机械工程课程教学改革论文提纲

论文题目：中职《机械制图》课程的融合式教学研究

摘要：当前随着产业转型结构的升级,中国正在从“制造大国”向“智造大国”的方向快速发展。加工制造产业对应用型技能人才数量和质量的要求不断提高,这给中职学校工科类专业教学提出了新的要求。为了使毕业生更好地适应岗位需要,中职学校必须进行相应的教学改革,更新教学内容,优化教学方法,进一步贴近现代企业岗位能力实际需求,培养满足企业岗位用人标准的新型高技能型人才。《机械制图》作为加工制造类专业的重要基础课程,在课程体系中起着承前启后的作用,具有核心地位。《机械制图》通过图样准确表达工程零件、机械设备的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求,是表达设计意图和制造要求以及交流经验的重要技术手段,被称为工程界的语言。但是,由于传统的机械制图课程在教学实施中存在教学内容更新缓慢,脱离企业实际需要,忽视学生心智认知与实践经验,过分强调系统性的理论知识,忽视工程实践的训练操作,教师照本宣读、教学手段单一等问题,导致学生的学习兴趣降低、空间想象力得不到有效激发、实践能力缺乏有效训练,从而达不到理想的教学效果,更满足不了新时代智能制造对高技能型人才的需求。为满足新时代智能制造对机械设计加工类人才能力的新需求,本文提出将三维CAD技术融入机械制图课程中的新型融合式教学方法。该方法是将原有基于二维设计思想的传统《机械制图》课程与三维CAD在教学内容、教学方式上进行有机融合重组及优化创新,以期提高学生的学习兴趣,激发学生空间想象力,提高学生动手实践能力,从而培养出满足新时代智能制造需求的新型高技能型人才。本论文从中职学生的心智规律和经验水平入手,改变先从画法几何到三视图,由二维图形到三维立体图的传统学科教学模式,通过引入学生经验世界的生活案例,顺应中职学生从具象到抽象的认知心理过程,同时紧密结合企业生产实际需求,研究如何有效地将三维CAD融入机械制图课程教学中。通过由易到难、由浅入深地构建工作过程,帮助学生容易实现“由物得图”、“由图想物”的思维转换,进而提高学生的学习兴趣,提高学生的空间想象能力和思维能力,改变学生不愿思考、被动接受的学习习惯,培养学生主动学习的态度,使学生逐步成长为满足企业需求的具备读图、制图能力的新型技能人才。

关键词：机械制图课程;三维CAD;融合式教学

学科专业：职业技术教育（专业学位）

摘要

ABSTRACT

第一章 绪论

第一节 研究背景与研究意义

一、研究背景

二、研究意义

第二节 研究综述

一、国内研究现状

二、国外研究现状

第三节 研究思路与研究方法

一、研究内容

二、研究思路

三、研究方法

第二章 核心概念界定及研究的理论基础

第一节 核心概念界定

一、机械制图

二、三维CAD

三、融合式教学

第二节 研究的理论基础

一、建构主义学习理论

二、4MAT教学模式

第三章 中职《机械制图》课程的作用与教学现状分析

第一节 中职《机械制图》课程的作用

一、培养机械类人才技能的支撑作用

二、在课程体系中发挥桥梁的作用

第二节 中职《机械制图》课程教学现状分析

一、教材选用缺乏针对性与适用性

二、教学内容与生活实际脱节

三、教学过程欠缺对抽象知识的具体化

四、教学方式单一,学生主体地位缺失

五、教学评价忽视学生的差异发展

第四章 《机械制图》融入三维CAD教学的意义与可行性

第一节 《机械制图》课程教学融入三维CAD技术的意义

一、助推教学模式创新

二、激发学生学习积极性

三、培养学生空间想象能力

四、促进学生专业技能水平提高

第二节 《机械制图》课程教学融入三维CAD技术的可行性

一、三维CAD软件简洁、高效、易学

二、融入三维CAD技术符合学科知识逻辑性

三、融入三维CAD技术可实现知识结构转换

第五章 《机械制图》教学融入三维CAD技术的原则与方法

第一节 《机械制图》课程教学融入三维CAD技术的原则

一、以教师为主导,以学生为主体

二、机械制图为主,三维CAD为辅

第二节 《机械制图》课程教学融入三维CAD技术的方法

一、调整教学内容——符合学生认知规律

二、丰富教学手段——融入现代信息技术

三、改进教学方法——加强直观演示法

四、转变教学思维——引入三维建模思维

五、创新教学评价——构建多元化评价体系

第六章 《机械制图》课程与三维 CAD 技术融合教学的实践

第一节 “组合体三视图的画法”教学实践

一、教学准备

二、教学实施

三、教学效果

四、教学反思

第二节 “球阀装配体测绘”教学实施

一、教学准备

二、教学实施

三、教学效果

四、教学反思

结语

参考文献

附录一 调查问卷

附录二 访谈问卷提纲

附录三 “组合体三视图画法”教学设计

附录四 “球阀装配体测绘”教学设计

附录五 “组合体三视图画法”教学效果调查问卷

附录六 “球阀装配体测绘”教学效果访谈提纲

致谢