汽车维修专业教学质量论文提纲

论文题目：中职学校汽车类专业学生学业成绩发展性评价研究

摘要：学生学业成绩评价是中职汽车类专业教育教学的重要环节之一,直接反应学校的办学理念,影响学生的学业成就与未来发展。学生学业成绩评价是整个教学过程的有机组成部分,是检验教学大纲执行情况、教学质量、学生学业水平的重要手段,直接影响教师教学策略的调整、学生学业成就,是课程改革的重要环节。本研究以多元智理论、建构主义理论、后现代主义理论为依据,对典型的中职学校汽车类专业教师和学生,以及多家汽车4S店用人主管与实习生指导师傅进行调查,发现当前中职汽车类专业毕业生职业能力与素养无法满足企业用人需求。为缩小人才供需差距,本研究构建出中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价理论框架,从评价实践框架、评价方法、评价工具的三个方面对当前能使用的教学资源进行了梳理,最后结合专业实际提出了一些可行的评价操作策略。本研究认为:第一,学业成绩发展性评价体系包括评价内容综合化、评价标准多层化、评价方法多样化、评价主体多元化、评价策略多措并举等五个方面。第二,学业成绩发展性评价实施包括过程性评价、总结性评价、综合展示性评价、评价反馈等四大环节。第三,通过建立学业成绩考评预约制度、考评团队、考评反馈制度、考评质量监督体系、技能考核项目库、专业实践性课程千分绩效评价制度,并引入职业素养评价,提出汽车维修专业学业成绩发展性评价策略。第四,以《汽车商务礼仪》课程学业成绩评价为例,通过过程性评价、总结性评价、综合展示性评价提出了汽车商务与评估专业的学业成绩发展性评价策略。第五,通过过程性评价和总结性评价提出实习生学业成绩发展性评价策略,为毕业生的职业可持续发展保驾护航。本研究强调从学生职业可持续发展视角来调整学业成绩评价主体、标准、内容、方法、策略,使中职汽车类专业学生学业成绩评价为学生职业素养和职业能力培养服务。通过汽车维修专业学业成绩发展性评价策略的试用发现,该评价策略有助于学生培养质量的提高,毕业生得到了企业的高度认可,是值得推广的学业成绩评价策略。

关键词：中职学校;汽车类专业;学业成绩;发展性评价

学科专业：教育管理（专业学位）

摘要

ABSTRACT

1 绪论

1.1 选题背景

1.1.1 推进职业教育质量保障体系建设是国家政策改革热点

1.1.2 满足企业对高素养、强技能、会创新的用人需求

1.2 选题意义

1.2.1 丰富中等职业教育学业成绩评价研究

1.2.2 促进中职汽车类专业教学改革

1.2.3 提高企业对中职汽车类专业毕业生的用人满意度

1.3 概念界定

1.3.1 中职学校汽车类专业

1.3.2 学业成绩

1.3.3 发展性评价

1.4 文献综述

1.4.1 研究现状

1.4.2 研究综述

1.5 研究设计

1.5.1 研究思路与方法

1.5.2 研究的创新点

2 当前中职汽车类专业学生学业成绩评价现状分析

2.1 学业成绩评价现状访谈提纲和问卷编制

2.1.1 资料的收集与整理

2.1.2 拟定访谈提纲

2.1.3 编制调查问卷

2.2 学校教师访谈情况分析

2.2.1 访谈目的

2.2.2 访谈对象与内容

2.2.3 教师访谈结果分析

2.3 学生问卷设计与调查

2.3.1 调查目的

2.3.2 问卷对象与内容

2.3.3 学生问卷结果分析

2.4 汽车类专业用人企业问卷调查与分析

2.4.1 调查目的

2.4.2 调查对象

2.4.3 调查内容

2.4.4 企业调查结果处理与分析

2.5 汽车类专业学业成绩评价现状分析

2.5.1 以总结性评价为主,忽视学生发展

2.5.2 评价过分注重甄别、选拔功能

2.5.3 评价内容过于重视书本知识

2.5.4 评价主体单一

2.5.5 课堂评价方式不当

2.5.6 学生个体技能掌握情况难以深入了解

2.5.7 考核项目与企业实际所需存在差距

2.5.8 评价缺乏有效的信息反馈

3 学业成绩评价价值与依据分析

3.1 评价价值

3.1.1 一元价值模式下的多元化评价

3.1.2 适应性中兼具发展性的评价

3.2 评价依据

3.2.1 理论依据

3.2.2 实践依据

4 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价体系建构

4.1 发展性评价的特点

4.2 发展性评价应遵循的原则

4.3 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价框架

4.3.1 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价理论框架

4.3.2 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价实践框架

4.4 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价工具

4.4.1 书面呈现性工具

4.4.2 作品呈现性工具

4.4.3 过程呈现性工具

4.4.4 证书呈现性工具

4.4.5 其他工具

4.5 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价方法

4.5.1 测验法

4.5.2 观察法

4.5.3 作品分析法

4.5.4 调查法

5 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价实施

5.1 指导学生积极开展自评与互评

5.2 变革考试评价的内容与方式

5.2.1 理论考卷加重知识应用考核

5.2.2 注重过程性评价

5.3 汽车类专业学业成绩发展性评价内容

5.3.1 汽车维修专业学生学业成绩发展性评价策略

5.3.2 汽车商务与评估专业学生学业成绩发展性评价策略

5.4 实习生发展性评价内容

6 研究结论与分析

6.1 学业成绩发展性评价策略实施结果及分析

6.1.1 学业成绩发展性评价优势

6.1.2 学业成绩发展性评价不足之处

6.2 研究结论与分析

6.2.1 当前中职汽车类专业毕业生职业能力与素养无法满足企业用人需求

6.2.2 将技能考核项目库应用到实践教学中有助于提升学生技能水平

6.2.3 建立学业成绩评价反馈制度有助于保障学生课堂学习效果

6.2.4 学业成绩发展性评价标准制定必须符合职业发展规律

结语

参考文献

附录1 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价访谈提纲(学校教师版)

附录2 中职汽车类专业毕业生企业用人满意度调查表

附录3 中职汽车类专业学生学业成绩发展性评价调查(学生版)

致谢