第一篇：学生上课规范范文
学生上课规范
1、按作息时间上课，不迟到，不早退，不无故缺席。
2、课前准备好学习用品，清理掉桌上与本课无关的用品。值日生清理好讲台、擦净黑板。
3、老师进教室后，班长喊“起立”，全体立正向老师行注目礼，老师回礼后方可就座。
4、上课迟到者在教室门口立正喊“报告”，经老师同意后再进入。中途有急事外出者，须举手报告经老师允许。
5、要保持看书写字的正确姿势，注意用眼卫生，养成良好的用眼习惯。
6、专心听讲，积极思考，仔细观察，勤做笔记，踊跃发言，认真答题，不做与上课无关的事。
7、回答老师提问要起立，声音要宏亮。向老师发问要先举手，经允许后，起立发言。
8、上多媒体课、实验课、信息技术课、艺术课、体育课等要遵守有关制度，爱护各种设施设备。
9、练习、测试要按老师要求进行，独立完成，不违规作弊。
10、课前应认真预习，自觉培养自学能力，提高听课质量，课后应认真、独立完成作业。
11、保持教室内外整洁，不随地吐痰，不乱丢纸屑杂物。
12、老师宣布“下课”时，班长喊“起立”示敬，待老师回礼后，让老师先行，然后有秩序地离开教室。若遇来宾参观或听课，待来宾离开教室后，再离开教室。
第二篇：上课规范要求
红沙沟学校小学部教师上课规范要求及评价标准
一、按时上课，不迟到，不拖堂。
二、坚决推行市教研室的“研讲评一体化”教学思想。实施教案目的明确、内容正确，方法适当，重点突出，难点突破，改革教法与指导学法结合，达到“教”是为了“不用教”的目的。
三、教学方法灵活有效，坚持启发式教学，充分发挥和协调教师主导作用和学生主体作用，让学生动口、动手、动脑，积极主动地参与学习。课堂气氛好，秩序井然。
四、课堂教学结构紧骤，各个环节安排合理，各种教学活动搭配科学，教学思路清晰，符合学生心理规律和认知规律，教学系统性、整体性强。
五、重视智力因素和非智力因素的和谐发展，重视学生创新意识和创新能力的培养，根据学科特点和思想内容，注意激发学生学习兴趣，指导学法，培养良好学习习惯。
六、教态自然，情绪饱满，衣着整洁，举止端庄，坚持用普通话教学，板书工整，能合理使用教具。
七坚决杜绝体罚和变相体罚学生，坚决杜绝对学生进行讽刺、挖苦、打击和歧视。
等级评定标准
优等：按《小学教师上课规范要求》进行考评，完全达标，，等级评定为优。良等：按《小学教师上课规范要求》进行考评，80%达标，等级评定为良。合格：按《小学教师上课规范要求》进行考评，60%达标，等级评定为合格。不合格：按《小学教师上课规范要求》进行考评，达标率不足60%，等级评定为不合格。
第三篇：上课规范
教师上课规范
一、课前准备和课堂组织
1、课前2分钟，任课教师应带齐教案、教具等到达教室，并站立门口，面带微笑，并示意学生做好上课的准备，以保证45分钟的教学时间。
2、上课铃响后，学生起立，师生相互“问好”致意，并再次检查学生是否已作好上课准备工作，并清点学生人数，了解未到学生情况。
3、对于迟到的学生在示意后，先让其进教室听课，不要拒于门外或花过多的时间进行个别教育。
4、对于个别没完成上节课学习任务的学生或者是在课堂中产生违纪突发事件，应作及时必要的妥善处理，保证教学较为顺利地进行。不要随意地把学生驱赶出教室或进行体罚或站黑板，更不要自己随意离开教室不上课。
5、下课铃响后，应及时宣布下课，师生互相“再见”，不能拖课，以便让学生有一个休息和精神调节的间隙，保证其上好下一节课。而后，应认真记录该班学生出勤情况、课堂纪律情况。
6、课后，应抓紧对课堂中具有不良现象的学生(包括迟到、早退，不遵守课堂纪律等)进行必要的查询和教育，对于较为严重的违纪现象，应主动和班主任联系，配合教育。特别注意，不能对学生进行侮辱和打骂。
7、实验实训课前必须做好设施设备的检测、材料的准备，不得上课后才准备材料、检测设备。
二、上课
1、在课堂教学中，教师应自始至终努力做到精神饱满，仪表端庄(不穿奇装异服)、态度亲切自然，语言确切简明，逻辑严谨，宏亮清晰，文雅流畅，坚决剔除冗词废话，做到“丰而不余一言，约而不失一词”的程度，板书清楚，主副板书分明，画图准确。
