第一篇：学生上课效果范文
学生上课顶嘴
学生上课顶嘴 老师将其扔下四楼
湖南永州12中学最近发生了一起令人发指的事件：教师李恒毅突然发狂，在课堂上先是殴打11岁的女生，随后把昏迷的女生从4楼扔下摔死。
对真相的追究，只是为了防止悲剧再次上演。李恒毅为什么会突然发狂?成都商报说，他的同事反映他曾有过精神病史，还被警察抓进看守所后被强制送入了精神病院。但李恒毅所在中学的校长对此矢口否认。
当地警方透露：昨日下午，李恒毅已被带到湖南省精神病鉴定中心做鉴定。此前他向警方交代说：当时女生骂了他一句“神经病”，他因受刺激而痛下杀手。
“气愤、可怜，不可理喻!”昨日，永州12中学的一些学生家长和附近的居民们自发围住记者，倾诉着对老师打死学生这件事的看法。“如果他没有精神病，那就怪了!”“10天左右，等鉴定结论出来，答案就明白了。”昨日下午，永州市冷水滩区公安分局副局长刘建能说。
据悉，该局昨日下午正式启动精神病鉴定程序，带李恒毅和案卷材料到湖南省精神病鉴定中心做鉴定。
遇害学生章耀尹的家长已经与学校签订了民事赔偿调解协议，一次性赔偿家长20万元。25日上午10时，遇害女生章耀尹的家长已将孩子尸体送到火葬场火化。
本案承办人、冷水滩区公安分局刑警大队副大队长宋志勇介绍说，从讯问的情况来看，李恒毅的语言表达和逻辑都很清晰，看不出精神有问题。“不过，他本人提出自己过去曾发过精神病。”其父母也表示儿子精神确实有些问题。
宋志勇表示，目前掌握的证据可以充分证明李恒毅是故意杀人的凶手，但是如果该教师确实有间歇性精神病，并且当时是病情发作，那么依照刑法，精神病患者不承担刑事责任。
以下是记者采访宋志勇的实录：记者：李恒毅当天为什么会打学生?宋：他自己交代，说当天下午上课时，他在黑板上板书了一段内容，然后让学生们抄。他发现章耀尹在拨弄手指甲，并把指甲里的东西弹到他身上，所以就敲打该学生了。
记者：可是他又是打又是用脚踩头，还拿出钢筋来打孩子的头，最后还把学生抱到窗户边扔下去，他当时为什么会这么凶残?
宋：他说他打了章耀尹后，章骂了他一句神经病。刺激了他，随后他就开始打。
记者：因为一个小动作就殴打学生，因为一个孩子的一句话，就把孩子从4楼扔下，这是他的犯罪动机吗?
宋：我们在讯问时，他不断地说，其实他打学生就是为了维持好课堂秩序。由于是初一的新生，很多学生上课爱讲话、搞小动作。每次看到他就会打。
记者：从你们的讯问看，他是否有心理变态呢?
宋：这个不好说，不过在接受讯问时他表现得很沉默，老是低着头，他父母也说他心理有些问题，有时父母敲门他在家也不开。但是他是大学本科文化，语言表达很准确。
记者：他有没有后悔自己做的事?
