电工技术实训教案

2024-04-12

电工技术实训教案（精选6篇）

篇1：电工技术实训教案

电工实训教案

课题一用电安全

授课课时

4节．

教学目标

了解触电的原因，掌握安全用电的原则．树立安全用电意识，提高生活能力．

能力目标

理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则.教学建议

采用互动的形式讲述“安全用电”的有关知识，介绍了触电事故发生的原因，以及家庭用电安全的有关事项.学生不仅应该知道，而且，应该本着理论联系实际的原则，在生活中能自觉地按照安全用电的要求去做.互动形式增强了教材的趣味性和可读性.在家用电器日益普及的情况下，学习和宣传安全用电的知识，既是实践学习训练的需要，也是提高生活能力的必修课.本课题的重点是对安全用电原则的掌握，及安全应用．并提出实训安全用电要求。

教学内容

（一）触电及触电的危险．

人体是导体，当人体上加有电压时，就会有电流通过人体．当通过人体的电流很小时，人没有感知；当通过人体的电流稍大，人就会有“麻电”的感觉，当这电流达到8～10mA时，人就很难摆脱电压，形成了危险的触电事故，当这电流达到100mA时，在很短时间内就会使人窒息、心跳停止．所以当加在人体上的电压大到一定数值时，就发生触电事故．

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．

照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．

（二）几种触电类型．

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．

①人误与火线接触的原因．

a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．

b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．

c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．

d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．

a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．

③避免家庭电路中触电的注意事项．

a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．

b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．

c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．

d．电器该接地的地方一定要按要求接地．

e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．

f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．

g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．

（2）高压触电．

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．

高压触电的危险比220伏电压的触电更危险，所以看到“高压危险”的标志时，一定不能靠近它．室外天线必须远离高压线，不能在高压线附近放风筝、捉蜻蜓、爬电杆等等．

（三）发生触电事故后的措施

1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．

B．用干燥的木棒将人和电源分开．

C．迅速拉开电闸、切断电源．

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．

2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？

要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．

（四）安全用电原则

电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.课题二照明线路

授课时长

3节理论，7节实践。

教学目标

1、知道普通日光灯和白炽灯的组成和电路图，知道日光灯管和白炽灯在生活中如何应用。

2、知道起动器和镇流器的使用方法．

能力目标

通过学生动手安装日光灯和白炽灯，培养学生的动手能力，和生活能力．

教学建议

本课题的内容可以安排学生自学为主完成．由于日光灯和白炽灯是学生们生活中经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣．

教学内容

课题三单向自锁控制线路

授课时长

2节理论，5节实践。

教学目标

1.熟悉交流接触器、热继电器、按钮等常用低压电器的文字符号与图形符号； 2.能识读电气控制电路图，分析电路工作原理，用万用表检测电器元件的好坏；

3.掌握电气控制电路安装接线的技能。

能力目标

通过学生自己动手连接单向自锁控制线路，提高学生读懂电路图的能力。

教学建议

1.装接电路应遵循“先主后控、从上到下、从左到右、上进下出、左进右出” 的原则。

2.布线应注意走线工艺，要求："横平竖直，变换走向应垂直、避免交叉，多线集中并拢，布线时，严禁损伤线芯和导线绝缘。

3.导线与接线端子或线桩连接时，应不压绝缘层、不反圈及不露铜过长。并做到同一元件、同一回路的不同接点的导线间距离保持一致。每个接线端连线不得超过二根导线。

4.热继电器的整定电流必须按电动机的额定电流进行调整。

5.电动机和按钮的金属外壳必须可靠接地。使用兆欧表依次测量电动机绕组与外壳间及各绕组间的绝缘电阻值，检查绝缘电阻值是否符合要求。

6.实训中要文明操作，注意用电安全，需要通电时，应在实训教师指导下进行。

要求学生认识，和记忆常用元器件表。教学内容

起动：合上电源→按下起动按钮SB1→接触器KM线圈通电→KM主触点闭合和常开辅助触点闭合→电动机M接通电源运转；（松开SB1），利用接通的KM常开辅助触点自锁、电动机M连续运转。

停机：按下停止按钮SB2→KM线圈断电→KM主触点和辅助常开触点断开→电动机M断电停转。

在连续控制中，当起动按钮SB1松开后，接触器KM的线圈通过其辅助常开触点的闭合仍继续保持通电，从而保证电动机的连续运行。这种依靠接触器自身辅助常开触点的闭合而使线圈保持通电的控制方式，称自锁或自保。起到自锁作用的辅助常开触点称自锁触点。

线路设有以下保护环节：

短路保护：短路时熔断器FU的熔体熔断而切断电路起保护作用。

电动机长期过载保护：采用热继电器FR。由于热继电器的热惯性较大，即使发热元件流过几倍于额定值的电流，热继电器也不会立即动作。因此在电动机起动时间不太长的情况下，热继电器不会动作，只有在电动机长期过载时，热继电器才会动作，用它的常闭触点断开使控制电路断电。

欠电压、失电压保护：通过接触器KM的自锁环节来实现。当电源电压由于某种原因而严重欠电压或失电压（如停电）时，接触器KM断电释放，电动机停止转动。当电源电压恢复正常时，接触器线圈不会自行通电，电动机也不会自行起动，只有在操作人员重新按下起动按钮后，电动机才能起动。本控制线路具有如下三点优点：

1）防止电源电压严重下降时电动机欠电压运行。

2）防止电源电压恢复时，电动机自行起动而造成设备和人身事故。3）避免多台电动机同时起动造成电网电压的严重下降。课题四触器控制正反转线路图

授课时长

1节理论，7节实践。

教学目标

1、知道如何才能使电动机反转。

2、理解接触器联锁的含义。

3、掌握接触器互锁线路的工作原理。

能力目标

能口述接触器互锁线路的工作原理。

教学建议

要在本课题中让学生了解到：电器控制线路根据电路通过的电流大小可分为主电路和控制电路。主电路包括从电源到电动机的电路，是强电流通过的部分，用粗线条画在原理图的左边。控制电路是通过弱电流的电路，一般由按钮、电器元件的线圈、接触器的辅助触点、继电器的触点等组成，用细线条画在原理图的右边。同一电器元件的各部件可以不画在一起，但需用同一文字符号标出。若有多个同类电器，可在文字符号后加上数字序号，如KM1、KM2等。

所有按钮、触点均按没有外力作用和没有通电时的原始状态画出。控制电路的分支线路，原则上按照动作先后顺序排列，两线交叉连接时的电气连接点须用黑点标出。

教学内容

正转控制：按下正转按钮SB1→接触器KM1线圈得电→KM1主触头闭合→电动机正转，同时KM1的自锁触头闭合，KM1的互锁触头断开。

反转控制：先按下停止按钮SB3→接触器KM1线圈失电→KM1的互锁触头闭合。然后按下反转按钮SB2→接触器KM2线圈得电→从而KM2主触头闭合，电动机开始反转，同时KM2的自锁触头闭合，KM2的互锁触头断开。

将任何一个接触器的辅助常闭触点串入对应另一个接触器线圈电路中，则其中任何一个接触器先通电后，切断了另一个接触器的控制回路，即使按下相反方向的起动按钮，另一个接触器也无法通电，这种利用两个接触器的辅助常闭触点互相控制的方式，叫电气互锁，或叫电气联锁。

课题五手动星—三角降压控制线路图

授课时长

7节实践。

教学目标

1、知道为何要使用降压启动。

2、了解星三角降压启动的原理。

能力目标

能够按照所给线路图，独立完成导线的连接。

教学建议

课题，对于学生实训的要求，不要求学生完全理解，但要求能够看懂线路图，独立的完成导线的连接。这就完成对于中等职业技能学生的教学要求。

教学内容

1.当负载对电动机启动力矩无严格要求又要限制电动机启动电流且电机满足380V/Δ接线条件才能采用星三角启动方法； 2.该方法是：电机启动时将电机接成星型接线当电机启动成功后再将电机改接成三角型接线。3.因电机启动电流与电源电压成正比此时电网提供启动电流全电压启动电流1/3，但启动力矩也全电压启动力矩1/3。

星三角启动，属降压启动他是以牺牲功率为代价来换取降低启动电流来实现。不能一概而以电机功率大小来确定是否需采用星三角启动，还看是什么样负载，一般需要启动时负载轻运行时负载重尚可采用星三角启动，一般情况下鼠笼型电机启动电流是运行电流5—7倍，而对电网电压要求一般是正负10%。形成对电网电压过大冲击要采用星三角启动，一般要求鼠笼型电机功率超过变压器额定功率10%时就要采用星三角启动。

篇2：电工技术实训教案

课题一用电安全

授课课时：理论课时3节教学目标：

了解触电的原因，掌握安全用电的原则．树立安全用电意识，提高生活能力。能力目标: 理论联系实际，能在实际应用中遵守运用安全用电原则。德育目标：

培养同学们安全用电意识节约、用电意识。教学建议:

1、触电及触电的危险．

通常情况下，不高于36V的电压对人是安全的，称为安全电压．照明用电的火线与零线之间的电压是220V，绝不能同时接触火线与零线．零线是接地的，所以火线与大地之间的电压也是220V，一定不能在与大地连通的情况下接触火线．

