演讲稿分为多种写作格式，有的演讲稿是以工作总结的方式，有的演讲稿是以主题的方式。你知道如何写出主题明确的演讲稿吗？以下是小编收集整理的《师爱的演讲稿范文》，供需要的小伙伴们查阅，希望能够帮助到大家。
第一篇：师爱的演讲稿范文
师爱的演讲稿
篇一：师爱演讲稿
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好，今天我的演讲题目是《师爱无限》
赠人玫瑰，手有余香，当我们付出爱时，已经有了爱的回报。教师就是一份爱的职业，教育的艺术就是爱的艺术。
还记得五年前，我第一次站在讲台上，面对着陌生的面孔，是那么的慌张。但讲台下那五十多双闪闪发光的眼睛，让我紧张的情绪稍稍放松。然而很快他们对我玩起了“欺生”的把戏。对此，我怒不可遏，感觉到自己作为老师的尊严受到了挑战。将他们狠狠地训斥一顿。从此以后，课堂纪律明显好转，但我也发现，学生们眼中的光芒在渐渐泯灭，也慢慢的与我疏远。难道老师与学生之间的矛盾真的是无法调和的吗?当我意识到这一点的那刻，心中不禁有些酸涩。虽然不情愿但是为了班级纪律与学生的学习成绩，我不得不在学生面前维持我的“严厉”形象;每每自己安慰自己——等他们长大了就明白老师的苦心了。可是每当学生见到我“毕恭毕敬”的时候，我的心中却是心疼与不忍。我时常在想，是不是我做错了?那段时间我的心中十分矛盾。无法把全部的精力放到教学中去，这时一位老教师及时解开了我心中的困惑，熟知学生心理的他告诉我，其实学生们并不是真的想捣乱，而是用这种特殊的方式，引起老师对他的注意。从那一刻起，我明白了一件事情。其实学生的内心是十分单纯的，甚至要比我们老师更单纯。每一个“差生”和“调皮鬼”的背后都是有原因的，我们老师需要用我们的爱心去揭开学生的伪装，深入他们的内心去了解他们。只有这样，我们才能找到正确的方法去引导学生。从教五年以来,我时时刻刻都不忘提醒自己，用我的爱心感化、教育每一位学生。
爱学生，是一种发自灵魂的感情，几年的教育教学经历，让我渐渐地理解了教师职业的内涵，也让我深深领悟到——教育是爱的事业。只有爱学生，学生才能爱我们，只有用爱才能更好的教育学生。只要走上那三尺讲台，面对那一双双渴求知识的眼睛，面对那一张张神情专注的面庞，你的心中自然而然的有一种情绪在涌动，那就是——爱，至高无上的师爱!
岁月匆匆，我在教师岗位上已经工作了五年，此时此刻的我深深地知道，比起我周围默默无闻无私奉献的同仁们所做的是远远不够的，他们才是真正的点燃了自己照亮了他人，站在这里我只有感恩，感激和感谢。感恩学校给了一个成长的舞台，感激学校领导和同事们给了我帮助和指导，更感谢的是我的同学们教会了我如何成为一名真正的教师，那就是——爱!我愿将这份爱撒播在希望的田野上，让花儿纵情绽放，让桃李处处芬芳，让我在这片沃土上茁壮成长!
谢谢大家! 篇二：师爱无限 演讲稿
师爱无限
张洪仪
在这世上，有一种最能体现无私意蕴的情感叫做爱心，它能清除悲伤的瓦砾，推倒绝望的断壁，点燃希望的灯。做一名人民教师首先就要有一颗爱心，因为教育本身就是一棵树摇动另一棵树，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂的过程。 教师的爱超越了母爱的本能，是一种理智与心灵的交融。它能引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指引的方向前进。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感，学生才会对老师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，从而达到教育的目的。
从教的十几个年头里，我对师爱的认识经历了反复的过程，刚参加工作的我曾经用真诚的心温暖过很多远离家庭而在此孤独求学的学生，学生回报给我的是工作中对我的大力支持和保持至今绵绵甘甜的师生情。曾几何时，急于求成的我认为师爱不是解决一切的良药，真正有效的还是学生无条件的服从和对权威的畏惧，方法简单易行，效果立竿见影，且免去了思考的烦恼。因此我断然抛弃了对学生的爱而迷恋用惩罚使学生畏惧自己，在长达一个学期的时间里，春风化雨般的谈话不见了，无数次的声色俱厉，怒火中烧，无数次的言辞激烈，针锋相对换来的只是学生的漠然甚至于恶意的违纪。最终，两次班级问卷调查，我这个班主任居然是最不受学生欢迎的老师!我委屈痛苦，把自己的青春热情，时间精力都付出了，为什么会输的一无所有。我曾经发誓，如果可以从头再来，绝不做教师，太累了。
