本论文主题涵盖三篇精品范文，主要包括《入学教育论文范文(精选3篇)》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。(山东工商学院国际教育学院，山东烟台264003)摘要：高校新生入学教育是大学生走进大学校园的第一堂课，对于学生面临的大学学习和生活有重要的指导意义，国内外的高校都高度重视新生的入学教育。国内高校新生入学教育主要围绕思想政治教育、养成教育和职业规划教育三大主题，形式多样、内容丰富，帮助培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
第一篇：入学教育论文范文
高职院校新生入学教育
摘要：每年九月伊始迎接新生是学院最热闹的日子，因为又一届新生报到，为学院注入新鲜的血液。对于学生来讲，新的环境对于他们是未知的，是陌生的，是崭新的，不管过去如何，来到新的学校一切都归零从新开始;对于学院来讲，迎接新生的任务是需要各个部门联动、密切配合才能顺利完成的工作。能否让学生尽快了解并熟悉新的环境，认同学院的各项管理制度，继而产生归属感，最关键的时期是在新生从踏进校园到办理完入学手续进入班级报到。新生从整个流程走下来，对新学校的基本认知已经形成，如何利用好这个关键时期，为下一步学生在校期间的管理打下扎实基础，是需要我们重新思考并梳理的工作。本文笔者从班级管理者的角度来谈谈高职院校新生入学教育，希望借此机与同行们交流与共勉。
关键词：高职院校;新生入学;入学教育
一 目前高职院校新生入学教育现状
高职院校与其他本科类的院校相比，失去了天然的优势，因为名字叫起来没有那么响亮，这对学院招收的相对高分段的学生来讲，如果不是高考发挥失常，他们或许有机会进入本科院校学习生活，所以如果没有及时调整考生心态，增加对专业和学院的认同感，学生退学复读的几率会增高;目前大多数高职院校是从专科一批次甚至是二批次招生，这决定了招收来的部分学生在中学阶段没有养成良好的学习习惯，以至于没有良好的学习效果，加之在校期间，若学生自我要求不严格，导致纪律涣散甚至沉溺网络了，无法完成学校学习的任务，导致因缺勤或者无法完成学习任务，达不到学分要求而离开。所以，学生管理者至少需要面对这两大类学生。
近几年，通过国家政策的调整和扶持、高职院校自身的努力，让考生和家长对高职院校有了新的认识，并增加了认同感。
但是目前高职院校采取的入学教育并没有将学生根据不同的情况进行分析，而是本着尽快让学生报到，尽快让学生军训，尽快让学生行课这种随大流、粗放的方式，如果能够将新生入学报到工作做得更精细、更贴心，这其实也是一种無形的教育和感染，让严谨、求实、活泼、进取的校训能够在新生们的心里落地、生根、发芽，并尽快在新的土壤里成长、成才。
二 新生入校关键期，奏响五部曲
1.军训磨练意志——抓住培养团队精神的关键时期。
新生军事训练，除了需要学习基本的军事知识和技能以外，还需要培养学生的爱国主义精神，增强国防观念和组织纪律性，培养团结友爱、互相帮助的集体主义和团队协作精神，锻炼意志、增强体质。现代管理中，“团队”管理被愈来愈重视，所为团队精神也是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。班主任老师应抓住这个机遇，建立起自己班集体的团队精神。团队不仅仅是在一起学习、工作的集体，更重要的是，一个班级它应当有自己的精神和品质。
2.新生礼仪培训——抓住提升德修养的关键时期。
礼仪是一种表达文明和美的行为规范，新生礼仪培训并不要求学生必须千篇一律，如统一着装、统一发行、统一语言，而是教会学生每个人都是不同的，都有自己的个性和特色，所以才会使每一个人显得与众不同。我们在坚守自己独特个性的时候，在展现自己独特魅力的时候更应当牢记：每一个独立的个体都需要被尊重，所以新生应当注重自己的“语言美”、修炼自己的“行为美”、让自己看起来是一个“仪态美”的大学生。
