面布局方面，常见的结构类型主要有以下几种(1) 国字型布局，即把标志或者广告等内容放置在页面最上方，将最终的内容放置在中间放置因为中间位置是受众第一眼看到的部分，然后，在最下方的部分可以放置联系方式、版权等信息;(2)T型布局，即将标志或者广告放置在页面最顶部，下方为导航栏及网页正文信息。即向受众展示网页的主要内容，及本网站都有哪些内容;(3)POP布局，以精美海报画面为主体。而具体的制作方式，则需要考虑内容及整体效果等因素。
二、网页制作中的技巧
内容与色彩的选用有了初步方案后，但在网页制作的过程中，仍然不可避免地会遇到一些实际问题。以下介绍一些较好的方法。
(一)常用图片切换方式
在网页制作中经常使用两种方法实现图片切换：第一，JavaScript代码，首先创建SQL数据库，引入外部代码进行编辑，最后，调用数据库。第二，Flash软件制作，随后插入网页中。准备好需要切换的素材图片，然后导入图片，各个图片占一个图层，选中以后转变成为图形元件。把帧转换成关键帧，按照顺序排列好，存储文件。在网页中插入Flash，完成循环播放。其中利用CSS技术实现图片切换能够得到较好的应用。编写代码简单，文件占用空间较小，后期维护较为简单，对素材图片没有太多的要求，仅需改变链接地址与图片地址即可。
(二)网页尺寸选择技巧
大多数初学者在制作网页时，并不知道如何设定网页界面的宽度尺寸。本文建议设计者规定好合适的字体大小，方法程度后，选择合适的比例，避免出现设计太窄太宽等问题，同时也尽量避免因受众放大或缩小而导致影响最终效果。尽量保证滚动部分宽度等设计合理，避免出现图片或者视频变形，影响最终效果等问题。网页的页面宽度选择技巧如下：网页宽度在778之间，不建议出现水平滚动条部分，在1 002像素内建议不出现水平滚动条，选择垂直滚动条更对版面的设计起到作用。
(三)文字处理技巧
网页上文字内容的排版也需注意，如果文字过密，或与背景颜色相似、反差较小，长时间观看都会使受众产生疲劳感，进而引发反感心理。如果文字排版可参照报纸的编排方式，将网页内容分栏设计，两栏比一满页的视觉效果好，更方便访问者快速阅读。字体也会影响文字可读性，通用字体(Arial等)最易阅读，特殊字体(Gothic、Script、Westminster、Cloister)用于标题效果较好，但不适用于正文。同时，设计者也可以针对关键词采用加粗或者变颜色的方法加深效果，使关键内容一目了然，同时更有助于受众理解设计的内容，而非大段阅读，难以找到重点等问题出现，甚至对设计者所准备的内容产生厌烦感。
除此之外，制作特效时，考虑到用户浏览的流畅性，应当优选JavaScript，并尽可能减少动态网页、视频、声音等元素。对因网站主题需要，涉及大量图片时，应当考虑以缩略图链接的形式，兼顾加载速度与信息展示效果。其次，考虑到不同分辨率的图片在加载、下载速度方面的差异，制作时应当合理设置注解，以帮助浏览者了解图片的基本信息，改善其浏览体验。这些问题也应多多注意。
三、结论
网页设计与制作是非常重要的一个部分，文中可见，制作前的大纲及提前准备十分重要，同时设计者在制作之前也应学好基础的理论知识，这样更有助于设计者对其内容的理解。而后进行不断的实践，在实践中也应注意文中提到的几点，例如在整体制作之前先考虑整体的框架、主题，并选择合适的颜色及字体字号等。充分设计完成后再进行制作，制作时也可以参考本文提出的图片切换等技巧，帮助设计者提升整体的制作效果。
参考文献：
[1] 陈凤琴.网页设计中的色彩搭配及技巧[J].黑龙江纺织.2019年 01期：29-31.
[2] 夏鹏举.网站设计及网页制作技巧[J].电脑编程技巧与维护.2020年01期：171-173.
[3] 吴晓清.网页制作教学中图片切换的CSS应用[J].计算机产品与流通.2020年 08期：85.
[4]周金容.网页制作过程与技巧[J].软件导刊.2016年 06期：149-151.
作者简介：
明欣玥(1999—)，女，汉族，吉林长春人，延边大学师范学院教育技术学专业，17级在读本科生(学号2174043696)。
作者：明欣玥