人总是会冷静的，我开始反省自己对于师爱的认识。我问自己为什么那么多名家的成功都建立在师爱的基础上?教育部门和我们学校反复强调师德师爱对于学生的引领作用?看来貌似看透师爱的我还要来一次真正的返璞归真。说来很神奇，当一个人的思想认识转变了，他看待一种事物的心情也会马上发生变化。再登上讲台，发现下面的学生个个都是有血有肉有情有意的人，不再是故意跟老师做对的“刁民”了。他们在上课时睡觉说话，举止幼稚，意志力薄弱还是因为他们年龄小，以前来自家庭和环境养成的坏习惯让他们积重难返。而这正需要无限的爱心和耐心来纠正啊。想通了这些，我在课堂上渐渐的控制住了自己的情绪，学会课余问明原因再对症下药。闲暇我还找学生谈心聊天，神侃一通;吃过晚饭我也会到乒乓球台边打球边和学生话生活学习。学生思想上有了问题，我就在日志上解开心结。
有一次，2008年月底，高三的学生提着生活用品到学校报到，王伟萍同学却泪眼婆娑的向我告别，没说原因，就说准备退学了，一个平时对学习那么有热情的学生突然辍学了多可惜啊，我和侯老师立即冒着酷暑骑着车到她家，一个上午苦口婆心的劝说，打动了她的家人，答应让她继续上下去，早晨出发，回来的时候已经下午两三点了，还没有吃饭，但心里却很高兴，因为用老师的爱心挽救了一个在求学的道路上迷途的学生。后来王伟萍同学成为当年专业班考上本科的三名学生之一。
一段时间下来，我觉得自己的心情好了那么多，师生之间的默契和友爱，互相尊重和信任在悄然滋养着，开始觉得工作着是那么美好。真的，节假日时常有学生结队来学校探望，小小的斗室里外都是学生，祝福短信、博客上的问候声连续不断，激动之余在思考做老师的价值时常常有一个字激荡在心间：值。师爱绵绵，师爱无限，师爱永远是我衡量自己得失的坐标，汪国真的一首诗，也许最能代表我的心声：
—— 我不去想是否能够成功 /既然选择了远方 /便只顾风雨兼程 /我不去想身后会不会袭来寒风/既然目标是地平线，/留给世界的只能是背影/我只有挖掘自己灵魂深处的真诚/ 把握瞬间的辉煌/拥抱一片火热的激情/ 装点生活的风景。
谢谢大家 篇三：师爱的演讲稿
尊敬的评委，亲爱的老师：
大家好! 今天，我能站在这个平台上，觉得非常幸运;能和大家一起畅谈教师的“责任与行动”，感到特别高兴!我没有华丽的语言，也没有声情并茂的能力，但今天让我自信地站在这个演讲台上，是因为我要传递的是一种振奋人心的力量，那就是爱!这也是我今天要演讲的题目《爱的诠释》。
通过几年的教学生涯，我深深地领悟到：爱是教育的别名，热爱是最好的老师。世上有很多东西，给予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。您也许会惊奇地问：“那是什么呢?”我将毫不迟疑的回答您：“那就是爱!”爱，不是索取，不是等价交换，而是付出，是给予，是自我牺牲。只有在爱的基础上，教师才会投入他的全部力量，才会把他的青春、智慧无怨无悔地献给学生，献给教育事业。 托尔斯泰曾说过：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合，他就是一个完美的老师。”是的，作为一名教师，一位完美的教师是应该既热爱事业又热爱学生，要去爱护、关心每一位学生，要把教育学生的过程看做是爱学生的过程。也就是说没有爱就没有教育。
如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。”
在我的心中，每一个学生也是一个个天使，只要课堂上的一个肯定眼神、一声赞语，生病时的一句问候、一次补课，课间的一番闲聊、一场游戏，假日的一份牵挂、一趟远足，都可以让你感受爱的幸福。这幸福可能是在我生病时孩子放在我桌上感冒片里;疲惫时学生一声声深情的问候;工作时潜心相诉的字里行间??正是这一件件平凡的琐事，让我知道了只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，只有爱才能让学生在阳光灿烂的日子幸福地成长。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉，”每次读到艾青的这句诗，我总在想：诗人的情感世界里有着怎样的感动，而这些感动又是怎样化作澎湃的激情?现在我知道，是孩子给了我另一个心心相融的世界，让我的青春因为我对学生的爱而更显光彩;我的生命因为我对学生的爱而更加灿烂;我的心因为我对学生的爱而更加年轻!我为自己是一名光荣的人民教师而自豪! 让我们用慈爱呵护纯真，用智慧孕育成长，用真诚开启心灵，用希冀放飞理想，用奉献托起教育科学发展的太阳!
冰心有一段话曾激励过无数的人为这个世界默默无闻、无怨无悔地奉献着自己： “爱在左，责任在右，走在生命之路的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的莘莘学子，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可流，却觉得幸福。”也许，我不能成为冰心笔下那个随时播种便能开花的人，但我可以做一颗流星，
在孩子们孤单寂寞或是踌躇满志时，偶尔还会想起：在他们的夜空中，曾有这样一抹光亮陪他们走过一程。
我的演讲完毕，谢谢大家!
