班级管理工作中的“大”、“小”、“多”、“少”

学校工作, 德育为先, 德育工作有成效, 学校管理才会更加规范, 这是一条毋庸置疑的教育规律。班级是学校管理工作的基本单位, 也是学校工作的重心。班主任是学校管理工作的基本元素, 班级的管理工作决定着学校管理工作的方向。

作为高中阶段的的班主任, 我始终把德育工作放在首要的位置, 我认为高中学生的思想工作是学校管理工作的着力点也是着眼点。因为高中阶段的德育工作有其自身的特殊性。如高一年级着重养成教育, 激发珍惜良好学习条件, 珍惜父母哺育之恩的感恩情怀。培养学生的行为规范和文明礼貌;高二年级应着重思想观念教育, 培养学生正确的人生观、价值观和世界观;高三年级应着重理想信念教育, 培养学生铸就立志成才报效父母的品质。高一年级在养成教育中, 应通过反复的行为要求, 把德育要求内化为学生的规范意识及道德观念。这是现代文明人必备的基本素质。它也是高一学生的“尝试发展阶段”;高二年级在思想观念教育中, 通过学习磨砺的内化与外化过程, 形成学生正确人生态度和道德判断力, 它是学生的“自主发展阶段”;高三年级在理想信念教育中, 重在培养学生独立人格、独特个性和独到的道德批判能力, 学生对未来充满期待, 对新的人生阶段开始有雏形设计。高中时的行为方式由“他律”走向“自律”, 再走向“律他”;行为表现也由“规范”走向“示范”, 再走向“模范”。这样的成长轨迹, 正是发展教育理念引领下, 学校德育由“尝试发展”走向“自主发展”, 再走向“创新发展”的“三个阶段”中所追求的目标。也是高中德育工作的重点和特殊性。

根据高中阶段德育工作的特殊性和规律, 笔者是从“大“小”“多””少”四个方面来开展班级德育工作的。

1“大”

所谓“大”就是把德育工作放在重要的位置上, 要把班级德育工作和一个学生的前途和命运联系起来。树立先成人后成才的理念。我校的校训是“心体同健, 德才双修”这也是我们德育工作的总的指导思想, 目的就是要教育学生热爱祖国, 树立为民族的振兴家乡的发展而奋发向上的思想。增强集体观念, 培养高尚的情操, 形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时, 要有的放矢, 按照德育工作的方法和原则, 动之以情, 晓之以理, 导之以行, 持之以恒。高中阶段学生正处于成人和未成年人的交叉点, 这是培养学生良好的行为习惯的最为重要的阶段, 也是一个艰难的阶段。收获一个良好的行为习惯可以受用终生。我们的班级德育工作始终和学校的大环境紧密结合, 保持一致, 以“做最好的自己”为努力目标, 在班级德育工作中就渗透“大德育”思想。

2“小”

所谓“小”就是抓细节, 包括个人学习生活卫生各个方面, 了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职业、家庭住址、生活状况, 做到了如指掌。接着就要了解学生的兴趣、爱好、特点, 他们有什么毛病, 了解来本班前教育情况, 以便因材施教。一手抓常规, 常规要管严;从小事抓起, 树立德育工作无小事的观念, 通过班级德育工作的实践使我体会到, 德育工作要力戒空洞, 力戒说教, 要以活动为载体, 以培养操守为主旨。使德育工作生气勃勃, 有血有肉;使学生乐于参与, 获得教益。我和班干部精心设计了一系列班级德育活动:每两周观看一次经典励志视频, 每两周评选一个班级之星, 每周评选一次班级优秀板报编辑组等, 并收到了实效。增加了学生参与集体活动的兴趣。另外还结合班级个别学生特殊的心理状况, 创新心理健康教育, 拓宽德育内涵。

3“多”

所谓“多”就是多和学生谈话, 以“认识你自己”为思想前导, 多进行调查研究, 作为班主任我多次对一些迟到旷课有违纪情况的学生进行心理疏导, 多走进他们的生活, 多倾听他们的声音, 尤其是一些对班级工作对班干部有意见的声音。我本人也随时了解学生的生活情况和思想变化, 在班级文化建设中多角度多层面的想一些办法。比如我向全班同学征集了日常生活中的励志标语, 每天书写一张贴在教室墙上, 标语被选上贴在教室里的学生也有自豪感, 同时这也是让每一位同学尽量展示自己心灵, 展现自己德能才情的最好方式。“多”还体现在对学生的心理健康教育方面, 本学期在抓好班级教育常规工作的同时, 还积极创新以划区域管理由区长负责的组织管理方法, 多渠道多方式地开展心理健康教育, 培养学生健康心理和健全人格, 塑造学生中学时代的幸福人生。在心理健康教育的常规工作中, 实行点面结合:一方面, 积极组织全班学生参加和收听心理健康教育报告会、讲座, 利用主题班会课和学科教学渗透以及学生社团的各项活动;另一方面, 根据不同群体和个体的需要, 开展团体心理教育以及个别心理咨询和心理辅导活动, 还由班干部负责学生自主组织开展的“我想握住你的手”全班互动活动。开展班级互助式心理辅导、举办以“释放疲惫放飞心灵”等活动, 让每一位学生, 都能找到释放口, 找到多层面调节自己的良法

4“少”

所谓“少”就是老师本人在教育管理学生时尽量减少一些失误, 尽量减少班级管理工作障碍, 真正做学生的良师益友, 尤其要把学生看成朋友, 让他们有一种倾诉的信任感, 戒除当老师时间长了养成的爱说教的积习, 多找机会谈谈心, 多找生活中的教育契机, 少说一些套话和空话, 少一些简单粗暴的处理方法, 切切实实的和学生打成一片, 也教育学生遵守规章制度, 少一些违纪违规。作为老师应尽量避免和学生正面摩擦, 少一些劣性因素的干扰。

总之, 班级管理工作, 是一项常做常新的工作。是一项针对性强可操作性强又尤其具有挑战性的工作。因为高中一年级学生的特点和问题也在随着社会生活的进步发生着不断的变化。随着学校的变化年级的升高发生着不断的变化。高中班主任必须以高度的敏感性和自觉性, 及时发现、研究和解决学生教育和班级管理工作中的新情况、新问题, 掌握其趋势、摸索其特点, 总结其规律, 尽职尽责地做好工作, 推动班级工作稳步发展, 使学生在三年里身心得到健康, 良好的心态得以确立, 从而树立起积极向上的理想信念, 培养起刻苦勤奋的意志品质。为顺利走上高考打好坚实的基础。

摘要：高中班级管理工作, 应以德育为先, 班级的德育工作决定着一个班级各方面的发展提高。要从“大”、“小”、“多”、“少”四个方面入手, 推动班级整体工作稳步发展, 使学生整体水平得到提高, 树立高尚的道德情操, 培养健全的人格和健康的心态, 为其顺利高考铺平道路。

关键词：高中班级管理,德育工作,大,小,多,少