浅谈如何做好家访工作

第一篇：浅谈如何做好家访工作

浅谈如何做好家访工作

罗志云

家访能够让班主任老师切身熟悉学生的成长环境，了解家长的文化素质以及家庭教育状况，只有通过有效的家访，才能对学生进行全面的认识、分析与理解，真正实现“一把钥匙开一把锁”的目的;家访是沟通教师、家长、学生心灵的桥梁，是三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此心理距离，有利于交换意见、达成共识，最后实现商量解决问题的方法。

如何做好家访工作是每位教育工作者经常思考的问题。根据自己的实践，我认为在家访过程中要注意如下几方面：

一、家访应目的明确，内容真实具体

老师上门家访，让学生感受到老师的关心和重视，这对学生是个激励，对家长是个触动，容易使教育形成合力，产生良好的教育效果。因此，家访时要做到目的明确，做好充分准备，内容要具体且真实。如：学生陈祥辉，刚转入我班时成绩优秀，这学期成绩急剧下降，每天上课没精神，家庭作业也不能按时完成。经了解，这期孩子父母买了一台电脑，孩子整天沉迷于打电子游戏，致使该生无心学习。了解这些情况后，我便主动到其家进行家访，言及其中利弊，以陈祥辉的表现为依据，切中要害地指出当电脑给孩子带来的害处，同时要求家长对其孩子严格监管，经过双方分析，达成共识，在双方的共同努力下，陈祥辉同学的学习劲头大大提高了，同时也体会到了：一分辛劳才有一分收获的道理。

二、家访应精心选择，把握有利时机

老师是学校与家庭联系的纽带，家访是老师密切与学生家长联系的一种最常用的方式。勤于家访、善于家访是老师做好班工作的诀窍之一。可见，精心选择把握有利时机是成功的重要保证。如：学生生病在家;学生成绩退步时;后进生稍有进步时;学校家长遇到困难时以及学生犯了严重错误时进行家访，效果是最好的。

三、家访谈话应讲究艺术

谈话是指通过老师与学生之间的亲切交谈以及进行说服的方法，是了解学生的重要方法。通过谈话可以更有意识的、主动地探索学生的情况及内心活动。因此，家访时的谈话要有目的、有准备，更要讲究技巧，力求做到“三忌三宜”。一宜多鼓励，忌多批评。鼓励是一种有效的谈话方式，通过鼓励可以激发学生的积极性和主动性，克服困难，增强学生奋发进取的信心，当然鼓励也要适可而止，避免使学生产生骄傲自满、沾沾自喜的情绪。同样，批评对于有问题的学生也是应该的，更具有针对性，对于学生的健康成长则更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理，适得其反。二宜全面忌片面，教育是双向的，谈话同样是双向性活动，要注意彼此的相互联系。可见，谈话时双方都要正视问题，特别是教师不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。对于谈话的内容更应一分为二，抓住问题的关键，做到晓之以理，方可使学生信服。对于学生的家长，应听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词、互相怪责。三宜多启发，忌武断妄下结论。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和谐的气氛中充分认识问题、解决问题，为此，老师应该加以正确引导，使学生正确认识自己，启发他说出心里话，对症下药。在尊重事实的基础上，切实解决学生存在问题。如：学生华威是个个性倔强，自尊心强，好与人打架，作业不完成，家长的教育效果较差。起初，我针对其特点，主动与其家长沟通，直指缺点，但效果不理想，陷入僵局。后来，我改变策略，尊重华威意愿，调动其家长的积极性，鼓励为主，渐渐形成良好情感，且能讲出真心话，形势也有所好转。最后，我就直接指出其存在问题，提出解决方法、措施，效果也就明显了。渐渐地，华威的自主性增强了，消除了对视局面，实现了理想沟通，得到家长的支持配合，就这样，华威爱学习了，也守纪律了。

四、家访时应让学生在场 家访时让学生在场，能形成家长、老师、学生三者在一种和谐、平等、轻松的气氛中“三方对话”，使学生接受教育，既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。学生曹文波，在校不守纪律，常惹是生非，任性、固执，常为一点小事大耍脾气，闹得天翻地覆，大家都讨厌他。其父母知道后甚为担心，各方教育效果都不佳。于是我专门约其父母交换意见，让曹文波在场，将其表现细加分析，指出可行的改正方案，鼓励其进步。经“三方对话”后效果有所好转，加上平时我细心的辅导，悉心的关怀，终于取得成效，他各方面表现好了，成绩跃上了中等。

