基于“互联网+”的民办高校创新创业教育分析

2022-10-14

1 引言

就当前民办高校的就业形式与需要, 就业指导与毕业学生的实际需要不相适应的现况, 创新创业教育的产生以及应用能够很好地使这一问题得到改善, 更有助于强化民办高校学生的创新创业能力, 并且能够与目前社会发展需要相接轨, 提高民办高校毕业学生的就业竞争力, 使其在今后的就业中获得更好的发展与进步。2015年国务院下发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》, 旨在完善民办高校的创新创业教育体系, 强化大学生的创新创业精神与能力, 对于高校的创新创业教育给予了足够的重视。

2“互联网+”民办高校创新创业教育概述

互联网是“大众创业、万众创新”的新工具, “互联网+”是利用互联网的平台、信息通信技术将互联网与传统行业在内的各行各业相联系, 进而在新领域内创造出一种新的生态。教育事业是整个国家发展的关键, 创业教育也是高校教育的重点内容, 互联网具有一定的创新性、融合性、开放性, 应使其与创新创业教育相结合, 从而全面提高学生创新创业意识, 积极落实创新发展战略, 促使我国教育事业迈向新的台阶。

创新创业教育旨在建立培养高级创新创业人才的现代高等教育模式, 提高教师、学生的教育理念, 对教育教学改革进行深化, 使人才培养、社会服务以及科学研究等相结合, 不仅注重知识的传授, 更加注重学生素质能力的全面培养, 使人才质量得到稳步的提升。创新创业教育是为建立满足科技发展潮流, 顺应社会经济发展需要, 建立实用性的教育体系, 培养出具备创业素质能力、开创型个性人才。在学生创新创业意识培养中, 注重分层、分阶段进行, 强化学生的创新思维、能力以及创业意识, 使学生的创新创业能力得到全面提升, 为社会输出更多高水平的人才, 为社会发展服务。职业教育设计职业道德教育、创新教育以及创业教育, 这是一个统一的整体, 密切联系。创新创业教育关系到民办高校的就业率, 因此为实现民办高校的就业率就必须要积极开展创新创业教育。在民办高校教育中, 创新创业教育是重要的内容, 我国几十年的教育发展中, 第一代教育以书本为核心, 第二代教育将教材作为中心内容, 第三代教育注重辅导、案例教育, 如今的第四代教育将学生作为核心。积极培养学生的创新意识与能力是大学生综合素养提升的重要组成部分, 与国家、民族的发展有着密切的联系, 因此在“互联网+”时代下, 需要积极强化创新驱动发展战略的实施, 以更好地推进民办高校创新创业教育。

3“互联网+”民办高校创新创业教育的现状分析

在“互联网+”时代背景下, 高校创新创业教育需要与通信技术以及互联网平台相结合, 使创业教育与互联网深度融合, 形成新的发展态势。当前虽然有很多创新创业项目, 但是却很少有真正具备发展潜力、并且与“互联网+”相结合的项目, 主要是因为我国的应试教育理念和思想根深蒂固, 由于我国国情具有特殊性, 应试教育成为人才培养的最主要方式。在此情况下, 学生的思维会固化, 不利于学生创新思维的培养, 也无法满足创新创业教育需要。与此同时, 民办高校创新创业教育缺少大量、优秀的师资力量, 国际上的创业教育注重创新、自由, 但是我国的创业教育模式比较传统, 尤其民办高校教育改革不到位, 很多教师还是使用传统教学模式, 互联网创新成果没有很好地与创新创业相结合, 并且未更好地利用“互联网+”平台作为项目主要支撑, 使其作用无法真正发挥。此外, 家庭观念的过于保守也使得学生的求异思维受到影响, 很多民办高校的学生毕业之后相比于创业更倾向于选择稳定的工作。