宋：有后悔情绪，在讯问时，他好几次都问女孩有没有死，语气还是很沉重。
同事说他患有精神病
“心痛!痛心!”昨日中午，永州12中学教师王军(化名)表情痛苦地说。
他告诉记者，其实在几年前，李恒毅曾经发过一次精神病，“当时他双手拿着菜刀，在大街上喊要杀人!”被警察抓进看守所后被强制送入了精神病院。从精神病院出来后，学校让他回来上课。
校长予以否定
不过，永州12中学校长黄永辉对李患有精神病的说法予以了坚决否认。他坚称自己并不知道这些情况。“谁告诉你的?”到永州12中工作4年多的他反问记者。当记者表示是一名知情教师时，他要记者找该老师。“按说，有过这样经历的老师是不应该再当老师的，至少不能接近学生。”王军再次叹气，“这本来是一次可以避免的悲剧!” 野蛮教师的人性轮廓
通过对永州12中学师生、他的高中同学、办案刑警的采访，记者试图大致勾勒出李恒毅的人性轮廓。
李恒毅，1977年1月出生于永州。父亲是当地一个镇国土所的干部，母亲是一名农村妇女。他自小就很内向，不大合群。高中学习俄语，1994年从永州四中考入湖南师范大学俄语系，毕业后分到了永州12中学当老师。2003年前，李恒毅教初中语文，后改教初中历史至今。
他的高中同学唐先生告诉记者，高中时感觉李还是比较正常，平时又沉默寡言，接触人少，尽管已近30岁，迄今没有谈过一次朋友。
永州12中学学生处何老师说，李恒毅很少参加学校的活动，平时上课才来学校，下课就回家，很少跟老师来往。在学校里也没有和哪个老师关系好。“这(件事)可能是他长期的心理压抑导致的。”一位老师说。李恒毅曾因精神分裂症在该院住院治疗。该院医务科科长向健涛称，李患的精神分裂症在精神病中属较较重型。
“李恒毅是由家属送到医院来的，治疗效果还不错，出院时已基本康复。不过这种病经常复发，要坚持服药至少1-3年，甚至需要终身服药。”从事精神卫生工作17年的向健涛说。
据专家介绍，精神分裂症主要症状有现实感差、不合逻辑的思考、妄想等，如关系妄想、被害妄想，病人整天觉得有人在骂他，在歧视他，无
缘无故怀疑别人要害他，饭里有人下毒等;可能退缩沉默，不跟别人来往;也可能产生幻觉或错觉。
昨日，永州市冷水滩区纪委常委唐伟在接受采访时说，从9月23日起，纪检部门就该案中学校是否存在用人失察和是否违反党纪政纪问题开始调查，届时将向社会公布有关调查结果。
第二篇：学生上课规范
江都市国际学校学生上课规范
1.提前2分钟,将下一堂课必须的学习用品放在桌面上，保持教室内安静。值日生擦好黑板，整理好讲台。班级保管员准备好电教设备。班长清点学生人数，有特殊情况及时报告上课老师。到专用教室或室外上课的班级，提前5分钟整队有序前往。
2.上课铃响后，教师喊“上课”，班长喊“起立”，学生起立，教师说“同学们好!”，学生说“老师好!”，教师说“请坐”，学生坐下。下课时，教师喊“下课”，班长喊“起立”，
学生起立，教师说“同学们再见!”，学生说“老师再见!”。(室外课“起立”和“请坐”免去)
3.不得迟到、早退、旷课，因病因事必须请假，履行相关请假手续。迟到学生在教室门口喊“报告”经上课老师批准后方可进入教室听课。下课后及时向上课老师说明原因。
4.坐姿端正，专心听讲，适当记录，及时记忆，积极思考，大胆质疑，踊跃回答，准确练习。
5.不随便讲话或打断老师同学的发言，争取回答老师提问或向老师发问要先举手，得到老师允许后起立发言。回答老师提问时要起立站好，回答时仪容大方、声音响亮。回答完毕得到老师允许后再坐下。
6.积极参加课堂研讨和实验活动，在老师的指导下围绕中心，有序的开展讨论。同学之间相互协作、相互交流、取长补短，通过合作探讨，力求在牢固掌握课堂基础知识的同时，向更高、更广、更深的方向发展。
7.严守纪律，不随便换座位，不做其它学科的作业，不打瞌睡，不做其它与上课内容无关的事。
8.服从老师的管理，对任课老师教学管理有合理建议的可在课后向老师本人或学校提出。对于不服从教学管理，严重影响课堂教学纪律的学生，学校将严肃处理。
9.爱护公物。体育课、音乐课、实验课、电教课要规范使用设备和器材。使用完毕，要及时的整理清点、排放整齐。遵守安全规范，防止意外事故的发生。严禁乱丢、乱扔、乱涂、乱画。
10.早读课、自习课根据老师布置的学习任务认真学习。老师不在时由班长负责主持全班同学学习，班干部、团员要起好应有的带头作用。
2007年3月
第三篇：学生上课表现评语
学生在校表现
家长您好!新学期孩子表现得很好，上课认真听讲，课后按时完成作业，而且作业的质量也很高，参加课外活动也很积极，要是上课回答问题能再积极一些就更好了。孩子的性格似乎有些内向，建议您鼓励孩子勇于在课堂上表现自己，我也会尽量提问他。顺祝生活愉快!
家长您好!孩子本学期被同学们推选为班干部，做工作认真负责，而且能够严于律己，这让我十分欣慰!如果孩子能利用课余时间多学习一些课外知识，多读一些好书就更好了。希望孩子回家后，您及时给予表扬并提出更高要求。让我们一同努力帮助孩子取得更大进步!