3.加深学院了解——抓住认同校园文化的关键时期。
加深对学院的了解分为两个方面，一是对校园内部环境的了解，一是对校园的历史有所了解。
在同学们办理入学手续的同时也是对校园建立基本认知的过程，因为这对于新生来讲，告别了过去的老师、同学、熟悉的环境到一个完全陌生的地方，这是一个新起点，也是一个重要的转折点。同学们达到学院报到之前已经收到了学院的入学须知，准备好相关的证件以及材料，比如：身份证、户籍证明、团员证以及随通知书寄出的(贫困)家庭经济状况证明表格。这就需要同学们到学院相关部门办理各项报到手续，比如：到教务处领取“新生报到单”、到财务处缴纳学费、杂费、到后勤管理处领取寝具用品、办理就餐卡、到班主任老师处报到、领取寝室钥匙、办理就餐卡等，最后由教务处完成新生注册手续，取得高职院校学籍，至此入学手续基本完成。在这个过程中，学生一并完成的还有对学校的初步认知，了解学院的基本办事流程。此时，已经建立起学生了解学院内部环境的开端。
(1)班主任当好第一向导，开展“校园一日游”。
班主任集中报到新生的第一堂课极为重要，一个良好的开端是日后学生管理的重要基础。如带领学生充分了解学校内各基本场所的方位及情况。同时，新生对学校的历史、办学的规模、专业的特色、校园的文化、规章制度等校园人文环境尽快熟知，有利于帮助新生尽快消除陌生感，产生兴趣。除班主任老师的介绍外，还可以利用学院现有的宣传途径：即橱窗、展板、《学生管理》手册等等。
(2)设置班导生，服务新生成长。
在高年级学生中选拔优秀学生服务新生班级，我们称之为“班导生”，他们服务班级能够更快捷的帮助新生熟悉校园环境，新生也容易对他们产生信任和依赖感，同时，与优秀的同学相处，能够起到良好的标杆作用。
(3)充分发挥青年志愿者的作用。
青年志愿者在新生刚下火车来到学院所在地接触的第一拨人可能就是青年志愿者了，这是学生了解学院的第一渠道，当然，青年志愿者通常也有着十二分的热情，请加强对青年志愿者的培养。
4.学习目标理——抓住培养创新意识的关键时期。
没有目标的学习是盲目的，进步也是不明显的，同时即便获得了同样的成绩，成就感也是最小的。曾经看过一个哈佛大学的一个关于目标对人生影响的跟踪调查，调查对象是一群智力、学历、环境等条件都差不多的大学毕业生，结果调查发现：27%的人，没有目标;60%的人，目标模糊;10%的人，有清晰但比较短期的目标;3%的人，有清晰且长远的目标。很有意思的是，25年后，他们的境遇完全不同。教会学生正确认识和评价自己，对高职学生来讲，只有对自己的才能、特长、兴趣爱好、心理素质与弱点都有一个客观、实事求是的正确认识和评价以后，才能从自己的实际出发，从而获得成功。在此基础之上，教会学生在大学三年中实现目标管理，教会学生只有坚持才能取得最后的胜利，已后来者的姿态迎接自己的每一个挑战，合理规划自己的人生，才能使自己的憧憬变为现实。
结语：
教育，是一个漫长的过程。它并不能像其他很多的工作一样，能够立竿见影的起到效果，作为学生管理者，作为班主任老师，帮助学生正确的自我认识，指导他们制定一个正确的方向，树立一个贴合实际、实在的目标，并为此采取具体的行动，从而实现学生个人的职业理想，更好地适应社会、融入社会，踏实走好在学校的每一步，这是肩负的最大任务。新生入学教育只是一个开始，未来还有很多工作需要完善和进步，今后我们再一起讨论。
参考文献
[1] 夏春秋.新生入学教育[M].南宁：广西人民出版社，2009
[2] 王礼义，钱森林. 新生入学教育：走进安徽建工技师学院、安徽建设学校[M].武汉：中国地质大学出版社，2010
作者：张维田
第二篇：浅析高校新生入学教育
(山东工商学院 国际教育学院，山东 烟台 264003)
摘 要： 高校新生入学教育是大学生走进大学校园的第一堂课，对于学生面临的大学学习和生活有重要的指导意义，国内外的高校都高度重视新生的入学教育。国内高校新生入学教育主要围绕思想政治教育、养成教育和职业规划教育三大主题，形式多样、内容丰富，帮助培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
