电工实训教学论文提纲

论文题目：基于行动导向教学法的中职学校电工技能与实训课程教学案例设计

摘要：《电工技能与实训》课程是中职学校机电类专业学生所学的专业必修课程之一,本门课程的特点是理论计算、公式推导内容较少,实践操作性较强。中职专业课教师需要使用合适教学方法,更好地进行《电工技能与实训》课程的教学实践,使学生在轻松愉悦的氛围中上好电工技能与实训课,从而学习专业知识与操作技能。本论文主要阐述的是如何将行动导向教学法融入到中职《电工技能与实训》课程的教学案例设计与实践教学中,目的是通过教学改革,找出更加适合中等职业学校加工制造类专业实践课程的教学方法,培养符合行业企业实际需求的技能人才。本文以“行动导向教学”三种常见方法:“引导文教学法”、“任务驱动教学法”及“项目教学法”为例,进行教学案例设计与应用,使学生在学习完《电工技能与实训》课程后,能正确处理一般电气设备安全用电事故,会正确识别和选用常用电气元件,会正确识别和使用电工工具及测量仪器,初步掌握电工操作的一般技能。通过对毕业生和专业课教师进行访谈调查,以及走访相关企业,了解机电技术作业人员的能力要求,将岗位技能需求转化为课程目标与内容。根据师生调研结果,基于行动导向教学法展开教学案例设计。通过对长春医药化工工业技工学校的机械加工技术专业学生和任课教师进行调查,将19秋机械加工技术专业学生分成实验组和对比组,进行对照试验。通过对比实验数据,整理分析后得出结论,在中职《电工技能与实训》课程中应用行动导向教学法能提高学生的学习成绩、学习兴趣与综合素质能力,更好的培养出符合社会需求的技能型人才。

关键词：中职学校;行动导向教学法;电工技能与实训课程;教学案例设计

学科专业：教育硕士（专业学位）

摘要

ABSTRACT

一、绪论

(一)课题研究背景、目的及意义

1.研究背景

2.研究目的

3.研究意义

(二)课题研究现状

(三)课题研究内容与研究方法

1.研究内容

2.研究方法

二、行动导向教学法理论概述

(一)行动导向教学法的理论基础、内涵及特征

1.行动导向教学法理论基础

2.行动导向教学法的内涵

3.行动导向教学法特征

(二)中职“行动导向教学”中常用的教学方法

1.引导文教学法

2.任务驱动教学法

3.项目教学法

(三)行动导向教学法的应用局限

1.行动导向教学法受多重因素制约

2.行动导向教学评价方式有待革新

3.行动导向教学法与传统教学法互补

三、中职学校电工技能与实训课程教学现状调查分析

(一)中职学校《电工技能与实训》课程教学及学习现状

1.分析调查目的

2.设计调查问卷

3.选取调查对象

4.确定调查方式

5.统计调查结果

(二)《电工技能与实训》课程存在的主要问题

1.教学方法单一

2.实践学时不足

3.教学内容选取不当

4.考核方式不合理

5.评价形式匮乏

四、应用行动导向教学法的《电工技能与实训》教学案例设计

(一)行动导向教学法的实验设计准备

1.构思设计思路

2.选择实验对象

3 形成实验小组

(二)行动导向教学法在《电工技能与实训》中的案例设计与实践

1.基于引导文教学法的《常见低压电器的识别与使用》案例设计

2.基于任务驱动教学法的《二控一综合照明线路》案例设计

3.基于项目教学法的《电动机顺序启动逆序停止电路》案例设计

五、教学案例实践效果分析

(一)学生学习成绩分析

(二)学生学习兴趣分析

(三)学生综合素质能力分析

结论

参考文献

附录一 中职学校《电工技能与实训》课程教学现状调查问卷

附录二 中职学校《电工技能与实训》学生学习兴趣调查问卷

附录三 中职学校《电工技能与实训》学生综合素质能力调查问卷

附录四 企业对中职学校机械加工技术专业用工条件调查问卷

致谢