2、要合理组织教学，使课本的知识结构与学生的认知结构统一起来，防止前紧后松或后紧前松，切忌出现不顾学生动态，只管埋头读课本、读教案、讲题目而导致乏味、无效果的教学现象。
3、根据学科与课型特点，可选择相应的教学措施，但在整个教学过程中，应立足于调动学生学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，既注意加强基础训练，又突出重点，使课堂教学有条不紊又生动活泼，杜绝纯注入式的教学。
4、充分提高45分钟效益，面向全体学生，在教学过程中应努力做到：
①寓德育教育于教学之中;
②新旧知识的有机联系，紧扣课标(大纲);
③突出重点，解决难点;
④注意学生接受过程中的信息反馈，及时灵活地调整教学内
容和进度，尽量使学生当堂巩固和消化知识，减轻学生课外的负担;
⑤改革课堂结构，讲课过程中教师不得一讲到底，每节课至少应有15分钟课堂训练时间、学生的基本训练要在教师的眼皮底下，在老师的指导下完成;
⑥授课结束时，要做课堂总结，布置作业，不要在下课铃之后才匆匆忙忙小结和布置作业;
5、为人师表，无特殊情况，教师不宜坐在椅子上或身体趴在桌面上讲课，在教学过程中不抽烟、不接打手机、不中途随意离开教室，不随意提早下课(体育课可提前5分钟结束)。
6、及时总结本节课授课得失，写好教后记(小结和改进措施)。
7、上课必须讲普通话。
学生上课规范
1、上课预备铃响后全体学生应马上安静，迅速回到座位，准备上课需要的书籍、工具和笔记本，学习委员做好课前的督促和检查工作。
2、上课铃响后，班长喊“起立”，全体学生要迅速起立，保持立正的站姿，眼睛看老师，老师请全体学生坐下后安静迅速就坐。
3、全体学生要做到不迟到、不早退、不旷课。迟到的学生要从教室前门口进入喊“报告”，经老师同意后，方可进入教室。进
入教室后，不得与其他同学打招呼说话，安静，迅速拿出课本等学习用品，不得影响课堂秩序。
4、上课时要坐端正，注意写字姿势，讲究用眼卫生。坐姿要求不靠墙、不回头、不趴在桌面。
5、上课要认真听课，积极思考，踊跃发言，做好笔记。不讲话、吵闹、喧哗，不做小动作，不看课外书，不吃零食，不干扰他人学习，不在课桌椅和墙壁上涂写刻划，如发现有使用手机、mp3等电子产品者，报政教处接受处分。
6、有问题发问要先举手征得老师同意，回答老师提问要站直，声音要响亮、清晰，尽量用完整的语言回答，要有礼貌。
7、下课铃响后，待老师宣布下课后，学生方可离开教室。下课后学生尽可能休息，不得在走廊追逐奔跑或做打球等剧烈危险运动。
8、上自习课时要认真复习功课或做作业，保持安静，不得讨论任何问题，不得喧哗吵闹，不得打扰他人学习，不得随意走动和离开教室。
9、体育课、实训课等不在本班教室上课的时候要根据老师的要求进行上课，要注意安全，未经老师许可不得离开上课场地，不追逐嬉戏，不做与上课无关的事，不做危险动作。
10、上实验实训课要提前排队到达实验实训场地，按教室学习规范进行。要听从老师的安排，遵守实验实训操作规则，爱护实验器材，注意安全，认真上好实验实训课。不在实验实训场地
打闹嬉戏。
10、要保持教室及上课场地整洁。每节课下课后，值日生要及时擦净黑板，整理好讲台，清理好上课场地，协助下一节课老师做好上课的准备工作。
第四篇：学生上课须知
上 课 须 知
同学，欢迎你加入培训学校。你选读的课程是：，你上课时间为， 第一次上课日期为，共上 次，结课。时间段为，请于之前到校。
每次上课需携带:课本、笔记本、笔、水杯等。学生守则：
1. 严格遵守上课时间，不迟到早退;
2. 在校上课必须服装整洁，仪表端庄;
3. 上课时间不得擅自离位，随便进出;
4. 上课时间禁止大声喧哗，保持良好的学习环境;
5.上课时严禁带玩具、零食等和学习无关的事物进入教室;
6. 尊重教师，严格依照教师要求完成课堂学习内容及课后作业;
7. 本校提供饮用水，请学生自带水杯;
8. 保护好教室及其他区域公共卫生，养成良好的卫生习惯;
9. 课后请将抽屉纸屑清走并将桌椅摆放整齐;
10.课后有任何问题都可联系我，电话：
～～～～～～裁～～～～～～～剪～～～～～～线～～～～～～
上课签约表
以上内容你都已经认真阅读并无异议执行遵守，如有违反，愿意接受老师的道德教育。签字：年月日
