浅谈语文教学中如何培养学生的自信心

2022-09-10

高中阶段, 我想很多老师都有这样的感觉:课堂上自觉举手发言, 回答问题的学生少了, 沉默不出声的学生多了。许多人都把它归结为高中阶段学生思维比较成熟了, 不轻易表白自己的观点的缘故。可我感觉到这沉默的背后更多的是含有不自信的因素, 更多的是有自卑感。海伦·凯勒说:“信心是命运的主宰”, 爱默生也说:“自信是成功的第一秘决”。我意识到培养学生的自信心很重要, 它不仅影响到学生能否学好本门课程的问题, 也关系到学生的前途事业问题。

如何来培养学生的自信心呢?如何让学生能抬起头骄傲地去表现自己?作为语文老师, 我觉得应该把它纳入到平时的语文教学中去, 让学生从学语文的点点滴滴中都获得自信, 久而久之, 学生会正确地评价自己, 会用自信心来为自己领航, 找到打开成功大门的钥匙。我的做法是这样的。

1 用爱心培养学生的自信

有教育家说过:“教师不是生来就是教训人的”。不错, 我“教训”不了顽皮的学生, 可我能用爱心感化他们。我有的是爱心, 为何不用呢?我曾教过一个慢性子的学生, 思维不错, 可说话吞吞吐吐, 每次提问到他, 总引来学生哄笑, 课下他也常是学生戏谑的对象。我找他谈话, 他眼神飘忽、说话时底气不足。我认定他很自卑, 没有自信心, 如果没有人来关心、帮助他, 他可能就毁了。于是, 我下决心帮他恢复自信。初中课本里提到古希腊有个演说家叫德摩斯梯尼, 因小时口吃, 可他不馁气, 每天口含石子, 面对大海朗诵, 坚持五十年如一日, 终于成为全希腊最有名气的演说家。我拿这个例子跟他说, 他很有感悟, 表决心改掉自己的毛病。为了配合他, 我常让他在有比较充分准备的时候让他表现。比如检查背诵美文之时, 我先通知他, 要他先多背几次, 背到流畅为此, 然后再让他在课堂上表现, 而每次的表现都比较成功。我还用课外时间帮助他, 纠正他的普通话, 和他谈家乡、谈理想、谈将来。如此反复一段时间后, 我发现他进步了许多:成绩也上来了, 说话也流畅多了, 脸上笑容也多了, 能和许多同学玩在一起了。

2 培养好习惯, 增强学生的自信

我读高中时曾有这样的一个能提高写作水平的习惯, 就是每看到一个美景, 我总是用很多词语来形容它, 从多个角度来描述它;独处的时候, 常静下心来, 默默想想散文、名言之类, 既愉悦心情, 以增深印象。写作文时, 我常很快上交, 也相信自己写得不赖, 结果也是常得到老师的好评。现在回想起来, 无非是良好的习惯, 成就了我的自信而矣。成为人师后, 指导学生作文时, 我常把这个经验授以学生。我曾教过这样的一位学生, 高一时语文成绩就很好, 有一次跟我聊天, 说作文难写, 问我怎样才能提高作文水平, 我就把我的经验说给她听, 她说试试看。高二文理分科, 她继续从师于我, 我发现她很有写作才华;和她谈写作的体会时, 她说:“老师, 我觉得你的提高写作的习惯很管用的”, 后来高考她考上了重点。现在, 逢年过节时都不忘跟我打个祝福电话, 谢谢师恩。我想, 这位学生的成功, 有许多积极因素起作用。但从她言行、奋斗轨迹看, 培养良好的学习习惯, 从而提高自己的自信也是很重要的。