家长您好!孩子的暑假作业做得很认真，值得表扬。只是孩子最近听课劲头不太足，与孩子交流后得知孩子暑假一般起床较晚，刚开学生物钟还没调整过来。建议您引导孩子早睡早起，养足精神，上课时像上学期一样积极发言，提高听课效率。谢谢您的配合!
家长您好!开学以来孩子表现很好，上课认真听讲，学习兴趣浓厚，而且善于思考，积极发言，是同学们学习的好榜样。望您及时表扬和鼓励孩子，让他继续保持这种良好的学习状态!希望我们及时沟通，让孩子进步更快!
家长您好!孩子近来的学习劲头很大，上课注意听讲、踊跃发言，只是学习的计划性不太好，需要老师经常提醒和督促。孩子回到家，您可以问问他在校的学习、生活安排，根据情况，帮孩子制定合理的学习计划，引导孩子按计划完成任务，养成有计划的好习惯。
家长您好!孩子最近学习很用功，课堂上认真听讲，作业也能按时完成。只是有点沉默寡言，不能及时与老师和同学交流学习中遇到的问题。我一直坚持主动和孩子交流，解答他的困惑。同时也请您在家多鼓励孩子主动和大家交流，解决问题，从而有效提高学习效率。
家长您好!孩子近段时间课堂上进步很大，不仅能专心听讲，而且积极举手回答问题，回答问题时声音也很响亮。希望您给予表扬，另外请您提醒一下孩子，课堂上拿学习用具时候动作再轻一些、快一些。顺祝合家欢乐!
家长您好!近日老师们反映您孩子课间课下学习认真深入，并且有疑必问，都很为他这种质疑精神欣喜，学问学问，没有问题，怎么能学好学精呢?质疑精神促使了不少学术伟人的成功，相信您孩子能很快成为知识竞技场上的佼佼者。祝贺他取得长足进步!
家长您好!我很高兴地看到，孩子最近学习劲头很大，但需转变一下听课习惯。孩子回到家，请您平心静气地和孩子交流，提醒他课堂只记录老师提到的重难点和自己不明白的地方就好了，集中更多精力听讲、思考和回答问题，让自己的学习更加主动有效。谢谢配合!
家长您好!孩子不仅学习成绩突出，日常和同学相处也很愉快。同学中谁有什么不懂不会的问题，孩子都耐心帮忙。有时自己也不懂，他就和同学一起查资料或请教老师，这种学习劲头极大带动了整班的学习氛围。感谢您送来这么好的学生，顺祝合家幸福!
家长您好!新学期开始了，孩子还没有从相对自由的寒假生活中恢复过来，我们需要帮助孩
子，不过不能硬性地要求孩子，可以多引导孩子看一些名人传记，通过名人的榜样力量提高孩子的求学动力，激发孩子主动学习的意识，让孩子尽快进入学习状态。谢谢您的配合!
家长您好!开学以来，孩子表现很好，尤其是与人交往方面有明显进步，变得更主动和自信了，相信这跟您假期间的教导与沟通是分不开的。比如今天上学他主动向老师问好，跟同学打招呼，课下也活泼多了。看到孩子这些进步，我跟您一样的高兴! 家长您好，刚开学这几天孩子听课有些心不在焉，等孩子回家后，您不妨和他聊聊，让他给您讲讲新学期学校里发生的新变化，同学们的新变化，老师们的新变化，通过讲解让孩子充分融入校园生活，这样可以帮助孩子尽快回归学生角色。篇二：对学生课堂表现的评语
教师对学生课堂表现评语100条
1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获!
2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子!
3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答!
4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀!
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了!
说：
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了!
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂!
8、别急，再想想，你一定会说好!
9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好!
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍!
11、你表达得这么清晰流畅，真棒!
想：
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗?
13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学!
做：
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起!
15、第×组的××同学可真棒!为自己这组争得一颗闪亮的星星呢!
16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了!
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢!看看他是怎么做的!
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中!
19、你坐得真端正!注意力真集中! 20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子!
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好!
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴!
23、尊重(欣赏)别人，你会得到更多人的尊重(欣赏)!
24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示?
25、你的进步使老师感到特别高兴!
26、你真行!(真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的) 课堂过程评价激励语：
27、啊!你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了!
29、你知道的真多!知识真丰富!我们大家要向你学习! 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题!
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起!