第五篇：学生上课制度
课堂教学改革学生上课制度
一、复习检测阶段：
1、打上课铃学生要及时到座位安静坐好，摆好书、助学案、纸笔;最好是利用下课期间一些时间对上节课重点知识内容再次进行浏览、复习;
2、学生按教师要求及时参与复习检测;
3、学生能及时更正复习检测过程中的问题，学生能下课后自觉把自己的错题情况用双色笔记载在教材相关知识点上，课后及时反复消化理解;
4、复习检测结果及时由科任教师纳入小组评价。
二、导课和目标展示阶段：
学生思听结合，注意结合预习情况，对于重难点知识做好标注;
三、自主学习阶段：
(一)预习、自主学习：
1、预习自主学习阶段在善学员督促和带领下进行;
2、学生预习、自主学习的主要学习行为为：读读——通看、细看;划划——划出重点;批批——在课本上写心得体会;注注——将疑难不懂处用笔标注;填填——填写助学案;
3、课堂上预习充分的小组同学举手填报助学案预习答案，由科任教师及时纳入小组评价。
4、教师通过课件展示出预习时答案，全体同学依据答案对助学案预习环节进行修正;
(二)独学：
教师提出问题，首先全体同学需独学，每位同学围绕问题独学，独立思考、独立完成;一定要作出标记;组长统计并督促本组学员学习。
(三)对学、群学：
1、教师说，“进入对学、群学”阶段，全体同学需起立，起立时，挪动凳子的声音需尽可能小，最好无声;
2、对学是对子之间交流，解决彼此疑难，圈出共性问题;
3、行政小组长组织群学，聚焦本组问题;学科组长或其他同学需首先在组内小展示，在组内公开陈述问题答案，以供小组同学进一步讨论，最后在行政小组长主持下形成最佳答案，并共推出小组问题展示人员;
4、教师说，“对学群学结束”，则请小组同学全部坐下，坐下的时候，挪动凳子的声音需尽可能小，最好无声;
5、小组同学举手展示，每一小组只能有一位同学举手，即小组问题展示人员举手;
四、展示交流阶段
就课堂而言，这是高潮部分;就学生的学习能力培养而言，这里是核心阶段。
(一)、交流提升：
总要求：语言要流畅、姿态讲形象、形式要多样、呈现别走样;
1、学生无论是展示、提问、答问要求声音洪亮、语言流畅。
2、要求脱稿，对于有过程的要做到边讲解边板书。
3、昂首挺胸、侧身站位，面朝学生，不能遮住黑板的内容，一手持教鞭，一手拿粉笔。
4、用普通话，使用书面语言，吐词清楚，减少口头禅。
5、神情自然，面带微笑，语言富有朝气和激情，并有适当的肢体语言。
6、形式灵活多样，与学习内容相适应，能促进学生理解本知识。
7、 板书规范，一般只板书答案，板书条理化，字迹清楚不潦草。
8、展示时本组同学密切注意，能对本组讲解不到位之处随时补充，提醒。
(二)、学生点评：
教师说“听评”，全体学生保持安静，倾听点评。
要杜绝对展示形式的点评，点评的学生需纠正板书、语言、思维等错误;补充完善展示内容;要从知识本身进行点评(答案的正确与否，思路分析是否清晰，易错点、知识关键点是否指出，归纳提升是否 到位，是否还有更好的办法解决，举一反三能得到什么，提出新思路、新方法)
下面听讲的学生要大胆的质疑追问，善辩释疑。
五、教师精讲点拨阶段：
就教师的讲，这是高潮和核心阶段。
在此阶段，学生需完善学案，记好笔记(这个很重要，否则学生一节课学习仍达不到高效目的);调整思路，补充新知。
六、当堂反馈、堂清达标阶段：
当堂检测形式可以用书面或口头抽测进行。上课认真听讲，做好当堂检测准备。当堂检测保证能独立完成，保证检测的真实性;利用红笔，互相交换测分;在教师和学生反馈的基础上要及时改错，对自己本堂课的达标情况作出评价。
七、课堂小结、总结提升阶段：
学生要对本节课知识体系结构进行归纳整理，理清体系;就重点内容用好双色笔标记。
八、课后反思、日清日结：
学生需结合学习目标要再次审视自己的学习完成情况;完善导学案，澄清导学案中的疑难问题;对自己的课堂表现进行评价;课后又生成了哪些新问题，生成问题的及时解决;当晚晚自习，学生按照小组复习计划安排，及时将当日单科知识进行消化吸收，小组长、学科长对当晚及时复习进行督导登记、奖扣分。
特别注意：各班班主任需根据此提纲，对学生进行高效课堂操作反复培训。
校课改领导小组办公室