善导妙引,打开语篇教学的新篇章——谈初中英语语篇教学的问题设计

2022-09-11

语篇教学是初中英语教学的重点,语篇教学的重点以理解为主,贵在养成习惯、形成方法、提高能力。而巧妙的问题设计,吸引学生的注意力,激发阅读兴趣,发展创新思维。下面,笔者以现行初中英语教材七上Unit3 reading为例,结合教学实践,谈谈语篇教学中问题设计的几点策略,以期提高语篇教学质量,为语篇教学打开一片新天地。

1 阅读前巧妙设计问题,引发阅读兴趣

语篇教学的导读,可以快速吸引学生的注意力,把学生快速引领到语篇的情境中。

如阅读新版牛津英语7上Unit3 reading前,教师首先给学生呈现情境问题:What activities are there on our School Open Day?What will you introudce to your family about our school?之后,再给学生简单介绍Millie的妈妈前往阳光中学参加“学校开放日”活动,Millie给妈妈介绍了阳光中学的一些情况,那么,Millie介绍了哪些情况,是怎样介绍的?

这样所提出的问题和学生的日常生活密切相关,是学生熟悉的话题,并且,对于课文的主要内容教师以言简意赅的方式进行了点拨———Mlillie和妈妈的对话,对话内容是Millie向妈妈介绍学校的情况。再以问题具体谈论了哪些情况等激发学生阅读的兴趣,使学生迫不及待想知道Millie和妈妈的对话的具体内容,也想通过Millie和妈妈的对话,了解阳光中学的一些情况,产生欲罢不能之效。

导读的问题设计,也可以以情境法提出问题。语言的学习离不开情境,学生在“真实”的情境中,学习和使用英语,彰显英语的实用性。并且,借助于情境提出问题,更容易引发学生对问题的思考,激起学生对英语的兴趣。

在Welcome to our school的语篇阅读时,教师可以呈现Millie给妈妈介绍自己的学校情况的情境而展开对话,或者呈现阳光中学的校园设施的结构布局简图,让两个学生一个扮演Millie,一个扮演妈妈,Millie指着平面图而介绍自己的学校,在这个“真实”的情境下,提出一些与对话有关的问题,会促使学生跟随情境,走进语篇教学中。

2 语篇教学中设计问题,利于语篇内容的理解和把握

阅读教学,“单词———句子———翻译———练习”沿袭了无数个春秋,这种教学无疑是“灌输”、“给与”,使语篇教学枯燥至极,即使是故事类阅读文章,也被演绎地索然无味,激发学生的阅读兴趣、提高阅读能力更是空谈。

问题教学改变了“一言堂”,颠覆了“仓储式”教学,教师的精心设计的问题,使学生带着问题而阅读,在阅读中掌握阅读方法和技巧,形成阅读技能。

阅读方法一般有精度(细读)、扫读(粗读)以及推断读等,教师在进行语篇教学中,应设计相应的问题,通过问题的思考和回答,培养学生的阅读技巧。

如设计语篇内容的具体细节的问题,以培养学生的抓住关键词和关键信息的能力。如Where did Millie meet her mother?What is Mr Wu like?What about the new building等,通过回答这些问题,让学生带着这个问题,到语篇中,捕捉关键词和主要信息,也培养学生细心阅读的好习惯。

在语篇阅读教学时,教师也可以从语篇材料的整体上而设计问题,以利于学生从整体上把握语篇材料的中心。如这个阅读材料的主题是什么?课文中提到Millie学校的那些设施和主要内容(操场、教学楼、教室、画室、音乐室、微机室、图书馆以及学校的大礼堂)等,通过对这些问题的回答,从整体上把握文章内容,和细节性问题的思考与讨论,既见树木也见森林。

此外,阅读课堂中的问题设计,也应该注重主干问题的设计,不仅引导学生抓住细节,还应该站在文章整体的角度,把握文章的脉络,并且,逻辑性强、层次分明的问题,利于语篇教学活动的开展,利于阅读教学质量的提高。

3 阅读后的问题设计,拓展语篇教学

语篇教学,如果以解决生词、疏通大意后就告一段落的做法,会给学生产生意犹未尽之感,而语篇阅读后,设计一些开放性的问题,可以拓展语篇教学。

对于Welcome to our school的阅读教学后,教师提出阅读后的问题情境:Millie的妈妈于学校开放日,到Millie的学校进行了参观和访问,然而Millie的爸爸没有去,他在问Millie的妈妈一些问题,想了解Millie的学校的一些情况,假如你是Millie的爸爸,你会问哪些问题?这类问题,拓宽了语篇阅读,也发展了学生的语言运用能力,更培养了创新能力和思维能力。

语篇教学中的问题设计是艺术,有效的问题设计有助于语篇的理解和把握,有助于学生阅读技能的提高、方法的形成。因此,问题设计应避免随心而问,随机而问,应注重问题设计有助于读前、读中、读后等的有效阅读,让问题激发阅读兴趣,融入到教学的始终,为学生打开语篇学习的大门,打开语篇教学的新篇章。

摘要：关注语篇教学,创新语篇教学是目前备受瞩目的课题。词不离句、句不离篇的教学,凸显了语篇的重要地位。而问题的善导妙引,可以激发学生阅读兴趣和欲望。本文以牛津英语七上Unit3 reading为例,简要分析了初中英语语篇教学中的问题设计的主要策略。

关键词：初中英语,语篇教学,问题,策略