第一篇：入学教育上课范文
教育心理学上课反思1
教育心理学反思之课程内容（西学与国学自我见解）
09级生科2班曾维宇（40908057）
当我拿到《教育心理学》时，我翻看了一下目录。翻着翻着突然脑里冒出一个问题“为什么书上没有我们中国人自己的教育心理知识了？”而且我回顾过去以往我们所上的教育与心理的课里都没有我们国学上的教育的方法和内容以及心理学的方法和内容。
关于这问题我和我们学校的一位退休老师谈论过，她给我的回答是“国学的教育和心理学是没有系统的步骤以及数据上的说明和论证，而西方的教育和心理学东都是有自己的系统结构而且还是通过数据说明以及实验论证的。”而我认为更重要的是清末以来学校是以向西方学习，直到现在完全照搬其模式创办的。
古话说的好“十年育树，百年育人”。可见要培育一个人是要做到无时无刻都要使其受到教育影响的。而西方的教育和心理是分阶段和具体事件，更不好的是教育和心理是和事件分开的，在遇到事件是就不知道以什么方式去处理和以什么心理去准备事的发展结果，以青少年尤为突出。我们看到，西方的教育和心理学完全是靠通过对事件和实验的分析来总结和提出问题的。但能通过总结和提出的问题解决生活和学习以及人生成长道路上的问题吗？？？现在中国的社会上的那些没有读书整天在瞎混的青年，以及表现出不好习气得学生的年龄越来越小，小学生都让人头疼，有人说这是社会和时代的发展所致？？这站得住脚吗？？？而反观现在这些上小学和初高中的学生的父母们，他们就是在全西方的教育和心理培养上出来的。纵观中国什么时候出现过这种状况，这种状况始终是出现在西方的。当年唐朝这么发达，有这种现象吗？
在看国学的教育，同样从国学的特点说起，国学其实是“一而二，二而一”就是说国学上是把一个事件和问题分成几个不同方向讨论，然后在把所有方向归结起来看待这个事件。以数字为例，西学得一就是一，二就是二，1+1就等于二：国学了，一不一定就是一，二也不一定是二，1+1就是可以等于2，也可以不等于二。这就是说国学给的不是单一的总结和方法而是给你路，让你选择。至于走那条你自己决定。有次我听见两个小学生在比聪明，就是一个问一个答，看谁先答不出。有一个男孩问：“1+1等于多少？另一个就闷了。虽然是小学生也知道这一定有诈！于是那个提问的说：这都没有单位你怎么算？是1(人)+1（人）了还是1（人）+1（元）？？你算啊！”“高”我当时就认为。而且国学是不分什么教育心理和什么哲学的。国学里即有文学也有哲学也有教育学和心理学。如：子曰：“君子居其室，出其言善，则千里之外应之，况其迩者乎！居其室，出其言不善，则千里之外违之，况其迩者乎！言出乎身，加乎民。行发乎迩，见乎远。言行，君子之枢机。枢机之发，荣辱之主也。言行，君子之所以动天地也，可不慎乎？”我想这句话比较易于理解。这文采我就不说了，哲学上得矛盾论和问题分析也很透彻，教育就不用多说吧：“枢机之发，荣辱之主也。可不慎乎？”心理上就是重点“可不慎乎”要心理谨慎自己的所作所为和对后果的发展要有所准备啊！甚至现在说的“蝴蝶效应”都在里面！话说回来国学不是那么好学的，仁者见仁！所以古时的私塾就是逼小孩背书，不予深得解释，可小孩长大后遇到事件和问题就会把以前背得拿出来理解和借鉴以及参考等。让他们出了学校也时刻有老师陪着，而且是大智慧的老师们。现在的年轻人们出了学校及没得回味的了，回味的知识学校的生活吧了。更悲催的是大学生和博士生都轻生。古人从不轻生，西方人也不亲生，怎么现在的人轻生了？？？ 当然我不是说谁的好谁的不好，我是希望能吸取西学的长处，同时不放掉我们国学的优势。四大文明古国，只有中国延续到现在不是偶然的！
第二篇：教育故事 上课他又玩手机了
上课他又玩手机了
湖北省武汉市第六中学黄涛
