河北省大学生互联网创业困境及对策的实证分析——以河北省6所高校为例

2022-09-10

一、大学生互联网创业概述

2016年全国高校毕业生达765万人,比2015年增加约16万人,再加之经济下行压力以及化解过剩产能所带来的影响,大学生就业形势复杂而严峻。对此,国家积极出台相关政策,推动和鼓励大学毕业生勇敢的创业,同时以创业带动就业。党的“十八大”明确将“做好以高校毕业生为重点的青年就业工作,推动实现更高质量的就业”做为重要的战略部署。人力资源社会保障部在《关于做好2016年全国高校毕业生就业创业工作的通知》中也强调把进高校毕业生就业创业作为第一位的工作。

从中央到地方,各级政府在支持大学生创业方面出台了许多政策,大学生也以高涨的热情加入到创业大军中,通过自主创业实现人生的价值。在当前信息时代的经济形态下,互联网热潮给大学生创业带来前所未有的机遇和挑战。

当前大学生互联网创业主要包涵两个方向:一,互联网技术创业,即运用创业者本身掌握的信息科学技术提供产品或服务,实现创业。其具体包含搜素引擎、综合门户、即时通讯、电子商务等技术产业;二,“互联网+”创业,即运用信息通讯技术以及互联网平台来发展创业者从事的传统创业项目。

二、数据来源及样本整理

本次调研的样本为来自于河北大学、河北经贸大学、河北师范大学、河北金融学院、华北电力大学等6所高校的大学生创业者群体,于2016年各高校正常行课期间的5月9—13日进行问卷调查,共发放问卷210份,实际回收问卷184份,问卷有效率83.6%。

从调查对象的性别构成上来看,男性大学生占46.96%,女性大学生占53.04%;从学历水平上来看,专科生占15.22%,本科生占70.21%,硕士研究生占10.21%,博士研究生占4.35%;从所在高校分布来看,河北农业大学占39.13%,河北大学占29.35%,河北师范大学占14.13%、河北经贸大学、河北金融学院等高校也占到一定比例;从专业结构上来看,经济管理类占32.61%,理工类占28.26%,人文社科类占9.78%,此外艺术类、医科类等专业学生也占到一定比例。调查对象——即河北省大学生的人口学特征比较齐全,覆盖范围较广,具有一定的代表性。

三、河北省大学生互联网创业的主要困境

1、大学生互联网创业热情虽高,但存在投机和从众心理,缺乏深度思考

在调查过程中有73.37%的学生表示有明确的创业意愿,远远高出近三年河北省高校毕业生从事创业活动的比例。便进一步对这进行提问,追问其创业意愿产生的原因,其中60%以上的大学生表示自己从事创业活动是受高校、政府相关创业扶持政策的吸引;20%左右的学生则表示创业念头源自于当前以BAT为首的中国互联网创业英豪的影响,仅有11%左右学生是出于个人兴趣从事创业活动。

上述数据说明,当前大学生互联网创业中存在一定的投机和从众心理,相当一部分学生对于投身互联网创业的具体方向、经营模式、核心竞争力以及团队组成等关键问题并没有深入思考,其互联网创业的想法仅仅源于就业压力较大的现实状况以及高校、政府的创业优惠政策,希望通过创业解决就业问题。更应引起我们关注的是,部分学生受到互联网创业成功案例的影响,期望通过创业,大幅度提高生活水平,乃至一夜暴富。现实中,大学生创业风险本就很高,而投机和从众心理会进一步增加创业风险,造成创业泡沫。同时,学生出于投机和从众心理的创业活动缺乏可持续性,有可能会浪费高校和政府的优惠政策支持。

2、大学生互联网创业现行模式脆弱,资金链、供应链、销售链强度不足

在与184位同学所属的37支创业团队沟通时,了解了其创业项目的经营状况及创业瓶颈,集中体现为创业模式难以应对市场变化,具体表现为资金链、供应链、销售链薄弱。

有22%左右的创业团队表示产品供应链的压力较大,由于主要经营产品的科技含量较高或具有创新的设计理念,短期内难以形成稳定高效的生产线,导致本来可观的利润空间被生产成本挤压。

有近30%左右的创业团队则面临销售链畸形,线上市场的成功无法带动线下市场的扩展。线上市场的行政管制较为宽松,凭借产品竞争力,大学生创业项目可以赢得市场份额,但由于大学生个人征信体系尚未完善,以及互联网初创企业没有固定的经营场所,导致实体店面的行政审批以及经营推广面临困境。