篇四：师爱无价 师爱永恒演讲稿
师爱无价 师爱永恒
如果说教育是一首诗，那么师爱就是这首诗中最美丽的诗句;如果说教育是一支歌，那么师爱就是这支歌里最动听的旋律。“爱”是从教者的永恒主题，是教师的天职，是教师职业道德的基本要求。教育是培养人的事业，教师是培养人的专门劳动者，对待培养对象要有慈父、慈母之爱，也就是说要象爱自己的孩子一样爱护学生，时常设想“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”我该如何。教师的职业是一个特殊的职业，教师的主要工作是育人，育人途径多样，但“爱”应始终贯穿其中，“爱”是沟通师生心灵之间的桥梁，是教书育人的基础。没有爱就没有教育，爱，是教育的根本，因此育人离不开师爱。陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”，形象生动地阐述了这个道理。爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。对于一位教师来说，爱就是一颗定心丸，吃了它，你就会坚守在教育的战线上，生根、开花、结果。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，拥有爱的人，付出爱的人，人生必定是充实而无憾的。首先，师爱是平等的。师爱是“为了学生的一切,为了一切的学生,一切为了学生”, 他们把自己的全部德识毫不保留地无私地传授给了学生。学生开心就是他们最大的心愿;学生进步就是他们最大的收获。从某种意义上说，师爱是一种奉献，是人类最无私、最纯洁的爱。教育的真意是育人，教师的灵魂是师德，有道德的教师如雪一样洁白纯洁，如金子般珍贵，他们全心全意地为每一个学生的发展服务。不管面对什么样的学生都能赋予公正的爱，给学生们带来的是其享用一生的营养。只有这样的教师才能诠释教育的真正含义，才是教育事业的基石。他们是爱岗敬业、勇于奉献、孜孜探求、表里如一的人，更是肩负国家、民族和社会未来的人。教师用他独特的爱，发挥着父母无法企及的力量，而且有着魔力般的神奇。它可以使浪子回头，使“愚”者生辉;美好的人生被教师的爱所唤起，健康的人格为教师的爱所酿就。教师应爱每一个孩子，不让任何一个孩子充当“失败者”的角色。而享受教师的爱也是每一个孩子的需要和权利，这是他们得以健康成长的阳光、空气和水。苏霍姆林斯基说：只有“ 爱”才是教育的原动力，才是教育的源头。没有了“爱”，哪怕方法再多，仍只有两个字—“空虚”。教师对学生的爱应是职业的、无私的、公正的，是面向全体学生的爱，而不是一部分学生，也就是说教师无论教哪个班级、无论所教学生是优是劣、是贫是富，都应一视同仁，待之以爱，不能随个人喜好，利益来选择，否则就不是“师爱”更谈不上“师德”，由于学生各自的心理及成长环境不同，呈现在教师面前的形象也就千差万别，特别是学生家长的社会地位，身份地位及职业各不相同，教师更应一碗水端平，坚持平等对待原则，切不可受那些外界因素影响而左右自己的观点、态度。其次，师爱是严格的。教师对学生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教书育人的目的，对学生的爱应是“严慈相济”，也就是说既要有母爱的纯真、慈祥，又要有父爱的严格、庄重，在态度上和蔼、严肃，行动上严格要求、细心关怀。第三，师爱是尊重与信任。教师对学生尊重信任也只不过是人对人应有的基本态度和行为准则而已。即使不做教师，这也是为人处世应有的道德修养，对教师而言更应如此。假使缺乏对学生的尊重信任，不仅不能为师，而且也不是一个有完整道德修养的社会人。从这一层面上来讲，在具体的教育活动中，教师对学生的任何不尊重，都应受到谴责。因为这种态度和行为，没有把学生当作一个有独立人格尊严、有为人权利的人来看待，而是损害践踏了他们为人的尊严及权利，是对学生人格的漠视和身心的损害。尊重信任学生并不是放弃对学生的批评教育，假使那样，又变成了放任。尊重信任学生要求可以批评教育学生，但不能污辱学生的人格，不能漠视学生应有的权利。漠视或污辱学生人格尊严和人格，不仅是不道德的，而且还会带来学生的畸形发展。因为在漠视和污辱中成长的人难以有做人的尊严，既学不会尊重人，也不会自尊，心灵麻木，自尊丧失，为师之人，倘使是这样一种情形的话，敢问师德何在?良心何在?第四，师爱是高尚与艺术的化身。 “无德无以为师。”真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。教师在学生的心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，可见教师言行的好与坏都会给学生留下深刻的印象，并起着潜移默化的作用。