2、几种触电类型．

（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地．

①人误与火线接触的原因．

a．火线的绝缘皮破坏，其裸露处直接接触了人体，或接触了其它导体，间接接触了人体．

b．潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电．

c．电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳．

d．零线与前面接地部分断开以后，与电器连接的原零线部分通过电器与火线连通转化成了火线．

②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因．

a．人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他．

b．人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体．

③避免家庭电路中触电的注意事项．

a．开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开．

b．安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮．

c．室内电线不要与其它金属导体接触，不在电线上晾衣物、挂物品．电线有老化与破损时，要及时修复．

d．电器该接地的地方一定要按要求接地．

e．不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头．

f．不站在潮湿的桌椅上接触火线．

g．接触电线前，先把总电闸打开，在不得不带电操作时，要注意与地绝缘，先用测电笔检测接触处是否与火线连通，并尽可能单手操作．

（2）高压触电．

高压带电体不但不能接触，而且不能靠近．高压触电有两种：

①电弧触电：人与高压带电体距离到一定值时，高压带电体与人体之间会发生放电现象，导致触电．

②跨步电压触电：高压电线落在地面上时，在距高压线不同距离的点之间存在电压．人的两脚间存在足够大的电压时，就会发生跨步电压触电．

3、发生触电事故后的措施

1．如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？

A．迅速用手拉触电人，使他离开电线．

B．用干燥的木棒将人和电源分开．

C．迅速拉开电闸、切断电源．

通过讨论要学生明确：处理触电事故的原则是尽快使触电人脱离电源，而避免在处理事故时，不使其他人再触电，所以A．B两项是绝对错误的．

2．如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？要学生明确：不能，因水可导电，会加重灾情．必须迅速切断电源，用砂土、灭火器扑灭火焰．

（四）安全用电原则

电器设备安装要符合技术要求.不接触高于36V的带电体.不靠近高压带电体.不弄湿用电器.不损坏电器设备中的绝缘体.4、教后感

课题二电工工具的使用

授课时长:4节理论 4节实践。教学目标 :

1、知道常用电工工具的结构和使用方法，知道电工工具的操作技能及其在生活中的应用。

2、知道常用电工工具的使用方。能力目标: 通过学生动手使用各种电工工具，培养学生的动手能力，和生活能力。德育目标：

培养同学们学会使用电工工具，在工具使用中爱护公物，不损坏公共财物。教学建议:

本课题的内容可以安排学生自学为主完成．由于电工工具是学生们生活中经常接触的简单常用电工工具，学生们入手很快。教学内容: 电笔、钢丝钳、尖嘴钳、剥线钳、螺丝刀、电工刀、活络扳手常用电工工具的正确使用方法和注意事项，促进电工维修人员技能的提高，有益于生产安全运行。

1、验电器低压验电器又称试电笔或电笔，其结构如图1所示，通常有笔式和螺丝刀式两种，是用来检测低压线路和电气设备是否带电的一种常用工具，检测的电压范围为60-500V。它由笔尖、降压电阻、氖管、弹簧、笔握金属体等组成。检测时，氖管亮表示被测物体带电。

图1 低压验电器

低压验电器的使用方法和注意事项如下。

①正确握笔，手指(或某部位)应触及笔握的金属体(钢笔式)或测电笔顶部的螺钉(螺丝刀式)，如图2所示。要防止笔尖金属体触及皮肤，以免触电。

图2 低压验电器的握法

②使用前先要在有电的导体上检查电笔能否正常发光。③应避光检测，行清氖管的辉光。④电笔的金属探头虽与螺丝刀相同，但它只能承受很小的扭矩，使用时注意以防损坏。

⑤笔不可受潮，不可随意拆装或受到剧烈振动，以保证测试可靠。验电笔除了用于检査低压电气设备或线路是否带电外，还可用于： ①判断电压高低。测试时可根据氖管发光的强弱来判断电压的高阺。②区分相线与零线。在交流电路中，当试电笔触及导线时，氖管发光的即为相线。正常情况下，触及零线是不会发光的。

③区分直流电与交流电。交流电通过试电笔时，氖管里的两极同时发光；直流电通过试电笔时，氖管里的两极中只有一极发光。④区分直流电的正负极。把试电笔连接在直流电的正、负极之间，氖管中发光的一极即为直流电的负极。

⑤判断相线是否碰売。用试电笔触及电机、变压器等电气设备外壳，若氖管发光，说明该设备相线有碰売现象。因为如果壳体上有良好的接地装置，氖管是不会发光的。

⑥判断相线是否接地。用试电笔触及正常供电的星形接法三相三线制交流电时，如果有两根相线比较亮，而另一根比较暗，则说明亮度较者的相线与地有短路现象，但不太严重；如果两根相线很亮，而另一根不亮，则说明这一根相线与地短路。

由于试电笔中的降压电阻的阻值很大，因此，试电时，流过人体的电流很微弱，属于安全电流，不会对使用者构成危险。

2、钢丝钳

钢丝钳又名克丝钳、老虎钳，是一种夹钳和剪切工具，常用来剪切、钳夹或弯绞导线、拉剥电线绝缘层和紧固及拧松螺钉等。通常剪切导线用刀口、剪切钢丝用侧口、紧固螺母用齿口、弯绞导线用钳口。结构和用途如图3所示。常用的规格有150mm、175mm 和 200mm三种。

图3 钢丝钳的结构和用途钢丝钳的使用及注意事项：

①钳把须有良好的保护绝缘，否则不能带电操作。②使用时须使钳口朝内侧、便于控制剪切部位。③剪切带电导体时，须单根进行，以免造成短路事故。

④钳头不可当锤子用，以免变形。钳头的轴、销应经常加机油润滑。

3、尖嘴钳

尖嘴钳的头部尖细，适用于在狭小的空间操作。刀口用于剪断细小的导线、金属丝等，钳头用于夹持较小的螺钉、垫圈、导线和将导线端头弯曲成所需形状。其外形如图4所示。其规格按全长分为130mm、160mm、180mm和200mm四种。电工用尖嘴钳手柄套有耐压500V的绝缘套。

4、剥线钳

剥线钳用于剥削直径3mm(截面积6mm2)以下塑料或橡胶绝缘导线的绝缘层。其钳口有0.5-3mm多个直径切口，以适应不同规格的线芯剥削。其外形如图1-5所示。它的规格以全长表示，常用的有140mm和180mm两种。剥线钳柄上套有耐压为500V的绝缘套管。使用时注意：电线必须放在大于其芯线直径的切口上切削，以免切伤芯线。

5、旋具(螺丝刀)

旋具又称螺丝刀、改锥等，用来紧固和拆卸各种带槽螺钉。按头部形状不同分为一字形和十字形两种，如图1-6所示。一字形旋具用来紧固或拆卸带一字槽的螺钉，其规格用柄部以外的体部长度来表示，电工用的有50mm、150mm两种。而十字形旋具是用来紧固或拆卸带十字槽的螺钉，其规格有四种：I号适用于螺钉直径为2-2.5mm，Ⅱ号为3-5mm，Ⅲ号为6-8m田m，Ⅳ号为10-12mm。

图-6 旋具（螺丝刀）旋具使用方法及注意事项：

① 旋具上的绝缘柄应绝缘良好，以免造成触电事故。

②旋具的正确握法如图1-7所示。旋具头部形状和尺寸应与螺钉尾部槽形和大小相匹配。

图1-7 旋具的使用

③不用小旋具去拧大螺钉，以防拧豁螺钉尾槽或损坏旋具头部；同样也不能用大旋具去拧小螺钉，以防因力矩过大而导致小螺钉滑扣。④使用时应使旋具头部顶紧螺钉槽口，以防打滑而损坏槽口。

6、电工刀电工刀是用来剖削或切割电工器材的常用工具，其外形如图1-8所示。电工刀有普通形和多用形两种。多用形电工刀除具有刀片外，还有折叠式的锯片、锥针和螺丝刀，可锯削电线槽板和锥钻木螺钉的低孔等。

使用方法和注意事项：

① 电工刀的刀口常在单面上磨出呈弧状的刃口，在剖削电线绝缘层时，可把刀略向内倾斜，用刀刃的圆角抵住线芯，刀向外推出。这样刀口就不会损坏芯线，又防止操作者自己受伤。②用毕即将刀折入刀体内。

③电工刀的刀柄无绝缘，严禁在带电体上使用。

7、活络扳手

活络扳手是用来紧固或拧松螺母的一种专用工具，其结构如图1-9所示。常用的有150mm、200mm、250mm和300mm四种。

使用方法及注意事项：①旋动蜗轮将扳口调到比螺母稍大些，卡住螺母，再旋动蜗轮，使扳口紧压螺母。②握住扳头施力，握法如图1-10所示。在扳动小螺母时，手指可随时旋调蜗轮，收紧活扳唇，以防打滑。

图1-10 活络扳手握法

② 活络扳手不可反用或用钢管接长柄施力，以免损坏活络扳唇。活络扳手不可作为撬棒和手锤使用。

其他常用扳手①呆扳手。又称死扳手，其开口宽度不能调节，有单端开口和两端开口两种形式，分别称为单头扳手和双头扳手，单头扳手的规格以开口宽度表示，双头扳手的规格以两端开口宽度表示。②梅花扳手。双头形式，工作部分为封闭圆，封闭圆内分布了12个可与六角螺钉或螺母相配的牙型，其规格表示与双头扳手相同。③ 两用扳手。其一端与单头扳手相同，另一端与梅花扳手相同，两端同一规格。