上午第二节课，我正给学生们讲解上周末的练习，绝大多数同学都在认真聆听做笔记，突然发现小何同学头低着看下面，当时心里就想，他在做什么呢?我边讲边走下去，旁边同学提醒了他，他抬起头看我，我给他使了眼色以示提醒。我要求他们重新思考练习上的一道主观题。几分钟之后我在前面开始讲解这道主观题的解题思路时，注意了小何同学，他又把头低下了，直觉告诉我他肯定在做其他事情，我在想前面已经给过他一次暗示的机会了，这个得抓住证据，边讲边走下去，旁边同学在记笔记也没了提醒，我走到他身边时，他还没发现我，果然不出所料，他手里握着手机在玩，不管三七二十一我当场没收了手机。
手机问题现在是学校很难管理的一个方面，虽然有禁止说学生上学不得带手机，但根本就制止不了。于是政教处在开学初出了规定，凡是学生上课玩手机或MP3的一律收缴并通知家长来学校领取。此规定一出，效果颇佳。而且我在班会课和家长会上也再三强调了手机问题。今天没想到小何同学尽然犯此严重错误。当时很气愤也很冲动，真想借此机会训斥学生，如果是刚走上教学岗位也许我会那么做，但这次，我压制了怒火，只是停止讲课一会儿，强调了手机问题，对于他我准备课后处理，以期待冷静后的教育效果更好。
这节课后是广播操时间，利用这段时间我想了很多。是直接通知其父母呢?还是单独教导这个学生?他母亲我也接触过几次，感觉还好交往，在教育儿子问题上还是有自己的原则的，通知了他母亲手机拿回家，估计小何同学必被训斥，站在学生的角度想想这样也怪可怜的，也许他会从此记恨我。不通知他母亲而单独找他谈，他必有防范心理，很难确保以后不再重犯，毕竟手机的问题还是需要家长和学校共同解决的。思考再三，决定先静观他态度，他是否会主动来找我，同时也消消自己的气，以更理性地解决问题。
他中午没有来找我。下午三节课后，最后一节自习课前，我叫他来了到办公室。这时我气也消了，他自己也肯定想了许多。我想起两个月前也因一事与该同学在办公室谈过，那时他的态度是强横的，讲的是歪理，后来通过长时间的教育承认了错误，就自己的态度道了歉。他在这两个月里也改变了很多，我也在他母
亲那儿表扬过他。不过我也反思了自己的教育方式方法，征求其他老师的意见，也在逐步地改善，提高自己。这次在办公室我没有训斥他，而是搬了凳子要他坐下。我想知道他的真实想法，学生在十四五岁的年龄最容易叛逆，但只要对他真诚他也会以真诚待之。
“事情发生快一天了，想必你也已经想好了，现在说说看你为什么明知故犯?现在你自己觉得应该怎么处理这事情?”他低着头，抬起来看了看我。
“我想好了，我知道错了。我妈本来就不让我带手机出来，我今天带出来她不知道的。主要是今天早上有场NBA赛事，一年就这一次，我又很喜欢篮球，所以就„„。”
我仔细听了后与他分析：“我理解你的想法，你自身篮球打得也很不错，男孩子关心体育赛事是件好事。但关键是时间场合不正确，主次不分，而且犯的错误颇多。首先你违背了你妈的规定，偷偷把手机带来学校，其次手机还上网费用更大，最严重的是上课看手机，公然违反学校的规定，收你手机之前还暗示过你呢。不管怎么样，事情已经出了，男子汉大丈夫，敢作敢为，也要敢于承担责任，对自己的错误负责。”我没有直接说怎么办，而是要听听他自己的意见。他说“我向你保证以后再也不会了，手机你放学后还我，我保证放家里不带来了。不要通知我妈，不然他会骂我的，我今天带手机出来她不知道的。”
看来还真是前面我所预料的，他还是怕他妈妈。我再一次给他分析：“我觉得你妈妈还是讲道理的，肯定不会平白无故骂你。之前她也很关心你在校的状况，我与她说你态度有了很大转变，其他方面都很不错。现在关键是看你自己的态度，事情既然出了，隐瞒不是办法，必须得面对。”(他边听边点了点头。)“我给你个建议，你现在打电话给你妈妈，主动说明情况，承认错误，回家后再当面谈谈。我也和你妈妈说几句。”(他沉默了一会儿。)
“毕竟学校的规定我也不能违反，按照政教处要求是一定要告知家长来拿的，如果我电话打给你妈妈你看结果会怎么样呢?„„”