3 培养兴趣, 唤起学生的自信

我的做法是想方设法建立融洽的师生关系。著名教育家叶圣陶认为, 师生之间应该建立朋友一样的关系。他说:“无论是聪明的、愚蠢的、干净的、肮脏的, 我们都应该称他们为小朋友。我要做学生的朋友, 我要学生做我的朋友”。著名教育家苏霍姆林斯基也说:“让尽量多的少年像向往幸福一样幻想着你所教的这门学科领域里有所创造”。亲其师、信其道, 学生心里有了你, 同时也把你所教的学科看作最感兴趣的事情了。我所教的学生中, 有一位家庭经济比较困难的女学生, 高一时常缺课, 家访时发现她家境欠佳, 我曾资助过她几个月的伙食费;农村习俗过节, 我也曾两次到过她家作客。她的成绩不算很好, 中等水平, 可语文特好。和她谈学习上的得失, 她说:“我就喜欢语文, 因为你象我的好朋友一样, 不好好学对不起你”。可惜她只上完高二上学期就辍学了。她的言行给我许多感悟:融洽的师生关系一旦形成, 必将优化教与学的效果, 对促进学生发展产生重大影响。

我还利用课外活动, 培养学生的学习兴趣, 唤起学生的自信。教育实践表明, 学生在实践中获得的点滴成功, 会培养他们对该科目的学习兴趣, 也会唤起他们的自信心。我结合教学实际, 创造条件激发学生参与语文活动的兴趣, 指导开展形式多样的兴趣活动, 如诗歌朗诵、美文共赏、写字比赛等, 让学生在活动中学到知识, 体会到学习的乐趣。教完诗词单元时, 我就举行诗歌朗诵会, 让同学们把自己最喜爱的诗歌诵读出来大家共赏, 并表现自己的才能。为了锻炼学生写好汉字的能力, 我常举行书法比赛, 把那些漂亮的作品挑出来, 张贴墙上, 让学生欣赏等等。我感觉到那些获得成功的学生, 他们随着学习的兴趣高涨, 他们的自信也得到增强。

4 设置情景, 培养学生的自信

语文课上, 有许多机会可以组织学生来表演。表演不仅可以提高学生的语言表达能力, 也是培养学生自信的一个很好的渠道。因为不断地鼓励孩子去尝试、去表现, 并向自我挑战、增强自我意念, 这能很好地增进学生的自信心。

每教完一篇故事情节较强的文章, 我常组织学生演课本剧, 让学生尝试着把故事表演出来。我曾让学生分角色来表演曹禺先生的《雷雨》。为了把戏演好, 学生们深入钻研, 仔细揣摩。表演时, 活灵活现的鲁侍萍、周朴园、鲁大海凸现在眼前, 这篇课文深刻的主题、富于表现力的语言, 跌宕多姿的情节, 自自然然的进入同学们的脑海中。学生们都全身心投入进去, 他们通过自身的体会构思创造了剧中的人物, 真是让我大开眼界, 也让我看到了学生身上的原创力和想象力。通过表演, 学生不但进行了听、说、读、写的综合练习, 而且发挥了表演的潜能, 既掌握了知识, 又发展了能力, 还增强学生的自信心。

5 用鼓励增强学生的自信

美国教育家罗达·贝克梅斯特尔说:“如果我们希望自己的学生自信, 我们就必须相信他们。”因此, 在教学中, 我要求自己经常对学生的表现给予一定的鼓励。我认为适当的赞美言辞就像滋润学生自信心的雨露。比如:“你真行, 这样难的题也能回答出来, 真是太棒了!”“虽然你回答的不是很正确, 但老师仍然要表扬你这种勇气!”“如果能再稍微注意一点, 相信下次可以做得更好。”“你的回答说明你认真地去思考了, 这值得表扬。如果你能换个角度从另一方面来思考, 一定能很顺利地把问题解决的。”“这次你虽然没有成功, 但是我相信这点小小的挫折不会把你打败的, 因为你是老师和同学们心中的勇者噢!”这样充满鼓励的话语, 会让学生觉得自己在老师的心目中是很有价值的, 自己的努力并没有白费, 从而更进一步地增强了学生的自信心。

以上所述, 只是本人在从事语文教学中的粗浅体会。培养学生的自信心, 通过什么途径, 采取什么方法, 可以仁者见仁, 智者见智。我在这里只是抛砖引玉, 尚望各位先达不吝赐教。

摘要：用爱心培养学生的自信, 用好习惯唤起学生的自信, 用鼓励增强学生的自信, 让学生正确地评价自己, 学会用自信心来为自己领航, 找到打开成功大门的钥匙。

关键词：自信,习惯,兴趣,成功