关键词： 高校新生 入学教育 思想政治教育 养成教育
高校新生入学教育，又称始业教育或新生辅导教育，国际上称之为orientation service，即定向辅导。目前，全世界各大高校都非常重视新生的入学教育：美国南卡罗来纳大学于1972年首开先河，为新生开设入学教育的专项内容并划入正式课程中。随后，英国、加拿大、新西兰等西方国家高校纷纷开设相应的课程，并不断创新教育模式、积极探索，将此项策略称之为FYE(First year experience)，即“大学第一年教育”[1]。近年来，FYE得到进一步的丰富，日本高校引进“一般技能”的概念，涉及问题解决能力、信息处理能力、思辨能力及时间管理、责任感等[2]。在国内的各大高校，新生入学教育一般集中在开学初的一个月的时间，内容涉及学校规章制度、校情校史的学习及专业介绍等。尽管中西方高校对新生入学教育的形式、内容和方式不尽相同，但都越来越重视新生的入学教育。因为这不仅关乎学生入学阶段的过渡与适应，更对学生整个大学期间的学习、生活及成长和发展有很重要的指导意义。
一、高校新生入学教育的意义
对于大多数新生来说，由高中时期的走读学习到大学的寄宿生活，而且很多都是第一次离开父母、离开家乡，到一个陌生的环境，开始集体生活，多少都会有些不适应。轻者可能通过自我调节，一周甚至更短的时间就能很快地适应大学生活，融入班集体的氛围。较严重的学生可能需要一个月甚至一个学期，在老师和同学的帮助下才会慢慢熟悉陌生的环境，适应大学生活的节奏。由于大一新生处于心理和思想尚未成熟的阶段，面对陌生的环境，会出现诸多不适应，具体表现在角色定位、学习方式、思维方式、生活方式及人际交往方式等方面的不适应及奋斗目标的不明确造成的迷茫与困顿。
高校新生入学教育的首要目的是帮助学生解决入学阶段存在的各种不适应问题，尽快适应大学生活，让大一新生对未来三年或四年的大学学习和生活有清晰、全面的认识，合理地规划未来的人生，有着非同寻常的意义。
(一)引导学生明确奋斗目标
目标有长期目标和短期目标，引导学生明确自己的奋斗目标，有了明确的目标，才会有不竭的奋斗动力。明确目标，短期目标与长期目标相结合，并制订相应的学习计划，減少对未来不必要的迷茫。
(二)教育学生努力学习、刻苦钻研
高等教育与基础教育的区别在于学习方式的转变，需要学生的自我管理与主动学习。尽管刚刚结束紧张的高三学习，进入大学并不意味着学习就可以放松，反而是一段新的学习生涯的开始。学无止境，教育学生不断钻研、刻苦学习。
(三)教会学生积极面对挫折
在大学期间及未来的人生道路上，我们会遇到各种各样的挫折、困难或者失败，有些是意料不到的。学会正确地面对这些，怀揣积极乐观的心态，积极地接受挫折、失败带来的挑战，才能在激烈的竞争中获胜。大学生在提高智商、情商的同时，更需要提高逆商。
二、高校新生入学教育的内容
高校新生入学教育一般从开学初持续近一个月，不同的学校会结合具体实际情况作相应的延长，入学教育的内容涉及与新生学习、生活相关的方方面面。归结起来，主要涵盖思想政治教育、养成教育和发展规划教育三大主题，内容涉及：
(一)理想信念教育
通过形势与政策课、思想政治理论课、党团组织建设等帮助大一新生了解国内外形势，学习中国特色社会主义理论体系，增强社会责任感和历史使命感，树立成才目标，增强学习动力，培养正确的世界观、人生观和价值观。
(二)校史校情教育
每个学校都有不同于其他学校的发展历程，也有自己独有的发展特色和优势学科。通过向新生讲解学校的发展历程，与新生一起学习学校的校训，学唱学校的校歌，学习学校的校园精神文化，培养新生对自己学校的认同感和归属感，更好地融入学校的校园文化，增强为母校争光多彩的荣誉感。
(三)校规校纪教育