他答应了给他妈妈打电话，在电话里简要说了下情况，承认了错误，我接了电话就他的事情和刚才的态度作了说明，顺便穿插了几句表扬的话。他妈妈遵循了我的意思，先把手机还给他，回家后母子俩再好好谈谈。挂电话那刻我看他嘴角露出了点微笑，估摸着他心里的石头放下了。
最终我把手机还了他，望他能吸取此次教训，以免再犯。他接过手机，道了声“谢谢，我回教室自习了。”
我能感觉道他这声“谢谢”是发至肺腑的。第二天，我再找他，了解情况，他面带笑容，“谢谢老师，我妈就说了我几句，过一个月就放暑假了，不用还能安心学习。”我笑了笑，心情舒畅了好多。
通过处理这件事后，我感悟了许多。正如教育家斯宾塞说的：“正确地教育，不是一件简单容易的事，而是一个复杂和困难的任务。”的确，看似简单的事处理得不好，给学生心理造成很大的影响，甚至会师生反目。这件事，我觉得自己贯穿于其中的就是更多地理解学生，站在学生的心理角度考虑问题：做错了事我们需要怎样?怎样做才能更好?所以，他才感到我不是在训斥他，而是在帮助他，给他改正的机会。他才愿意以诚相待。用一个字概括就是“爱”吧。苏霍姆林斯基说：“一个好教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到和孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。”在这件事情的处理中，我真正体会了这点，冷静地处理问题，了解学生的心灵，帮助其改正错误，的确是件快乐的事情。“人非圣贤，孰能无过”，过而改之，善莫大焉。
第三篇：教育论文学生上课乱讲话怎么办
学生上课乱讲话怎么办
为了管理学生乱讲话，教育处理方法不恰当，可能发展为师生冲突。为了提高教学质量，维护其他学生的权益，教学过程中不断总结经验，寻找方法，努力做到教师心中有预案，临时处理起来就会适当，而不至于自乱阵脚。
根据平时的教学经验，学生上课乱讲话的原因主要有以下几类：
第一类是：听不懂，学不会;
第二类是：完成教师布置任务，无事可做了;
第三类是：表现欲强，总喜欢抢答;
第四类是：“多动症”;
教学过程主要采用的对策：
第一类：听不懂，学不会
方法一：个个击破，瓦解联盟。不学习的同学很容易形成联盟。所以我们必须先找到这个联盟的首领，对其进行个别谈话，了解其此时心态，然后根据他的心态，对其进行放大自我价值的鼓励。如可以告诉他你对他的希望，然后告诉他，你要对他实施的教育教学措施，并且告诉他不管有怎样的困难你都会支持他的，但不要和其它同学说，自己心里明白就行，做一个君子协定，告诉他如果做不到你会严厉的惩罚他的。每个人潜意识当中都是上进的，这时他会很乐意的接受你的教育措施。由于你事先已和他作好了君子协定，当他没有遵守诺言时，你处罚他的时候，他绝对不会反悔。
方法二：利用班级舆论，形成心理约束。利用上课时间，进行“关于影响课堂秩序的民主治理大讨论”，采取指定发言和自主发言的方式，提出上课时存在的问题，以及解决方案。指定发言既要找自控能力好的学生又要找自控能力差的学生，目的是让自控能力强的同学的观点对自控能力差的同学心理产生触动，让他们自省。然后采取无记名票的方式，选出班内自控能力最差的学生名单，一般不多于三个，但这个名单不能当场公布，教师将名单审读完之后，可以完全按照选举的结果确定名单;也可以根据教师平时的了解，确定名单。
第二类：完成教师布置任务，无事可做了
有一部分学生做事，没有计划性，老师推一步走一步，每天只要完成教师的布置的任务就认为是万事大吉，其余时间就用于说话、玩乐。
方法二：实施分层作业制，根据他们的不同情况，分别留以不同的作业。
第三类：表现欲强，总喜欢抢答
方法二：特定要求法，对于这类学生你还可以采用课后单独谈话法，告诉他，你对他敏捷的思维十分佩服，但老师不希望你一开头就发言，因为只有最后发言者，才是班内思维最深刻、最全面的。这样他肯定会等到最后发言。
第四类：多动症