所以，为师者必须时刻以”德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。教师更应该以陶行知先生”为一大事来，做一大事去”、”捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，无愧于”教师人类灵魂工程师”这个美誉。决不能让一些不良风气玷污教师这片净土，影响学生纯洁心灵的塑造!师爱是艺术的化身，懂得师爱艺术的教师，在抛洒爱给所有不同的学生时，能根据学生的个别差异，像春风化雨，不觉不晓，沁人心脾，能“从心所欲又不逾矩”，达到“游刃有余”的境界。作为教师能拥有学生,是莫大的快慰。古人云:“爱人者人恒爱之;敬人者,人恒敬之。”良好的师生关系是教师顺利进行教书育人的基础。只要教师真心爱护每一个学生,就一定会赢得学生的尊敬，教师的师表形象也一定会被学生自觉效法。师德是教师的灵魂，师爱是师德之魂，只有施爱与每一个学生，才能成为“为人师表”的楷模，才能发出灿烂的火花。师爱因学生的爱而变的浓郁和沉厚，学生的爱也因师爱而变的绵甜和悠长。选择了教育，我不后悔，选择了学生，我倍感幸福。 “教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育” 。爱可以创造生命，爱能创造奇迹!爱能创造教育的辉煌!爱心能架起师生关系的桥梁;爱心能春风化雨，浇灌每个莘莘学子;爱是神圣的，师爱更是伟大!师爱是一支削尖的铅笔;师爱是一个欣赏的眼神;师爱是一张温和的笑脸;师爱是一句亲切教诲;师爱是一句叮嘱;师爱是一句鼓励。师爱如甘露、师爱如灯塔，师爱就在我们每一个平凡的日子里。过好每一天，做好每一件小事，让师爱不再有缺陷和遗憾。 教师就是这样，春去冬来，年复一年，虽然没有惊人壮举，没有光辉四熠，没有
腰缠万贯，但学生是我们生命中的奇迹，我们将无私地把师爱洒向每一位学生的心田，去托起明日的太阳。师爱永恒，师爱无价!
师爱永恒
生活中有了爱，就有了追求的目标和动力，也就有了一切。
走过二十多年教师旅程的我，深感唯有爱，会敦促自己努力寻求一种思想上紧跟时代的朝气，一种在传授知识、解决问题过程中严谨的科学态度，一种克服困难，勇往直前的探索精神。而这正是一名教师自身的人格魅力。
作为教师,我追求的是平凡中见高尚的人格力量。回眸自己的足迹，虽没有惊天动地的感人事迹，超脱常人的成效。在工作中，以老黄牛吃“草”吐“奶”心甘情愿的精神，春蚕吐丝无怨无悔的品格，蜡炬成灰泪始干的姿态，呕心沥血，辛勤耕耘，用自己的血汗浇灌着每一棵幼苗，为实现育桃李的痴心，无私的奉献着自己的一棵爱心。
当我站在神圣的讲台前，望着孩子们那一张张花蕾般的笑脸，一双双渴求知识纯洁的目光，我内心常常涌起一种神圣的责任感。难怪有位诗人曾说：“教师之所以永远年轻，是因为他们每天都在温习童年，每一次的投入都倾注着刻骨铭心的爱。”孩子们就像一棵棵小草，需要阳光的照耀，需要雨露的滋润，只有教师内心充满阳光，心田才会清泉常流。
师爱是博大的爱，是理智的爱，是升华了的母爱。它蕴含着沉甸甸的责任感，使命感。它是教育力量的源泉，是教师成功的基础，作为教师更要无私的向学生奉献自己的爱，只有爱，才会赢得爱，也只有爱，你眼前的世界才会变得绚丽多彩 学高为师，道德为范，捧出一棵心来，不带半根草去。是的，我们是平凡，但平凡中孕育着伟大;我们是琐碎的，但琐碎中蕴含着执着的追求。面对波涛滚滚、汹涌澎湃的改革大潮，我洁身自爱，勇于开拓，默默奉献，甘为淡泊，乐享清贫，为了自己的那份职责，不记名利，不记得失，以一颗坦荡、真诚的爱心，架设了师生间心灵沟通的桥梁。
教师是清苦的，但清贫中有无限的财富，辛苦中有无穷的乐趣。每天放学回家，想想明天课堂上几十双眼睛，想想堆积如山的作业，我无法忘情于享受，想想生病中我无法照料的老人、孩子，我愧对父母，我不是一个称职的母亲。但我自豪，我是一名合格的教师。这样的付出，这样的失去，我愿意。
让我们用爱心呵护纯真;用智慧孕育成长;用真诚开启心灵;用希冀放飞理想，让我们携爱心同行,不犹豫,不彷徨,风雨兼程,勇往直前吧! 让我们身在校园，心怀天下吧!以人类灵魂工程师的身份，以人民教师的名义，走过这段无悔的苦乐年华。让我们在这个平凡但是崇高的岗位上继续奉献，把我们的爱，我们的情，我们的德都留给孩子们。
有人说，从来没有哪一个职业像老师一样付出如此的多。是啊，他们只求付出不求回报。说无私吧，太老套了，用他们自己的话说就是对得起自己的良心，我们的老师呀，在世人肆意践踏良知时，却用生命去维护，一遍一遍地向学生们讲述着真、善、美，不惜付出毕生的代价，何以为证?夜晚的星光可以作证，校园的梧桐树可以作证，桌上大大小小的药瓶可以作证，那在门口等爸爸妈妈回家冻得瑟瑟发抖的孩子可以作证!
“爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹，创造新的人。如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我坚实的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。老师们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!”，在座的同行们，在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功!我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒!
当我在课堂上倾心投入和孩子们教学相长的时候，当我和孩子们在办公室敞开思想促膝谈心的时候，当我在节日里收到学生温馨的祝福和问候的时候，当我看到学生的成绩明显进步的时候，我和许多老师一样，体会到了付出后的欢乐，这是教师所特有的快乐。拥有这些，我并不艳羡万贯钱财，因为这是很大一笔宝贵的精神财富。
老师们，让我们带着阳光般灿烂的笑容走进课堂，去播种期待，播种灵感，播种真情!去塑造明天的主人，托起未来的世纪。为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧! 篇五：师爱演讲稿
师 爱
—— 六年级2班沈丹玲
小时候，我以为你很美丽，拎着一群小鸟，飞来飞去;小时候我以为你很神奇，手里中握着那只神奇的笔;长大后，我才知道，那间教室放飞的是希望;守巢的总是你。
老师，您好比辛勤的园丁，孜孜不倦的把我们浇灌;您好比春蚕，无私奉献，不求回报;您好比蜡烛，燃烧自己点亮他人。还记得汶川地震中，张开双臂护住学生的谭千秋老师吗?还记得，眼看学生被撞自己冲过去把学生推开得张丽莉老师吗?还记得《冰激凌的眼泪中》又是什么，促使他们，甘愿留在环境艰苦的西部支教呢?她!跑了几十里三路，只为给学生带几根冰激凌，这又是为了什么呢?是爱!是那份对学生的爱，是那份无私的爱，才让今日身为花朵的我们，健康茁长的成长。
记得有一次，我被留下来打扫卫生，天空阴沉沉的，时不时飘些毛毛雨。我检查了书包，发现居然没带伞，于是喃喃自语：“但愿今天别下雨，不然可就惨了。”这天真是跟我反着干，不一会，便下起了倾盆大雨。我只好走到校门屋檐下，等雨小一些再走，这时，一个熟悉的身影向我走来。“老师，他怎么来了?”老师一过来就问：“你怎么在这，还不回家啊?”我无奈的说：“我没带伞。等雨小一些再走。”“那怎么行呢?”说着，老师把伞递给了我。“快拿着我的伞会家吧，别让家人担心。”我点了点头，飞奔出学校，却忘了老师眼角那一丝愁容。
第二天，我来还伞。“报告”“进来，咳咳~“”老师，您感冒了?”“没事，喝杯热茶就好了”这是，我跑出来哭了。
师爱在我看来，不会惊心动魄，不会轰轰烈烈，但以温暖了无数人的心。
第二篇：争做“四有”教师演讲稿：师爱的力量
我国现代文学家鲁迅说：“教育是植根于爱的。”英国教育家罗素说：“爱是一缕金色的阳光。”面对着水晶一样纯洁的孩子，我们始终应该是微笑的。公平、公正，关心爱护每一个学生，尤其是后进生是我们的职责所在!用爱去浇灌孩子的心灵，是能创造奇迹，收获满园芬芳的!
常常想起那个叫孙xx的小男孩。刚入学那会儿，连一二三都不会数，衣服一直是敞着的，两只脏兮兮的手总在不停地摆弄着衣角，上学都不带铅笔，课上还动不动就站起来东看看西瞧瞧……当时我想怎么会有这样的孩子呀?怎么办，不管?可他才上一年级，现在就放弃他，那他以后还怎么读书学习?
我的良心也会受到谴责!可是管，又该怎样管，从何管起呢?
后来，我通过调查走访了解到他一直跟随父母在外地捕鱼，直到七岁才回到镇上读了半年幼儿园，秋季进的小学。而且，他的父母竟也都不识字，将他寄宿在同样不识字的婶娘家里……一个小孩子从小就跟着没文化的父母，又生活在渔船上，能学到什么?怪不得他简单的数数都不会，更别说讲一句完整的话了!
