高校学生干部管理与培养的现状分析及对策研究

2022-09-11

一、高校学生干部的内涵

要研究学生干部的管理和培养, 首先要理解学生干部的内涵, 在此用拆词的方法来进行解读。学生, 是一般来说是指正在学校或其他地方受教育的人;干部, 是指在国家机关、军队、人民团体中的公职人员或担任一定的领导工作或管理工作的人员。综上对学生和干部的分别阐释, 我们可以对学生干部的内涵做出如下的解释:学生干部是指在学校接受教育, 同时担任一定职务, 承担一定职责, 行使一定职权协助学校进行管理的人, 他们既是在学校内被管理的对象, 同时也参与到学校管理工作中。高校学生干部主要包括党团组织学生干部、学生会干部、学生社团干部以及班级学生干部, 是高校学生教育管理工作的重要依靠力量, 是加强和改进大学生思想政治教育的重要保证。在本文所要研究的就是在高校内的这一部分担任职务的学生的管理和培养策略。

二、高校学生干部队伍建设的现状分析

我国高校学生干部的培养和管理工作经历

了几十年的时间, 为社会发展提供了大批的人才, 但是随着我国改革开放的不断深入, 以及国内外环境的不断变化, 社会价值观和人口素质的转变, 高校学生干部的培养和管理工作也随着时间的推移呈现出显著的变化。既取得了可观的成绩, 同时也暴露出一些问题。

1、高校学生干部建设取得的成就

1) 为社会培养了一批坚定的马克思主义者

2007年5月15日, 团中央在北京启动了“青年马克思主义者培养工程” (以下简称“青马工程”) 。“青马工程”的开展目的在于提高高校大学生骨干的理论水平, 实践能力, 共产主义素养, 服务社会的能力, 坚定广大青年学生跟党走建设中国特色社会主义的信念。各高校以学生会为平台通过邀请学校和机关的党政人员, 专家学者, 优秀学生等对青年学生进行理论教育、组织学生参加社会志愿实践服务、科研创新等。学生干部在自身接受教育的同时也向周围的人宣传党政方针政策, 弘扬社会主义核心价值观。根据相关统计, 在高校的学生干部中, 学生党员, 入党积极分子占了很大的比例, 通过“青马工程”的实施, 更能够加深这一部分学生对党的认识, 坚定共产主义信念, 培养成为坚定的马克思主义者。

2) 为社会发展提供大量的高素质人才

高校学生干部在学校期间即表现出不凡的领导才能、服务意识和较高的思想道德素质, 他们刻苦努力, 工作负责。我国的许多国家领导人, 机关干部等都有在校担任学生干部的经历, 在学校的工作经历为他们在进入社会工作中提供了良好的实践基础。我国在2008年的奥运会、2010年的世博会、2015年的杭州峰会等大型国际活动中的志愿者绝大部分都是学生干部。

3) 为高校大学生的思想政治教育提供辅助

高校学生干部以其既是学校管理的对象和学生管理的基层实施者的独特身份, 在高校思想政治教育工作中起着不可或缺的作用。学生干部处于学生和辅导员、班主任、学校的中间位置, 能够更直接、真实地获取学生的思想动向, 更好的传播学校的理念。较之于辅导员、班主任, 学生更愿意将自己的真实想法告诉朋辈之间的学生干部。与此同时, 学生干部通常能以身作则, 在学生中树立较好的模范典型。学生干部在校内组织的丰富多彩的文体艺术活动, 以校园文化建设为载体进行思想政治教育, 引导大学生树立良好的思想道德素质。

2、高校学生干部队伍建设存在的问题

1) 学生干部培养方案不完善

大部分的高校学生部的培养并没有制定完善的方案, 没有根据个体差异进行差别教育。根据王挺与沈永健在《高校学生干部的人格特质》的研究中, 运用卡特尔16种人格因素问卷 (16PF) 进行的调查数据显示, 在学生干部中不同性别、不同年级和不同组织以及同一组织中的不同层级的学生干部拥有不同的人格特性, 不同的工作职责和服务对象, 然而在高校的学生干部培养中往往采取的是“一刀切”的方式。在培养方案中, 采用的方法多为讲座培训, 缺乏实用性;采取的聚餐, 春游等形式, 偏重娱乐性, 忽视了培养的教育性。