五、家访应尊重家长

家访的目的在于了解学生的情况，争取家长的配合，使学校教育与家庭教育得以结合起来，搞好教育工作。因此，家访时应尊重家长，不伤害家长的感情，以及注意工作的方法，避免与家长发正面冲突。俗话说：“孩子都是自己的好。”尽管有些家长对孩子“怒其不争气”，但心底里还是非常爱自己的孩子的。因而，家访时要设身处地为家长着想，不能“一叶遮目”，觉得学生一无是处或将学生的错误迁怒到家长身上，伤了家长的心。再加上家长的文化层次、修养参差不齐，所以在工作中常常会遇到一些家长与老师的配合不够默契。他们对孩子的缺点或过错，要么漠然视之，把一切推给老师;要么护短，蛮不讲理。这时就要老师注意选择恰当的工作方法，与家长建立平等互助、合作友善的关系，以善意的态度，尊重家长的人格，耐心倾听家长的意见，即使有的意见不一定正确，也要注意从中寻找积极因素。无论是对优生还是差生，都要一视同仁，一样尊重其家长，以自己的诚意感动家长，争取家长配合教育，这才能达到家访的目的。

六、家访应做好记录

能有计划、有目的地搞好家访工作，就应做好家访记录。因此，每次家访后，我都及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达到的共识、家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来，并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育，从而让学生生动、活泼、健康、全面发展。

在家访中，老师既能向学生家长面对面地宣传教育改革的发展思路，又能就学生在学校与社会上的各种行为表现、思想动态等，与家长及时交流沟通，取得家长对学校教育的深刻了解和对老师工作的理解与配合。同时，老师通过家访能及时掌握家长对学校教育工作的要求与建议，全面听取社会各方面的意见，积极弥补教育过程中的不足之处，自觉改进工作方法，提高教育水平。因此，有计划、有目的地进行家访，是融洽师生感情，减轻班级工作压力，因材施教全面搞好教育的重要手段。

第二篇：如何做好家访工作

学校教育和家庭教育是学生教育的两翼,教师应该加强学校教育和家庭教育的联系,使两者各展其能,相互促进,实现教育的最大成效。而搭建两者之间联系的最佳桥梁就是家访。教师家访的目的，是与学生家长进行沟通，让家长了解孩子在校的学习、生活情况。同时，教师也通过与家长的交流，更进一步了解学生在家的学习、生活情况，使教师有针对性地对学生进行教育。为此，家访中应注意以下几个问题。

一、善于把握适当的时间。

经验证明，适当的时机是成功的重要保证，如学生生病在家时，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学生家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时，教师的出现，关爱的眼神，亲切的问候，一定能起到用言语所不能及的效果，教育的目的也会在不知不觉中达到了。

二、要做好必要的准备工作。

1、家访前应该拟好家访题目，也就是家访工作的目标，简言之，通过家访教师要达到什么目的，对学生今后将会产生怎样的影响，教师应对家访中可能出现的情况做预先设想，有针对性地制定出应对策略，避免家访的失败。

2、要了解学生。我们经常说，学生是有个性的，学生是教学的主体。但是，我们有许多老师并不是非常了解学生，而“家访”则可以弥补这个不足。试想一下，如果老师事先没有对这次家访的学生做一个全方位的分析与评价，面对家长我们可能就会无话可说，造成尴尬的局面。所以，为了避免这种尴尬的局面的产生，我们教师在平时就必须去关心每一个学生，并随时做学生平时观察记录。

3、要了解家长。学生家长来自各行各业，他们不同的文化水平，有不同的性格。老师家访是一定要面对学生家长的，所以，在家访前老师有必要通过学生或其邻居或其熟人调查了解家长的性格特征，对孩子的管教方式和要求等等。因为，只有在做做了这方面的准备，老师才能在进行家访时就尽量避免话不投机等不愉快的场面。所以，从这方面来说，家访可以建立起新型平等的教师和家长关系，更好地统一学校和家庭的力量来把孩子教育好。

4、要了解学生家庭。为使家访效果更好，我们还要了解学生家庭有几口人，是什么关系，在什么单位工作，家庭经济能力如何，家庭关系如何，与邻居关系又如何如何„„只有全面地了解学生的家庭情况，教师家访就能灵活自如，效果就会更佳。