④ 套筒扳手。由一套尺寸不同的梅花套筒头和一些附件组成，可用在一般扳手难以接近螺钉和螺母的场合。

⑤ 内六角扳手。用于旋动内六角螺钉，其规格以六角形对边的尺寸来表示，最小的规格为3mm，最大的为27mm。

8、设备保养

清理实训工作台，保养设备及工具。教后感课题二 MF47型万能表的使用方法

授课时长：4节理论 4节实践。教学目标：

1、知道MF47型万用表的结构和使用方法，知道万用表的操作技能及其在生活中的应用。

2、知道万用表的使用方法。能力目标

通过学生动手使用万用表，培养学生的动手能力，和生活能。德育目标：学会万用表的测量使用，爱护仪表，爱护公物，团结同学，互相帮助。教学建议：

万用表也称多用表,是万用电表的简称,它具有多种测量功能,操作简单,且携带方便,已成为应用最广泛的电工、电子测量仪表之一。对于广大电工、家电维修、办公设备、通信设备、汽车维修等从业人员,尤其是电工、电子初学者和无线电爱好者来说,能够掌握万用表的使用方法和技巧,是快速判断元器件好坏、检测电气设备线路(或电路)是否正常的基础。因此,学习本章内容,您不仅可以了解如何选购万用表,而且会掌握万用表的基本原理、使用方法和注意事项等方面的知识教学内容

万用表一般可分为指针式万用表和数字式万用表两种。我们现在常用的主要是MF47型指针式万用表，本章节也将以MF47型万用表为例简介万用表的有关结构组成、使用方法及注意事项。

图一万用表外形

(一)指针式万用表的结构组成：

1、指针式万用表的结构

指针式万用表的型式很多，但基本结构是类似的。指针式万用表的结构主要由表头、转换开关(又称选择开关)、测量线路等三部分组成。

图二表头

表头采用高灵敏度的磁电式机构，是测量的显示装置;万用表的表头实际上是一个灵敏电流计。表头上的表盘印有多种符号，刻度线和数值。符号A一V一Ω表示这只电表是可以测量电流、电压和电阻的多用表。表盘上印有多条刻度线，其中右端标有“Ω”的是电阻刻度线，其右端为零，左端为∞，刻度值分布是不均匀的。符号 “-”或“DC”表示直流，“～”或“AC”表示交流，“～”表示交流和直流共用的刻度线。刻度线下的几行数字是与选择开关的不同档位相对应的刻度值。另外表盘上还有一些表示表头参数的符号：如DC 20KΩ/V、AC 9KΩ/V等。表头上还设有机械零位调整旋钮(螺钉)，用以校正指针在左

端

指

零

位

。15

图三转换开关

转换开关用来选择被测电量的种类和量程(或倍率)：万用表的选择开关是一个多档位的旋转开关。用来选择测量项目和量程(或倍率)。一般的万用表测量项目包括：“mA”：直流电流、“V”：直流电压、“V ～”：交流电压、“Ω”：电阻。每个测量项目又划分为几个不同的量程(或倍率)以供选择。

测量线路将不同性质和大小的被测电量转换为表头所能接受的直流电流。图一为MF-47型万用表外形图，该万用表可以测量直流电流、直流电压、交流电压和电阻等多种电量。当转换开关拨到直流电流档，可分别与5个接触点接通，用于500mA、50mA、5mA、0.5mA和50μA量程的直流电流测量。同样，当转换开关拨到欧姆档，可用×

1、×

10、×100、×1KΩ、×10KΩ倍率分别测量电阻;当转换开关拨到直流电压档，可用于0.25V、1V、2.5V、10V、50V、250V、500V 和1000V量程的直流电压测量;当转换开关拨到交流电压档，可用于10V、50V、250V、500V、1000V量程的交流电压测量。

2、表笔和表笔插孔

表笔分为红、黑二只。使用时应将红色表笔插入标有“+”号的插孔中，黑色表笔插入标有“-”号的插孔中。另外MF47型万用表还提供2500V交直流电压扩大插孔以及5A的直流电流扩大插孔。使用时分别将红表笔移至对应插孔中即可。(二)电阻档测量电阻的操作步骤：

1、机械调零：将万用表按放置方式(MF47型是水平放置)放置好(一放);看万用表指针是否指在左端的零刻度上(二看);若指针不指在左端的零刻度上则用一字起子调整机械调零螺钉，使之指零(三调节)。

2、初测(试测)：把万用表的转换开关拨到欧姆×100档。红黑表笔分别接被测电阻的两引脚，进行测量。观察指针的指示位置。

3、选择合适倍率：根据指针所指的位置选择合适的倍率。

(1)合适倍率的选择标准：使指针指示在中值附近。最好不使用刻度左边三分之一的部分，这部分刻度密集，读数偏差较大。即指针尽量指在欧姆档刻度尺的数字5—50之间。

(2)快速选择合适倍率的选择方法：示数偏大，倍率增大;示数偏小，倍率减小。

注：示数偏大或偏小是指相对刻度尺上数字5--50的区间而言。在指针指在5的右边时称为示数偏小;指针指在50的左边时称为示数偏大。

4、欧姆调零：倍率选好后要进行欧姆调零，将两表笔短接后，转动零欧姆调节旋钮，使指针指在电阻刻度尺右边的“0”Ω处。

5、测量及读数：将红、黑表笔分别接触电阻的两端，读出电阻值大小。

读数方法：表头指针所指示的示数乘以所选的倍率值即为所测电阻的阻值。例如选用R×100档测量，指针指示40，则被测电阻值为：40×100=4000Ω=4KΩ。

4、操作要点

电阻不能带电测量，测量前要先断电并对万用表欧姆调零，更换档位要再调零，对于大阻值电阻，手不宜接触电阻。

5、教后感

课题四照明线路安装

授课时长：4节理论，6节实践。

教学目标：

1、知道普通日光灯和白炽灯的组成和电路图，知道日光灯管和白炽灯在生活中如何应用。

2、知道起动器和镇流器的使用方法．

能力目标：

通过学生动手安装日光灯和白炽灯，培养学生的动手能力，和生活能力．德育目标：

结合前面学会的安全用电知识，在安装过程中，团结互助。互相协调，并分工协作。教学建议：

本课题的内容可以安排学生自学为主完成．由于日光灯和白炽灯是学生们生活中经常接触的简单电器，容易引起学生的兴趣．教学内容：

1、实训器材及工具准备

电能表、闸刀开关、接线盒、开关、日光灯一套，白炽灯座及灯泡，导线若干，尖嘴钳，剥线钳，螺丝刀，试电笔，万用表等

2、实训过程

1）根据原理图绘制出元件分布及安装接线图。

2）在网孔板上安装各种电器零件，要求安装牢固，不得松动。3）根据安装接线图，在网孔板上进行安装接线，所有的走线都要符合工艺要求。

4）用万用表进行电路检测，符合电路功能的电路在教师的指导下进行通电试运行。对于电路有短路故障的电路禁止通电，所有的电路测试完成后，必须经过老师的再检查，才允许通电试运行。

5）实现电路功能的电路进行打分，不合格的电路要求再修改完善，达到电路功能。

6）拆除电路，归类各种电器零件，并清理实训工作台，清理实训场地，保养设备工具。

3、操作要点

1）选用合适电工工具安装家用照明线路。2）操作时认真仔细绘制接线图。3）按操作工艺要求进行排线。

4）注意原理图与接线图的关系，找到相应接线点。5）用万用表检查装好的线路。6）教师指导下试车。

4、巡回指导

1）学生积极性很高但动手能力较弱，应加强练习。

2）巡回中发现个别问题及时纠正、共性问题及时在黑板上讲解。

5、布置作业

要求同学能独立完成电路图及安装接线图的绘制，并能独立完成电路安装。

6、教后感

课题五单向自锁控制线路安装

授课时长： 6节理论，16节实践。教学目标：

1.熟悉交流接触器、热继电器、按钮等常用低压电器的文字符号与图形符号；

2.能识读电气控制电路图，分析电路工作原理，用万用表检测电器元件的好坏；

3.掌握电气控制电路安装接线的技能。能力目标：

通过学生自己动手连接单向自锁控制线路，提高学生读图的能力。德育目标：

培养学生与人合作、互相学习、互相启发的合作精神；培养学生不怕困难，勇于探索的精神；鼓励学生的创新意识，激发学生进行创造。教学建议：

1.装接电路应遵循“先控后主、从里到外，先低后高，从上到下、从左到右、上进下出、左进右出” 的原则。2.布线应注意走线工艺，要求："横平竖直，变换走向应垂直、避免交叉，多线集中并拢，布线时，严禁损伤线芯和导线绝缘。3.导线与接线端子或线桩连接时，应不压绝缘层、不反圈及不露铜过长。并做到同一元件、同一回路的不同接点的导线间距离保持一致。每个接线端连线不得超过二根导线。

4.热继电器的整定电流必须按电动机的额定电流进行调整。5.电动机和按钮的金属外壳必须可靠接地。使用兆欧表依次测量电动机绕组与外壳间及各绕组间的绝缘电阻值，检查绝缘电阻值是否符合要求。