32、会提问的孩子，就是聪明的孩子!
33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下!
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗?
35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子!
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步!
37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行!
38、你真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友!
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听? 40、你的想法很独特，老师都佩服你!
41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你!
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快?
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲!
45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子!
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点!
47、××同学真聪明!想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学!
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗?
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢? 50、你有自己独特想法，真了不起!
51、你的办法真好!考虑的真全面!
52、你很会思考，真像一个小科学家!
53、老师很欣赏你实事求是的态度!
54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”!
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样!
56、谁愿意来为大家做个示范?展示一下自己的本领!
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题!
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好!
59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好! 60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐! 6
1、你的表现很出色，老师特别欣赏你! 6
2、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象! 6
3、你今天进步真大!老师感到特别高兴! 6
4、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲! 6
5、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲!
研究成果评价激励语： 6
6、你真像位小科学家，有这么多重大发现! 6
7、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了! 6
8、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦! 6
9、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰! 70、真是好样的，你的作品真的是非常出色! 7
1、哇，你的作品太好了! 7
2、你太厉害了! 7
3、为我们的成功鼓掌! 7
4、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你! 7
5、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的! 7
6、你研究的课题很有价值，请继续研究! 7
7、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜!更为你们积极参与的精神而叫好!
后续研究评价激励语： 7
8、心动不如行动，让我们研究吧! 7
9、你真有毅力，能坚持研究这么久! 80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行! 8
1、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的! 8
2、坚持到底就是胜利! 8
3、男子汉，再大的困难也不怕! 8
4、别泄气!还有机会等着你! 8
5、你敢于向困难挑战，我要向你学习! 8
6、你已经很努力了，别急，自信点! 8
7、只要认真细心，什么也难不倒你! 8
8、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗? 8
9、你很自信，自信是走向成功的开始! 90、相信自己，研究就是错了再试的过程! 9
1、小疑有小进，大疑有大进! 9
2、别放弃，再试几次!坚持下去准能行! 9
3、继续努力，相信自己，你会做得更好! 9
4、老师很佩服你的钻劲儿! 9
5、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。 9
6、努力争取，老师相信你们是最棒的! 9
7、试一试，相信自己，老师知道你能行! 9
8、今天你又有了新发现，真为你高兴! 9
9、你是敢于尝试的勇士，好极了! 100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹?篇三：教师对学生课堂表现评语
教师对学生课堂表现评语
周星
听
1、 大家听得这么专心，我真是越讲越有劲。
2、 大家对这些内容这么感兴趣，说明我的辛苦没有白费。
3、 你们专注听讲的表情，给我鼓励。
4、我从你们的眼神中感觉到，你们还有疑问能告诉我吗?我想为你服务。
5、 我不知道我这样说你是否明白。
6、 不知我说的话你听清了没有，你明白了没有，能告诉我吗?
7、 我的解释不知是否令你们满意，课后我们都去研究研究。
8、你们的眼神告诉我，你们还是没完全明白，能告诉我哪里不懂吗?
9、 “听”也是一种学习方式，我希望大家都学会它。
10、 从听课的情况，反映出你们都是遵守纪律的好孩子。 说
1、 你说的很正确，很清楚，我听明白了。
2、 虽然你说的不完全正确，但我很欣赏你的勇敢。
3、 你很有创见 ，这非常可贵，能再响亮地说一遍吗?
4、 ××说得还不完全，哪一位能补充。
5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，没关系，我帮你把意思说出来，你听听是否与你的意思差不多。
6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚。想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下再说清楚，是对听的人负责。
7、对!说得很好，很高兴你能说得这么好，很高兴你有这样的认识!
8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有见解，我会为你们感到骄傲的。
9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗?
10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容养成不良习惯，经常注意哦。
读
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天就达到了这个要求。
2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情
让我感受到什么叫“认真”。
3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么。
4、请你们读一下，将你的感受通过声音的变化表现出来。
5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，能给我们再读一遍吗?
6、读应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。其次是理解地读。
7、听你的朗读是一种享受，你不但读准了音，而且读出了情。
8、默读时，贵在可以边读边思考，现在我们就来默读，要边读边思考吆。
9、默读，要讲究速度，我希望大家在十分钟内看完这段文字，并思考??