三、家访要讲究交流的艺术。

1、学生要在场。家访时尽有可能应让学生在场。老师、家长、学生在一种平等，互信，轻松的氛围中“三方对话”，使学生接受教育。既可增强师生之间的信任，消除不必要的疑虑，同时，可以给学生讲话的机会，有利于消除消极因素，保证意见的准确性和教育措施的切实性。

2、注意交流方式。家访时主要对象是学生家长。因此，家长对老师的家访是否采取积极合作态度，直接决定着家访的效果。首先，家访时教师应注意仪表形象，力求语言朴实诚恳，举止大方。消除家长对老师的戒备心理。谈话开始，避免单刀直入，可先围绕一些家长感兴趣的话题聊上几句，引导家长积极主动地参与到谈话中，创设良好的谈话气氛，力求达到与家长产生共鸣，取得家长信任，然后，再逐步引入主题，向家长了解、介绍学生的情况。

同时，由于家长的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同。作为老师应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”，如果家访的方式不改变，有时会事倍功半，甚至适得其反。

3、多鼓励表扬、少斥责批评。每个孩子都希望得到老师的表扬和鼓励，因此，当孩子有了进步或在某一方面取得了一定成绩时，教师就要发自内心地进行赞扬，由衷地表示祝贺，并通过家访的形式告诉家长，使学生感受到自身的成就感，那么，他的学习就会更加努力，他的思想就会更家进步。同时，家长也会分享孩子的快乐，会更加关注孩子，关注学校。同时，批评对于有错误的同学也是应该的，更具有针对性，更应注意分寸，以免挫伤学生的自尊心，产生逆反心理而适得其反。这就要求教育者应善于发掘学生的每一个闪光点，有用发展的眼光看问题，充分调动学生的积极因素，正确认识自身存在的问题，促使学生健康发展。

4、要全面评价学生。最差的学生，都有好的方面，因此，老师要全面了解学生，全面评价学生，不能只抓住某一二个问题就下死结论，特别是不要单纯指责学生的过错，甚至借机“告状”，推卸责任。应多听取他们的意见，与他们达成共识，切忌各执一词，互相指责。

5、多引导启发。谈话就是要通过亲切的交谈，使双方在和睦的气氛中充分认识问题解决问题。为此，教师应该加以正确引导，使学生正确认识问题，启发他们说出心里话;在尊重事实的基础上，切实解决学生存在的问题。

四、要巩固家访的成果。

家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数教师家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心理正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，教师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。及时采取谈的形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的发生。

家访作为沟通家庭与学校的桥梁，我们应该不断地尝试家访的新方法，使得这种沟通方式能更有效地进行下去，发挥更大的作用，真正地实现学校教育与家庭教育的联系与结合，实现教育成效的最大化。

如何做好家访工作

稻田镇营里小学

张玉莲

2016年4月14日

第三篇：如何做好家访工作

家访前需做好“三备”

教师的家访不能只图形式，要有丰富的内容，要根据学生学习情况进行，班主任家访或是为了了解学生家庭情况，或是为了发现学生问题，或是为了向家长报喜，或是为了帮助学生解决家庭困难。家访的目的不同、对象不同，采用的方法也应有所不同。为了提高家访的效率，我认为教师应提前做好家访前的准备工作

，至少要做到以下“三备”。

1、一备.家长

(1)对于有文化素质的家庭，家长对孩子的期待值会比较高，对孩子的教育也会有一定的研究，老师可将学生的在校表现、学习状况向家长反映，主动请他们提出更为有效教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起同心协力，共同做好学生的教育工作。

(2)对于溺爱型家庭，尤其是由爷爷、奶奶辈的老人照顾的孩子，交谈时，应先肯定学生的优点，对学生的任何积极向上的行为予以充分的赞赏和表扬，听取家长对孩子的评价，了解他们对孩子的期望，然后适当指出学生的不足，表达老师需要家长配合对孩子那些方面进行教育，要充分尊重老年家长的感情，表示理解家长疼爱子孙的做法，使对方在心理上能接纳你的意见，这样才可能认可老师的教育方法，乐于协助老师形成家校合力对学生进行教育。。