6.实训中要文明操作，注意用电安全，需要通电时，应在实训教师指导下进行。

教学内容：

1、线路组成及各部分作用

本任务涉及的低压电器有：组合开关、熔断器、按钮开关、交流接触器、热继电器、三相电动机它们的作用如下：

组合开关QS：作电源隔离开关；

熔断器FU1、FU2：分别作主电路、控制电路的短路保护；停止按钮SB1：控制接触器KM的线圈失电；启动按钮SB2：控制连续转动启动；

接触器KM的主触头：控制电动机M的启动与停止；接触器KM的常开辅助触头：控制KM线圈持续得电；热继电器FR：对电动机M进行过载保护。

2、短路保护与过载保护

（1）短路保护。当电动机、电气设备、导线绝缘损坏或线路发生故障时，都将可能发生短路事故。很大的短路电流使电动机、电气设备、导线等电气设备严重损坏。因此，当发生短路故障时，控制电路能迅速地切除电源的保护称为短路保护。常用的短路保护电器是熔断器和低压断路器。

（2）过载保护。过载保护是指当电动机长期负载过大，或启动操作频繁，或者缺相运行等原因时，能自动切断电动机电源，使电动机停止转动的一种保护。在工厂的动力设备上常采用这类方式。过载保护常用热继电器实现。

电路原理图

2、电路工作原理

停机：按下停止按钮SB2→KM线圈断电→KM主触点和辅助常开触点断开→电动机M断电停转。在连续控制中，当起动按钮SB1松开后，接触器KM的线圈通过其辅助常开触点的闭合仍继续保持通电，从而保证电动机的连续运行。这种依靠接触器自身辅助常开触点的闭合而使线圈保持通电的控制方式，称自锁或自保。起到自锁作用的辅助常开触点称自锁触点。

线路设有以下保护环节：短路保护：短路时熔断器FU的熔体熔断而切断电路起保护作用。电动机长期过载保护：采用热继电器FR。由于热继电器的热惯性较大，即使发热元件流过几倍于额定值的电流，热继电器也不会立即动作。因此在电动机起动时间不太长的情况下，热继电器不会动作，只有在电动机长期过载时，热继电器才会动作，用它的常闭触点断开使控制电路断电。欠电压、失电压保护：通过接触器KM的自锁环节来实现。当电源电压由于某种原因而严重欠电压或失电压（如停电）时，接触器KM断电释放，电动机停止转动。当电源电压恢复正常时，接触器线圈不会自行通电，电动机也不会自行起动，只有在操作人员重新按下起动按钮后，电动机才能起动。本控制线路具有如下三点优点：

1）防止电源电压严重下降时电动机欠电压运行。

2）防止电源电压恢复时，电动机自行起动而造成设备和人身事故。3）避免多台电动机同时起动造成电网电压的严重下降。

电器零件安装分布图

3、电路安装过程 1．实训器材

三相异步电动机，交流接触器、按钮一组、电工实验板、熔断器、刀开关、热继电器、接线端子、导线若干、万用表、电工工具一套。2．实训内容 1）单向自锁控制线路安装

（1）电器元件的测试。要求用正确的方法对所有电器元件逐一进行测试。

（2）控制线路的连接。要求接线正确，速度快，一次成功。2）操作要求及步骤

（1）仔细观察电气原理图，认识图中各个电器符号的含义，明确各个元件的作用，认真分析其工作原理。

（2）按原理图中给出的电器元件列出元器件明细表。（3）根据电气原理图，画出电器位置草图。

（4）按电器位置草图，将各电器元件安装在电工实验板上。（5）按电气线路安装的工艺要求进行接线训练。（6）自己动手检查电路。（7）经老师检查后通电试验。3）技能考核：

考核及评分标准见表。3.线路检测

（1）主电路接线检查。（2）控制电路接线检查。①检查控制电路通断。

② 自锁控制线路的控制电路检查。

4、操作要点

1.选用合适电工工具安装低压电器。

2.操作时认真仔细绘制接线图。3.按操作工艺要求进行排线。

4.注意原理图与接线图的关系，找到相应接线点。5.用万用表检查装好的线路。6.教师指导下试车。

5、巡回指导

1.学生积极性很高但动手能力较弱，应加强练习。

2.巡回中发现个别问题及时纠正、共性问题及时在黑板上讲解。

6、作业布置

请绘制三相电动机单向自锁控制线路原理图、接线图

7、设备保养

清理实训工作台，保养设备及工具。

篇3：电工技术实训教案

一、电工电子实训在职业能力培养中的地位与作用

电工电子技术是电类专业的重要的专业基础课程，是学生接触电类专业课程前的第一个电类课程。学生在掌握理论的同时，通过实训，能掌握基本专业能力和技巧，初步形成创新能力、团队合作能力。电工电子技术实训作为一门基础实践课程，有广泛的外延，教师指导学生进行适当的专业课程学习与实训，可以迅速提高学生的专业技能。同时，电工电子实训也自成体系，电工电子实训质量将直接影响学生后续课程的学习与实训，以及直接影响学生毕业后所从事的专业领域的工作能力。

二、电工电子实训手段与方法探究

2004年，教育部教职成12号文件指出：“职业院校坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会，面向市场办学。”实训手段与方法的探究，也必须遵循这一人才培养思想，以能力培养为最终目标。

中外职业教育的教学模式很多，例如：学科本位教学模式、能力体位教学模式(CBE)、模块式职业技能培训模式(MES)、双元制教学模式、以人格为本的教学模式、学习参观教学模式等。引进教学模式，不可能向引入某种产品(如汽车)一样，采用“拿来主义”。引进教学模式是引进一种文化，必须“消化吸收”才能与传统文化相融合。

以能力培养为目标，我们选取了三种教学模式比较，结合电工电子技术实训课程的地位与内容，完全照搬一种教学方法是不切合实际的。充分发挥现有教学资源(师资、设备、资金)的作用，我认为，“综合的任务驱动教学法和项目导向教学法”是比较合适的，称为“复合任务驱动教学法”。

1. 基本步骤

我们把复合任务驱动教学法分为五个阶段，执行的顺序是：(1)确定工作任务;(2)方案分析;(3)计划的制定;(4)计划的执行;(5)实训质量评价。

2. 基本特点

(1)实训任务明确，实训过程基本符合生产过程，具有可操作性。

(2)理论与实践有机结合，保持“可持续学习”终身教育思想。

(3)在教师指导下的自主学习与探究，相对的“以学生为中心”。

(4)教师参与引导工作计划的制定，减少教学资源的占用与消耗。

(5)以学生为中心执行工作计划。

(6)师生共同“全过程评价”工作成果和工作行为。

三、应用案例

实训项目：叮咚电子门铃的制作。

1. 形成工作任务

总结运用一个教学阶段的基本知识，培养某种实践技能，选择一个适当的产品的制作过程为载体来实现这个需求。本题目主要是通过555定时器组成振荡电路、三极管组成放大电路等基本单元电路的应用，培养学生电子元件的检测、电路故障的分析与排除等基本知识运用能力，使学生掌握元件的焊接技艺，能灵活使用示波器、万用表等常规设备。

2. 方案分析

资料准备：教材，实训指导书。实训指导书是实训中所用到的有关资料的“合订本”，并不涉及实训计划，是由教师准备的，这样做的目的是有效地提高工作效率，减少教学资源压力。如果教学资源比较丰富，也可以由学生独立完成。

分析过程：通过介绍“叮咚”的声学原理，介绍一种简单的三极管电路。引导学生分组设计其它方案。最后，在教师的指导下归纳总结，达成一个大家共识的可执行的方案(电路图)。

3. 计划制定

这是学生自主学习的过程，教师提供咨询并参与学生计划的评价，但并不作出决策。“计划”实质上是传统教学实验中的“实验步骤与方法”。

4. 方案执行

按照元件清单，提供实训组件，完成实训计划。主要由学生完成，教师及时介绍经验和技巧。

5. 质量评价

改革传统的使用“期末试卷”定成绩的考核方式，实行实训全过程评估。本着“相对公平，操作灵活”的原则，实训质量评价主要从以下几个方面进行：一是实践操作能力评价;二是理论运用能力评价;三是道德水平评价。

综合评价指标体系表有以下特点。

(1)具有明显的可操作性。“内涵”，实质上是在实训过程中对学生的要求。给出了什么是好的，什么是坏的评价标准，把最终的裁量权交给老师。

(2)对老师提出了更高的要求。“实训的过程就是考核的过程”，教学改革总的趋势就是“学生的学习过程越来越简单，对老师的要求越来越高”，电工电子实训的考核方式的改革也是这样的。老师在熟悉同学的同时，要表现出更大的耐心、恒心和细心。实践表明，同学还是比较认可这种考核方式的。表扬优秀，鞭策落后，优秀者为自己的良好表现而自豪，落后者为自己的进步而欣喜，从而实现“教、学、做”一体化。

四、结语

影响实训教学手段与方法运用的因素比较多，教学手段与方法的探索是一个无止境的课题，“以能力培养为主线，以工作过程为导向”的基本思想不应改变。

参考文献

[1]郭扬.德国职教新教法在我国中职学校中的应用[J].职业技术教育, 2001, (6) .