美国心理学家贝克尔认为：“人们一旦被贴上某种标签，就会成为标签所标定的那种人。”每一个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度不同，因而他们的思想状况、学习成绩及性格爱好等自然也不一样。对孙xx，我从来不给他贴“差生”的标签，时常鼓励他，还教育别的孩子不歧视他，跟他交朋友，更让优秀的孩子带着他，一起游戏，一起学习。中午、下午放学后的时间里，一有空我就找他谈谈心，了解他在学习及生活中的一些困难并帮助解决，把老师特别在意他的讯息传递给他，这些细致入微的关心慢慢温暖着他的心，帮助他渐渐开朗起来。
不论是一棵小草亦或是一朵小花都有享受阳光雨露的权利!尽管孙xx的情况是很糟糕的，然而，他也受教育的权利!作为教师的我，怎能弃他于不顾呢?孙xx总想着能得到同学、老师的认同和爱护，因此，上课的时候，他总抢着回答问题，只是很少有答对的时候。在别人看来，他是自不量力，一次次“撞墙”，可是，我看到的是他想努力上进的坚定的心!当他一次次答错的时候，我仍然微笑着，用眼神示意他没关系，再想想。偶尔答对的时候，我从不吝啬自己对他的表扬。一天天，一月月，孙xx终于感觉到自己是可以进步的，渐渐地学会正确看待自己，进而愉快地接纳了自己，相信自己是有能力的，自信心和学习的爱好也就悄然萌生了。
在之后的一段时间里，我已经可以慢慢地跟他谈一些话学习方面的话题了，他也能明白我的意思，感觉到我对他的良苦用心了。一次语文小检测，他居然及格了，这里面该有他多少地辛勤付出啊!在我说出他的成绩时，孩子们都不约而同地为他鼓起了掌，向他表示祝贺，他笑了，露出了灿烂的骄傲的笑，末了，还骄傲地环视了一遍班上的同学。我的心猛地一颤：多可爱的小男孩!如果当初漠视他的存在，怎么会见到他这样的表情?不由得暗自庆幸自己的决定!我不仅在全班同学面前大大表扬了他，和他一起仔细地分析了试卷，还鼓励他说：“老师发现你其实是一个很聪明的孩子，假如你平时在学习上再多花点时间，答题的时候心再细一点，成绩还要好呢!下次考试有没有信心比这次更好?”孙xx使劲地点了点头。
时光飞逝，转眼一年就快过去了，孙xx好像变了一个人，各科的学习都有了一定的提高，学习兴趣也比以前浓厚了，他自己也感觉好像会学习了，走起路来腰杆也直了，整个人也精神了许多，这使我多少有些欣慰!孙xx的变化是可喜的，更叫人欢喜的是班上的其他学生也都积极主动起来，信心满满地学习、生活……一(1)班就像是一个亲密无间的向上的大家庭!其实，每个学生都是一样的，他们需要的是老师的关爱、呵护、信任、激励、真情……但愿每一位教师都能专心去播种，用真情去呼唤，为他们撑起一片晴朗的天空，让每一个孩子在爱的阳光雨露中健康快乐地成长!
第三篇：师爱的作文
我的老师
我自豪有我这样一位好老师，她就是我的班主任焦老师。当我刚迈进中学的校门时,就听说我们的班主任是一位优秀教师焦老师.我怀着几分激动的心情,默默的在心中想象这优秀教师的形象.
在我焦急的期盼中,终于等到了晚上,焦老师出现在我们的前方,首先我的心中想她应该不是我们以后的班主任焦老师吧!这么年青.正当我在想这一些时她就不由的像我们做自我介绍了,奇怪的是非曲直她也比我们大不了多少?为什么却成了一名优秀的教师呢?
但在以后的日子里我也琢渐的了解了她.焦老师的字也写的很棒,但她是我们的英语老师.她在课堂上非常严格,但是课堂外她就不严了,我曾记得她以前也常常与我们一起聊天谈心,真的她仿佛就像自己的姐姐一样,如呆我们有什么心事,只要找她,她就会和你聊上一会儿,就不会在有不开心的事了!就好象有的同学喜欢犯错误,也只要到焦老师的手里就什么都不会有了,也就是她给解觉的干干脆脆,就如“大事化小,小事化了.”一样.
其实我也是一个有时喜欢犯小毛病的人,但是有时可以控制,有时我也无法控制,但是焦老师也从未批评我,只是找我聊上一会儿,那一件事就算了了!
但我也会从中记起这一次的小教训,以后希望不要在犯小毛病了,最好是从此不在犯,做一个规矩的我.
还有我想对焦老师说:如果说我是展翅飞翔的小鸟,那你就是鼓振我翼翅的风,如果说我是一片刚刚萌发的新叶,那您就是那深埋于大地的根.
知心的话儿总是想对您倾诉,满心的欢喜也想同您一道分享,焦老师我带着尊敬与爱戴,让我再用最深情地唤您一声“焦老师”好吗?
在去年我们班常常受表阳,卫生方面总是第一,但我们也是有一位优秀班主任啊!所以什么也干得优秀起来,如果说只有老师优秀而我们不合格,那么我们又怎么佩得上这么一位优秀的老师呢?所以我希望全班同学要振作起来,让我们的班级在老师的带领更上层楼吧!
第四篇：师爱的幸福
----我的育人故事
蓦然回首，我在班主任这个岗位上已经度过了二十三个春秋。在和学生的相处交往中，我深深感到：班主任工作虽然平凡，但平凡中却担负着别人无法取代的崇高使命;班主任工作虽然辛苦，但辛苦中却蕴含着别人无法体会的深刻幸福。
去年教师节前夕，我收到了这样一条短信：老师，感谢您，感谢您教我读书写字，感谢您对我的关爱，您是我一生中永远值得尊敬的人。祝教师节快乐!