(3)对放任不管型家庭，这类家庭多半是父母经商或父母工作太忙或父母感情不和，他们长期无法顾及对孩子的教育，班主任在家访时要讲究策略，要充分肯定学生在校的表现好情况、学习进步情况以及老师期望他能达到的目标，案例越具体越好，让学生家长了解孩子的各种表现，意识到老师比他们更了解孩子、关心孩子，意识到作为家长对孩子的责任，认识到孩子的发展前途，诱发家长对孩子的爱心和期望心理，改变对孩子放任不管的态度，吸引他们主动参与到对孩子的教育活动，同时还要委婉地向家长提出关心孩子需从哪些方面入手，使家长明白，孩子生活在一个缺乏爱心的家庭是很痛苦的，他们都渴望父母对自己的爱，让家长明白有爱的家庭成长的孩子会有一颗爱心，为人处世比较大度，生活态度积极乐观。从而增强家长对子女的关心程度，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创设一个良好的环境。

2、二备“内容”

(1)班主任向家长反映学生在校情况要一分为二。对于表现好的学生，既要肯定优点，又要提出不足，使家长不放松教育，并通过家访对他们提出更高的要求。

(2)对待学习效果较差或某方面表现较差的学生，班主任可以通过家访，充分肯定学生的优点，不要让家长感觉你不喜欢他的孩子，要与家长就事论事地指出学生学习中的不当之处，提出切实的改进意见;说话要多用建议的语气。通过坚持不懈的“苦心经营”，加强班主任与家长之间的 “合力教育”，学习效果会有明显的提高，班级违纪现象会得到有效遏制。

(3)做到“抓两头，带中间”，我们在不经意间往往会注重“尖子生和后进生”却忽视了中间那些不惹眼的学生。班主任应该加强对这部分人的关心，他们大多有着较好的表现与学习成绩，是班级的中流砥柱，是班级坚强的后备力量。通过与家长的沟通，老师肯定其好的一面的同时，也要指出他不足之处，借家长的力对学生进行教育，让他们逐步向前，争取较大进步。

3、三备事件

(1)当学生取得一定成绩后而沾沾自喜时，家长也容易被学生的情绪感染，觉得自己的子女真的具备这样的水平，而跟着子女得意忘形。这时需要教师适时给他浇浇冷水，并激励他能再接再厉。

(2)当学生遇到挫折而悲观失望时，虽说失败并不可怕，但一旦一蹶不振往往会破罐子破摔，丧失进取心，从而无心向学，造成更糟的后果。此时学生更需要教师的悉心呵护与鼓励。

(3)当学生受到较强的刺激而出现严重错误时，学生受到挫折时是心理最脆弱的时候，这时班主任予以家访，有助于家长及时了解子女的心理，并配合班主任及时疏导，帮助子女走出困境，顺利度过难关。

我想有了周密的家访安排和科学的策略，加上老师的诚恳态度，我们有理由相信我们一定能搭建家校沟通的桥梁，形成家校教育的合力，取得满意的家访效果.

第四篇：如何做好幼儿家访工作

为进一步加强家园联系，统一幼儿园与家庭教育对幼儿的要求，共同做好幼儿的教育工作，促进幼儿全面发展，每学期还需对幼儿进行家访工作：

一、家访形式

1、走访幼儿家庭;

2、请家长来园座谈。

二、家访内容

1、了解幼儿家庭状况、成长环境及在家的表现、自理能力、生活习惯(作息时间、有无午休习惯)和个性特征。如孩子有无食物或药物过敏史、惊厥史、脱臼、骨折史等;孩子的爱好、性格倾向、进餐、睡眠(有无特别嗜好，如拿玩具、抱被子等)、大小便情况等。教师了解的情况越具体，今后的工作越得心应手。

2、 教师要向家长介绍幼儿园的伙食、环境、师资等情况，并尽可能得多询问孩子的各方面情况：如是否上过亲子班、平时有谁带、家里成员等。另外，也应了解家长的情况及家长对幼儿园和教师的需求。

3、让家长了解幼儿在园的一日作息安排(早接晚送时间、三餐及午休时间，饮水安排)

4、双向沟通家校在教育过程中采用的方法、形式以及总结推荐其成功的经验，争取家长的理解与配合;