篇4：电工技术技能实训教学改革的探索

【关键词】电工技术技能实训教学改革

【中图分类号】 G 【文献标识码】 A

【文章编号】0450-9889（2015）05C-0174-02

在高校，电工电子技术是许多工科专业的专业基础课。该课程的重要特点是实践性强，一般在理论教学的同时，需开设电工技术技能实训。通过实训，培养学生的专业技能，提高学生的实际动手能力和学习兴趣。新形势、新技术、新产品（如触摸屏、楼宇工程技术等）对应用型人才提出更高要求。为了提高学生的应用技术能力，使他们更好掌握新技术、新技能，适应市场、就业的需要，更好地开展电工电子技术课程实训教学就显得非常重要。以下结合南宁学院电工技术技能实训教学的改革情况，对电工技术技能实训教学模式进行探讨。

一、电工技术技能实训教学的基本情况

一是南宁学院开设电工电子技术课程实训的专业有十几个，上课的班级多，上课的老师也多。该课程实训内容包括：电工电子类相关的专业基础课、专业课的课内实验，电工电子集中实践环节，校外参观实训以及顶岗实习等。

二是每个老师开设的实训项目、实训内容与申请使用的实验室各不相同；指导老师熟悉哪个实验室的设备，就用哪个实验室上课，随意性很大，致使有的实验室利用率很高，有的实验室利用率低，设备得不到充分利用，也影响实训效果。

三是对于不同班级同一门课程，由于没有统一的实训教学大纲、实训考核要求，随着实训内容与要求的不同，有的实训内容很容易就完成了，有的项目由于时间不够或其它原因就走过场、不了了之。

四是实训场所与教学师资不足。以项目化教学为主线，采用一体化教学会收到较好的教学效果，但实验室又不够用；而大部分课程理论教学与实验实训都是同一教师，有的教师教学任务比较重，很难抽出充足的时间做实验准备，所以在实训过程中有时出现问题较多，或者实训方案比较简单。

五是仿真设备不够。在实训中比较缺乏楼宇工程实际使用的设备，影响着学生的学习兴趣与技术技能提高。

二、电工技术技能实训教学改革的探索

（一）采用集中实训方式，提高学生的电工技术技能

为了进一步提高学生的技术技能，激发他们的学习积极性，我校13机械班学生在完成了电工电子技术课程教学任务后，安排了两周电工电子集中实训。针对他们的专业特点，电工部分以机床常见控制线路为主线，电子部分以制作实际使用的功放器电路板作为检验，开展从电工常用仪表的使用，到提交成品等过程的综合实训，实训的流程如图1所示。

通过实训，让学生了解并熟悉实际线路安装调试与运行维护的操作技能，产品制作的流程及验收的具体要求等。

（二）增加仿真设备、开展仿真实训教学

增加（如楼宇工程等使用的）仿真设备，通过开展仿真实训教学，使学生在学校实训就能了解并熟悉部分楼宇工程的真实情况。电气自动化技术专业的学生进行配电线路安装实训时，从工程应用的实际出发，采用了施工现场使用的开关设备，按实际要求进行照明线路、低压配电屏、低压配电箱等项目的综合实训。通过实训，使学生能体验到施工现场的实际情况，并掌握一定的工艺技术要求。例如在照明线路实训时采取如图2所示的流程方式。

经过实训，学生基本掌握照明线路的布线、灯具开关的安装连接、在施工中要注意哪些事项等技术技能。开始许多同学都说不会，眼看手不动，但在老师指导和个别动手能力强的同学带领下，井然有序动起来，并按要求顺利地完成实训任务。

（三）加强实验教学管理，重视教师队伍的建设

1.加强实验设备的整合，使现有的实验室可承担更多的实训教学任务，这样不仅提高实验室的利用率，也为学生提供更多的实训场所。例如数字电子实验室增加模电实验箱后，可承担数电、模电与相应电工基础的实验，在同一时间又增加一个场所为学生开设模电、电工基础的实验，有效缓解基础实验室使用紧张的情况，为实训教学的开展提供保证。

2.为搞好实验教学管理，南宁学院机电实训中心正在逐步按现有条件整合实验时间、合理安排实验、落实在实训中分批分组、实训考核的具体要求等。同一门课程根据教学计划及教学大纲，结合生产实践情况，设置和安排实验实训的项目内容，统一安排实训及考核。例如开设的电工电子技术课程实训，统一了实训项目、实训内容及具体的考核要求等，在实训中内容充实、学有所获，学生参与的积极性较高，实训效果得到学生和教学督导的好评。

3.为提高教师的综合能力，南宁学院从2014年暑假开始，要求老师每年参加不少于1个月顶岗实习的社会实践。学校出台系列政策支持教师进修培训、提高学历学位；采用多种方式联系企事业单位、寻找项目，为教师开展科研实践活动提供方便。如学校组织教师到邕宁经济开发区进行考察调研，为科研和实验实训教学提供更广的空间。

（四）理论联系实际，精心设计实验实训内容

在进行电工常用仪表的使用和基本测量实训时，根据工作现场的具体情况，不仅要学会电工“三表”的使用与测量，同时还要求掌握电工常用工具（如验电笔、剥线钳等）的使用等。在进行万用表实训时，指针式和数字式万用表都要学会使用，因为这两种表各有优点，考职业资格证是使用指针式万用表，而现场使用的是数字万用表。在进行基本测量时，除了检测基本物理量电阻、电流、电压外，还要检测一些常用物理量、低压电器与电子元器件，如电容、电感、电位器、接触器、继电器等。

三、电工技术技能实训教学改革的思考

（一）加强技术技能与创新能力的培养

培养应用技术人才，创新能力的培养非常重要，那么在电工技术技能实训教学中，怎么培养学生的创新能力呢？南宁学院尝试从以下三个方面努力：一是全方位开放由学生管理的实验室，如创新实验室、仪器维修室和仿真实验室，利用这些实验室学生可以进行小产品制作、仪器的维修和仿真实验等。其它实验室也采取预约式开放，如数电、模电实验室，通过预约申请、审批同意后可进入实验室做实验。二是设立实验室助理岗位。实验室助理除了帮助老师做好实验室的日常管理工作外，还协助老师完成实验准备工作、实验仪器的安装调试、维修维护等。三是鼓励和指导学生参加职业竞赛、义务维修等。如每年都组织指导学生参加全国电子设计大赛和职业竞赛，在校内、校外开展义务维修活动等。

（二）重视技术技能与学习兴趣的培养

兴趣是学习的最好老师，为提高实践动手能力和实训效果，就必须重视对学生学习兴趣的培养。学生普遍对基础验证性实验兴趣不高，针对这种情况在实训中注意培养学生对实验数据的分析判断，指导学生对实验线路进行检查与排故，掌握在操作中的技术技巧等。如首先通过理论分析计算，再考虑实训产生的误差因素，便可判断出实验数据的正确与否。在做“比例运算放大电路”实验时，碰到示波器波形显示不正常等异常情况，这时就要指导学生对可能产生故障的原因逐一分析检查，直到找出并排除故障。在验证基尔霍夫定律时，注意向学生介绍节点连接、支路电流测量及独立电源选择等技巧，掌握了这些技巧，实验就做得比较顺利。

在专业实训时，注意把原理图与实训线路对照结合起来，如做继电保护实验时，把继保测试仪与继电保护装置的连接与原理图对应起来，使学生在连接线路时思路清晰，接线不容易出错。

在综合实训时，强调目标要求，介绍工艺流程，指导交流制作技巧等。如制作功放电路时，首先准备并检测好所需元器件，安装线路时，指导学生怎么固定、焊接元器件，最后怎么进行线路的检测与调试，亲自制作成品，感受成功的喜悦，学生参与积极性很高。

（三）注重社会实践与技术技能的提高

为提高学生的技术技能和综合素质，南宁学院积极组织学生参与社会实践工作，并通过学校联系、老师推荐等多种方式为学生搭建这个平台，把社会实践与技术技能的提高联系在一起。

总之，开展电工技术技能实训对培养高技能应用技术人才非常重要。为了提高电工技术技能实训教学效果，我们必须理论联系实际，精心设计实验实训的教学内容；采用集中实训方式，进一步提高实训效果；增加仿真设备，开展仿真实训教学，提高学生的学习兴趣和动手能力；加强和规范实验教学管理，重视师资队伍的建设；注意培养学生的学习兴趣和创新能力，积极开展社会实践工作，从而更好地培养应用技术人才。

【参考文献】

[1]任晓敏.关于高职院校电工实训教学问题的思考与探索 [J].陕西教育（高教版），2012（8）

[2]王晔，陈素华.关于本科电气专业电工技能实训课程的教学探讨 [J].科技信息，2010（27）

[3]徐长英，张永.《电工实训》教学改革探索与实践 [J].电脑知识与技术，2010（7）

[4]周莉，焦洋. 浅谈高职高专电工实训教学 [J].中国科教创新导刊，2010（26）

【基金项目】南宁学院2015年教学质量与教学改革项目（2015XJJG13）

【作者简介】凌小莲（1965- ），女，广西南宁人，南宁学院机电与质量技术工程学院教师，工程师，研究方向：电工技术。

篇5：电工技能与实训教案一

一、纪律要求：

课堂上专心听讲，认真做好笔记，不能睡觉，不能讲与课堂无关的话，上课不能听MP3、MP4、手机等，上课时不能有手机铃声发出，不能做与本学科无关的事。

实训：每次课前在实训楼下排队整队上楼，不准带任何零食进入实训楼，上下楼道时不准大声喧哗，进入实训室后先检查仪器仪表，有问题的要立即报告，否则出问题后按实训室赔偿制度赔偿。进入实训室时一切听从指挥，没叫动手时不要乱动，一定要注意人身安全和财产安全。进入实训室时必须带上书、笔和本子。讲理论时必须做好笔记，笔记要检查的，最后纳入基本成绩考核。本门课主要是实训动手课，最后的成绩包括笔记、实验报告，课堂纪律（包括动手能力和上课时的纪律）及基本成绩按比例分配。