多动症的学生的表现主要在：课堂上讲话捣乱，就是想引起老师的注意，引起所有同学的注意，让自己成为中心，成为焦点，满足心理的某种需要。而老师越是停下来批评他，他越是高兴，以后越是会做同样的行为。
方法一：可以走到学生的旁边，用手放在他的头上，或轻拍桌子等等各种提示方法;
方法二：让他站起来回答简单的问题，让他缓解一下情绪; 方法三：可以让他来收发作业、或检查一下其他同学的表现„„满足他要动的生理需要;
方法四：如果时间允许，可以让他站起来说，把想讲的话，讲给周围的人听，满足心中的虚荣„„
第五类：课前准备，等上课时候表现
方法：将计就计，逼其前进。教师可以利用他的这种心理，进行达标学习。教师在班级公开表扬他聪明，学生一定很受用。这时教师趁机提出下一阶段的学习目标，但要求不要太高，太高了不容易达到，效果不好。然后让学生自己向班级全体同学表态，能否达到这一目标，由于他的心理原因，他一定会答应的。
除以上对策，通常在教学过程中，还采用以下几个方法：
笔记止话法，学生上课讲话是因为他们无事可做，因此教师要求学生必须记笔记，下课时教师将收部分学生的日记(多指上课爱说话的同学)进行检查。
小组管理法，即将全班学生按行或者排分成若干小组每个小组选派一个小组长，一个小组长管理不超过十个同学。
及时表扬法：对于那些平时经常出纪律问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。
语言提醒法：
教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面的意思：
首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候你在讲话„„.“
第二，这样的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课„„”
第三，让学生知道他的行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望”;
比如，教师在受学生讲话干扰后这样表达自己的感受：
“我不知道我对你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的。如果我曾粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我。
上面阐述的内容主要是从学生角度来分析，但上课学生乱讲话的原因很多，上课时发生类似的现象，应先做一个自我检讨，找一找原因。其实很多时候，还是因为自身存在问题。比如说，教学设计不严密、学生对你的教学内容不感兴趣。
第四篇：大学入学教育
入学教育
经历过黑色的六月后，我带着紧张、激动与兴奋步入了梦想中的大学——健雄职业技术学院，接受进一步的教育，学习专业知识和技能。
健雄职业技术学院是2004年7月经江苏省人民政府批准建立的公办全日制普通高校。她坐落在享有“金太仓”美誉的太仓市，太仓市是经济社会发展综合十强县之一，地理位置优越，是一座位于长江三角洲区域的新兴港口城市。东濒长江，南依上海，西接苏州，她历史悠久，经济繁荣，文化璀璨。学院也以此为优势背景，进一步提升办学内涵、凝练办学特色，力争尽快形成高职办学品牌。
曾今无数次地梦想过大学的样子、大学的生活，直到步入健雄。面对全新的学习生活环境，除了好奇与兴奋之外，我意识到我的首要任务技术尽快适应大学的生活，进入大学生这个角色。进入大学后才知道，其实大学还意味着很多的“第一次”。第一次放下背负了十几年的高考重担，开始追逐真正属于自己的理想和兴趣;第一次脱离被动，安排属于自己的时间，支配自己口袋里的金钱;第一次远离父母，独立参与社团和社会生活，承担起属于自己的责任;第一次有机会在学习书本的同时，走出教室走出校园参与社会实践„„