正所谓“无规矩不成方圆”，一个学校能否顺利正常地有序运行，离不开校规校纪对学校主体即学生行为的规范和约束。通过开展班会、集体学习学生手册等形式帮助学生了解学校的规章制度，强化遵守校规校纪的意识，从思想上树立遵守校规校纪光荣、破坏校规校纪可耻的观点，自觉遵守校规校纪，形成良好的校园风气。
(四)道德文明教育
养成良好的道德文明习惯是一个大学生应该自主践行的必修课，通过给大一新生讲解一些必备的文明礼仪外，结合鲜活的道德模范等先进事例，让新生在学习中感悟到良好道德素养的感染力，并自觉践行，从身边做起、从小事做起。尊敬师长、友善同学，常怀一颗感恩的心，感恩父母、感恩老师、感恩社会。
(五)心理健康教育
大一新生正处在心理由不成熟向成熟过渡的阶段，心智尚未成熟，有些想法甚至偏激，有必要对大一新生传授一些心理健康的相关知识，让他们理性地看待问题，避免钻牛角尖，通过科学的自我调适，正确排解心中的愤懑或困惑，疏导因学习或生活压力造成的负面情绪，培育对生命的珍爱意识，以良好的心理状态面对大学的学习和生活。
(六)专业学习教育
学习是学生的天职，大学生更是如此，大学生的学习任务主要是通过对专业课的学习，掌握相关学科的专业知识和专业技能，从而在毕业以后走向社会，让所学的专业知识和技能在专业领域得到发展和运用，以便立足社会、服务社会。向学生介绍所学专业的专业背景、发展方向、就业前景及所开设的专业课程，让学生在大一时就对自己的专业有清晰、明确的认识，更好地规划四年的专业学习。
(七)职涯规划教育
职业生涯，简称职涯，事关学生未来的职业定位和职业选择，有深远的意义。传授学生职业生涯规划的相关理论知识，让学生树立职业生涯规划和设计的意识，更好地挖掘自身的潜力，瞄准目标，强化学习动力和学习意识，帮助他们在未来的职业选择和职场求职积累理论基础，做好充分的准备。
三、新生入学教育的模式探索
高校新生入学教育的内容具有针对性强、时效性与科学性相结合的特点，针对高校新生入学教育的特点，我们要不断探索入学教育的模式，与时俱进，结合本校学生特点，运用适合的模式对学生进行教育。
(一)采取家校联合的教育模式
建立学校与家长的长效沟通机制，通过开展家长论坛、与家长通话、通信，并且畅通网络沟通渠道，借助QQ、微信等网络聊天工具或平台，与家长保持沟通和联系，做到学生信息的及时分享，在第一时间内了解学生的问题，并及时解决以免产生后患。发挥家庭教育的积极作用，形成家、校两方教育的合力，实现家校教育的优势互补。
(二)正面教育与反面教材相结合
空洞的说教在教育过程中不会达到很好的效果，结合一些事例可以起到事半功倍的作用。高校新生入学教育也不例外，正面教育与反面教材相结合：请一些高年级的优秀学生代表或者校友代表給新生做演讲，正面地引导新生，让他们体会到榜样的力量，对自己起到一种鞭策作用[3];另外，结合身边或者社会上一些反面的案例，为新生敲响警钟，时刻提醒自己，远离不规范、不文明的行为。
(三)集体教育和个别教育相结合
苏联教育家马卡连柯提出“平行教育原则”，即集体教育和个别教育相结合的原则：首先影响学生所在的集体，然后通过集体和教师影响学生。这个原则同样适用于高校新生的入学教育，在年级大会上可以就全体学生存在的普遍问题做出统一的讲解，对个别学生存在的问题个别对待，真正做到德育工作的因材施教，实现学生个人和集体的良性发展。
大学生是当代青年的重要组成部分，承担着建设祖国的重要职责，大学生的教育事关祖国祖国未来的发展。习近平总书记在2014年的五四讲话中对大学生青年一代寄予厚望，提出四点要求：“一要勤学;二要修德;三要明辨;四要笃实。”入学教育是大学生教育的第一步，对于整个大学期间甚至将来的人生都有深刻的指导意义，为培养思想政治素质、文化素质、心理素质等综合素质过硬的青年人才打下坚实牢固的基础，可谓任重而道远。
参考文献：
[1]季宜敬，何学军，杨琦.高校新生入学教育工作内容及方式探究[J].高校辅导员，2010(4)：46-47.