二、课程介绍：本门课主要是实训、动手，每一个实训内容先讲理论及相关注意事项，这些内容需要做记录，要检查作为成绩考核的一个方面，理论完成后主要是动手并要写实训报告。

三、实训室安全注意事项、赔偿制度、实验室管理制度。

电工电子实验室安全注意事项

电工电子实验室是培养学生树立正确的科学观念与科学态度，规范操作习惯以及自学能力，分析能力，创新能力和运用知识解决实际问题的工程实践能力的场所。每一位师生进入该场所都应遵守如下事项。

1、在做实验时，务必断开电源进行接线。

2、在做实验时，一定要对连接线进行外观检查，以免造成触电事故或短路。

3、在做PLC和变频器实验之前一定要阅读它们的使用说明书，以免造成设备的损坏和事故。

4、使用各仪器时，手要干净、干燥，元件盒表面及实验桌插板表面勿用利器刮坏。

5、使用强电实验时，应特别注意人生安全。

6、累接式插头如插不紧，只要将其稍用力向里接，然后向一个方向拧半圈即可。

7、在做实验时，要严格按照操作规程做，否则会给设备带来不必要的损坏。

8、做完实验后，要拔掉所有的连线，关闭总电源。

攀枝花经贸旅游学校

2008-8

电工电子实验室管理制度

一、真预习实验内容，明确目的要求，熟悉方法步骤，掌握基本原理。

二、保持室内肃静，按编组就位，做到轻步、低声、不准打闹，不准做与实验无关的事，不准随意搬动仪器、仪表。认真听老师讲解实验目的、步骤、仪器仪表性能，操作方法和注意事项。

三、按实验步骤和方法认真进行实验，细心观察实验现象，认真记录，认真填写实验报告。

四、遵守操作规程，注意安全，防止意外事故的发生，如有迹象即时报告老师。

五、爱护实验室各项设施，节约用电。因违章损坏仪器仪表要照价赔偿。

六、实验完后要清点和整理好器材，作好清扫工作。室内物品不得私自带出室外，未经老师同意，不能离开该室。

攀枝花市经贸旅游学校

二００八年八月

电子电工实验室赔偿制度

一、加强实验室管理，爱护好公物，提高仪器仪表的利用率和使用率，特制定出本制度。

二、教师借、领演示仪器仪表和学生实验使用前，须检查是否完好和有无缺损，以便更换和补齐，否则由借用人负责。

三、教师归还演示用仪器仪表，须和实验员当面核查、注销，学生实验完毕由上课教师、实验员、科代表清点仪器仪表。

四、学生不按操作规程或漫不经心而造成损坏仪器仪表，教师要给以批评教育并按原价赔偿，虽认真实验，但操作不合理造成的损失亦应全价赔偿。

五、以上赔偿均按原样仪器仪表，本地若不能购买，则把赔偿金交总务处，再将其收据交实验室，由实验老师在赔损单上予以注销。

攀枝花市经贸旅游学校

二００八年八月

项目一

安全用电技术及触电急救

一、教学目标

1、知识目标：了解触电事故发生原因和对人身安全的危害、掌握安全用电基本知识、触电急求和预防触电的安全措施。

2、能力目标：让学生掌握安全用电技术、学会常用的触电急救方法。

3、德育目标：增强学生珍惜生命、安全用电的意识。

二、教学方法：讲授、实训

三、教学重难点：用电安全、触电类型、预防措施及触电急救方法

四、教具：简单的基本常用电工工具

五、教学内容及过程：

（一）预防触电的安全措施训练

1、人体允许电流和安全电压值

（1）人体允许电流：指发生触电后触电者能自行摆脱电源，解除触电危害的最大电流。交流电10MA，直流电50MA为人体的安全电流。对于交流电来说，一般来说，男性的人体允许电流为9MA，而女性的为6MA（2）安全电压：我国有关标准规定的安全电压的范围是12V、24V、36V。不同场合所选用的安全电压等级不同。

2、触电对人体的危害

（1）触电事故。外部电流流经人体，造成人体器官组织损伤乃至死亡，称为触电。触电分为电击和电伤两类：电击是指电流通过人体内部，影响呼吸、心脏和神经系统，造成人体内部组织损伤乃至死亡的触电事故；电伤是指电流通过人体表面或人体与带电体之间产生电弧，造成肢体表面灼伤的触电事故。

在触电事故中电击和电伤会同时发生，但因大部分触电事故是由电击造成的，所以通常所说的触电事故基本上是指电击。

(2）触电的危害。触电对人体的伤害程度与通过人体的电流大小、时间长短、电流途径及电流性质有关。触电的电压越高，电流越大，时间越长，对人体的危害越严重。

当人体触电时，电流会使人体的各种生理机能失常或遭受破坏，如皮肤烧伤、呼吸困难、心脏麻痹等，严重时会危及生命。人体所能耐受的电流大小因人而异，对于一般人，当工频交流电流超过50mA时，就会有致命危险。

通过人体电流的大小、主要取决于施加于人体的电压及人体本身的电阻。人体电阻包括体内电阻和皮肤电阻，体内电阻基本不受外界影响，其值约为500。皮肤电阻随外界条件不同有较大的变化，干燥的皮肤，电阻大约在100k以上，但随着皮肤的潮湿度加大，电阻逐渐减小，可降至1k以下，潮湿时触电的危险性更大。

如果电流流经人体的脑、心脏、肺和中枢神经等重要部位要比流经一般部位会造成更严重的后果，容易导致死亡。而频率在20～300Hz的交流电对人体的危害要比高频电流、直流电流及静电大。

由于触电对人体的危害极大，因此必须安全用电，并要以预防为主。为了最大限度地减少触电事故的发生，应了解触电的原因与形式，以便针对不同情况提出预防措施。

3、发生触电事故的原因

不同的场合，引起触电的原因也不一样，根据日常用电情况，触电原因有以下几种。（1）线路架设不合格。采用一线一地制的违章线路架设，当接地零线被拔出、线路发生短路或接地不良时，均会引起触电；室内导线破旧、绝缘损坏或敷设不合格时，容易造成触电或短路引起火灾；无线电设备的天线、广播线或通信线与电力线距离过近或同竿架设时，如发生断线或碰线，电力线电压就会传到这些设备上而引起触电；电气工作台布线不合理，使绝缘线被磨坏或被烙铁烫坏而引起触电等。

（2）用电设备不合格。用电设备的绝缘损坏，造成漏电而外壳无保护接地线或保护接地线接触不良而引起触电；开关和插座的外壳破损或导线绝缘老化，失去保护作用，一旦触及就会引起触电；线路或用电器具接线错误致使外壳带电而引起触电等。

（3）电工操作不合要求。电工操作时，带电操作、冒险修理或盲目修理，且未采取切实的安全措施，均会引起触电；使用不合格的安全工具进行操作，如使用绝缘层损坏的工具、用竹竿代替高压绝缘棒、用普通胶鞋代替绝缘靴等，均会引起触电；停电检修线路时，闸刀开关上未挂警告牌，其他人员误合开关而造成触电等。

（4）使用电器不谨慎。在室内违规乱拉电线，乱接用电器具，使用中不慎而造成触电；未切断电源就去移动灯具或电器，若电器漏电就会造成触电；更换熔断丝时，随意加大规格或用铜丝代替熔丝，使之失去保险作用就容易造成触电或引起火灾；用湿布擦拭或用水冲刷电线和电器，引起绝缘性能降低而造成触电等。

4、人体触电的形式

人体触及带电体引起触电分为三种不同情况：单相触电、两相触电和跨步电压触电。（1）单相触电。单相触电是指人站在地上或其他接地体上，人体的某一部位触及一相带电体而引起的触电，如图1.1所示。在低压三相四线制供电系统中，单相触电的电压为220V。

（2）两相触电。两相触电是指人体两处同时触及两相带电体而引起的触电，如图1.2所示。两相触电加在人体上的电压为线电压，由于触电电压为380V，所以两相触电的危险性更大。

（3）跨步电压触电。跨步电压触电是指高压带电体着地时，电流流过周围土壤，产生电压降，人体接近高压着地点时，两脚之间形成跨步电压，当跨步电压达到一定程度时就会引起触电，如图1.3所示。其大小取决于离高压着地点的远近及两脚正对着地点方向的跨步距离，为了防止跨步电压触电，应离带电体着地点20m以外。

5、防止触电的保护措施

触电事故会给人身造成很大的危害，为了保护人身安全，避免触电事故的发生必须采取必要的预防措施，防止触电的安全措施有以下几种：

（1）保护接地。电力系统运行所需要的接地，称为工作接地。把电气设备的金属外壳、框架等用接地装置与大地可靠连接，称为保护接地，它适用于中性点不直接接地的低压电力系统，如图1.4所示。保护接地电阻一般应不大于4，最大不得大于10。

（2）保护接零。在中性点直接接地的三相四线电力系统中，将电气设备的金属外壳、框架等与系统的零线（中线）相接，称为保护接零，如图1.5所示。

保护接零后，如果某一相线因绝缘损坏与机壳相碰，使机壳带电，则电流通过零线构成回路，由于零线电阻很小，致使短路电流很大，立刻会将熔断器烧断或使其他保护装置动作，迅速切断电源，从而消除了触电危险。