5、与家长沟通班级课程安排，向家长介绍本班老师的教育教学经验。

三、家访原则

家访要分层次进行，全面家访。重点是新入园幼儿、单亲家庭幼儿，流动生，心理和情绪不稳定的幼儿等。

四、家访要求

1、每一学期尽量达到全班家访。

2、幼儿因病、事假长期休园或发生问题，应及时家访。

3、 家访前，要做好充分准备，明确谈话中心。幼儿在校园的学习、生活、品德等情况，必须实事求是地采用适当的方式告诉家长，让家长真正了解幼儿在园的表现。同时及时了解幼儿在家表现。

4、家访时，谈话的态度要诚恳、耐心，形成和谐融洽的气氛，要使家长感到教师对幼儿的爱护和关怀。

5、家访时要注意其家庭环境、家长心情、幼儿在场与否，酌情采取恰当的谈话方式。

6、教师和家长应互相留下联系电话，及时通报各自情况。

五、家访注意事项

1、 家访前要提前与家长电话沟通：约定时间和家长的地址。

2、班主任和配班老师一起家访，事后做好详细的家访记录。

3、 教师家访时要注意自己的仪表，穿着端庄大方， 仪态亲切平和，避免过于时尚前卫的衣着;还要注意自己的语言规范、态度和蔼，将自己正确的教育理念展现在家长和孩子面前，以获得他们的信任。

4、牢记安全第一，注意家访中的交通等方面的安全。

第五篇：如何做好寄宿制学校家访工作

——内蒙古阿荣旗三道沟小学马立和

作为一个班主任教师不但要做好学生的在校工作，还要了解学生校外的诸多表现。这些要通过家访以及社会调查进行了解。由于学校实行寄宿制办学，学生集中到一所学校上学，教师也集中到一所学校工作。远离了学生居住地，这给家访工作带来了一定的问题，如何做好寄宿制学校的家访工作，谈一谈自己在实际工作中的经验做法：

一、利用好校信通，及时向家长反馈学生的在校表现

校信通的开通使用非常便利，对班主任的工作起到了很大的促进作用。因此利用好校信通就显得尤为重要，也是班主任与家长沟通的主要工具。我们可以利用校信通经常向家长发送学生的一些情况，比如周一早晨学生到校后，先点名确定学生是否到齐，然后可以发校信通向家长报平安。每次测验后可以发校信通向家长汇报学生的检测成绩。有问题的学生可以单独给家长发校信通汇报该生在校的表现，以便家长及时了解学生的思想状况，有的放矢的进行教育。总之利用好校信通可以使班主任与家长进行沟通，及时解决学生的一些实际问题，做好远程家访，监控学生在家在校的双重表现，避免出现教育的真空现象。

二、用好电话，有问题可以和家长进行沟通

电话是比较方便的通讯工具，它及时、方便、有效。因此，班主任要充分利用好电话和家长进行沟通，把学生的一些情况向家长及时反映，尤其是学生个体出现问题时，电话是最方便的通讯工具。我们不要吝啬电话费，要对有问题的学生经常向其家长反应具体情况，不但要向家长汇报其在学校表现，还要通过电话了解在家的一些情况。因为农村在农闲季节，有一些家长无所事事，聚在一起打麻将，喝酒等，疏于对孩子的管理，造成孩子双休日的放任自流，出现了一些不该出现的问题。班主任根据学生的表现及对周边学生的调查，很有必要给家长打电话了解学生在家的一些情况，也敦促家长做好学生的教育工作。

三、不放弃任何一个与家长见面沟通的机会

学校每学期要召开一次家长会，这是一次很好地与家长见面沟通的机会。因此，班主任要抓住这一有利时机与家长及时沟通。家长会前不但要按学校要求做好准备，还要针对本班个别学生的情况做好宇家长沟通的准备。比如后进生、思想不健康的学生、习惯不好的学生等要提前谋划好如何与家长沟通，聊天时还要讲究策略不要一味的站在班主任的角度与家长沟通，更不要一言堂只是向家长讲述学生的情况而不听或很少听家长的意见。

有时家长到学校接送孩子，班主任也要抓住机会与家长聊上几句，使双方对于孩子的情况都有了解，更好的把握教育孩子的时机。

当然如果条件允许，还是要抽出时间到学生家里去拜访，亲自与家长面对面交流，效果会更有效的。这需要我们班主任有极强的事业心和高度的责任感，一般人是做不到的。

寄宿制学校由于其特殊的办学形式，就需要我们的班主任在班级管理、家访等方面不断创新，使班主任工作真正的成为学校教育的重要组成部分，为学生的发展负责，对家长负责。