发短信的孩子叫小娜，是我去年刚带毕业的学生。就在去年临近毕业时，家中的变故让她备受打击——
那是清明返校的第一天，作为班主任的我发现她与以往有点不对劲：班里的其他同学都在热烈的谈论假期的见闻，而她独自趴在桌子前，神情哀伤，似乎哭过的眼睛里有泪光在闪烁。和印象中的那个曾活泼幸福的为我讲述她在爸爸妈妈打工的城市里读书、生活的小女孩判若两人。到底是怎么了?是和同学闹矛盾?还是谁欺负了她?我走过去轻轻地问她：“小娜，怎么了?”她抬起头，欲言又止，眼泪像是断线的珠子一个劲地往下滴。“有什么心事就跟老师说说吧，你不能解决，看看老师能不能帮到你?”我说道。“是不是家里发生什么事了?”我揣测着说，似乎是说到了她的痛处了，她一下子伏在桌子上嘤嘤地哭了起来。见此情形，我只得简单地安慰了她一句，便无奈地离开了教室。
对于这个孩子，我知道她从小就跟爷爷奶奶一起生活，爸爸妈妈一直在外打工，但她一向是挺阳光的。如今到底是发生了什么事情让她如此伤心呢?我该如何开启孩子的心扉，让其吐露心声，了解事情的原委，还原一个快乐活泼的她呢?一时成了我心
中的一个困惑。
回到办公室，我拨通了她家的电话，是她年迈的奶奶接的电
话。在电话中，我得知了一个不幸的消息：原来就在清明节的前
一天晚上，孩子的爸爸因为遭遇车祸去世了，了解到如此不幸的
消息，我心情沉痛地放下了电话。遭受如此之大的家庭变故，孩
子内心承受的是一种怎样的痛啊!对孩子的身心是多大的伤害和
摧残啊!我该怎样去安慰和帮助这位不幸的孩子呢?
办公室里，我耐心地安慰和开导着小娜。我告诉她：爸爸走
了，不会再回来了，但你还有爱你的妈妈、爷爷奶奶、老师和同
学，你一定要振作起来，悲伤和消沉，是爸爸也不愿看见的。要
学会坚强，要化悲痛为力量……
教室里，孩子们正商量着到底该怎么去帮帮小娜,我因势利
导，一次特殊的班干会召开了;主题班会“献出我们的爱”在班委
的精心组织下开展起来了……
小娜的家里，孩子们的慰问信随同捐款一起送到了小娜的手
中。
小娜耽误的功课在帮扶小组的帮助下赶上了。
为了让小娜尽快地从失去父亲的伤痛中走出来。在课堂上，
对她来说比较有把握的问题，我总是让她起来回答，及时给予赞
扬鼓励……课外，我有意识的让她融入集体生活，让她帮老师，
帮集体，帮同学做些力所能及的小事，让她感受集体的温暖和大
家对她的关爱……渐渐的，她的笑容多了，学习更专注了，发言
更积极了，和同学的交往密切了，组长工作也更负责了……毕业
测试中，她的成绩不但没下降，还上升了不少。 寒假前的某一天，已上初中的小娜在奶奶的陪同下来到我家。
小娜的奶奶告诉我：“小娜这孩子在家里经常念叨老师，老是说要
找时间来看望老师，还商量我拿点东西……这蛋和红薯就是她从我们老家背下来的。”奶奶边说边把篮子递了过来。
“不，不，还是你们自己留着吃吧。”看着满满一篮的蛋和红薯，我仿佛看见了孩子背着背篓在长达十几里的山路上艰难行进的身影。
见我不收，小娜几乎哀求说：“老师，您收下吧，值不了几个钱。”
“这鸡蛋是小娜暑假喂的鸡下的。鸡还没下蛋的时候，小娜就叫她爷爷把鸡蛋攒着给老师。这红薯是我们小娜到地里挖的……”奶奶说，“老师，你一定得收下……”
多么真诚、多么善良的孩子啊!此刻, 一股暖流从心底涌上，我深深地感动了。是啊，当我们怀着师爱之心撒播爱的种子时，谁说爱的种子不会在孩子们的心田里生根发芽?当我们用真诚的师爱为孩子们在成长的旅途中去撑起一片无雨的天空时，谁说我们不能收获一份属于我们的幸福?