入学后，学校给我们安排了许多入学教育课程，我知道了大学除了学习外，还有很多要注意的事，安全是第一。安全是个大学生完成学业的保证，安全是一个学生思想进步、健康成长和立志成才的基本条件。在进入大学前，我们的安全都是由家长负责的，在家长的呵护下，社会上的各种危害对我们的影响较小，但是进入大学后，一切就要靠自己了。因为现在校园的环境日趋社会化、复杂化，大量的外来务工、经商人员涌入校园，学校的治安管理受到巨大的冲击，同时校园周边的治安环境日趋复杂，而我们学生也是远离父母千里迢迢到学校求学，所以我们学生需要自己去安排一切事情，增长安全知识，增强自我保护能力。
其次是心态。高中时我们要解决的问题是单一的;大学要解决的问题是多样的。高中的学习内容是有限的;大学的学习内容是无限的。在高中竞争中的绝对优势;到了大学则成了相对优势。高中学习是被动的;大学学习则需要我们主动。高中生活以家庭生活为主;大学生活则以集体生活为主。在高中是未成年人;到了大学就是成年人„„这所有的一切都需要我们努力并积极的调整心态去适应，去习惯，然后慢慢融入进去，成为大学的主体，在其中变被动为主动，发挥自己的优势，成为新的领跑者，实现自己在大学的价值。
除了上面的这些，学习也是不可以忽视的事。大学生说到底还是学生，而学生的本职就是学习，所以无论大学生活有多精彩，学习都是应该放在首位的。大学的学习和高中的学习有很大的不同，大学的学习具有较高层次的职业定向性，学习更强调主观能动性，学习途径具有多样性，学习具有研究和探索的性质。而且除了学习外，我们也需要有自己的学业规划，就说我们现代港口与物流管理系吧，我是物流专业的学生，我在今后的三年中有很多的试要考，比如英语等级考试、计算机等级考试及职业资格考试。我知道只有不断武装自己才能让自己更强大，让自己更加适应社会的需要，在社会上拥有自己的立足之地。
崭新的大学生活就此拉开序幕，面对一条全新的起跑线，我知道新的考验来临了，但是我不怕，因为我知道我能行。为了实现自己的梦想，为了对得起自己曾经的付出，在新的校园里，我愿意用自己最大的努力去学习专业知识，学习与人交流。老师们的关心和同学们的友爱会让我们在大学生活中过的更加自信自
强。逐渐理解了“任重而道远”的内涵，我相信有了共同的努力，在明天的道路上，我们会飞得更高，走的更远!
第五篇：入学教育
关于家庭教育的一些建议：
1、 上学以后，孩子必须养成家庭学习的好习惯。
孩子放学后，还留有上学时的紧张感，请家长先笑脸相迎，让孩子放松一下。接着让孩子坐在书桌前，摊开教科书及作业本，复习当天所学习的功课，时间从10分钟到20分钟，习惯以后，慢慢延长时间至30分钟到40分钟，游戏，看电视都得在做完功课以后。特别提醒的是：即使当天老师没有布置作业，也要让孩子在书桌前学习学习，如此每天在相同场所，相同时间实施，渐渐地，小孩就养成放学后在家用功的习惯。在养成习惯之前，要注意克服坏习惯，所以家长陪在身边比较好，当小孩表示："做完功课了!"家长应亲自检查，如果做得好，必须加以赞美，如此小孩不但可得到成就感，也会产生兴趣，不对之处，可以让小孩立刻改正。如果不检查，小孩会想："反正妈妈也不看。"所以马马虎虎应付了事，看起来用功，实际上呢，有名无实。家长看是很辛苦，但如果不在小学低年级就养成认真用功的习惯，到了中高年级就无法自发的用功，所以请父母亲要认真对待这一点。
2、读书要在不会分心的场所。
孩子的书桌安排在什么地方注意：马路噪音，电视声音等都会分散注意力，使读书缺乏效率。如果在餐桌上做作业，会无意中产生餐桌是吃饭的地方的想象，对于集中注意力不利。所以为孩子单独准备书桌，书桌就只能读书，值得提醒的是：很多孩子有单独房间，家长要事先向孩子声明：双亲必须可以自由出入孩子的房间。
3、准备好学习的文具和书桌。