采用保护接零时，接零导线要有足够的机械强度，连接必须牢固，以防断线或脱线。并且在零线上禁止安装熔断器和单独的断流开关。为了保证碰壳引起的短路电流能够使保护装置可靠动作，零线的电阻不能太大，同时还要防止零线和相线接错。

采用保护接零时，除变压器的中性点直接接地外，还必须在零线上的一处或多处再行接地，即重复接地。重复接地的作用在于降低漏电设备外壳的对地电压，消除零线断路时的触电危险。

（3）使用漏电保护器。漏电保护器是一种防止漏电的保护装置，当设备因漏电外壳上出现对地电压或产生漏电电流时，它能够自动切断电源。

漏电保护器通常分为电压型和电流型两种。电压型反映了漏电对地电压的大小，由于性能较差已趋淘汰，电流型则反映了漏电对地电流的大小，其中分有零序电流型和泄露电流型。电流型漏电保护器常用有单相双极式、三相三极式和三相四极式三类。单相双极电流型漏电保护器广泛用于居民住宅及其他单相电路，三相三极式漏电保护器应用于三相动力电路，三相四极式漏电保护器应用于动力、照明混用的三相电路。

漏电保护器既能用于设备保护，也能用于线路保护，具有灵敏度高、动作快捷等特点。对于那些不便于敷设地线的地方，以及土壤电阻系数太大，接地电阻难以满足要求的场合，应进行广泛推广使用。

（4）采用三相五线制。我国低压电网通常使用中性点接地的三相四线制，提供380V/220V的电压。在一般家庭中常采用单相两线制供电，因其不易实现保护接零的正确接线，而易造成触电事故。

为确保用电安全，国际电工委员会推荐使用三相五线制，它有三根相线L1、L2、L3，一根工作零线N，一根保护零线PE，如图1.6所示。在一般家庭中采用单相三线制供电，即一根相线，一根工作零线，一根保护零线，如图1.7所示。

（5）使用安全操作电压。加在人体上一定时间内不致造成伤害的电压叫安全电压。为了保障人身安全，使触电者能够自行脱离电源，不致引起人身伤亡，各国都规定了安全操作电压。

我国规定的安全电压：50～500Hz的交流电压额定值有36V、24V、12V、6V四种，直流电压额定值有48V、24V、12V、6V四种，以供不同场合使用。还规定安全电压在任何情况下均不得超过50V有效值，当使用大于24V的安全电压时，必须有防止人身直接触及带电体的保护措施。在高温、潮湿场所使用的安全电压规定为12V。

6、电工安全操作规程

为了保证人身和设备安全，国家按照安全技术要求颁发了一系列的规定和规程。这些规定和规程主要包括有电器装置安装规程、电气装置检修规程和安全操作规程等，统称为安全技术规程。由于各种规程内容较多，有的专业性较强，不能全部叙述，下面我们主要介绍电工安全操作规程的内容：

详细内容见书上P5

7、电工岗位责任制

岗位责任制是指规定各种工作岗位的职能及其责任，并予以严格执行的管理制度。它要求明确各种岗位的工作内容、数量和质量、应承担的责任等，以保证各项业务活动能有秩序地进行。电工岗位责任制在不同性质的单位内，侧重点会有所不同，大体包含以下内容：

详细内容见书上P6

8、实训内容：

1．检查教室、宿舍、实验室等场所是否有触电隐患，做好记录并提出整改措施。

2．选择一个触电事故为对象，分析此事故发生的主客观原因，提出相应的预防措施。

3．调查了解本单位、本部门安全用电的相关制度，分析这些制度的科学依据。

4．自己制定一个安全用电制度，并说明这个制度中各条款的制定依据。

（二）触电事故的断电操作

一旦发生触电事故，抢救者必须保持冷静，千万不要惊慌失措，首先应尽快使触电者脱离电源，然后再进行现场急救。

使触电者迅速脱离电源是极其重要的一环，触电时间越长，对触电者的危害就越大。脱离电源最有效的措施是断开电源开关、拔掉电源插头或熔断器，在一时来不及的情况下，可用干燥的绝缘物拨开或隔开触电者身上的电线。具体措施如下。

1、对于低压触电事故采取的断电措施

（1）如果触电地点附近有电源开关（刀闸）或插座，可立即拉掉开关（刀闸）或拔出插头来切断电源，如图1.8（a）所示。

（2）如果找不到电源开关（刀闸）或距离太远，可用有绝缘套的钳子或用带木柄的斧子切断电源线，如图1.8（b）所示。

（3）当无法切断电源线时，可用干燥的衣服、手套、绳索、木板等绝缘物，拉开触电者，使其脱离电源，如图1.8（c）所示。

（4）当电线搭在触电者身上或被压在身下时，可用干燥的木棒等绝缘物作为工具挑开电线，使触电者脱离电源，如图1.8（d）所示。

2、触电事故断电操作要遵循的原则

（1）触电时间越长，对触电者的危害就越大，因此使触电者脱离电源的办法应根据具体情况，以快速为原则选择采用。

（2）当触电者未脱离电源前本身就是带电体，断电操作人员不可直接用手或其他金属及潮湿的物体作为断电工具，而必须使用适当的绝缘工具。断电时要用单手操作，以防止自身触电。

（3）当触电事故发生在高处时，要注意防止发生高处坠落摔伤和再次触及其他有电线路。不论是在何种电压的线路上发生触电，即使触电者在平地，都要考虑触电者倒下的方向，注意防止摔伤。

（4）如果事故发生在夜间，应迅速解决临时照明，以利于抢救并避免扩大事故。

3、对于高压触电事故采取的断电措施

（1）如触电事故发生在高压设备上，应立即通知供电部门停电。

（2）戴上绝缘手套，穿上绝缘鞋，并用相应电压等级的绝缘工具拉掉开关。

（3）若不能迅速切断电源开关，可采用抛挂截面足够大、长度适当的金属裸线短路方法，使电源开关跳闸。抛挂前，将短路线一端固定在铁塔或接地引线上，另一端系重物，在抛掷短路线时，应注意防止电弧伤人或断线危及其他人员安全。

（三）触电急救的现场操作

1、伤情诊断处理

在触电者脱离电源后，应根据其受电流伤害的程度，采取不同的抢救措施。若触电者只是一度昏迷，可将其放在空气流通的地方安静地平卧，松开身上的紧身衣服，摩擦全身，使之发热，以利血液循环。若触电者发生痉挛，呼吸微弱或停止，应进行现场人工呼吸。当心跳停止或不规则跳动时，应立即采取人工胸外心脏挤压法进行抢救。若触电者停止呼吸或心脏停止跳动，可能是假死，决不可放弃抢救，应立即进行现场心肺复苏抢救，即同时进行人工呼吸和胸外心脏挤压。抢救必须分秒必争，并迅速向120急救中心求救。

2、现场抢救方法

（1）人工呼吸。人工呼吸的目的，是用人工的方法来代替肺的呼吸活动，人工呼吸的方法很多，其中口对口吹气的人工呼吸法最为简便有效，也易学会和传授。具体做法如下：

① 首先把触电者移到空气流通的地方，最好放在平直的木板上，使其仰卧，头部尽量后仰。先把头侧向一边，掰开嘴，清除口腔中的杂物、假牙等。如果舌根下陷应将其拉出，使呼吸道畅通。同时解开衣领，松开上身的紧身衣服，使胸部可以自由扩张，如图1.9（a）所示。

② 抢救者位于触电者的一侧，用一只手捏紧触电者的鼻孔，另一只手掰开口腔，深呼吸后，以口对口紧贴触电者的嘴唇吹气，使其胸部膨胀，如图1.9（b）所示。

③ 然后放松触电者的口鼻，使其胸部自然回复，让其自动呼气，时间约3秒，如图1.9（c）所示。

按照上述步骤反复循环进行，4～5s吹气一次，每分钟约12次。如果触电者张口有困难，可用口对准其鼻孔吹气，其效果与上面方法相近。

（2）人工胸外心脏挤压。人工胸外心脏挤压法是用人工胸外挤压代替心脏的收缩作用，此法简单易学，效果好，不需设备，易于普及推广。具体做法如下：

① 使触电者仰卧在平直的木板上或平整的硬地面上，姿势与进行人工呼吸时相同，但后背应实实在在着地，抢救者跨在触电者的腰部两侧，如图1.10（a）所示。

② 抢救者两手相叠，用掌根置于触电者胸部下端部位，即中指尖部置于其颈部凹陷的边缘，掌根所在的位置即为正确挤压区。然后自上而下直线均衡地用力挤压，使其胸部下陷3～4cm左右，以压迫心脏使其达到排血的作用，如图1.10（b）、（c）所示。

③ 使挤压到位的手掌突然放松，但手掌不要离开胸壁，依靠胸部的弹性自动回复原状，使心脏自然扩张，大静脉中的血液就能回流到心脏中来，如图1.10（d）所示。

按照上述步骤连续不断地进行，每分钟约80次。挤压时定位要准确，压力要适中，不要用力过猛，以免造成肋骨骨折、气胸、血胸等危险。但也不能用力过小，用力过小则达不到挤压目的。

3、抢救中的观察与处理

经过一段时间的抢救后，若触电者面色好转、口唇潮红、瞳孔缩小、心跳和呼吸恢复正常，四肢可以活动，这时可暂停数秒进行观察，有时触电者至此就可恢复。如果还不能维持正常的心跳和呼吸，必须在现场继续进行抢救，尽量不要搬动，如果必须搬动，抢救工作决不能中断，直到医务人员到来接替抢救。