4“互联网+”时代下民办高校创新创业教育的有效对策

4.1 树立新型教育理念, 准确定位创新创业教育

“互联网+”背景下, 人们的生活以及学习方式逐渐发生了变化, 互联网平台以及通信技术的应用日渐广泛, 并逐步与传统创业教育相融合, 对创业教育资源进行优化配置, 形成新的发展态势。积极发挥“互联网+”的优化作用, 建立层级式的创新创业教育理念, 保证优质、全民教育顺利实现, 并积极落实个性化学习、终身学习。民办高校在教育管理中需要积极落实层级式的管理方法, 建立网络化的管理平台, 依据不同学校、学院以及学生, 普及互联网知识, 发挥“互联网+”的优势, 利用网络平台使创新创业教育能够得到广泛的宣传, 使民办高校管理者对创新创业教育有更加深入、明确的认识, 准确地对创新创业进行定位。

4.2 优化创新创业课程开设, 注重理论与实践相结合

一直以来, 我国民办高校的创新创业教育开展并不到位, 定位不够准确, 没有结合民办高校的实际情况进行, 要依据不同的学校、学院、年纪以及学生, 开设针对性的创新创业教育课程。对于刚入学的大一、大二学生, 可以利用寒暑假组织学生到大城市、大企业进行社会实践, 拓宽学生的视野, 提高学生的创新创业热情。结合大三学生的课程实习, 邀请企业工程师到学校指导学生的课程实习, 通过实际项目的研究使学生创新能力得到提升。依据毕业生的就业, 组织学生到企业进行实习、实训, 强化学生的动手能力, 使学生的就业竞争力得到提升。

4.3 加强学校间、学校与企业间的互动, 优化创新创业环境

加强民办高校与企业间的沟通互动, 实现校企合作, 鼓励更多的学生走上创新创业的道路。首先, 将校园文化活动作为重要载体, 积极开展民办高校院系间的创新创业比赛, 使学生有好的创新创业成果展示平台, 鼓励学生积极的自主创新, 让学生将自己的理论付诸行动。如淘宝、京东等电子商务贸易被广泛地接受与使用。这种情况下, 高校创新创业教育可以注重电子商务创业, 建立创业网络基地, 使学生的网络创业能力得到强化, 能够利用互联网技术与互联网平台进行创新, 使创新创业逐步实现信息化发展。还可以通过线下与线上相结合的方式, 使互联网与教育相结合, 通过学生喜闻乐见的形式积极宣传, 占领民办高校创新创业网络舆论阵地, 对学生进行科学合理的引导。

其次, 深化校企合作, 积极与企业合作, 通过企业出项目经费, 学院组织团队技术的模式建立创业团队, 开展创业活动。并且紧紧抓住“互联网+”行动计划的契机, 发挥民办高校特色, 拓展新的创新创业空间。

4.4 开展学科竞赛实践, 强化学生创业经验

创新创业教育方式需要“三位一体”, 实现理论知识、模拟练习、实地实战的有机结合, 建立“互联网+”创客空间, 为创新创业教育提供实际支持。积极开展大学生的创新创业训练计划项目、“互联网+”创新创业设计大赛等活动, 发挥互联网的优势作用, 实现信息的实时交换、共享。还可以开展“学术大讲堂”类似活动, 强化学术氛围, 使大学生的视野更加开阔, 并加强对学生创新社团的扶持力度, 鼓励学生参与到教师的科研项目中, 营造创新创业的氛围, 使学生的创业经验更加丰富。

5 结语

综上所述, “互联网+”背景下, 民办高校需要积极提高对创新创业教育的重视程度, 改革创新创业教育模式, 建立完善的创新创业平台, 使创新创业教育有效得到开展, 发挥“互联网+”优势, 使其与创新创业教育密切结合, 更好地强化民办高校学生的素质能力, 为国家教育、科技领域发展培养更多高水平的人才, 使其更好地为创新型国家建设做出贡献。

摘要：随着社会发展, 时代进步, 知识、科技的更新速度极快, 人们已经进入了大数据时代, 创新创业教育也需要满足时代发展的步伐, 将教育与互联网有机结合, 积极渗透“互联网+”的理念, 进一步促进民办高校的发展, 强化创新创业教育, 培养出更多高素质水平的人才。本文基于“互联网+”下的民办高校创新创业教育进行论述分析。

关键词：“互联网+”,民办高校,创新创业教育