书桌最好面向干净的墙壁，墙上如果有图片就会吸引目光，无法集中精神用功。书桌正面不要放多余的物品，如果书桌上充满了笔记本，字典，文具用品，就换大一点的桌子。不要给孩子准备花哨的文具，特别是文具盒，不能是铁皮的，只能用笔袋，因为孩子们在教室经常会将文具盒掉在地上，铁皮文具盒响声大，泡沫文具盒功能多孩子会去玩耍，都会影响学习。
4、准备必要的参考书籍。
入学后，光有教科书是不够的，最好准备一些学习参考书，字典，工具书，百科全书等，以便孩子随时使用。
5、在家庭中要养成良好的阅读习惯和书写习惯。
重视口头作业。口头作业包括阅读、讲故事、背诵、朗读。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力，理解力，成为"听话高手"，集中力和持久力也可在不知不觉中养成，另一方面，听多了故事的孩子，接触各种文章的内容，表现能力及语言表达也很好。对于书中人物的言语，行动，小孩也会思考为什么这么
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说这么做，思考力，解读力也同样得到培养。低年级的家长可以考虑小孩的年龄，发育，兴趣，选择好的图画书，故事书。家长还要注意，小学1年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听，念给他听是有必要的，千万不要一概拒绝："自己看!"最好念小孩自己想看的故事书给他听，不要强迫小孩接受大人的选择，不喜欢读书的小孩，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的书，字体要大一点的带拼音的。我还想建议大家为孩子做一些读书卡和集字卡，分别记录孩子阅读的书目以及在读书中认识的新字，我会在班队课中让孩子来展示他的读书卡和集字卡，这样孩子读书的目的会更明确，读书兴趣也会更高。
语文分数高不高，书写占很大的分，孩子刚接触写字，对字的笔画，间架结构把握得还不够准确，所以也需要家长的指导，实在写不好的，还要手把手地教。不过在孩子写字的时候，家长切勿失去耐心，看见孩子写得不好就一通大骂，这样孩子会对写字产生恐惧感，字只会越写越差。所以无论孩子写得怎样，只要他努力了，认真了，我们就要在表扬的基础上指导他，提高他的写字水平。我还想补充一点，写字一定要用心去写，所以在孩子写字之前，家长可以让孩子先观察一下生字在田字格中的位置，每一笔的长短、走向。孩子只有学会观察，才能写出端正、漂亮的字来。
6、养成写话的习惯。
书写能力是学力的指标，有的小孩虽然话说得很流利，却不太会写，有的小孩写字速度很慢，如果老师布置的作业多一点，他就要做到老晚，到中高年级就可能讨厌作文，这是因为思考力，想象力，文字表现力不足的缘故。所以从一年级开始就得训练写话，例如小孩放学后，总向家长叙述："妈妈，今天在学校……"即使只是很简单的几句话，家长也可以让他记在写话本上。慢慢的，家长可以问他："为什么这样呢""你怎么想""老师怎么说"等等，让他渐渐将文章扩大，加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，家长看过之后要夸奖他，鼓励他，并慎重地保存起来。
7、养成精力集中的习惯。
值得注意的是不要让孩子边学习边做其它事。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。有的孩子精力不够集中，家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听"话"的孩子。另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这正是他最集中注意力的时候。
8、让小孩有广泛的兴趣。