总之，触电事故带来的危害是很大的，要以预防为主，着手消除发生事故的根源，防止事故的发生；要向大家宣传安全用电知识，宣传触电现场急救的知识，不仅能防患于未然，万一发生了触电事故，也能进行正确及时的抢救，以挽救许多人的生命。(四)

电气火灾的应急处理

1．引起电气火灾的主要原因

（1）电路短路。发生短路时，线路中的电流增加为正常时的几倍甚至几十倍，而产生的热量又和电流的平方成正比，使得温度急剧上升，大大超过允许范围。如温度达到自然物的自然点或可燃物的燃点时，即会引起燃烧，发生火灾，如图1.12（a）所示。容易发生短路的情况有：

① 电气设备的绝缘老化变质、机械损伤，在高温、潮湿或腐蚀的作用下使绝缘层破损。

② 因雷击等过电压的作用，使绝缘击穿。

③ 安装和检修工作中，由于接线和操作的错误。

（2）负荷过载。电气设备过载，使导线中的电流超过导线允许通过的最大电流，而保护装置又不能发挥作用，引起导线过热，烧坏绝缘层，即会引起火灾，如图1.12（b）所示。过载原因有：

① 设计选用的线路或设备不合理，以致在额定负载下出现过热。

② 使用不合理，如超载运行，连续使用时间过长，造成过热。

③ 设备故障运行，如三相电动机断相运行、三相变压器不对称运行，均可造成过载。（3）接触不良。导线连接处接触不良，电流通过接触点时打火，引起火灾，如图1.12（c）所示。接触不良的原因有：

① 接头连接不牢、焊接不良或接头处混有杂物，都会增加接触电阻而导致接头打火。

② 可拆卸的接头连接不紧密或由于震动而松动，也会增加接触电阻而导致接头打火。

③ 开关、接触器等活动触头，在没有足够的压力或接触面粗糙不平时，都会导致打火。

④ 对于铜铝接头，由于铜和铝性质不同，接头处易受电解作用腐蚀，从而导致打火。（4）使用时间过长。长时间使用发热电器，用后忘关电源，引燃周围物品而造成火灾 2．电气火灾的预防措施

（1）选择合适的导线和电器。当电气设备增多、电功率过大时，及时更换原有电路中不合要求的导线及有关设备。

（2）选择合适的保护装置

合适的保护装置能预防线路发生过载或用电设备发生过热等情况。

（3）选择绝缘性能好的导线

对于热能电器，应选用石棉织物护套线绝缘。

（4）避免接头打火和短路

电路中的连接处应牢固，接触良好，防止短路。3．电气消防知识

在发生电气火警时，应采取以下措施：

（1）发现电子装置、电气设备、电线电缆等冒烟起火时，应尽快切断电源。

（2）使用沙土或专用灭火器进行灭火。

（3）灭火时应避免身体或灭火工具触及导线或电气设备。

（4）若不能及时灭火，应立即拨打119报警。消防用灭火器的用途和使用方法，如表1.6所示。表见书上P14

六、安全注意事项：

（1）掌握几种用电的类型，防止生活中触电事故的发生（2）接线时应记住保护接地或保护接零

（3）注意熟悉电工安全操作规程和电工岗位责任制

（4）进入实验室后一定要注意人身安全和实验设备的安全，有问题要立即报告。（5）没叫动手做时不能乱动。(6)学会并能正确应用触电急救方法对触电者进行急救

七、作业：

1．在日常用电和电气维修中哪些因素会导致触电? 2．什么叫安全电压?对安全电压值有何规定? 3．简述保护接地和保护接零的作用。4．预防触电应该采取的安全措施主要有哪些? 5．如果有人发生触电，应该怎么办? 6．简述口对口人工呼吸法的操作要点。7．简述人工胸外心脏挤压法的操作要点。8．引起电气火灾的主要原因有哪些? 9．在发生电气火警时，应采取哪些措施？ 10．简述1121灭火器的用途和使用方法。

11、什么是保护接零？保护接零有何作用？

12、什么是保护接地？保护接地有何作用？

13、常见的触电方式有哪几种？

篇6：电工技术实训报告

二、时间安排

星期一上午领教材，阅实习材料学习触电急救的知识测试施行人工呼吸和胸

外心脏挤压的抢救

下午使用灭火器

星期二上午常用仪器仪表使用的讲解自己练习测试

下午测试万用表（测试电阻，直流，交流电，电池）

星期三全天

照明安装电路一灯一控制

星期四全天

电动机控制电路包括：按钮联锁的正转同反转控制线路（常弊和常开按钮）

星期五上午练习双重联锁控制线路图和复习按钮联锁的正转同反转控制线路

记住如何接线路

下午测试按钮联锁的正转同反转控制线路

部分学生全面打扫实习场所卫生（可加10分呵呵）写实训报告（每人一份1000字）卑老师仲要写实训报告卑学校，保存......三、实习内容

1.老师进行用电安全教育

老师讲述了电是现代化生产和生活中不可缺少的重要能源。若用电不慎，就可能造成电源中断、设备损坏、人身伤亡，将给生产和生活造成很大的影响，因此进行安全教育具有特殊重要的意义。老师给我们讲述了有关触电的基本知识，触电急救知识和电气消防知识等等。

触电是指人体触及带电后，电流对人体造成的伤害。它分为两种类型，即电击和电伤。电击是指电流通过人体内部，破坏人体内部组织，影响呼吸系统、心脏及神经系统的正常功能，甚至危及生命。电击致伤的部位主要在人体内部，它可以使肌肉抽搐，内部组织损伤，造成发热发麻，严重时将引起昏迷、窒息,甚至心脏停止跳动而死亡。而电伤是指电流的热效应、化学效应、机械效应及电流本身作用造成的人体伤害。电伤会使人体皮肤表面留下明显的伤痕，常见的有灼伤、烙伤和皮肤金属化等现象。

触电急救的知识是一旦发生触电事故时，应立即组织人员进行急救。急救时必须做到果断、动作迅速、方法正确。基本原则是动作迅速、方法正确。当通过人体的电流较小时，仅产生麻感，对机体影响不大。当通过人体的电流增大，但小于摆脱电流时，虽可能受到强烈打击，但尚能自己摆脱电源，伤害可能不严重。当通过人体的电流进一步增大，至接近或达到致命电流时，触电人会出现神经麻痹、呼吸中断、心脏跳动停止等征象，外表上呈现昏迷不醒的状态。这时，不应该认为是死亡，而应该看作是假死，并且迅速而持久地进行抢救。有触电者经4小时或更长时间的人工呼吸而得救的事例。有资料指出，从触电后三分钟开始救治者，90％有良好效果；从触电后6分钟开始救治者，10％有良好效果；而从触电后12分钟开始救治者，救活的可能性很小。由此可知，动作迅速是非常重要的.必须采用正确的急救方法。施行人工呼吸和胸外心脏挤压的抢救工作要坚持不断，切不可轻率停止，运送触电者去医院的途中也不能中止抢救。在抢救过程中，如果发现触电者皮肤由紫变红，瞳孔由大变小，则说明抢救收到了效果；如果发现触电者嘴唇稍有开、合，或眼皮活动，或喉嗓门有咽东西的动作，则应注意其是否有自主心脏跳动和自主呼吸。触电者能自主呼吸时，即可停止入工呼吸。如果人工呼吸停止后，触电者仍不能自主呼吸，则应立即再做人工呼吸。急救过程中，如果触电者身上出现尸斑或身体僵冷，经医生做出无法救活的诊断后方可停止抢救。

电气消防知识是电气火灾发生后，电气设备和线路可能带电，因此在扑灭电气火灾时，必须了解电气发生的原因，采取正确的补救方法，以防发生人身触电及爆炸事故。而现如今，我们都是面对的照明线路，所以我们要了解照明线路.2．老师讲解常用仪器仪表使用

a．万用表的基本使用方法

（1）插孔和转换开关的使用

首先要根据测试目的选择插孔或转换开关的位置，由于使用时测量电压，电流和电阻等交替的进行，一定不要忘记换档。切不可用测量电流或测量电阻的档位去商量电压。如果用直流电流或电阻去测量220的交流电压，万用表则会立马烧坏。

（2）测试表笔的使用

万用表有红，黑笔，别看它就有两根，使用中能不能运用自如，也是大有学问的，如果位置接反，接错，将会带来测测试错误或烧坏表头的可能性。一般红表笔为“+”，黑笔为“-”。而内部却红表笔为“-”，黑笔为“+”

表笔插放万用表插孔时一定要严格按颜色和正负插入。测直流电压或直流电流时，一定要注意正负极性，没电流时，表笔与电路串联，测电压时，表笔与电路并联，不能搞错。

（3）如何正确读数

万用表使用前应检查指针是否在零七八碎位上，如不指零位，可调正表盖上的机械调节器，调至零位。

万用表有多条标尺，一定要认清对应的读数标尺，不能图省事面而把交流和直流标尺任意混用更不能看错。

万用表同一测量项目有多个量程，例如直流电压量程有1V，10V，15V，25V，100V，500V等，量程选择应使指针满刻度的2/3附近。测电阻时，应将指多指向该档中心电阻值附近，这样才能使测量准确。

万用表测电阻时应注意：1.不能带电测量；2.换量程时，必须进行欧姆调零。