10、“读书百遍，其义自见”，我请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。
问
1、“学贵有疑”，问题是学习、思考的结果。你们的问题提得很有水平。
2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。
3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家帮忙解决解决。
4、你们现在真能问，能问在点子上了。
5、你们的思想变得很敏锐了，连这些问题都能想到。
6、这个问题提得很有意思，让我试着回答回答，正确与否，你可以去验证。
7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们的思维是何等的活跃。
8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己能解决的?
9、有一个问题，我也想不明白，谁能帮我解决?
10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，它非常烂灿。与其说是我在教你们，不如说是你们在考我，你们的学习能力提高得真快。
写
1、同学们的作业本保持得很干净，字迹书写也端正，这是良好的学习习惯，我很高兴。
2、请同学们看(用手扬起一大叠本子)我今天要表扬这么多同学，你猜，这里会有你吗?
3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我想念给大家听，可以念吗?
4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流，看完后
将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鞭策、鼓励。
5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享。请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学从中得益。
6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然有的语句不太通顺，但字里行间给人一种真诚的感受。
7、 “有纳才能吐”，有积累才能有表达。那些作文中词语丰富的，课外肯定有很大的阅读量。
8、 ××同学能从生活中捕捉写作材料，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来。
9、刚过了××节，同学们有印象深刻的事例吗?请就“××节”为题，写一遍作文，有什么困难? 学生课堂表现评价量表 篇五：学生课堂表现评价表
大黄乡小学生课堂表现评价量表
注：1.本评价表针对学生课堂表现情况作评价 2.本评价分为定性评价部分和定量评价部分。 3.定量评价部分总分为100分，最后取值为教师评、同学评和自评分数按比例取均值; 4.定性评价部分分为“我这样评价自己”、“伙伴眼里的我”和“老师的话”，都是针对被评者作概括性描述和建议，以帮助被评学生的改进与提高。
第四篇：学生上课坐座位
学生上课坐座位，手机上课进“机位”
————端正学风正能量
10月20日上午，14级酒店管理2班的同学们依旧早早地来到教室上课，不同的是，在教室的窗边挂了装满手机的两个布袋。
大学生基本人手一部手机，手机的智能化赋予了手机的多功能，也让自制力和控制力都尚未成熟的大学生过于沉迷于手机。学生上课时经常用手机刷微博、登QQ或者玩游戏，课堂上也经常会传来QQ和微博消息提醒的声音，影响了课堂的教学秩序，也影响了其他同学听课。课堂玩手机，往轻说是对教师劳动的不尊重，对同学们听课的不尊重;往重的说，会对其自身学业与交往都造成莫大的负面影响。酿造“业精于勤，荒于手机”的人生失败。
“世界上最遥远的距离，是老师在上课，而同学在玩手机。”这句看似搞笑的话，却道出了当下课堂的尴尬。于是，在班委的推动和同学们的支持下，14级酒店管理2班开展了“无手机课堂”的活动。该活动的内容是：每节课上课前会在教室的窗户旁边挂上有60小格的布袋，上面有标明1~60号的号码。同学们每节课上课前将手机放到自己相应学号的格子里，并由组织委员做好考勤记录。
试行的这一段时间，明显感觉同学们的注意力比以前更集中，提升了上课效率和质量。老师课堂提问，回应的也不再是鸦雀无声。该活动的成效也得到了老师和领导的认可，希望“无手机课堂”这股端正学风的正能量能够坚持下来，提高教学质量，培养出优秀的人才，并为社会做出榜样!
第五篇：学生上课睡觉的危害
狠抓上课睡觉提高课堂效率
一、学生上课趴着睡觉的害处：
1.影响学习。在课堂上是教学双方互动的过程，教师在上课时如果有学生在睡觉，势必影响教师的教学情绪，这样就会影响教学效果;同时教师上课时所讲的内容，由于你睡觉，就没能听到，也可能使你的学习受到影响;如果教师看到学生睡觉，敲敲桌子或点点名，也可能影响到班上的同学，这样也会影响教学效果。如果你错过了很重要的知识或者什么学习上的技巧 ，那对你就会有很大的损失。
老师看到有人睡觉感觉不爽，影响讲课质量。如果老师对睡觉的同学采取什么措施，就会影响到其他同学的学习。
2.影响腰椎、颈椎发育，和视力。
趴在胳膊上睡觉，多处神经会受到压迫，趴着睡觉眼球受到压迫，午睡后通常会出现暂时性的视力模糊。如果长时间这样，会造成眼压过高，使视力受到损害，久而久之会使眼球胀大、眼轴增长，形成高度近视，同时也容易增加青光眼的发病率。对于已经出现轻微近视症患者、近视患者或戴隐形眼镜的学生危害更大。
3.血液不循环，影响体形，抵抗力下降等. 趴着睡觉，长期压迫手臂和脸部，会影响正常血液循环和神经传导，是两臂、脸部发麻甚至感到酸痛。如果不加注意，时间长了会演变成局部性神经麻痹或使脸部变形。
4.体内氧气不足，精神疲劳。睡觉时往往心中焦虑、睡不踏实，并且趴着睡觉，将脸贴在课桌上，致使鼻孔与嘴巴受到挤压，妨碍呼吸，阻碍胸廓扩张，影响肺活量，结果引起体内氧气不足，从而影响大脑皮质与皮质下中枢的功能，是大脑得不到充分休息，精神疲劳，注意力不集中
5.如果打鼾，影响到别的同学学习，如果流口水、会给老师、同学留下不好的印象。也许现在和将来成为同学的谈资.