[2]金子元久，刘文君.日本的大学教育与就业[J].职教通讯，2007(7)：19-22.
[3]王建成.关于大学生新生入学的教育模式的思考[J].山东省青年管理干部学院学报，2009(5)：51.
作者：汪灿
第三篇：大学新生入学教育浅谈
摘要：大学新生入学教育是大学教育的重要组成部分，入学教育效果的好坏，对于高校教育教学和人才培养质量的提高有着举足轻重的作用。文章结合当代大学生的特点和目前我国高校新生入学教育的现状，分析了新生入学教育面临的问题和入学教育应注意的问题，促进学生教育和管理工作的发展。
关键词：大学新生;入学教育;管理工作
一、引言
随着我国高等教育事业的快速发展，招生规模不断扩大，高等教育由精英教育开始向大众教育转化，学生的思想特点呈现多样化和复杂化，这些给高校的思想政治教育工作，尤其是新生入学教育工作带来严峻的挑战。大学新生入学教育是指新生入学以后，针对新生学习、生活、思想、心理等方面的变化和要求开展一系列教育活动。入学教育是促进大学新生由高中生活向大学生活转变的一个重要环节，是开展大学各种思想政治教育工作的前提和基础。入学教育是大学新生进校的第一堂课，这堂课效果的好坏，直接关系着学生能否适应大学生活，以及能否在大学期间顺利发展和成才。因此，新生的入学教育虽然是高校的一项常规工作，但是必须作为重要工作来抓。结合当代大学新生的思想特点和目前高校新生入学教育存在问题，探讨一些入学教育的途径和方法。
二、传统新生入学教育的内容
当前高校大学新生入学教育的主要内容包括如下几方面：一是校纪校规教育。通过对校纪校规的学习，让新生明白大学生的基本要求，增强他们遵守校纪校规的自觉性。二是校情校史、院情院史教育。通过介绍学校、学院的发展历史、现状及规划，学校的教学、科研、师资、专业建设、基础设施等，首先让学生对学校、学院的基本情况有个了解，并结合学生的爱校教育，逐步培养学生对学校、学院的感情。三是学习教育。首先介绍大学学习结算任务的划分、学分制的相关要求、专业培养方案的要求等，让学生明确学习任务和目标。教育新生明确学习主体的角色轉变，大学的学习主体是学生本人，要养成主动学习的习惯。帮助新生培养大学学习方法、科学安排时间，以适应大学的学习。四是专项教育。涵盖的内容也比较多，诸如爱国教育、专业教育、安全教育、心理健康教育、学业规划、职业生涯规划等，主题较为明确，能够明确解决新生某一方面的问题。
三、新生入学教育的意义
新生入学教育是高校思想政治教育的重要组成部分，入学教育的好坏，直接关系到学生在大学期间的成长。开展新生入学教育是加强和改进大学生教育工作的有效途径，其目的是让学生了解所学专业的基本情况与学习方法，培养自主学习的能力与习惯，以适应大学的学习生活，使学生从思想上和心理上完成从高中到大学的转变。通过入学教育可以弥补基础教育阶段缺失的综合素质内容，科学合理的入学指导，引导学生树立正确的人生观、世界观，为学生的全面发展奠定基础。
四、目前我国高校新生入学教育现状及存在的问题
近年来，我国高校也逐渐重视新生的入学教育工作，并将入学教育工作作为新生进校后首要的思想政治教育工作。但是由于高校招生规模的不断扩大，新生数量在不断增加，而且当代大学生的思想呈现多元化和不确定性，因此一些高校的入学教育还存在以下不足之处。
1.对入学教育的重视程度不够。高校新生入学教育是一项常规工作，更是一项基础工作，需要全方位参与、合理规划、科学指导，充分利用各种教育资源做好这项工作。但是一些高校没有重视这项工作，认为入学教育只是学生工作的内容，由辅导员来起主导作用，学生片面接受，造成教育的效果不好。其实专业教师也是入学教育的主导力量，其发挥的作用有时比专职思想政治教育工作者还要大。