2) 学生干部的个人素质良莠不齐

唯物辩证法的原理中告诉我们, 矛盾具有普遍性和特殊性, 普遍性寓于特殊性之中。高校学生干部是大学生中的优秀分子, 但是他们仍然是一名普通的学生, 也会存在一些不足和缺陷, 在社会大环境的影响下, 他们也会产生不良的思想。其一, 随着年级的上升, 学生干部的工作热情不断减退, 学生在大一刚进入学校的时候, 热情较高, 大三大四期间, 面临着毕业, 就业, 考研的压力, 工作热情便会随之减退, 对工作也就不那么的热心;其二, 功利主义盛行, 一些学生担任学生干部是为了更好的接触到学校的领导, 为自己评优评奖, 争取入党等提供便利, 满足个人欲望;其三, 学生干部的“官僚主义”和“官本位”思想, 高校学生干部在学校内拥有一部分的权力, 这使得他们认为自己优越于其他学生, 在普通学生面前作威作福。

3) 学生干部的考核、激励机制不健全

高校中的各个组织都会建立相应的考核办法, 但是这些机制不是缺乏科学性和适应性就是没有切实将考核结果应用起来。考核办法的制定, 往往都是由组织内的学生干部成员自己制定, 没有专业老师的指导, 学生由于自身知识能力的限制, 因此机制缺乏科学性;同时, 考核结果是否得到正确使用, 能否做到奖罚分明, 褒有章、贬有据, 让学生干部在事实面前心服口服。这些都是亟待解决的问题。

三、高校学生干部管理和培养对策

1、建立合理的学生干部遴选制度

高校学生干部的选拔首先要采取“三公” (公平、公正、公开) 的原则, 在选拔之前要利用展板, 广播, 微博, 微信等对候选人进行宣传, 让广大学生对候选学生干部有充分了解, 选拔结束后也应对结果进行公示, 征求老师和学生的意见, 杜绝“空降”现象的出现。其次, 对学生干部的任用要做到“人尽其用”的原则, 根据学生的个性特征, 能力优势进行工作安排。

2、对学生干部进行工作能力培训

在选用了学生干部后, 要针对学生的个人工作职责进行相应的培训, 比如素质教育, 写作能力的教育, 领导能力的教育, 语言表达能力的教育等, 使学生干部能够在工作的过程中拥有较高的能力素质, 在保证学生干部拥有较高的工作能力的同时, 自身素质得到提升。

3、建立合理的考评、激励制度

高校学生干部的考核其工作、学习、生活、个人素质等全方位的考评, 对学生干部的考评旨在于培养合格的学生干部, 优秀的大学生, 提高其工作能力, 监督其学习成绩。考评办法除了制定科学合理的考核制度外, 可以采取民主测评的办法, 学生干部自评、互评、组织内部考评以及领导老师评价相结合的办法, 使评价更具参考性。学生干部考核结果不仅运用于学生干部的岗位升迁, 评优评奖, 推优入党的依据, 同时要运用于学生干部的想政治教育, 使其工作能力不断提升。

4、除上述系统的方案措施之外, 还可以组织学生干部参加社会志愿服务, 提升其社会责任感;建立学生干部导师负责制度, 让每个学生干部都能得到老师的专业指导;实施“引进来, 走出去”方案, 带领学生干部外出学习, 将其他学校的优秀经验引进到学校来。

四、总结

高校学生干部是大学校园校园中的佼佼者, 在校园文化建设, 思想引导等各方面都有举足轻重的影响力, 在进入社会后他们也是社会的中坚力量, 是党和国家的建设的依靠, 因此对于高校学生干部的管理培养是高校学生工作的重中之重。笔者通过文献研究和在大学校园内对学生干部以及老师的访谈, 结合自身的观察和担任学生干部的实践经验, 对高校学生干部的培养和管理作出上述的见解。针对高校中的学生干部培养和管理的现状进行粗略的分析, 针对问题提出一些基本的解决对策, 希望能够对高校学生干部队伍的培养和管理提供一定的帮助。

摘要：随着我国大学扩招以来, 高校大学生数量逐年增加, 辅导员、班主任与学生之间的比例日渐悬殊, 学生工作的量也显著增加, 学生工作不再单纯的由老师来负责。高校学生干部在高校学生工作中发挥的作用越来越明显, 在发挥联系学校与学生桥梁与纽带作用的基础上, 成为了高校思想政治教育工作的另一重要渠道。但是, 在现在的高校学生干部管理和培养工作中存在一些问题。本文运用文献法、访谈法、综合分析法, 以及结合笔者自身的实践体会进行总结研究, 力求将这一问题进行合理的阐述, 提出自己的理解。

关键词：高校学生干部,管理与培养,现状分析