30.14%的创业团队认为资金链的紧张是企业面临的最大瓶颈。由于政府及高校的大学生创业基金数额有限且申请条件较为严格,导致45%以上的创业团队只能依靠内源融资,现金流较小,严重时,资金链有断裂危险。国外在此方面有较好的运作经验,政府允许大量民间资本涌入大学生创业项目,多以风险投资人、天使投资人的身份为大学生创业者提供资金。鉴于创业活动的高风险性,我国对于民间资本投资大学生创业企业的管控较严,导致创业企业缺乏对市场变化的应对能力,往往市场风向略微变化,创业项目就有失败的可能。

3、高校尚未建立和完善针对大学生创业者的学业、创业管理体系

在与受访的百余位同学探讨当前高校的日常教学体系能否与自身从事的创业活动相协调时,仅有15%的大学生创业者表示在当前体制系下能够妥善解决创业与学业存在的矛盾,保证在正常经营的状况下,能够顺利完成学业;而近70%的大学生创业者则面临实现创业还是完成学业的两难困境。

由于创业初期需要投入大量时间和精力,在校大学生创业者往往在学习上力不从心;而当今省内高校的教学体系主要面对普通学生,课程考核较为严格,需要学生全身心的投入,进一步造成了创业与学业的不协调。借鉴国外经验,美国部分高校对创业大学生的项目会给予学分认证,使创业活动纳入学业考核中;欧洲高校则有安排大学生创业者进入专门的创业学院完成学业的传统。省内高校可以在此基础上探索如何针对大学生创业者进行学业管理,使其能够全身心投入创业活动。

四、针对河北省大学生互联网创业困境的对策建议

1、探索创业教育课程新模式,丰富创业教育课程内容

创业教育课程设计应根据学校人才培养目标,以科学文化知识为基础,从不同的学科选择出适合学生创业能力发展和适应社会创业环境的知识组成各种不同的课程。本研究认为此课程体系应由为创业通识类课程、创业经管类知识课程和信息科学类知识课程三部分构成。创业通识类课程主要包括:

1)创业教育概论:开设此课程的目的是让学生了解国内外创业教育的发展现状以及取得的成果,使大学生理解创业教育的意义,激发学生创业意愿。

2)创业学:开设此课程的目的是让大学生了解创业的本质以及创业的一般过程,做好好创业前的思想、心理、知识、技术、物质等各方面的准备。

创业经管类知识课程主要包括:

1)创业法律基础:开设此课程的目的是让大学生在开始创业之前了解、熟悉我国的基本法律环境,该课程的内容可由公司法、合同法、知识产权保护法、专利法等与创业相关的法律知识构成。

2)创业管理学:通过此课程的学习,大学生创业者可以掌握创业机会的发现与分析、创业环境的考察、创业项目的选择、评估与运作、创业资金的筹集、创业团队的组建、新创企业经营的基本策略、创业管理策略等实践性管理知识。

信息科学类知识课程主要包括:

1)信息科学发展概论:通过此课程的学习,使大学生创业者了解电子信息科学与技术的理论前沿、应用前景和最新发展动态,以及电子信息产业发展状况。

2)文献检索及搜素引擎应用:开设此课程的目的是使大学生创业者掌握资料查询、文献检索及运用现代信息技术获取相关信息的基本方法,便于在创业实践中收集市场信息。

2、加大对互联网创业的资金支持,拓宽融资渠道,鼓励民间资本投资

政府可以放宽大学生创业贷款界限,按照大学生创业项目规模和所处创业阶段,政府提供小额贷款、创业贷款和劳动密集型企业贷款。对于借助互联网创业的大学生贷款更应该提供较低利率的贷款,放贷时期延长,解决互联网创业资金难的问题。另外,政府应要注重创业活动的长期效应,妥善制定和落实相关政策,保障金融投资渠道的畅通。除此,政府还可以与各大银行建立定期联系制度,为大学生创业搭建与学校、金融机构对接平台,破解场地、资金难题。

摘要：在当前信息时代的经济形态下,互联网热潮给大学生创业带来前所未有的机遇,但同时大学生互联网创业也面临着新的困境。本次调研以河北省内6所高校的在校大学生创业者为对象,通过调查问卷和访谈,了解现实互联网创业的困境,并通过实证分析探求造成困境的深层原因。在此基础上向高校、政府更加有针对性地提出对策建议。

关键词：大学生,互联网创业,困境,实证分析