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应该尽量培养小孩的兴趣，对各种事物表示关心，一年级正是好奇心旺盛有活力的年龄，家长可以依照孩子兴趣参加各项活动，让孩子成为有个性有魅力的人。
9、主动学习的习惯是家长给孩子最好的礼物。
家长和孩子之间必须维持良好的关系，养成家庭学习的好习惯，要让孩子尽早养成主动学习，自觉学习的好习惯，就像婴儿会自己站起来走路一样，能够自己努力用功，不懂之处自己思考，解决，具备了"自己学习力"，就拥有了一生进步向上的原动力，这也是教育中最重要的"自己培育力"，这样的孩子自然会自发，自主地用功，也就不会感觉学习很辛苦了。作为家长，要注意称赞孩子，鼓励孩子，让他慢慢养成一个人主动学习的习惯，这是家长送给孩子的最佳礼物。
10、让孩子养成良好的生活习惯。
早睡早起，生活有规律。一年级孩子大约需要10小时睡眠，家庭学习时间，游戏时间，入浴，用餐时间都必须确定，过着有规律的生活。如果上小学后，还得家长叫才起床，则是依赖心的表现。有些同学晚上睡得比较晚，早晨肯定爬不起来，甚至连上厕所，吃早餐都来不及。这样的孩子，第一堂课就哈欠连连，缺乏朝气，只是坐在位置上发呆，也有很多孩子忘了带这，忘了带那……这样就无法集中精神上课。如果生活没有规律，零零散散，则孩子的内心也是零零散散，缺乏规律。生活有规律，自己的事情自己做。自己叠被子，叠衣服，打扫房间，洗自己的袜子，整理自己的学习用品，选择适当的项目，和小孩约定好必须做哪些事，让小孩遵守约定。
11、会帮忙做家事的孩子会学习。
五六十年代，小孩每天要花3小时做家事，现在则是花3小时看电视。孩子之所以讨厌做家事，是因为从小没有训练之故。要求孩子做力所能及的家务事，培养出好奇心与自发性，不让小孩帮忙，就是剥夺他们重要的学习机会。提醒家长要注意宽容与忍耐，就算小孩做不好，也不要当面抱怨，做家长的待会儿再偷偷重做一次即可，如果小孩弄得一团糟，也不要生气，为了教育，一定要让他做家事。另外，帮忙做家事有助于培养孩子学习的各种能力。在让小孩帮忙时，应该教他，例如：不要将油腻的碗盘叠在一起，擦拭餐具时不要将比手大的餐具拿在空中，以免滑落打破。应该放在台上，边擦拭边移动。这不单单是教他知识，技术而已，也是教他做事的顺序，培养判断力，洞察力。一旦决定家长孩子一起做菜，就必须先订计划，列出需要的材料，然后上街购买，准备用具，调味料，可以请小孩说说看，该按什么顺序进行调理。经常帮忙做家事的小孩，很自然就记得诀窍，读书，做题，写作文等都得有计划，有顺序，所以帮忙做家事的孩子多半是成绩优秀有自主性的孩子。
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12、必须限制孩子看电视，玩游戏机的时间。
长时间看电视的小孩，会流利地和人交谈，具有协调性。但问题也很多，很多调查都指出，看太多电视会带来负面影响。有报告指出，看电视的时间越短，提出问题的积极性越佳。因为小学生听看的节目，以娱乐性质的节目居多，不需要像读书般认真思考发挥想象。只是一直坐在那儿，看着不断变化的画面，感到有趣而已。久而久之，就养成了被动的性格，持续盯着电视看的小孩，的确缺乏集中力，会变成不安定的小孩，这类孩子缺乏感动心的倾向，不大会思考问题，所以成绩不好。"电视儿童"总显得没有活力，因此有些学者还主张，12岁之前的小孩不应该看电视。原则上不要边看电视边用餐，聊天，每天限制时间，而且规定完成功课才能玩，节目内容也必须注意，家长与孩子之间应该针对节目内容充分交换意见。
13、在生活中让孩子学会忍耐。