2.入学教育形式单一，组织缺乏系统性和针对性。目前，多数高校的入学教育采取的是集中模式，多采用报告、讲座、班会的形式，形式比较单一。在教育的过程中，未能结合“90后”大学生的个性特点，枯燥乏味的说教只能引起学生的反感和抵触。多数入学教育坚持传统的以“报告周”为主，在入学教育的全过程中，缺乏统一的规划和科学的指导，缺少短期教育和长期教育的结合，使入学教育缺乏系统性。此外，入学教育主要是以集体教育为主，缺乏与个别学生的双向沟通，缺少个性化的指导，对个别突出学生针对性的教育较少。
3.入学教育内容片面，内容严重滞后。目前高校的入学教育内容主要局限在爱国主义教育、校纪校规教育、校情校史教育、专业教育、理想信念教育、职业生涯规划教育、心理健康教育等，但侧重于向新生宣传学校、学院的优势，而对于新生将要面临的大学学习、人际沟通、生活技巧、社会需求、就业形势等实际问题涉及较少，教育内容比较片面。随着“90后”进入高校，教育对象发生了较大改变，但是入学教育内容却还停留在原来的状态，没有及时相应转变。
4.入学教育时间短暂。新生入学教育是一个系统工程，但是各高校开展入学教育的时间普遍比较短暂，在短短的一周以内是难以取得满意效果的。这种短暂的集中式教育，对新生适应大学生活有一定帮助，但是对于让学生理解入学教育的实质，运用入学教育的知识来解决问题，还有一定难度。
五、大学生入学教育的几点思考
为了顺应“90后”大学生的思想新特点、新要求，积极推进高校新生入学教育工作的开展，探讨入学教育的相关工作有十分必要的意义。
1.注重“学前教育“。充分利用学生从收到录取通知书到进入大学报到这段时间开展“学前教育”。在送达录取通知书的同时附上学校、学院的基本情况简介、专业设置和专业发展及就业前景等学生和家长迫切需要了解的内容。同时要求学生全面梳理自己的优势和不足，做好心理上的准备，树立进入大学以后的目标，做好进入大学的准备。
2.入学教育时间长期化。针对传统的入学教育时间一般在一周左右，因时间紧迫、内容多，新生在短时间内难以接受这么多内容的现状，可以将入学教育的时间长期化，在入学教育以后设立长时间巩固教育阶段。
3.高度重视，加强入学教育的管理与规划。提高对入学教育的重视程度，将入学教育工作列入教育教学工作的整体规划中，明确入学教育不只是入学一段时间的事务性工作，更是关系学生一生成长的长期教育工作。入学教育进行系统化管理，充分认识入学教育的重要意义，科学合理地安排教育时间和教育内容。
4.入学教育内容课程化、规范化，科学化。首先，将新生入学教育纳入到课程系统中去，使之成为有学分的必修课。在教学时，设计多样化的教学组织模式，创建教学资源库。由于入学教育的对象特征在不断变化，因此入学教育是一个动态的变化过程。在入学教育的课程设置和课程内容选择上，应根据入学学生的年龄特点、思想特点、时代特点及时更新传统的教育内容，选择一些能引起学生兴趣和被学生所理解、启迪人生的新知识。
5.加强对新生的心理健康教育和挫折教育。“90后”大学生出生在经济条件优越的年代，且多数是独生子女，备受家长呵护，很少经历挫折与打击，心理素质较差。对此，一方面要针对新生中普遍存在的问题，开展心理讲座，帮助新生解决大学期间遇到的心理问题。另一方面，建立大学新生心理健康档案，普遍排查学生心理问题，对个别问题突出者，开展单独指导。
参考文献：
[1]刘天浩.大学新生入学教育工作创新论[J].吉林师范大学学报(人文社会科学版)，2010，(3)：113-115.
[2]杨玉书.浅谈专业教育在入学教育中的作用[J].技术监督教育学刊，2005，(1)：57-58.
[3]李雪梅，谭涛，张丽.大学入学教育创新与实践[J].电子科技大学学报，2008，10(4)：15-18.
[4]杨建伟.大学新生入学教育的思考[J].民营科技，2010，(2)：66.
[5]张炜炜.大学入学浅谈[J].科技信息，2010，(29)：144.
[6]张希.“90后”大学新生入学教育工作[J].河北理工大学学报，2010，10(4)：100-103.
作者：王亚莉,雷劲松,王斌