反思：
李镇西老师曾说过“爱是永恒的教育理念”。是的，没有爱的教育不成教育，缺乏爱的教育是不完善的教育。爱生如子，爱护每个学生，把学生当成自己的孩子倾情培养，这是我们作为教师应尽的职责。二十三年的教育教学工作，让我深深感受到：对于任何一个学生，教师都应该用爱心接纳他们，关爱他们，呵护他们，唯有爱，才能产生情感，有了情感，便能形成巨大动力。我很庆幸能成为一名教师，能在学生成长的道路上做一面旗帜，做一个路标，做一块铺路的石子，这一切都让我感受到这份职业带给我的幸福。
第五篇：师爱的智慧
让爱灌溉学生的心田
在学习《师爱的智慧》时，我的内心被深深打动。并且边看边做笔记。
我也是一名30多岁的老师了，也是深受“蜡炬成灰泪始干”的奉献精神影响过一代人，8年前是带着一颗爱心走上教育工作岗位的，教书育人的神圣使命感让我不敢倦怠。尤其是对不愿学习的学生付出的更多，常常是课上讲过课下讲，放学后还要单独补，总觉得不让每个孩子掉队就是爱孩子，爱班级。虽然成绩上去了，但是孩子们见了我绕着走，对我的付出一点都不领情，似乎还充满了敌意。当时觉得孩子小，长大了走上工作岗位，懂得知识的重要性了就会想起我这个中学教师的好。一天天，一年年的这样的教育教学工作让我感觉学生一批不如一批，越来越不听话，越来越不好管，我因此感到了倦怠。 虽然也曾经反思过自己，但是总找不到倦怠的真正原因，总是把原因放在学生和家长方面。直到学习了《师爱的智慧》这门课，读到最后我才真正的明白了：我对学生的爱是强制性的，没有考虑到学生身心需求，为了成绩，没有考虑到学生的发展不均衡是必然存在的。我的爱没有使学生感到快乐，反而是压力，他们每天在这种爱的压力下学习、生活，进而把这种消极的爱的压力转移到家长那里，家长也会对自己的孩子失去信心，影响到家庭的和谐与快乐。 教师付出的是快乐，收获的就是快乐;教师付出的积极的情感，收获的就是积极的情感;教师能从学生的角度去思考问题，学生就会在处理事情的时候来换位思考问题。
“教师要善于把平凡的教学转化为精彩，把烦恼的事物转化为快乐。这样教师在施爱的过程中，也会感到巨大的快乐与满足”。《师爱的智慧》像一根火柴，重新燃起了我内心尚未泯灭的对教育事业的热爱。我相信自己会用智慧施爱。
尊老爱老敬老作文
13-3班 孟娇
每个人都会变老，但是，尊老爱老敬老却是每个人的本分。中华民族之所以血浓于水，之所以历经沧桑，生生不息，之所以“人情味”非常浓厚，尊老爱老敬老是一个很重要的环节。
在家里，许多老人都是先想到我们，再想到自己。所以，我们应该回映老人，做什么事应该先想到老人，再想到自己。我们应该帮助老人，为老人做一些事情，不要嫌弃老人。
尊老爱老敬老是我们中华民族的传统美德，是先辈传承下来的宝贵精神财富。在我们源远流长、博大精深的传统文化中，重视人伦道德、讲究家庭和睦是我们文化传统中的精华，也是中华民族强大凝聚力与亲和力的具体体现。中国古代就有“卧冰求鲤”、“亲尝汤药”等24孝的故事。“老吾老以及人之老”成为做人的一个准则。
古代有一个叫黄香的人，九岁就以自己的才华和敬老而闻名。冬天的夜晚十分寒冷，小黄香读书到深夜，母亲叫他早点休息，他却钻进了父母的被褥。父亲问他在做什么，黄香从被褥里爬出来，说：“冬夜十分寒冷，我为双亲温一温床，好让二老歇息呀。”从这个小故事中，我们看出了小黄香是多么孝敬自己的父母啊。
作为学生的我们，虽然没到有赡养老人的义务的年龄，但为老人们做些力所能及的事也是义不容辞的，为老人洗一次脚，捶一次背，梳一次头，买一次菜，做一顿饭……也许这对我们来说只是小事情，不过不管我们做什么，只要我们用“心”去做，相信爷爷、奶奶、外公、外婆们一定会眉开眼笑的，内心感到欣慰的。
在乘车时，不是会听到或看到这样的标语：请为老，弱，病，残，孕的乘客让个座。试问，又有多少人能够真正做到这一点呢?敬老爱老的风尚正慢慢的离我们远去，原因在于人们敬老爱老的意识薄弱了，所以我们要提高敬老认识，统一爱老思想。
老人，为社会奉献，为家庭奉献，是知识的宝库，是智慧的宝库。不仅养育我们，还以言传和身教向我们传播做人的道理。这是我们民族的魂，经由老人，再经由我们，一代又一代地传承。推己及人，就要尊敬老人的生活方式和自主选择，就要提供更多的便利，使老人感受到我们对他们的关爱。就要自立自强，为老人创造更好的颐养天年的环境，就要对老人放手，使他们有自己的生活方式，就要创造条件，使他们树立自己新的社会价值和家庭价值。
所以我自豪地告诉大家，尊老爱老敬老的美德是黑夜里的一盏灯;是寒冬里的一把火;是沙漠中的一泓泉;是久旱时的一场甘霖。美德，其实就是需要帮助时，伸过来的一只温暖的手;需要谈心时，递上来的一颗火热的心;需要关心时的一句亲切慰问。只有在这种世界中的老人，才能感到人世间的温馨与美好;才能远离孤独，才能欣慰地走完属于他们的人生旅途，才能使整个世界充满欢声笑语。 让我们大家一起行动起来，做到尊老，爱老，敬老。这是我们义不容辞的责任。 尊老爱老敬老，就从自己做起，从小事做起，从身边做起，从现在做起!