家庭教育中，最容易被家长忽略的就是忍耐。能够忍耐的孩子，在学业及社会生活上都容易获得成功。所以不论运动或游戏，让孩子学习忍耐吃苦是很重要的，家长让孩子忍耐饥饿，口渴，寒冷，疲劳等等身体的苦痛，一些昂贵的玩具叫孩子忍耐到生日或重要节日再买，这样，孩子对于想要之物没办法立刻得到，可以培育出忍耐心，精神因此得到锻炼，使孩子拥有自信。在这个物质丰富的时代，家长看到自己的孩子受限制真是有点痛心，但是请家长记住：欲望很容易会得到满足的孩子，因此不懂得珍惜。而不懂得忍耐的小孩很令人伤脑筋，那些在舒适的房间里，始终维持饱腹状态的小孩，将来没有什么大出息。而会忍耐的孩子也会懂得宽容，也会拥有更多的朋友，学会与他人友好相处。
14、家长的期待和鼓励会推动孩子不断进步。
不要忘了"皮格马列翁"的效应。
1968年，美国哈佛大学教授罗森塔尔等完成了一项著名的实验。他对100名儿童进行了"发展测试"中，在进行智能，体力等项目测试后，向教师提供了虚构的信息，说100名儿童中有20名发展优异并出示名单。一年后复试的结果表明，出示名单的儿童，成绩明显提高，并且求知欲旺盛，活泼开朗，虚幻变成现实。这种由于期望不同而导致儿童发展出差异的现象就是期望效应。罗森塔尔借名于现象相类同的皮格马列翁神话，称这种效应为"皮格马列翁效应。"家庭中，父母的教育态度也是一样，父母在心里想着：这个孩子的头脑怎么这么笨，怎么花了那么多钱补习，还是看不见什么效果呢这样想，就会表现在态度上，小孩子很敏感，感觉出大人这种态度后，便会丧失兴趣，这就是负面的皮格马列翁效应。家长发现孩子优点，就称赞："好棒!"看见他为朋友做了什么事，不要责怪他："你怎么这么做……"应该称赞他："真会帮助别人，乖孩子。"当孩子沮丧时，不
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要说："你看，谁叫你不听我的话的!"应该安慰她："你的心情，我了解。"相信自己的孩子不笨，一定有进步的潜力，在学习方面也是这样，如此一来，就能养育出正面的皮格马列翁效应期待下的小孩。
另外，我还想提醒大家几点：
请帮孩子在所有的文具用品上做上记号，可以贴孩子的姓名，也可以贴相同颜色的彩色胶带纸。教科书必须包书皮，写清班级姓名。每天上学时提醒孩子放好放检查书本和文具带齐了吗。教育孩子爱惜课本。
准备家校联系本，在家校联系本上清楚地作业记录完成的情况，特别是一些背儿歌、预习等作业，以帮助老师更好地掌握孩子完成作业的情况。有些孩子在学校表现很好，但在家里的表现却不尽人意，家长也可以在家校联系本上反应出来，我会尽量有针对性地对孩子进行教育，力求孩子在家在校一个样。
给孩子准备一个水杯，学校每天会提供白开水。准备一张抹布放在书包一侧，自己管理好自己的桌椅，损坏后要赔偿。
为了提高孩子阅读的兴趣，增加孩子的阅读量，我们每个班级都会设立了班级图书角，也会安排图书管理员的小岗位。请每个小朋友为班级捐献两本读物，要包好，写好封面和姓名，期末归还。请家长教育孩子要爱护图书，看书之前把手擦干净，翻书时要小心，不能把图书角的书带回家，看了要及时归还。你们也可以为孩子装一本课外读物，在中午时候可以阅读。
请教育孩子遵守学校各项规章制度，不要给班级抹黑，因个人原因扣全班的分。放学必须路队出校，交到家长手中，早晨到校不能在操场玩耍，要在教室自习。不要过早进学校。
简单来说，现在最需要家长做到的是：
1、每天按时接送孩子上学和放学。
2、每天检查孩子的衣着，是否干净，头发是否扎好。
3、每天给孩子做好个人卫生，特别要留意给孩子剪指甲。
4、每天尽量与孩子一起看新闻联播，尽量解答孩子的提问。
5、每天与孩子交流学习感受，及时引导和答疑。
6、每天至少阅读课外书半个小时，听一个故事，一周会讲一个故事，能简单地说说自己的感受。请家长认真填写阅读记录表，我们每周会检查一次。
7、教育孩子与同学和睦相处，班级就是一个大家庭，同学都是兄弟姐妹，要 学会宽容，不要斤斤计较。
再次谢谢家长对我们学校的关心，支持和厚爱!
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