6.睡眠质量不高，在担惊受怕中睡觉，还是会精神不济。由于趴在胳膊上睡觉，多处神经受到压迫，睡觉时往往心中焦虑、睡不踏实。
7.容易着凉感冒.
上课睡觉不仅影响学习还影响课堂，趴在桌子上睡觉，会引起多种疾病，如果冬天还容易感冒。希望同学们以后不要上课趴在桌子上睡觉了。
8.影响不好。
二、学生上课睡觉的原因：
晚上休息不好，白天上课没精神。休息不好的原因主要有：
1. 熬夜学习、看电视、上网等。
2.晚睡眠质量差，不能合理安排时间等
3.认为学习的内容没有什么用处，学与不学一个样。
4. 对老师讲课没兴趣。对某一门课没有兴趣或对上课的老师有意见，就不学这门课
5. 不想学习,没有学习目标，无心上学，只是在家长的要求下，不得不上学而已。
6. 生物钟和学校作息时间不同步。
无论是哪一种原因而导至上课睡觉，由此造成的后果是一样的，对学生本人而言，这样做会耽误学业，毕业后很难考上最理想的大学。对学校而言，对学生上课睡觉放任自流，会造成教学质量下降，学生毕业后，无论是文化素质，还是思想素质都偏低，社会评价低，对学校造成不良影响。所以本着对学生负责、对社会负责、对学校负责的态度，我们必须认真思考，找出对策，切实解决这一问题。
三、老师怎样看待上课睡觉的学生：
1.认为学生懒惰2.视而不见
3.认为学生不喜欢学习4.认为学生学习太晚及致睡眠不足等.
四、学生上课不睡觉的方法：
1.午、晚睡休息好，免得睡觉。
2.培养学习兴趣。一般来说，一个人不会所有的科目都打瞌睡，总有一门或几门自己喜欢的科目不会这样的，那就是说明你对于这门学科有兴趣。培养兴趣，说起来简单但是必须找到自己的方法，比如文科政、史、地，可以通过看你有兴趣的相关课外书来引起兴趣;还有就是要找到成功的感觉，如果你某一门科目很好的话，相信学习这门功课的时候你都会觉得很高兴的。培养对每一科学习的兴趣，就会形成良性循环，提高课堂效率。
3.利用好课间十分钟,下课的时候一定去活动一下，冬天的话用力吸几口气，活动一下自己的筋骨，伸个懒腰，下课的时候动一下也很好，就地活动一下，或是与同学聊天。
4.课堂上积极发言,多动脑、动口、动手.上课的时候主动发言或接嘴或站起来，你如果能不害羞的话这就是最好的办法，你被别人笑一下或被老师说一下的话你就什么瞌睡都没有了，如果你能上课的时候主动申请站起来的话，不仅老师会很高兴，同学也会很佩服，你还为大家开了个好头，以后你们班就不会有人睡觉了。上课的时候你搞笑的话也是这个效果，不仅自己好了，还帮助了别人。
5.调节自己的生物钟。一个人的生物钟不仅是在时间上的，还有上什么课，做什么事。这都会影响一个人，比如有的人，一上不喜欢的课，就是精神再好，不一会儿就睡着了，这时就要努力调整自己，这是最好的办法，提醒自己这节课一定不要睡，然后坚持几周就会发现自己的恶习改过来了，上课就是不用采取什么手段都不会睡着了。这时会发现自己的精神很好，上什么课都不会睡，心里会很自豪，心里也很踏实，学习成绩就会自然好起来了。
6.吃一些能解除疲劳的食物
第一、饮食中不能缺少碱性食物，如新鲜蔬菜(紫甘蓝、花椰菜、芹菜、油麦菜、萝卜缨、小白菜)和水果、菌藻类、奶类等可以中和体内的“疲劳素”——乳酸，以缓解疲劳。
第二、钙是天然的压力缓解剂。缺钙的人，总是精疲力竭地疲于奔命、神经高度紧张，工作产生的疲劳无法获得缓解。在摄取牛奶和酸奶等富含钙质食物的同时，千万不要忘记补充镁，“补钙不补镁，吃完就后悔!”新鲜小麦胚、荞麦、核桃、杏仁、红葡萄酒、香蕉、紫菜、未加工的蜂蜜和黄豆等食物中富含镁元素。
第三、补充肉类、豆芽、豆类、芦笋、梨、桃子等富含天门冬氨酸的食物，以促进新陈代谢，除去乳酸，消除疲劳，促使体力恢复。
第四、增加富含ω-3脂肪酸的鱼类，如鲭鱼、鲑鱼、银白鱼、青鱼和鲱鱼。还可以吃些葵花子、南瓜子和芝麻这些含有必需脂肪酸和纤维的食物，如拌色拉里加入橄榄油或葵花子油。
第五、维生素B
1、维生素B
6、维生素B12等B族维生素是缓解压力、营养神经的天然解毒剂，是消除疲劳必不可少的营养素，也是中国人最容易缺乏的维生素，适量补充对慢性疲劳综合征的人尤其有益。
第六、不要喝碳酸饮料，要多喝水(即使不渴)，尤其是碱性水，有助于肝脏和肠道的解毒。
7.做做放松体操：
(1)拳头按压，释放疲惫
拳头握紧，放在耳朵斜后方，靠近颈部中央的头骨位置，闭上眼睛，头往后仰，感觉拳头支撑着头部的力量，就会有一种放松的感觉，能释放疲惫感。
(2)嗅闻精油，神清气爽
精油的好处是抒压，并刺激大脑。因为空气沉闷让人头脑昏沉，思绪不清时，不妨选择树叶类的精油，如柠檬香芽嗅闻或具冷冽气味的樟脑、迷7香精油，让周边的空气清新。
另外，柠檬和葡萄柚能提升工作效率50%以上，柠檬、马鞭草、柑橘、葡萄柚等气味可让人充满元气，有更强的提神效果。
五、结论
经常上课趴在桌子上睡觉的同学们，为了自己的健康、学习，也为了将来，不要再上课趴在桌子上睡觉。
小贴士：给嗜睡同学的意见建议:
1,每天坚持晨练,增加血液循环,提高大脑的供氧量.
2,养成良好的作息时间习惯,早睡早起,午间可适当安排短时间的小睡.
3,饮食营养丰富,多食富含蛋白质的食物,以及富含维生素的新鲜水果和蔬菜.4,缓解工作生活压力,保持心情舒畅,多参加丰富多彩的文体活动,可以有时间找朋友多聚聚.
5,每次睡意袭来时可以通过其他方式转移注意力,比如听音乐,向远处眺望,用冷水洗脸等.。
对老师的要求：
1、认真做好学生的思想工作，使学生树立正确的学习目标，这一项工作是艰巨的，需要全体教师长期的、坚持不懈的工作，才有可能取得效果。例如：提倡学生写周记或日记，班主任可以利用对日记批阅的机会与学生进行书面交流，实践证明，这样做的效果不错;利用优秀毕业生的事迹鼓励学生。
2、及时进行家访，电访。通过与家长的交流，让家长和学校广大齐心合力控制学生的上网时间，对业余时间进行合理的分配，保证学生有充足的休息时间，从机而达到预防上课睡觉。
3、改变我们的教育理念，把课堂还给学生，变老师讲授为主的模式为以学生积极的探究为主，老师适时调控的模式，提高学生参与意识。在教学中同时也要适时地创设各种教育情境，想方设法吸引学生的注意力，使学生乐学。
4、对学生讲清上课睡觉的危害，在课堂上对于睡觉的同学要及时提醒，并且要坚持不懈的提醒，这样做一开始可能会影响正常的上课，但是为了学生能够学到真正本领，不能计较一时地得失。同时，经过一段时间的努力，上课睡觉的现象会逐渐减少，直至消失。